Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 7 класса

Рабочая программа по географии 7 класса



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • География

Название документа гео 7 кл 2015-16.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 29 г. Брянска»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №29

_____________/Л.А.Шаповалова

Приказ №

От «____»__________ 2016 г





Рабочая программа

­­­по географии 7 класса

средняя ступень

на 2016-2017 учебный год









Составитель: Новикова В.М.

учитель географии и биологии

высшей квалификационной категории










МО ___________________________

Протокол № ______

« » __________ 2016г


Согласовано

Зам.директора по УВР

______________/ ______________

«____»______________2016 г










1. Пояснительная записка

1.1. Программа курса «География материков и океанов» разработана на основе авторской программы :

  • География материков и океанов.7 класс

  • Автор : И.В. Душина

  • (География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 классы/сост.С.В. Курчина. – М.: Дрофа, 2011)


1.2. Цели и задачи курса

Курс географии материков и океанов — это вто­рой по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведче­ских знаний и несколько снижена роль общеземлеведческой составляющей, что должно обеспечить его гуманистическую и культурологическую роль в об­разовании и воспитании учащихся.

Основная цель курса — раскрыть законо­мерности землеведческого характера, с тем чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудниче­ства в решении проблем окружающей среды.

Другая важная цель курса — создать у учащихся целостное представление о Земле как планете лю­дей, раскрыть разнообразие ее природы и насе­ления, ознакомить со странами и народами, сформи­ровать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необхо­димых каждому человеку нашей эпохи.


1.3. Количество учебных часов- 70 часов ( 70 из федерального компонента ) из них:

Практических работ-26

Контрольных работ- 4


1.4.Формы организации учебного процесса

Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки

усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков учащихся; уроки совершенствования и знаний, умений и навыков; уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся; предусмотрены такие виды учебных занятий как лекции, практические работы и экскурсии, внедрение современных педагогических технологий, в том числе коммуникационных.

Формы промежуточного контроля: проверочные работы (тесты, географические диктанты, кратковременные письменные работы). Оценочные практические работы № 9, 11, 14, 19, 21, 23, 24, 25.


1.5. Изменения, внесенные в авторскую программу и их обоснование

Учебно-тематический план (70 часов)

В рабочую программу внесены следующие изменения:

п/п

Название раздела

Кол-во часов по программе

Кол-во часов по рабочей программе

Причины изменения

1

Введение

4

4


2

Главные особенности природы Земли

9

9


3

Океаны и материки

52

53

в связи с большим объемом учебного материала рабочая программа рассчитана на 70 часов(за счет резервного времени)

4

Географическая оболочка – наш дом

3

3


итого


68

70



2.Перечень учебно – методических средств

1. Учебник: Коринская В. А., Душина И. В., Щенев В. А. География материков и океанов. – М.: Дрофа, 2008.

2. Географический атлас. 7 класс. – М.: Дрофа,2008.

3. Воробцова Татьяна Николаевна. география. 7 класс. (поурочные планы по учебнику В.Л. Коринской и др. «География материков и океанов») «Учитель-АСТ».2002

4. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 7 класс. - М.: «ВАКО», 2005

5. География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 классы/сост.С.В. Курчина. – М.: Дрофа, 2010

Дополнительная литература:

1. Коринская В. А., Душина И. В., Щенев В. А. География материков и океанов. 7 кл.: Метод,пособие. — 2-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2001.

2. Душина И. В., Коринская В. А., Щенев В. А. Наш дом Земля.. – М.: Дрофа, 2007.

3. Занимательная картография: Кн. для учащихся б—8 кл. сред. шк.— М.: Просвещение, 1989.—

4. Козловский Е. Г., Разумовская О. К. Веселая география. Викторины, ребусы, кроссворды. Популярное пособие для родителей и педагогов/Художники
В. X. Янаев, В. Н. Куров. — Ярославль: «Академия разви
тия», 1997.

Географические карты и таблицы.

Электронные издания:

  • География: 7 класс («1С»)

  • Карта: Физическая карта мира

  • Карта: Физическая карта полушарий

  • Литосфера

  • План и карта

Интернет-ресурсы:

  • http: //www.national-geographic.ru

  • http: //www.nature.com

  • http: //www.ocean.ru

  • http: //www.pogoda.ru

  • http: //www.sgm.ru/rus

  • http: //www.weather.com


3.Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения географии в 7 классе ученик должен

знать/понимать

  • основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  • географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  • географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  • меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных явлений;

уметь

  • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными ресурсами, экологических проблем;

  • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов,

  • составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации;

  • определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

  • принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий катастроф;

  • проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

География материков и океанов. 7 класс

2014-2015 учебный год

По учебнику: Коринская В. А. и др. География материков и океанов. 7 класс.

(69 ч)

урока

в теме

Тема урока.



Дата по плану


Дата фактическая

Тема 1: ВВЕДЕНИЕ. (4 ч).



1.

1.

Что изучает география материков и океанов.



2

2

Как люди открывали Землю.



3

3

Современные географические исследования Практическая работа 1. Обучение приемам работы с источниками информации; составление по ним летописей путешествий.



4.

4.

Карты материков и океанов. Практическая работа 2. Определение по картам расстояний в градусах и километрах, координат точек.



Раздел 1. ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ.

(9 ч).



Тема 1. Литосфера и рельеф Земли. (2 ч)



5.

1.

Происхождение материков и океанов. Практическая работа 3. Определение по карте направлений передвижения литосферных плит и предположение об изменении расположения материков через млн лет



6.

2.

Рельеф Земли.



Тема 2. Атмосфера и климаты Земли. (3 ч)



7.

1.

Распределение температуры воздуха и осадков на Земле



8.

2.

Воздушные массы.








9.

3.

Типы климатов. Практическая работа 4.Сравнительное описание климата двух климатических поясов (по выбору учащихся)



Тема 3. Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы. (2 часа)



10.

1.

Воды Мирового океана. Свойства вод, течения.



11.

2.

Жизнь в Океане. Взаимодействие Океана с материками и атмосферой. Практическая работа 5. Выделение на карте побережий и шельфа как особых ПК.



Тема 4. Географическая оболочка. (1 ч)



12.

1.

Строение и свойства географической оболочки. Природные комплексы. Практическая работа 6. Анализ схем круговоротов веществ и энергии



Тема 5. Освоение Земли человеком. Страны мира. (1ч)



13.

1.

Освоение Земли человеком.

Страны мира. Практическая работа 7. Обозначение на к/к ареалов высокой плотности населения, направлений миграций в прошлом и настоящем.



Раздел 2. ОКЕАНЫ И МАТЕРИКИ. (54 ч)



Тема 1: Океаны: Тихий, Индийский, Атлантический, Северный Ледовитый. (4 ч).



14.

1.

Тихий океан.



15.

2.

Индийский океан.



16.

3.

Атлантический океан. Практическая работа 8. Изображение на к/к шельфовых зон и видов хозяйственной деятельности на них, маршрутов экспедиций по акваториям одного из океанов.



17.

4.

Северный Ледовитый океан. Практическая работа 9. Сравнительная характеристика природы двух океанов (по выбору учащихся)



Тема 2. Южные материки. (1ч)



18.

1

Южные материки.



Тема 3. Африка. (12 ч)



19

1

Африка. Географическое положение. История освоения. Практическая работа 10. Определение географического положения, крайних точек, протяженности материка.



20

2

Рельеф. Практическая работа 11. Обозначение на к/к форм рельефа и полезных ископаемых



21

3

Климат.



22

4

Климатические пояса. Практическая работа 12.Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов



23.

5.

Природные зоны.



24.

6.

Природные зоны. Практическая работа 13. Определение причин разнообразия природных зон материка.



25.

7.

Влияние человека на природу.



26.

8.

Население.



27.

9.

Алжир. Северная Африка.



28.

10.

Нигерия. Западная и Центральная Африка.



29.

11.

Восточная Африка. Эфиопия.

Южная Африка. ЮАР. Практическая работа 14. Описание по картам атласа природных условий. Населения и хозяйственной жизни одной из стран.



30.

12.

Обобщение и контроль знаний по теме: «Африка»



Тема 4: Австралия и Океания. (4 ч).



31.

1.

ГП и рельеф Австралии.



32.

2.

Природа Австралии. Практическая работа 15. Сравнение ГП и природы Австралии и Африки.



33

3.

Австралийский союз. Практическая работа 16. Обоснование причин современного распространения коренного населения.



34.

4.

Океания.



Тема 5: Южная Америка. (8 ч).



35.

1.

Географическое положение. История освоения.



36.

2.

Рельеф, полезные ископаемые. Практическая работа 17. Сравнение рельефа Африки и Южной Америки.



37.

3.

Климат. Внутренние воды. Практическая работа 18. Сравнение двух речных систем Ю. Америки и Африки. Оценивание условий освоения этих рек.



38.

4.

Природные зоны.



39.

5.

Население.



40.

6.

Восток материка. Бразилия.



41.

7.

Страны Анд. Перу. Практическая работа 19. Характеристика природы и населения одной из стран Ю. Америки (по выбору).



42.

8.

Обобщение и контроль знаний по теме: «Южная Америка».



Тема 6: Антарктида. (2 ч).



43.

1.

Географическое положение, открытие, исследование. Практическая работа 20. Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования территорий.



44.

2.

Природа Антарктики.



Тема 7. Северные материки. (1ч)



45

1

Северные материки.



Тема 8: Северная Америка. (10 ч).



46.

1.

Географическое положение, исследование.



47.

2.

Рельеф и полезные ископаемые.



48.

3.

Климат.



49.

4.

Внутренние воды.



50.

5.

Природные зоны.



51.

6.

Население.



52.

7.

Канада.



53.

8.

США. Пр. 16.



54.

9.

Мексика. Практическая работа 21. Составление проекта путешествия по одной из стран с обоснованием его целей, оформлением картосхемы, описанием.



55.

10.

Обобщение и контроль знаний по теме: «Северная Америка»



Тема 9: Евразия. (12 ч).



56.

1.

Географическое положение, исследование.



57.

2.

Рельеф.



58.

3.

Климат. Практическая работа 22. Сравнение климата Евразии С. Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам; оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.



59.

4.

Внутренние воды.



60.

5.

Природные зоны. Практическая работа 23. Сравнение природных зон Евразии и С. Америки, расположенных по 40-й параллели.



61.

6.

Народы, страны. Практическая работа 24. Обозначение на к\к стран, сгруппированных по различным признакам.



62.

7.

Страны Северной и Западной Европы. Восточная и Южная Европа.



63.

8.

Юго-Западная Азия.



64.

9.

Восточная Азия. Китай. Япония.



65.

10.

Южная Азия. Индия. Юго-Восточная Азия. Индонезия. Практическая работа 25. Составление по картам описания одной из стран Зарубежной Азии.



66.

11.

Обобщение и контроль знаний по теме «Евразия».



Раздел 3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА. (3ч)



Тема 1: Закономерности географической оболочки. (1 ч).



67.

1.

Закономерности Географической оболочки.



Тема 2. Взаимодействие природы и общества. (2 ч)



68.

1.

Взаимодействие природы и общества.



69

2

Природные комплексы своей местности. Практическая работа 26. Работа на местности по выявлению ПК, образование которых обусловлено различиями в рельефе, в получении тепла и влаги, степени антропогенного воздействия.



Название документа раб прог гео 9 (2).doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 29 г. Брянска»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №29

_____________/Л.А.Шаповалова

Приказ №

От «____»__________ 2016 г





Рабочая программа

­­­по географии 9 класса

на 2016-2017 учебный год









Составитель: Новикова В.М.

учитель географии и биологии

высшей квалификационной категории










МО ___________________________

Протокол № ______

« » __________ 2016г


Согласовано

Зам.директора по УВР

______________/ ______________

«____»______________2016 г









1. Пояснительная записка


1.1Программа курса“География России. Население и хозяйство” разработана на основе авторской программы по географии для общеобразовательных учреждений Дронова В.П.

(География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 классы/сост.С.В. Курчина. – М.: Дрофа, 2011)

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089; Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования. Программа по географии для общеобразовательных учреждений автор Дронов В.П.


1.2.Цели и задачи курса


Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных ка­честв учащихся. Курс «География России» заверша­ет блок основного общего образования в средней школе.

Главные цели данного курса — формиро­вание целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, ува­жения к истории и культуре своей страны и насе­ляющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве, развитие географическо­го мышления.

Основные задачи курса — формирование географического образа своей страны, представле­ния о России как целостном географическом реги­оне и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства; показать практическое значение изучения взаимосвязей всех явлений и процессов в нашей стране, а также гео­графических аспектов важнейших социально-эко­номических проблем России и ее регионов; форми­рование необходимых практических умений и навыков самостоятельной работы с различными ис­точниками географической информации; создание образа своего родного края.

В курсе “География России. Хозяйство и экономические районы” для 9 класса рассматривается положение России в мировом хозяйстве в историческом аспекте; взаимосвязь и перспективы развития природных, социальных и экономических территориальных систем. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения.


1.3.Количество учебных часов


Учебный план образовательного учреждения отводит 70 часов в соответствии с федеральным компонентом для изучения учебного предмета «География», из расчета 2 часа в неделю. Программа по географии для общеобразовательных учреждений: автор Дронов В.П. рассчитана на 68 ч, в рабочей программе 2 ч добавлены в раздел «Общая часть курса».

Практических работ-27

Контрольных работ- 3


1.4.Формы организации учебного процесса


Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки

усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков учащихся; уроки совершенствования и знаний, умений и навыков; уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся; предусмотрены такие виды учебных занятий как лекции, практические работы и экскурсии, внедрение современных педагогических технологий, в том числе коммуникационных.


Формы промежуточного контроля: проверочные работы (тесты, географические диктанты, кратковременные письменные работы). Оценочные практические работы : № 3, 4, 7, 15, 17, 18, 21, 23, 25.


1.5. Изменения, внесенные в программу

Учебно-тематический план (70 часов)

В рабочую программу внесены следующие изменения:

п/п

Название раздела

Кол-во часов по программе

Кол-во часов по рабочей программе

Причины изменения

1

Общая часть курса

28

30

в связи с большим объемом учебного материала рабочая программа рассчитана на 70 часов

2

Региональная часть курса

38

38


3

Обобщение по курсу

-

2

в связи с большим объемом учебного материала рабочая программа рассчитана на 70 часов

итого


66

70



2.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  • основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  • географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  • географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  • специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

  • природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

  • составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  • определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  • учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  • наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  • решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  • проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

3.Учебно-методическая литература.

1. География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 классы/сост.С.В. Курчина. – М.: Дрофа, 2011

2. Учебник: Дронов В. П., Ром В, Я. География России. Население и хозяйство. – М.: Дрофа, 2008.

3. Географический атлас. 9 класс. – М.: Дрофа,2008.

4. Жижина Б. А. Поурочные разработки по географии: Природа России: 9 класс. - М.: «ВАКО», 2004

Дополнительная литература:

1. Николина В. В. Методическое пособие по географии населения и хозяйства России: Кн. для учителя / В. В. Николина, А. И. Алексеев. М.: Просвещение, 2002.

2. Карасёв С. А. География России. 8-й класс. Тетрадь с печатной основой. - Саратов: "Лицей", 1999

3. Хабибуллин Р. X. География. Дидактические карточки-задания. 8—9 кл.М.: Дрофа, 2002.

4. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по географии / Сост. Н. Н. Петрова. —М.: Дрофа, 2000

5.Баринова И. И., Ром В. Я.

География России. 8—9 кл.: Метод, пособие. —М.: Дрофа, 2000

6. В. И. Сиротин Рабочая тетрадь С КОМПЛЕКТОМ КОНТУРНЫХ КАРТ. География России. НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВО. Москва «Дрофа» • «Издательство ДИК» 2005

7. Плисецкий Е. Л. Социально-экономическая география России: Справочное пособие (в таблицах, картах, диаграммах, графиках) для учащихся общеобразовательных учреждений, студентов, преподавателей. —М.: Дрофа; Издательство ДИК, 2004

8. Алексеев А. А. География России. Природа и население – М.: Дрофа, 2007.





















ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВО. 9 класс

по учебнику В.П. Дронова, В.Я. Рома: География России: население и хозяйство. (70ч)

урока

№ в

теме

Тема урока.


Практические работы.

Проверочные работы.

Примечания


Раздел 1. Общая часть курса. (30 ч)



Тема 1. Политико-государственное устройство Российской федерации. Географическое положение России. (3ч).



1.

1.

Политико-административное устройство Российской Федерации.




2.

2.

Географическое положение и ганицы России.




3.

3.

Государственная территория России.




Тема 2. Население Российской Федерации. (5ч).



4.

1.

Исторические особенности заселения и освоения территории России.




5.

2.

Численность и естественный прирост населения.




6.

3.

Национальный состав населения России.




7.

4.

Миграции населения.




8.

5.

Городское и сельское население. Расселение населения.




Тема 3. Географические особенности экономики Российской Федерации. (2 ч).



9.

1.

Типы экономики России.

Проблемы природно-ресурсной основы экономики России.




10.

2.

Россия в современной мировой экономике.




Тема 4: Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география. (8ч).



11

1

Научный комплекс




12..

2.

Машиностроительный комплекс.




13.

3.

Факторы размещения отраслей машиностроения.

Практическая работа 1. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения.



14.


4.

География машиностроения.




15.

5.

Военно-промышленный комплекс.




16.

6.

Роль и особенности ТЭКа.




17.

7.

Топливная промышленность. .

Практическая работа 2. Составление характеристики одного из

нефтяных бассейнов.

Практическая работа 3. Составление характеристики одного из угольных бассейнов.



18.

8.

Электроэнергетика России.




Тема 5. Комплексы производящие конструкционные материалы и химические вещества. (6 ч)



19.

1.

Металлургический комплекс.




20.

2.

География металлургического комплекса.

Практическая работа 4. Составление характеристики одной из металлургических баз РФ.




21

3

Цветная металлургия.

Практическая работа 5. Определение по картам главных факторов размещения предприятий по производству меди и алюминия.



22.

4.

Химико-лесной комплекс.




23.

5.

География химико-лесного комплекса.

Практическая работа 6. Составление характеристики одной из баз химической промышленности.



24.

6.

Лесная промышленность.




Тема 6. Агропромышленный комплекс (АПК). (2 ч)



25.

1.

Состав и значение АПК.

Земледелие и животноводство.

Практическая работа 7. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.



26.

2.

Пищевая и легкая промышленность.




Тема 7. Инфраструктурный комплекс. (4 ч)



27.

1.

Состав инфраструктурного комплекса. Роль транспорта.




28.

2.

Виды транспорта.




29.

3.

Связь, сфера обслуживания.




30.

4

Составление карты хозяйственных связей предприятия.

Практическая работа 8. экскурсия на местное предприятие. Составление карты его хозяйственных связей.



Раздел 2. Региональная часть курса. (38 ч)



Тема 1. Районирование России. (2ч).



31.

1.

Районирование территории России.




32.

2.

Проблемы районирования России.

Практическая работа 9. Моделирование вариантов нового районирования России.



Тема 2. Западный макрорегион – Европейская Россия. (26 ч)



33

1

Общая характеристика Западного макрорегиона.




34.

2.

Центральная Россия.




35.

3.

Население и трудовые ресурсы.




36.

4.

Экономика Центральной России.




37.

5.

Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион.




38.

6.

Географические особенности областей Центрального района.

Практическая работа 10. Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России.



39

7

Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы

Практическая работа 11. Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.



40.

8.

Северо-Западный район.

Практическая работа 12. Сравнение ГП и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.



41

9

Обобщение и контроль знаний по теме: «Центральная Россия»

Проверочная работа 1.



42.

10.

Европейский Север.




43.

11.

Население Европейского Севера.




44

12

Хозяйство Европейского Севера.

Практическая работа 13. Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двино-Печорского подрайона.

Практическая работа 14. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера.



45.

13.

Европейский юг - Северный Кавказ.




46.

14.

Население Северного Кавказа.




47

15

Хозяйство Северного Кавказа.

Практическая работа 15. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.



48.

16.

Поволжье.




49

17

Население Поволжья.

Практическая работа 16. Изучение влияния истории заселения и развития территории на этнический и религиозный состав населения.



50.

18.

Хозяйство Поволжья.

Практическая работа 17. Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского юга и Поволжья.



51

19

Проблемы Поволжья.

Практическая работа.18. Экологические и водные проблемы Волги – оценки и пути решения.



52.

20.

Урал.




53.

21.

Население Урала.




54

22

Хозяйство Урала.

Практическая работа 19. Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала. Результат работы в виде картосхемы.



55.

23.

Проблемы Урала.

Практическая работа 20. Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем.



56

24

Обобщение и контроль знаний по теме: «Западный макрорегион».

Проверочная работа 2.



Тема 3. Восточный макрорегион – Азиатская Россия. (12 ч)



57.

1.

Восточный макрорегион - Азиатская Россия.




58

2

Этапы, проблемы и перспективы развития экономики.




59.

3.

Западная Сибирь.




60

4

Население и хозяйство Западной Сибири.

Практическая работа 21. Изучение и оценка природных условий Кузнецко-Алтайского района для жизни и быта человека.



61.

5.

Основные проблемы и перспективы развития отраслей хозяйства.

Практическая работа 22. Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса: значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы.



62

6

Обобщение и контроль знаний по теме: «Западная Сибирь».

Практическая работа 23. Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона.



63.

7.

Восточная Сибирь.




64

8

Население и экономика Восточной Сибири.

Практическая работа 24. Составление характеристики Норильского промышленного узла: ГП, природные условия и ресурсы, набор производств и их взаимосвязь, промышленные центры.



65

9

Основные проблемы Восточной Сибири.

Практическая работа 25. Оценка особенности природы региона с позиций условий жизни человека в сельской местности и городе.



66.

10.

Дальний Восток.




67

11

Население и хозяйство Дальнего Востока.

Практическая работа 26. Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока.



68.

12

Основные проблемы региона.

Практическая работа 27. Учебная дискуссия: свободные экономические зоны Дальнего Востока – проблемы и перспективы развития.



Обобщение по курсу (2 ч)



69.

1.

Обобщение и контроль знаний по региональной части курса.

Проверочная работа 3.



70.

2.

Обобщение по общей части курса.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров9
Номер материала ДБ-315564
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх