Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 7-9 классы

Рабочая программа по географии 7-9 классы



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8»

городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан

.




Рассмотрено:

Руководитель ШМО учителей Географии, биологии и химиии __________

Протокол от 25.08.2016 № 1

Согласовано:

Заместитель директора по УВР

_______ Протокол от 29.08.2016 № 1

Утверждаю:

Директор МБОУ «СОШ №8» ___________

Приказ от 31.08.2016 №___





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

на 2016/2017 учебный год


Уровень- среднее общее образование

Класс 7-9


Срок реализации- 3 года



Учитель - составитель Ф.Р.Зайнуллина






















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа учебного курса «География» для 7-9 классах составлена в соответствии с:

1. Федеральным законом от 29.12.2012 №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Законом Республики Башкортостан от 1 июля 2013 года №696-з "Об образовании в Республике Башкортостан".

3. Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089 (с изменениями, утвержденными приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012 №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённым приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089»).

4. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".

5. Федеральным перечнем учебников, утвержденным приказом Минобрнауки России от 31 марта 2014 года №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования6. Приказом МБОУ «СОШ №8» «Об определении списка учебников».

7. Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «СОШ №8».

8. Примерной программой основного общего образования по географии.

9. Программой основного общего образования. География. 6 – 9 классы.

Авторы: И.И.Баринова, В.П.Дронов, И.В.Душина, М: Просвещение, 2012

10. Учебным планом МБОУ «СОШ №8».

11. Календарным учебным графиком МБОУ «СОШ №8»

На изучение предмета «География» в учебном плане МБОУ «СОШ №8» отводится:

в 7-8 классах 2 часа в неделю, общее количество часов на учебный год 70 часов;

в 9 классе по 2 часа в неделю, общее количество часов на учебный год 68 часов.


Используемые учебники:

1) География. Материки, океаны, народы и страны. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений материков и океанов. / И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев; под ред. В.П.Дронова. - М.: Дрофа, 2014

2) География России. В 2-х кн. Кн.1: Природа. Население. Хозяйство. 8 кл.: учеб.для 8-9 кл. общеобразоват. учреждений \ В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе; под ред. В.П. Дронова. - М.: Дрофа, 2014

3) География России. В 2-х кн. Кн.2: Хозяйство и географические районы. 9 кл.: учеб.для 8-9 кл. общеобразоват. учреждений \ В.П. Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе; под ред. В.П. Дронова. - М.: Дрофа, 2014



Общая характеристика дисциплины.

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.


ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ


В результате изучения курса географии ученик должен


знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  1. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.




СОДЕРЖАНИЕ



7 класс

Введение.

Предмет географии материков и океанов. Общая география и страноведение.

История исследования Земли человеком. Великие географические открытия. Выдающиеся путешественники и географы. Современные географические исследования Земли.

Географические карты прошлого и настоящего времени. Значение и использование карт. Определение по картам географических координат, расстояний и направлений.


Раздел 1 Земля – уникальная планета

Земля – планета Солнечной системы. Общие сведения о планете Земля, её происхождении, форме и размерах.

Литосфера. Литосферные плиты и их движение. Гипотеза Альфреда Вегенера. Пангея. Панталасса. Гондвана и Лавразия. Срединно-океанические хребты. Глубоководные желоба. Платформы. Складчатые области. Тихоокеанское огненное кольцо.

Рельеф Земли и его главные формы. Виды равнин и гор. Крупнейшие равнины и горы Земли.

Атмосфера. Распределение света, тепла и влаги по земной поверхности. Пояса освещённости и тепловые пояса Земли. Климатообразующие факторы. Климаты Земли. Основные и переходные климатические пояса Земли.

Гидросфера. Мировой океан и его части. Крупнейшие моря, заливы и проливы Земли. Движение воды в океане. Суша в океане, крупнейшие острова и полуострова мира. Шельф и его значение для человека. Воды суши, их разнообразие и роль в жизни человека.

Биосфера – особая оболочка Земли. Разнообразие растительного и животного мира.

Географическая оболочка. Природная зональность и вертикальная поясность.

Земля – планета людей. Крупнейшие страны и народы Земли. Размещение населения мира. Миграции населения в прошлом и настоящем.


Раздел 2. Материки и океаны.

Африка.

История исследования материка: путешествия финикийцев, Васко да Гама, Д. Ливингстон, Г. Стэнли, Н.И. Вавилов.

Размеры и географическое положение Африки.

Особенности строения земной коры и размещение основных форм рельефа. Крупнейшие равнины и горы Африки. Размещение важнейших видов полезных ископаемых.

Климат Африки. Распределение температуры воздуха и осадков. Африка – самый жаркий материк Земли. Климатические пояса Африки и их характерные черты. Климатограмма.

Внутренние воды Африки. Особенности внутренних вод Африки. Крупнейшие реки, озёра, водопады материка.

Природные зоны Африки. Характеристика природных зон Африки: влажные экваториальные леса, саванны и пустыни Африки. Типичные почвы, характерные представители животного и растительного мира. Особо охраняемые территории. Крупнейшие национальные парки.

Страны и народы Африки. Особенности формирования политической карты Африки. Крупнейшие страны. Особенности расового и национального состава. Крупнейшие народы. Особенности хозяйства, культуры и быта африканских народов.

Географическое районирование Африки: характеристика Северной (Алжир, Египет), Западной (Сенегал, Нигерия), Центральной (ДР Конго), Восточной (Эфиопия, Танзания, Мадагаскар) и Южной Африки (ЮАР, Намибия).

Австралия и Океания.

История открытия и исследования Австралии и Океании. Выдающиеся путешественники и исследователи: А. Тасман, Дж. Кук, Н.Н. Миклухо-Маклай.

Размеры, особенности географического положения и природы Австралии. Крупнейшие формы рельефа. Австралия – самый сухой материк Земли. Саванны и пустыни Австралии. Своеобразие растительного и животного мира. Эндемики Австралии. Население Австралии. Австралийский Союз. Регионы Австралии: Восточная, Центральная и Северная Австралия.

Океания. Особенности природы и населения. Микронезия (Палау), Меланезия (Папуа-Новая Гвинея) и Полинезия (Гавайи и Таити).

Южная Америка.

История открытия и исследования Южной Америки. Выдающиеся путешественники и исследователи: Х. Колумб, А. Веспуччи, Ф. Писарро, Ф. де Орельяно, А. Гумбольдт, Г.И Лангсдорф, Н.И Вавилов.

Размеры и географическое положение материка.

Особенности строения земной коры, размещение главных форм рельефа и важнейших видов полезных ископаемых.

Особенности климата и внутренних вод Южной Америки. Южная Америка – самый влажный материк Земли. Крупнейшие реки, озёра и водопады.

Природные зоны Южной Америки: сельва, кампос и льянос, пампа, пустыни и области высотной поясности.

Страны и народы Южной Америки. Крупнейшие страны. Особенности расового и национального состава. Хозяйство, культура и быт южноамериканских народов.

Регионы Южной Америки: Амазония (Бразилия), Атакама (Чили), Патагония и Гран-Чако (Аргентина), Андские страны ( Перу и Боливия).


Океаны Земли.

Тихий океан. История исследования. Выдающиеся мореплаватели и исследователи: Ф. Магеллан, Дж. Кук, И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский, С.О. Макаров, Т. Хейердал. Размеры, географическое положение, крупнейшие моря, заливы, проливы, острова и полуострова. Характерные черты водных масс. Важнейшие течения. Тайфуны и цунами. Выдающиеся объекты в Тихом океане: Филиппинское море, Марианский желоб, вулкан Мауна Лоа, остров Пасхи, атолл Бикини. Особенности морской растительности и животного мира океана.

Атлантический океан. История исследования, выдающиеся мореплаватели: Эрик Рауди, Б. Диаш, Х. Колумб, Д. Кабот. Размеры, географическое положение, крупнейшие моря, заливы, проливы, острова и полуострова. Характерные черты водных масс. Главные течения. Выдающиеся объекты: Азовское море, Мраморное море, срединно-океанический хребет, остров Исландия, Бермудский треугольник, остров Мартиника, залив Фанди, Гольфстрим. Характерные представители животного и растительного мира.

Индийский океан. История исследования. Васко да Гама, Дж. Кук. Размеры и географическое положение океана. Крупнейшие моря, заливы, проливы, острова и полуострова. Особенности природы океана. Выдающиеся объекты: Красное море, Персидский залив, Сейшельские острова. Особенности растительного и животного мира океана.

Антарктида.

История открытия и исследования Антарктиды. Выдающиеся путешественники и исследователи: Д. Кук, Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, Р. Амундсен, Р. Скотт.

Географическое положение Антарктиды. Антарктика. Особенности природы. Антарктида – самый холодный материк Земли. Ледниковый покров материка. Антарктические пустыни.

Северный Ледовитый океан. История исследования. С.И. Челюскин, Р. Пири, Ф. Кук, Н.А. Норденшельд, Г. Седов, Р. Амундсен, Ф. Нансен, О.Ю. Шмидт, И.Д. Папанин. Размеры и географическое положение. Крупнейшие моря, заливы, проливы, острова и полуострова. Особенности природных условий Арктики. Выдающиеся объекты:

Восточно-Сибирское море, остров Гренландия, Северная Земля, остров Врангеля. Характерные представители растительного и животного мира.

Северная Америка.

История открытия и исследования материка. Выдающиеся путешественники и исследователи: Лейф Эйриксон, Х. Колумб, Э. Кортес, Дж. Кабот, Г. Гудзон, Ла Саль, В. Беринг, А. Чириков, Г.И. Шелихов, А.А. Баранов, Дж. Франклин, Р. Амундсен.

Размеры материка, его географическое положение.

Характерные черты строения земной коры, рельефа распространения полезных ископаемых.

Краткая характеристика климата и внутренних вод материка. Крупнейшие реки, озёра, водопады и ледники.

Особенности распространения природных зон, типичные почвы, растительность и животный мир Северной Америки. Арктические пустыни, тундра, леса умеренного пояса, прерии, пустыни, саванны, переменно-влажные леса, области высотной поясности. Особо охраняемые территории. Национальные парки.

Крупнейшие страны Северной Америки. Характерные черты населения Северной Америки, особенности культуры и быта.

Регионы Северной Америки: США, Канада, Мексика, Центральная Америка и Вест-Индия.

Евразия.

Размеры, географическое положение и история исследования Евразии. Выдающиеся путешественники и исследователи: М. Поло, А. Никитин, П.П. Семёнов-Тян-Шанский, Н.М. Пржевальский, П.К. Козлов, В.А. Обручев.

Особенности строения земной коры. Крупнейшие равнины и горы Евразии. Особенности размещения важнейших полезных ископаемых.

Особенности климата и внутренних вод материка. Крупнейшие реки и озёра.

Характерные черты размещения природных зон Зарубежной Евразии, типичные почвы, флора и фауна. Арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степи, пустыни, саванны, переменно-влажные и влажные экваториальные леса, области высотной поясности. Особо охраняемые территории. Крупнейшие национальные парки и заповедники.

Крупнейшие страны и народы Евразии. Особенности их хозяйства, культуры и быта. Выдающиеся памятники истории и культуры стран Европы и Азии.

Краткая характеристика регионов Зарубежной Европы на примере отдельных стран: Северная Европа (Норвегия, Швеция или Финляндия), Средняя Европа (Великобритания, Германия, Франция, или Швейцария), Южная Европа (Испания, Италия или Греция), Восточная Европа (Польша, Чехия или Венгрия).

Краткая характеристика регионов Зарубежной Азии на примере отдельных стран: Юго-Западной (Турция, Израиль, Саудовская Аравия, ОАЭ, Ирак или Иран), Южной (Индия), Центральной (Казахстан, Туркмения, Узбекистан, Киргизия или Таджикистан), Восточной ( Китай или Япония) и Юго-Восточной Азии (Таиланд, Малайзия, Вьетнам, Индонезия или Филиппины).

Раздел 3. Земля – наш дом.

Закономерности географической оболочки и взаимодействие общества и природы. Изменение природы хозяйственной деятельностью человека.


8 класс

Введение

Что изучает география России. Источники географических знаний.


Часть I. Россия на карте мира


Тема 1. Географическое положение России

Виды географического положения России: физико-географическое, математико-географическое, экономико-географическое, транспортно-географическое, геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положения. Уровни (масштабы) географического положения. Сравнение географического положения России и положения других государств.


Тема 2. Границы и административно-территориальное устройство России

Государственная территория России. Формирование и освоение государственной территории России. Основные направления русской колонизации. Огромные российские пространства: плюсы и минусы. Экономически эффективная территория

Государственные границы России, их типы и виды. Сухопутные и морские границы. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

Этапы и методы географического изучения терри­тории России.

Административно-территориальное устройство России. Субъекты Федерации. Федеральные округа.


Часть II. Природа России


Тема 1. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

Геологическая история и геологическое строение территории России. Устойчивые и подвижные участ­ки земной коры. Основные этапы геологической исто­рии формирования земной коры на территории стра­ны. Основные тектонические структуры.

Рельеф России: основные формы, их связь со стро­ением литосферы. Горы и равнины. Влияние внутрен­них и внешних процессов на формирование рельефа, Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления. Древнее и современное оледенения, Стихийные природные явления в литосфере. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природ Человек и литосфера. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального: использования. Изменение рельефа человеком. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Проявление закономерностей формирования релье­фа и его современного развития на примере своего региона и своей местности. Рельеф и полезные ископаемые Московской области.


Тема 2. Климат и климатические ресурсы

Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверх­ности, циркуляции воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаря­емость, коэффициент увлажнения). Сезонность кли­мата.

Типы климатов России. Комфортность (дискомфортность) климатических условий. Изменение климата под влиянием естественных факторов.

Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений.

Климат своего региона.


Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы

Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Опасные явления, связан­ные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России.

Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Водные ресурсы и человек. Неравномерность рас­пределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов.

Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.


Тема 4. Почва и почвенные ресурсы

Почва — особый компонент природы. В. В. Доку­чаев — основоположник почвоведения. Почва — на­циональное богатство. Факторы образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Разнообразие и закономерности распространения почв.

Человек и почва. Почвенные ресурсы России. Из­менение почв в процессе их хозяйственного использо­вания. Мелиорация земель и охрана почв: борьба эрозией и загрязнением.

Особенности почв своего региона и своей местнос­ти.


Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России.

Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.


Тема 6. Природное районирование

Формирование природных комплексов (ПТК) — результат длительного развития географической обо­рочки Земли. Локальный, региональный и глобальный уровни ПТК. Физико-географическое райониро­вание России. Моря как крупные природные комплексы. Естественное состояние ПТК и изменение его в результате деятельности человека. Природные и антропогенные ПТК.

Природно-хозяйственные зоны России. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны?

Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь |и пустынь. Высотная поясность. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Особо охраняемые природные тер­ритории. Памятники всемирного природного наследия.

Природная зона своей местности. Ее экологические проблемы.


Часть III. Население России


Тема 1. Численность населения

Численность населения России в сравнении с дру­гими государствами. Ее резкое сокращение на рубеже XX и XXI вв. Причины демографического кризиса. Особенности воспроизводства российского населения. Региональные различия естественного прироста. Роль внешних миграций в динамике населения страны. Прогнозы изменения численности населения России.

Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Сокращение средней продолжительности жизни россиян.


Тема 2. Национальный состав

Россия многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор форми­рования и развития России. Межнациональные про­блемы. Языковой состав населения. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География ре­лигий.


Тема 3. Городское и сельское население страны

Особенности ур­банизации в России. Концентрация населения в круп­нейших городах и обострение в них социально-эконо­мических и экологических проблем. Городские агло­мерации. Малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Географические особенности рас­селения сельского населения. Современные социаль­ные проблемы села.

Географические особенности размещения населе­ния: их обусловленность природными, исторически­ми и социально-экономическими факторами. Зоны расселения.


Тема 4. Миграции населения

Внешние и внут­ренние миграции: причины, порождающие их. Ос­новные направления миграционных потоков на раз­ных этапах развития страны.

Тема 5. Трудовые ресурсы

Люди и труд. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размеще­нии хозяйства. Неравномерность распределения тру­доспособного населения по территории страны. Занятость, изменения структуры занятости населения. Проблемы безработицы.

Географические различия в уровне жизни населения России, факторы, их определяющие. Повышение качества населения страны и качества его жизни — важнейшая социально-экономическая проблема.


Часть IV. Хозяйство России


Что такое хозяйство страны? Уровень развития хозяйства. Предприятие — первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора. Отраслевая, функциональная и территориальная структуры хозяйства.


Тема 1. Первичный сектор экономики — отрасли, эксплуатирующие природу

Состав первичного сектора, особенности входящих в него отраслей. Понятие природных ресурсов, их классификации. Природно-ресурсный потенциал Рос­сии, его оценка, проблемы и перспективы использова­ния. Основные ресурсные базы.

Сельское хозяйство. Отличия сельского хозяйст­ва от других хозяйственных отраслей. Земля — глав­ное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Роль мелиорации в развитии сельского хозяйства страны. Понятие об агропромышленном комплексе (АПК). Основные проблемы развития российского АПК.

Земледелие. Ведущая роль зернового хозяйства. География выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Садоводство и виноградарство.

Животноводство. Ведущая роль скотоводства. География основных отраслей животноводства.

Лесное хозяйство. Роль леса в жизни людей. Российские леса — важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География •лесов эксплуатационного назначения.

Охота. Заготовка пушнины — традиционная от­расль российской экономики. География пушного промысла. Выращивание пушного зверя.

Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Специфика основных рыбопромысло­вых бассейнов. Ведущая роль Дальневосточного бас­сейна. География переработки рыбы. Недостаточное развитие прудового и озерного рыбоводства.





9 класс


Часть IV (продолжение). Хозяйство России


Тема 1. Вторичный сектор экономики - отрасли, перерабатывающие сырье

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), его состав, место и значе­ние в хозяйстве, связь с другими комплексами. Топливно-энергетические ресурсы и топливно-энергетический баланс. Современные проблемы ТЭК. Развитие ТЭК и охрана окружающей среды.

Нефтяная промышленность. Роль нефти в современ­ном хозяйстве. Место России в мире по запасам и добыче нефти. Ос­новные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. География основных нефте­проводов и переработки нефти. Современные проблемы нефтяной промышленности.

Газовая промышленность. Возрастающая роль газа в топливно-энергетическом балансе страны. Место России в мире по запасам и добыче газа. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. Единая газопроводная система страны. Современные проблемы газо­вой промышленности

Угольная промышленность. Виды угля и способы их добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйственная оценка, Соци­альные и экологические проблемы угледобывающих регионов.

Электроэнергетика. Типы электростанций, их достоинст­ва и недостатки, факторы размещения. Доля различных типов стан­ций в производстве электроэнергии. Крупнейшие электростанции. Формирование энергосистем. Негативное влияние различных типов электростанций на окружающую среду.

Практическая работа. Составление характерис­тики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.


Тема 2. Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества

Классификация конструкционных материалов, проблемы про­порциональности производящих их отраслей.

Металлургия, ее состав и структура, место в хозяйстве, связь с дру­гими отраслями. Современные проблемы российской металлургии и их географические следствия. Место России в мире по запасам металлических руд и производству продукции металлургии.

Черная и цветная металлургия. Традиционные и новые технологии производства металлов. Типы металлургических предприятий и факторы размещения. Особенности географии металлургии черных, легких и тя­желых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Экспорт металлов и его роль в экономике страны.

Химическая промышленность. Состав и значение в хозяйстве, связь с другими отраслями. Роль химизации хозяйства. Главные факторы размещения предприятий химической промышленности. Группиров­ка отраслей химической промышленности, особенности их геогра­фии. Основные химические базы, крупнейшие химические комплек­сы. Проблемы развития отрасли. Химическая промышленность \ и охрана окружающей среды.

Лесная промышленность. Состав и значение в хозяйстве, связь с другими отраслями. Место России в мире по производству продукции лесной промышленности. Группировка отраслей лесной промышленности, особенности их географии. Основные лесные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды. Производство строительных материалов, конструкций и деталей.

Машиностроение, его значение и отраслевой состав, связь с други­ми отраслями. Факторы размещения машиностроительных предприя­тий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса и его конверсии.

Пищевая промышленность, ее значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Пищевая проблема в России.

Легкая промышленность, ее значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. География текстильной промышленности. Про­блемы развития легкой промышленности.


Тема 3. Третичный сектор экономики — отрасли, производящие разнообразные услуги


Классификация услуг. Роль третичного сектора в хозяйстве, про­блемы его развития в России. Отрасли третичного сектора и окружаю­щая среда.

Коммуникационная система. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Исторически сложившееся несовершенство транспортной сети в России. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в современном обществе. Важнейшие проблемы развития в условиях перехода к рын­ку. Перспективы развития комплекса.

Наука, ее значение, состав, роль в жизни современного общества. География российской науки. Технополисы.

Жилищное и рекреационное хозяйство. Жилье — одна из главных по­требностей человека. Низкий уровень обеспеченности жильем и низ­кие показатели его благоустроенности в России. Географические раз­личия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России.


Часть V. География крупных регионов России


Тема 1. Районирование России

Районирование — важнейший метод изучения в географии. Как можно районировать территорию: физико-географическое, экономи­ческое, историко-географическое, природно-хозяйственное, эколого-экономическое и другие виды районирования. Виды районирования: сплошное и узловое, частное и комплексное и т. д. Соподчиненность различных видов районирования России.


Тема 2. Европейская Россия (Западный макрорегион)

Особенности природы, истории и географии хозяйства. Географи­ческое положение на западе России. Разнообразие рельефа в связи с особенностями геологического строения и рельефообразующих про­цессов. Влияние географического положения на климат региона. Са­мый полный в России набор природных зон. Природные ресурсы. Ев­ропейская Россия — основа формирования территории Российского государства. Наиболее освоенная и заселенная часть страны.

Место и роль Европейской России в промышленном и сельскохо­зяйственном производстве страны. Внутрирегиональные природно-хозяйственные различия.


Европейский Север. Состав района. Географическое положение на севере Восточно-Европейской равнины с выходом к Северному Ледо­витому океану. Особенности экономико-географического, геополити­ческого и эколого-географического положения. Влияние географиче­ского положения и природных условий на освоение территории, жизнь людей, специализацию.

Различия в рельефе и полезных ископаемых Кольско-Карельского и Двинско-Печорского Севера. Влияние Арктики и Атлантики на климат, избыточное увлажнение территории, богатство озерами, река­ми, болотами. Природные зоны: тундра, лесотундра, северная и сред­няя тайга. Природные ресурсы: минеральные, топливные, лесные и водные. Новая алмазоносная провинция. Ресурсы шельфовой зоны.

Историко-географические особенности формирования. Населе­ние: национальный состав, традиции и культура. Города региона. От­ток населения с Севера и его причины.

Развитие топливно-энергетического комплекса, металлургии, хи­мической и лесной промышленности. Хозяйственные различия Коль­ско-Карельского и Двинско-Печорского подрайонов.

Роль морского транспорта. Мурманский и Архангельский порты. Северный морской путь. Предпосылки развития туристско-экскурсионного хозяйства. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона. Проблема охраны природы Севера. Северный военно-морской флот. Космодром в горо­де Мирном.


Северо-Западный район. Состав района. Выгоды географического положения на разных этапах развития: путь «из варяг в греки», «окно в Европу», современные особенности географического положения района.

Природная специфика: сочетание возвышенностей и низменнос­тей, влияние моря на климат, густая озерно-речная сеть. Район древ­него заселения. «Господин Великий Новгород». Основание Петербур­га. Роль Санкт-Петербурга в расселении, научно-промышленном, со­циальном и культурном развитии района. Санкт-Петербург — северная столица России. Экономические, социальные и экологиче­ские проблемы Санкт-Петербурга. Свободная экономическая зона «Янтарь».


Центральная Россия. Преимущества географического положения и состав территории. Факторы формирования района. Чередование возвышенностей и низменностей — характерная черта рельефа. По­лезные ископаемые. Дефицит большинства видов природных ресур­сов.

Климатические условия Центральной России, их благоприятность для жизни и хозяйственной деятельности человека. Крупнейшие ре­ки. Разнообразие и пестрота почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Центральная Россия — очаг русской наци­ональной культуры. «Дикое поле», засечные полосы и заселение юж­ной части региона. Высокая численность и плотность населения. Ко­личество и качество трудовых ресурсов. Современный характер и про­блемы расселения. Преобладание городского населения. Городские агломерации. Высокий уровень развития и концентрации науки. Го рода науки.

Специализация хозяйства на наукоемких и трудоемких отраслях. Машиностроительный комплекс, черная металлургия, химическая промышленность. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве. Аг­ропромышленный комплекс. Роль пригородного сельского хозяйства. Относительно высокий уровень развития социальной сферы. Топлив­но-энергетические и природоохранные проблемы. Внутрирегиональ­ные различия. Основные географические фокусы экономических, со­циальных и экологических проблем региона.

Возникновение и развитие Москвы. Москва — столица России. Экономические, социальные и экологические проблемы Москвы. ЭГХ Московского столичного региона.

Нижний Новгород, его географическое положение и торговые | функции. Нижегородская и Макарьевская ярмарки. Очаги старинных промыслов.

Современность и проблемы древних русских городов — Новгоро­да, Владимира, Пскова, Смоленска.


Европейский Юг. Состав района. Особенности географического положения: самый южный регион России, ограниченный с трех сто­рон природными рубежами. Геополитическое положение района. Природный амфитеатр. Равнинная, предгорная и горная части реги­она: их природная и хозяйственная специфика. Рельеф, геологиче­ское строение и полезные ископаемые Кавказа. Рельеф и этническое разнообразие населения. Народы гор и предгорий: традиции, культу­ра, промыслы. Многонациональность и межнациональные проблемы.

Очаги концентрации населения. Повышенная доля сельского насе­ления. Особенности климата региона. Современное оледенение. Основ­ные реки, особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и животный мир. Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы.

Агропромышленный комплекс: единственный в стране район суб­тропического земледелия. Ведущая роль региона в производстве сель­скохозяйственной продукции. Неравномерность обеспеченности вод­ными ресурсами. Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Необходимость интенсификации сельского хозяйства и перерабаты­вающих отраслей АПК. Сельскохозяйственное, транспортное и энер­гетическое машиностроение.

Рекреационное хозяйство Северного Кавказа: курортное хозяйство, туризм и альпинизм. Возрастающая роль рекреационных районов. Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны. Сложности решения проблем республик Северного Кавказа. Основные географические фо­кусы экономических, социальных и экологических проблем региона.


Поволжье. Состав района. Географическое положение на юго-востоке Русской равнины. Особенности рельефа и климата региона. Зимние и летние температуры, распределение осадков. Зональность климата и почвенно-растительного покрова в пределах региона, их влияние на развитие сельского хозяйства. Волга — великая русская река. Ее роль в территориальной организации населения и хозяйства. Гидроэнергетические, минеральные и почвенные ресурсы. Поволжье — место исторического взаимодействия этносов. Многонациональный состав населения. Сочетание христианства, ислама и буддизма. Рус­ское заселение территории. Территориальная организация расселения и хозяйства.

Развитие нефтегазохимического, машиностроительного и агро­промышленного комплексов. Система трубопроводов и проблемы их безопасности. Гидроэнергетика. АПК — ведущая позиция Поволжья в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Мощ­ная пищевая промышленность.

Рыбоперерабатывающая промышленность и проблемы рыбного хозяйства Волго-Каспийского бассейна. Отрасли социальной сферы. Экологические и водные проблемы. Научные центры. Столицы рес­публик и крупнейшие города (Волгоград, Самара, Астрахань). Основ­ные географические фокусы экономических, социальных и экологи­ческих проблем региона.

Урал. Границы и состав Урала при разных видах районирования. Географическое положение Урала — на стыке разнообразных границ. Разделяющая и связующая роль Урала в природе и хозяйстве.

Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Разнообразные минерально-сырьевые ресурсы и проблема их истощения. Влияние геологического строения и полезных ископаемых на развитие и размещение промышленности на Урале. Недостаточная геологическая изученность Урала.

Влияние рельефа на заселение Урала. Современная этническая пестрота. Две меридиональные полосы расселения, влияние речных систем и рельефа на их формирование.

Дефицит водных ресурсов и его причины. Пути решения водных проблем. Особенности климата Урала. Освоение и изучение Урала в связи со сменой представлений о значимости его ресурсов.

География и проблемы современного хозяйства: горнодобываю­щая промышленность, металлургия, химическая и лесная промыш­ленность, разнообразное машиностроение. Их взаимосвязь. Демидов­ские города-заводы и современная система расселения в районе. Про­блемы населения и трудовых ресурсов. Реконструкция уральской промышленности. Отставание развития социальной сферы. Крупней­шие города Урала.

Зональность и высотная поясность почвенно-растительного по­крова и развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала. Основные экономические, социальные и экологиче­ские проблемы региона. Кыштымская трагедия.


Тема 3. Азиатская Россия (Восточный макрорегион)

Географическое положение. Большая площадь территории и ма­лая степень изученности и освоенности, слабая заселенность. Кон­центрация основной части населения на юге.

Разнообразие природных условий. Богатство природными ресур­сами. Очаговый характер размещения производства, его сырье, добы­вающая направленность. Слабое развитие перерабатывающих отрас­лей. Трудности организации производства и жизни населения в экс­тремальных условиях.


Западная Сибирь. Состав района. Географическое положение на западе азиатской части России, между Уралом и Енисеем.

Западно-Сибирская равнина — одна из крупнейших низменных равнин земного шара. Ее положение на молодой эпипалеозойской плите и особенности формирования рельефа. Карское море. Климат и внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Зона Севера и ее значение. Господство средневысотных и высоких гор на юге Западной Сибири. Котловины, разделяющие горы. Контрастность климатических усло­вий. Высотная поясность.

Агроклиматические ресурсы. Оценка природных условий для жизни и быта человека.

Коренные народы (ненцы, ханты, манси и др.). Диспропорции в площади и в численности населения Западной Сибири. Научные центры и будущие технополисы.

Богатство и разнообразие природных ресурсов: минеральные, лес­ные, кормовые, пушные, водные, рыбные. Ориентация хозяйства на добычу и переработку собственных ресурсов. Нефтегазохимический комплекс — основа хозяйства района. Особенности его структуры и размещения. Крупнейшие российские нефтяные и газовые компании. Система трубопроводов. Основные направления транспортировки нефти и газа. АПК: освоение территории, сельскохозяйственные районы и их специализация. Основные виды транспорта. Трансси­бирская магистраль, река Обь, железная дорога Тюмень — Сургут — Ямбург. Современные проблемы и перспективы развития ведущих от­раслей хозяйства. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем Западной Сибири.

Север Восточной Сибири. Состав района. Географическое положе­ние к востоку от Енисея. Роль реки Лены и Северного морского пути. Моря: Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское. Русские исследова­тели северных морей.

Разнообразие тектонического строения и рельефа. Особенности рельефа и геологического строения Среднесибирского плоскогорья. Минеральные ресурсы: руды цветных и редких металлов, алмазы, ка­менный и бурый уголь, химическое сырье. Резко континентальный климат, инверсия температур, многолетняя мерзлота. Влияние клима­та и многолетней мерзлоты на особенности рельефа, водной сети и почвенно-растительный покров. Лесные ресурсы.

Великие сибирские реки: их водность, питание, режим, энергети­ческие и водные ресурсы. Тайга — основная природная зона. Высот­ная поясность; степи котловин. Земельные и агроклиматические ре­сурсы. АПК: особенности структуры и развития в экстремальных условиях. Объекты охоты и охотничьи угодья. Другие промыслы в ре­гионе. Крупнейшие заповедники. Несоответствие между природными богатствами и людскими ресурсами, пути его решения. Коренные на­роды, особенности их жизни и быта, проблемы.

Исторические особенности заселения русскими. Остроги. Откры­тие медно-никелево-кобальтовой провинции. Основание Норильска.

Топливно-энергетический комплекс — основа хозяйства террито­рии. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС. Развитие энергоемких произ­водств: цветная металлургия и целлюлозно-бумажная промышлен­ность, основные центры и перспективы развития. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве региона. Перспективы развития про­мышленности.

Особенности строительства в условиях многолетней мерзлоты. Экологические проблемы района.

Якутские алмазы, город Мирный.

Перспективы транспортного освоения района. Амуро-Якутская магистраль. Водный и авиационный транспорт. Влияние транспорт­ных путей на размещение населения. Крупнейшие культурно-истори­ческие, промышленные, транспортные центры.

Природно-хозяйственные районы: Путорана и Среднесибирское плоскогорье. Основные экономические, социальные и экологические проблемы района.

Южная Сибирь. Состав района. Географическое положение: в поло­се гор Южной Сибири, вдоль Транссибирской магистрали. Транспорт­ные связи с приграничными государствами: Китаем, Монголией и Ка­захстаном. Связь с Севером по Енисею и Лене. БАМ

Горные системы Южной Сибири. Складчато-глыбовые горы: Ал­тай, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Саяны. Горы Прибайкалья и Забайкалья.

Верхние течения крупных сибирских рек: Оби, Енисея, Лены, Амура. Гидроэнергетическое значение рек. Особенности и проблемы Байкала.

Резко континентальный климат. «Полюс холода» Северного полу­шария. Температурные инверсии. Многолетняя мерзлота.

Природные ресурсы: минеральные, лесные.

Внутренние различия: Кузнецко-Алтайский, Ангаро-Енисейский, Забайкальский подрайоны.

Кузнецко-Алтайский подрайон. Этапы заселения и освоения. Со­здание Транссибирской магистрали. Кузбасс, его проблемы. Новоси­бирск — научный центр.

Ангаро-Енисейский подрайон. Канско-Ачинский бассейн. Гид­роресурсы. Формирование Ангаро-Енисейских ТЭС и ТПК. Заселе­ние территории. Миграции и проблемы трудовых ресурсов. Красно­ярск, Иркутск, закрытые оборонные центры. Проблемы развития подрайона.

Забайкальский подрайон. Горные системы, землетрясения, бай­кальская рифтовая зона. Природные ресурсы: цветные и редкоземель­ные металлы, уголь. Бурятия (Улан-Удэ), Читинская область. Перс­пективы освоения зоны БАМа.

Основные экономические, социальные и экологические пробле­мы региона.

Дальний Восток. Состав района. Особенности географического и геополитического положения: сильная меридиональная вытянутость, наличие материковой, полуостровной и островной частей.

Этапы освоения территории, русские землепроходцы в XVII в., ус­тановление русско-китайской и русско-японской границ.

Геологическая молодость территории. Преобладание гор. Текто­ническая подвижность территории: частые землетрясения и вулка­низм, моретрясения, цунами. Долина гейзеров, термальные источни­ки. Полоса Тихоокеанского металлогенического пояса: месторож­дения руд цветных, редких и драгоценных металлов. Отрасль специализации района — добыча и обогащение руд цветных металлов. Месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе.

Несоответствие площади территории и численности населения. Неравномерность размещения населения. Относительная молодость населения. Миграции, потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы: быт, культура, традиции, проблемы.

Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной се­ти. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние примор­ского положения на смещение границ природных зон к югу. Гиган­тизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская тайга — уникальный природный комплекс. Лесозаготовка и целлю­лозно-бумажное производство. Богатство морей Тихого океана биоре­сурсами. Лососевые рыбы. Рыбоперерабатывающий комплекс. Перс­пективы развития и проблемы океанического хозяйства на востоке ре­гиона.

Вспомогательные отрасли: электроэнергетика, нефтепереработ­ка, судоремонт. Отрасли военно-промышленного комплекса. Транс­портная сеть Дальнего Востока. Благоприятные почвенные и агрокли­матические ресурсы юга территории. Агропромышленный комплекс. Дальний Восток в системе Азиатско-Тихоокеанского региона. Интег­рация со странами АТР. Проблемы свободных экономических зон. Внутрирайонные различия и города. Владивосток — торговый, про­мышленный, культурный и научный центр Дальнего Востока. Основ­ные экономические, социальные и экологические проблемы региона.


Тема 4. Россия в современном мире

Россия и страны СНГ. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, экономических и этнокультурных связей с Россией. Взаимосвязи России с другими странами мира.














ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

7 класс

  1. Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации.

  2. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и км.

  3. Определение по картам направлений передвижения литосферных плит.

  4. Объяснение примеров приспособления человека к особенностям того или иного типа климата.

  5. Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально – аквальных природных комплексов.

  6. Анализ схем круговоротов веществ и энергии.

  7. Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направлений миграций людей в прошлом и современные перемещения.

  8. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусах и км. Обучение определению ГП материка.

  9. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

  10. Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов

  11. Определение причин разнообразия природных зон материка

  12. Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран

  13. Сравнение ГП Австралии и Африки

  14. Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии

  15. Определение черт сходства и различий ГП Африки и Южной Америки

  16. Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки

  17. Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воздействия на природу

  18. Изображение на контурной карте шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности на них

  19. Сравнение природы Арктики и Антарктики

  20. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе

  21. Составление проекта возможного путешествия по странам континента с обоснованием его целей

  22. Сравнение климата Евразии и Северной Америки

  23. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке

  24. Составление «каталога» стран Европы и Азии

  25. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран зарубежной Европы

  26. Составление простейших картосхем размещения культурно-исторических центров зарубежной Евразии

8 класс

  1. Характеристика ГП России. Сравнение ГП России с ГП других стран.

  2. Определение поясного времени для различных населенных пунктов России.

  3. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и местоположения полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

  4. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса. Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.

  5. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.

  6. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования.

  7. Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности.

  8. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.

  9. Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общих географических и тематических карт.

  10. Характеристика половозрастного состава населения по половозрастным пирамидам.

  11. Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенностей их размещения, сопоставление с административно-территориальным делением РФ

  12. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.




9 класс

  1. Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам.

  2. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

  3. Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.

  4. Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия.

  5. Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.

  6. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.

  7. Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печерского района.

  8. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера.

  9. Сравнение географического положения и планировки двух столиц – Москвы и С-Пб.

  10. Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России.

  11. Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.

  12. Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.

  13. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.

  14. Изучение влияния истории населения и развития территории на сложный этнический и религиозный состав.

  15. Экологические и водные проблемы Волги – оценка и пути их решения.

  16. Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала в виде картосхемы.

  17. Оценка экологической ситуации в различных частях Урала и пути решения экологических проблем.

  18. Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского района для жизни и быта человека.

  19. Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса (значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы).

  20. Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона.

  21. Составление характеристики норильского промышленного узла.

  22. Оценка особенностей природы региона.

  23. Составление сравнительной характеристики подрайонов Южной Сибири.

  24. Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока.

  25. Учебная дискуссия: свободные экономические зоны Дальнего Востока – проблемы и перспективы развития.























Календарно-тематическое планирование 7 класс


П.1

пересказать

2

Разномасштабность

картографического

изображения


1н сентябрь



П. 1.1

ПересказатьПр№1

3

Как люди открывали мир


2н сентябрь



П. 1.2

пересказать

4

Литосфера Земли .Влияние человека на литосферу


2н сентябрь



П. 2

пересказать

5

Рельеф Земли


3н сентябрь



П. 3

пересказать

6

Свойства и роль атмосферы в жизни Земли. Климатические карты


3н сентябрь



П. 4

пересказать

7

Климатообразующие факторы


4н сентябрь



П. 5

пересказать

8

Климаты Земли


4н сентябрь



П. 6

пересказать

9

Мировой океан- главная часть гидросферы


5н сентябрь



П. 7

пересказать

10

Поверхностные течения в Мировом океане


5н сентябрь



П. 8

пересказать

11

Океан как среда жизни Влияние человека на гидросферу


1н октябрь



П. 9

пересказать

12

Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии


1н октябрь



П. 10

пересказать

13

Природные комплексы .Охрана природы


2н октябрь



П.11

пересказать

14

Географическая зональность.


2н октябрь



П.12

пересказать

15

Расселение человека по материкам


3н октябрь



П.13

пересказать

16

Религии мира. Страны мира


3н октябрь



П.13.1

пересказать

17

Обобщающее повторение по теме «Литосфера и климат Земли»


1н ноября



П. 2-13.1 повторить

18

Географическое положение. Из истории исследования Африки


1н ноябрь



П.14

ПересказатьПр№2.

19

Рельеф .Стихийные явления в литосфере


2н ноябрь



П.15 пересказать.Пр№3


20

Климат


2н ноябрь



П. 16 пересказать


21

Внутренние воды .Экология водных ресурсов


3н ноябрь



П.17

пересказать

22

Природные зоны. Экваториальные леса. Саванны


3н ноябрь



П.18

пересказать

23

Тропические пустыни. Влияние человека на природу


4н ноябрь



П.19

пересказать

24

Население и политическая карта


4н ноябрь



П.20

пересказать

25

Страны Северной и Южной Африки.



1н декабря



П.21-22 пересказать

26

Обобщающее повторение по теме «Африка»


1н декабрь



П.14-22 повторить

27

Географическое положение. История открытия и исследования. Австралии.


2н декабрь



П.23

пересказать

28

Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны.


2н декабрь



П.24

пересказать

29

Австралия


3н декабрь



П.25

ПересказатьПр№4

30

Океания.


3н декабрь



П.26

пересказать

31

Географическое положение. История исследования Южной Америки


4н декабрь



П.27

пересказать

32

Рельеф


4н декабрь



П.28

ПересказатьПр№5

33

Климат. Внутренние воды. Охрана вод Влияние изменения климата на жизнь


2 н январь



П.29

ПересказатьПр№6

34

Природные зоны. Изменение природы человеком.


2 н

январь



П.30 пересказать


35

Население и политическая карта


январь



П.31

пересказать

36

Страны Востока материка. Бразилия. Аргентина.


январь



П.32

ПересказатьПр№7

37

Андские страны


4нянварь



П. 33 пересказать

38

Тихий и Индийский океан


январь



П.34

пересказать

39

Атлантический океан


1н февраль



П.35

пересказать

40

Антарктида. Географическое положение. Открытие и исследование.


1н февраль



П.36

пересказать

41

Природа материка Антарктиды


2н февраль



П.37

пересказать

42

Северный Ледовитый океан


2н февраль



П.38

пересказать

43

Географическое положение. История открытия и исследования Северной Америки


3н февраль



П.39 пересказать


44

Рельеф


3н февраль



П.40

пересказать

45

Климат. Внутренние воды Северной Америки


4н февраль



П.41

ПересказатьПр№8

46

Природные зоны, изменение природы человеком


4н февраль



П. 42 пересказать

47

Население и политическая карта.


март



П.43

пересказать


48

Страны Северной Америки


март



П.44

пересказать

49

Административный контрольный срез по теме «Материки и океаны»


март



П.45-45.1 повторить


50

Географическое положение. Отечественные имена на карте Евразии


март



П. 46 пересказать .Пр.№2,Пр.№9

51

Рельеф


3н март


Горы РБ

П.47

пересказать

52

Климат. Влияние изменения климата на качество жизни


3 н март



П.48

Пересказать.Пр№10

53

Внутренние воды. Охрана вод


4н март


Реки и озера РБ

П.49 пересказать

54

Природные зоны .Влияние хозяйственной деятельности человека


4 н март



П.50

Пересказать Пр.№11,

55

Население и политическая карта


апрель


Население РБ

П.51

пересказать

56

Страны Северной Европы


апрель



П.52

пересказать

57

Страны Западной Европы. Великобритания


2 н апрель



П.53

Пересказать.Пр.№12

58

Франция. Германия.


апрель



П. 54-55 пересказать

59

Страны Восточной Европы


3н апрель



П.56

пересказать

60

Страны Балтии


3напрель



П. 56.1

пересказать

61

Белоруссия. Украина. Молдавия.


4 н апрель



П.56.2-56.3

пересказать

62

Страны Южной Европы. Италия


4 н апрель



П.57

пересказать

63

Страны Юго-Западной Азии


1 н май



П.58

пересказать

64

Страны Закавказья. Страны Центральной Азии


1 н май



П.58.1-58.2

Пересказать.Пр.№13

65

Страны Восточной Азии. Китай, Япония


май



П.59-60

пересказать

66

Страны Южной Азии.

Индии


2 н май



П.61

пересказать

67

Страны Южной и Юго-Восточной Азии


май



П. 61-62 пересказать

68

Особенности географической оболочки.


май



П.63-64 пересказать

69

Взаимодействие природы и общества.


май



П64

70

Контрольное тестирование за 2015/2016 учебный год


май



П.46-62 повторить








Тематическое планирование в 8 классе




Содержание, раздел, тема урока

Кол-во часов

Дата по

плану

Дата проведения

ЭКОР

Примеча

ние

1

Россия на карте мира


сентябрь



Стр.3-7 пересказать

2

Географическое положение России


1н сентябрь



П.1,Пр.№1

пересказать

3

Физико-географическое положение России


2н сентябрь



П.2

пересказать

4

Географическое положение и границы РБ


сентябрь


Географическое положение и границы РБ

П.1-2 ,ПР№1 описать географическое положение

5

Экономико-транспортное географическое положение России


3н сентябрь



П.3

пересказать

6

Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России


3н сентябрь



П.4

пересказать

7

Государственная территория Россия. Границы и административное устройство России.


4н сентябрь



П.5

пересказать выполнить задания на стр.30

8

Обширные российские пространства вопросы и проблемы


4н сентябрь



П.6

пересказать

9

Государственные границы России. Типы и виды российских границ.


1н октябрь



П.7-8

пересказать

10

Сухопутные и морские границы России


1н октябрь



П.8

пересказать, выполнить задания на карте

11

Россия на карте часовых поясов


2н октябрь



П.8-9.Пр.№2

пересказать

12

Различия во времени на территории России


2н октябрь



П.9

пересказать решать задачи

13

Административный контрольный срез по теме «Россия на карте мира»


3н октябрь



П 1-9 пересказать

14

Этапы и методы географического изучения территории России


3н октябрь



П.10

составить таблицу

15

Особенности административно-территориального деления устройства России


4н октябрь



П.11

пересказать

16

Геологическая история развития и геологическое строение территории России


4н октябрь



П.12,Пр.№3

пересказать

17

Геологическое строение и рельеф РБ


ноябрь


Геологическое строение и рельеф РБ

П.3,4 пересказать

18

Рельеф России


ноябрь



П.13

пересказать, выполнить задания на карте

19

Изменение рельефа


ноябрь



П.14

пересказать

20

Стихийные природные явления в литосфере


ноябрь



П.15

пересказать

21

Человек и литосфера


ноябрь



П.16 пересказать отметить на карте полезные ископаемые

22

Обобщающее повторение по теме «Рельеф России»


ноябрь



Выполнить задания на стр.79 №4

23

Факторы, влияющие на климат России


ноябрь



П.17

пересказать

24

Распределение тепла и влаги на территории России


ноябрь



П.18

пересказать

25

Сезонность климата


1н декабрь



П.19

пересказать

26

Типы климатов России


1н декабрь



П.20,Пр.№4

пересказать, выполнить задания на карте

27

Климат РБ


2н декабрь


Климат РБ

П.5-7,Пр №5 пересказать

28

Комфортность (дискомфортность) климатических условий


2н декабрь



П.21

пересказать

29

Климат и человек


3н декабрь



П.22,Пр.№6

пересказать

30

Внутренние воды. Реки.


3н декабрь



П.23

пересказать

31

Озёра. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.


4н декабрь


Реки ,озера РБ

П.24

пересказать, отметить на карте на озёра, реки

32

Внутренние воды РБ


4н декабрь



П.8 пересказать

33

Водные ресурсы и человек


январь



П.25,Пр.№7

пересказать

34

Образование почв и их разнообразие


январь



П.26

пересказать

35

Закономерности распространения почв


2н

январь



П.27

пересказать

36

Почвенные ресурсы России


2н

январь



П.28

пересказать

37

Растительный и животный мир России


3н

январь



П.29

пересказать, составить таблицу

38

Растительный и животный мир РБ


3н

январь



П.10-11 пересказать

39

Биологические ресурсы


4н январь



П.30

пересказать

40

Охрана растительного и животного мира


январь



П.30 пересказать

41

Разнообразие природных комплексов


1н февраль



П.31

пересказать

42

Природно-хозяйственные зоны России


1н февраль



П.32,Пр.№8

пересказать

43

Арктические пустыни, тундра и лесотундра


2н февраль



П.33

пересказать, выполнить задания на карте

44

Леса


2н февраль



П.34

пересказать

45

Лесостепи и степи, полупустыни


3н февраль



П.35

пересказать

46

Высотная поясность. Хозяйственная деятельность в горах


3н февраль



П.36

пересказать, выполнить задания на карте

47

Особо охраняемые природные территории


февраль



П.37

пересказать, выполнить задания на стр.180

48

Природные зоны РБ


февраль



П.9 пересказать

49

Численность населения России


март



П.38 пересказать

50

Мужчины и женщины. Продолжительность жизни.


март



П.39

пересказать

51

Этнический, языковый и религиозный состав населения


март



П.40

пересказать

52

Городское и сельское население России


март



П.41

пересказать, отметить на карте города России

53

Размещение населения России


март



П.42,Пр.№9

пересказать, ответить на вопросы на стр.207

54

Миграции населения России


март



П.43

пересказать

55

Люди и труд


март



П.44

пересказать

56

Население и трудовые ресурсы РБ


март



П.12-13 пересказать

57

Хозяйство России


апрель



П.45

пересказать

58

Территориальная структура хозяйства


апрель



П.46

пересказать

59

Первичный сектор экономики-отрасли, эксплуатирующие природу


апрель



П.47

пересказать

60

Природно-ресурсный потенциал России


апрель



П.48

пересказать

61

Ресурсы Россия


3напрель



П.49

пересказать

62

Сельское хозяйство


апрель



П.50

пересказать, составить таблицу

63

Земледелие


май



П.51

пересказать, составить таблицу

64

Животноводство


апрель



П.52

пересказать

65

Лесное хозяйство. Охота.


апрель



П.53

пересказать

66

Рыбное хозяйство


май



П.54

пересказать

67

Географический фактор в развитии общества


1 н

май



П.55,Пр.№10

пересказать

68

Обобщающее повторение по теме «Хозяйство России»


2 май



Повторить 45-55

69

Словарь понятий и терминов


2н май



Изучить стр247

70

Контрольное тестирование за 2015/2016 учебный год


май



Повторить П.54-55








Календарно-тематическое планирование 9 кл

П.1

пересказать

2

Нефтяная промышленность


1н сентябрь



П.1

пересказать

3

Газовая и угольная промышленность


2н сентябрь



П.2,Пр.№1

пересказать, выполнить задания на карте

4

Электро-энергетика


2н сентябрь



П.3

пересказать, выполнить задания на карте

5

Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества


3н сентябрь



П.4

пересказать

6

Чёрная металлургия


3н сентябрь



П.5

пересказать, выполнить задания на карте

7

География цветной металлургии


4н сентябрь



П.6

пересказать, ответить на вопросы стр.32

8

Химическая промышленность.


4н сентябрь


Химическая промышленность РБ

П.7

пересказать

9

Конструкционные материальные и химические продукты РБ

Химическая промышленность РБ

1н октябрь



П.33 пересказать

10

География химической промышленности


1н октябрь



П.8

пересказать, выполнить задания на карте

11

Лесная промышленность


2н октябрь


Лесная промышленность РБ

П.9

пересказать

12

Лесная промышленность РБ

Лесная промышленность РБ

2н октябрь



П.33 пересказать

13

Машиностроение


3н октябрь



П.10

пересказать

14

География машиностроения


3н октябрь


Машиностроение РБ

П.11,Пр.№2

пересказать, выполнить задания на карте

15

Машиностроение РБ

Машиностроение РБ

4н октябрь



П.34 пересказать

16

Пищевая промышленность


4 н октябрь


Агропромышленный комплекс РБ

П.12

пересказать

17

Агропромышленный комплекс РБ

Агропромышленный комплекс РБ

1н ноябрь



П.35,Пр.3 пересказать

18

Лёгкая промышленность


1н ноябрь



П.12

пересказать

19

Административный контрольный срез по теме «Межотраслевые отрасли»


2н ноябрь



П.8-9 повторить, ответить на вопросы на стр.43

20

Состав и значение третичного сектора экономики


2н ноябрь



П.13

пересказать,составить таблицу

21

Роль и значение транспорта. Сухопутный транспорт.


3н ноябрь



П.14

пересказать

22

Транспортный комплекс РБ


3н ноябрь


Транспорт РБ

П.37 пересказать

23

Водный и воздушный транспорт. Связь.

Транспорт РБ

4н ноябрь



П.15

пересказать

24

Сфера обслуживания. Наука.


4н ноябрь



П.16

пересказать

25

Комплекс по производству товаров народного потребления и сферы услуг


1н декабрь



П.36 пересказать

26

Жилищное и рекреационное хозяйство


1н декабрь



П.17

пересказать

27

Обобщающее повторение по теме «Вторичный и третичный сектор экономики»


2н декабрь



Ответить на вопросы на стр.84

28

Районирование территории


2н декабрь



П.18

пересказать

29

Общая характеристика Европейской России


3н декабрь



П.19

пересказать

30

Европейский Север. Факторы формирования района, природа


3н декабрь



П.20-21

пересказать, составить таблицу

31

Население, хозяйственное освоение


4 н декабрь



П.22

пересказать

32

Хозяйство Европейского севера


4 н декабрь



П.23 пересказать, составить таблицу

33

Северо-Западный район. Факторы формирования


2н январь



П.24-25

пересказать

34

Население, хозяйство Северо-Запада


2н январь



П.26-27 пересказать, ответить на вопросы на стр.125

35

Географические особенности Санкт-Петербурга и городов Северо-Запада


3н январь



П.27-28

пересказать

36

Центральная Россия, факторы формирования


3н январь



П.29-30

пересказать

37

Население и хозяйство Центральной России


4 н январь



П.31

пересказать

38

Московская столичная агломерация.


4 н январь



П.32,Пр.№4

пересказать

39

Хозяйство Центральной России


1н февраль



П.33,Пр.№5

пересказать, составить таблицу

40

Европейский юг. Природа. Факторы формирования.


1н февраль



П.34-35

пересказать

41

Население, хозяйственное освоение Европейского юга


2н февраль



П.36-37

пересказать


42

Поволжье. Природа и формирование района


2н февраль



П.38-39

пересказать


43

Население, хозяйство Поволжья


3н февраль



П.40-41,Пр.№6

пересказать, составить таблицу

44

Урал. Факторы формирования района


3н февраль



П.42

пересказать

45

Природа Урала


4 н февраль



П.43 пересказать

46

Население, хозяйственное освоение Урала


4 н февраль



П.44,Пр.№7

пересказать


47

Хозяйство Урала


2 н

март


Экономические районы РБ

П. 45 пересказать

48

Предуральский социально-экономический район РБ

Экономические районы РБ

март


Экономические районы РБ

П.38,Пр. №8 пересказать

49

Уральский социально-экономический район РБ

Экономические районы РБ

март



П.39,Пр.№9 пересказать

50

Обобщающее повторение по теме «Западный макрорегион»


март



П.44-45 повторить, ответить на вопросы на стр. 196

51

Азиатская Россия. Общая характеристика


1н апрель



П.46

пересказать

52

Западня Сибирь. Факторы формирования района


1н апрель



П.47

пересказать, выполнить задания на карте

53

Природа Западной Сибири


2н апрель



П. 48,Пр. №10 пересказать

54

Население и хозяйственное освоение Западной Сибири


2н апрель



П. 49 пересказать

55

Хозяйство Западной Сибири


3н апрель



П.50,Пр.№11

пересказать


56

Север Восточной Сибири. Факторы формирования района.


3н апрель



П.51 пересказать, составить таблицу

57

Природа Севера Восточной Сибири


3 н апрель



П .52 пересказать

58

Население и хозяйственное освоение Севера Восточной Сибири


4н апрель



П.53

пересказать, выполнить задания на карте

59

Хозяйство Севера Восточной Сибири


4н апрель



П.54,Пр.12 пересказать

60

Факторы формирования Южной Сибири


4 н апрель



П.55

пересказать

61

Факторы формирования Дальнего Востока


1н май



П.56 пересказать, выполнить задания на стр.227

62

Население и хозяйственное освоение Дальнего Востока


1н май



П.57,Пр.№12

пересказать

63

Россия в современном мире. Место России среди стран мира


2н май



П.58

пересказать, выполнить задания на стр.236

64

Характеристика экономических, политических и культурных связей России. .Страны СНГ


2н мая



П.59

пересказать, выполнить задания на стр.240

65

Объекты мирового природного и культурного наследия России


3 н май



П.60

пересказать, выполнить задания на карте

66

Оценка экологической обстановки в разных регионах России


3н май



П.61

пересказать

67

Характеристика историко-географических районов


4 н май



стр. 255 пересказать

68

Обобщающее повторение по теме «Экономические районы России»


4н май



П.61

повторить





СПОСОБЫ И ФОРМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ



Критерии оценки учебной деятельности по географии


Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка.

При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа.


Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям

хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.


Оценка "4" ставится, если ученик:

Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

Ответ самостоятельный;

Наличие неточностей в изложении географического материала;

Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;

Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;

Понимание основных географических взаимосвязей;

Знание карты и умение ей пользоваться;

При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.

Оценка "3" ставится, если ученик:

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);

Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;

Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;

Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.


Оценка "2" ставится, если ученик:

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

Не делает выводов и обобщений.

Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Имеются грубые ошибки в использовании карты.


Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

 

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.


Оценка "5" ставится, если ученик:

выполнил работу без ошибок и недочетов;

допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок;

или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух-трех негрубых ошибок;

или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

или если правильно выполнил менее половины работы.

Примечание.

Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.



Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.



Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по географии.

Отметка "5"

Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических

и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Форма фиксации материалов может быть предложена учи­телем или выбрана самими учащимися.


Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата (перестановка пунктов типового плана при характеристи­ке отдельных территорий или стран и т.д.).

Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебни­ку, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме­ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения ра­боты.

Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре­зультатов работы.


Отметка "3"

Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе с картами атласа, статистическими материала­ми, географическими инструментами.


Отметка "2"

Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно­стью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подго­товки учащегося.


Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.

Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.







Требования к выполнению практических работ на контурной карте.


Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.

1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты ( в графе: «условные знаки»).

2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств ( это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).

3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнять обязательно).

4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл в случае добавления в работу излишней информации)

5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.

6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов).

Правила работы с контурной картой.

1. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника), выделите главное.

2. Проранжируйте показатели по 2-3 уровням – высокие, средние, низкие.

3. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты.

4. Правильно подпишите географические объекты – названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко.

5. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной работы .

6. Не забудьте подписать работу внизу карты!

Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами запрещено!



7 класс

1. Практическая работа

Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек.

2. Практическая работа

Обучение определению географического положения материка.

План описания географического положения материка.

  1. Определите, как расположен материк относительно экватора, тропиков (полярных кругов) и нулевого меридиана.

  2. Найдите крайние точки материка, определите их координаты и протяжность материка в градусах и километрах с севера на юг и с запада на восток.

  3. В каких климатических поясах расположен материк?

  4. Определите, какие океаны и моря омывают материк.

  5. Как расположен материк относительно других материков?

3. Практическая работа

Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. ( по материку Африка)

4. Практическая работа

Сравнение географического положения Австралии и Африки по плану.

План описания географического положения материка.

  1. Определите, как расположен материк относительно экватора, тропиков (полярных кругов) и нулевого меридиана.

  2. Найдите крайние точки материка, определите их координаты и протяжность материка в градусах и километрах с севера на юг и с запада на восток.

  3. В каких климатических поясах расположен материк?

  4. Определите, какие океаны и моря омывают материк.

  5. Как расположен материк относительно других материков?



5. Практическая работа

Определения сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.

План описания формы рельефа.

  1. Определите, какие карты необходимы для описания

  2. В какой части материка расположена форма рельефа?

  3. В каком направлении тянется?

  4. Каковы приблизительные размеры?

  5. Каковы наибольшая высота и преобладающие высоты?

  6. Если можно, выясните, каково происхождение формы рельефа.

6. Практическая работа

Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.

План описания реки.

  1. В какой части материка течет?

  2. Где берет начало? Куда впадает?

  3. В каком направлении течет?

  4. Объясните зависимость характера течения от рельефа.

  5. Определите источники питания реки.

  6. Каков режим реки и как он зависит от климата.

7. Практическая работа

Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору).

План характеристики страны.

  1. Какие карты надо использовать при описании страны?

  2. В какой части материка расположена страна? Как называется ее столица?

  3. Особенности ее рельефа (общий характер поверхности, основные формы рельефа и распределение высот). Полезные ископаемые страны.

  4. Климатические условия в разных частях страны (климатические пояса, средние температуры июля и января, годовое количество). Различия по территории и по сезонам.

  5. Крупные реки и озера.

  6. Природные зоны и их основные особенности.

  7. Народы, населяющие страну. Их основные занятия.



8. Практическая работа

Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе.

План описания климата.

  1. В каком климатическом поясе, и в какой области расположена территория?

  2. Средние температуры июля и января. В каком направлении они изменяются и почему?

  3. Господствующие ветры (по сезонам).

  4. Годовое количество осадков и их режим. Чем объяснит различие в количестве осадков?

9. Практическая работа

Составление описания путешествий по одной из стран континента.



10. Практическая работа



Сравнение климата Европы с климатом Северной Америки.

План описания климата

  1. В каком климатическом поясе, и в какой области расположена территория?

  2. Средние температуры июля и января. В каком направлении они изменяются и почему?

  3. Господствующие ветры (по сезонам).

  4. Годовое количество осадков и их режим. Чем объяснит различие в количестве осадков?

11. Практическая работа

Сравнение природных зон по 40- ой параллели в Европе и Северной Америки.

План описания природных зон

  1. Географическое положение зоны.

  2. Климатические условия.

  3. Почвы.

  4. Животный мир.

Описывая природную зону, раскрывайте взаимосвязи между компонентами природы.

12. Практическая работа

Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы.

План описания страны.

  1. Какие карты надо использовать при описании страны?

  2. В какой части материка расположена страна? Как называется ее столица?

  3. Особенности ее рельефа (общий характер поверхности, основные формы рельефа и распределение высот). Полезные ископаемые страны.

  4. Климатические условия в разных частях страны (климатические пояса, средние температуры июля и января, годовое количество). Различия по территории и по сезонам.

  5. Крупные реки и озера.

  6. Природные зоны и их основные особенности.

  7. Народы, населяющие страну. Их основные занятия.

13. Практическая работа

Составление по картам и другим источникам описание одной из стран Зарубежной Азии.

План описания страны.

  1. Какие карты надо использовать при описании страны?

  2. В какой части материка расположена страна? Как называется ее столица?

  3. Особенности ее рельефа (общий характер поверхности, основные формы рельефа и распределение высот). Полезные ископаемые страны.

  4. Климатические условия в разных частях страны (климатические пояса, средние температуры июля и января, годовое количество). Различия по территории и по сезонам.

  5. Крупные реки и озера.

  6. Природные зоны и их основные особенности.

  7. Народы, населяющие страну. Их основные занятия.











































































8 класс

1. Практическая работа

Характеристика географического положения России.

План описания страны.

  1. Какие карты надо использовать при описании страны?

  2. В какой части материка расположена страна? Как называется ее столица?

  3. Особенности ее рельефа (общий характер поверхности, основные формы рельефа и распределение высот). Полезные ископаемые страны.

  4. Климатические условия в разных частях страны (климатические пояса, средние температуры июля и января, годовое количество). Различия по территории и по сезонам.

  5. Крупные реки и озера.

  6. Природные зоны и их основные особенности.

  7. Народы, населяющие страну. Их основные занятия.

2. Практическая работа

Определение поясного времени для разных пунктов России.

  1. Знакомство с часовыми поясами России и мира.

  2. Решение практических задач.

  3. Придумать задачи на изменение времени.

3. Практическая работа

Объяснение зависимости крупных форм рельефа и местоположений полезных ископаемых от строения земной коры.

Какие закономерности характерны для образования полезных ископаемых складчатых областей, а какие – платформ.

Их надо записать в два столбика или оформить в виде таблицы.

4. Практическая работа

Определение по картам закономерностей распределения климатических показателей.

  1. Заполнить таблицу

    Тип климата


    Местоположение

    Особенности климата


    Осадки

    Зима


    Лето


  2. Выполнение практической работы в контурных картах: (выделить климатические пояса).

5. Практическая работа

Определение погоды по синоптической карте.

  1. Определить средние температуры по месяцам.

  2. Определить количество осадков по месяцам.

6.Практическая работа

Оценка основных климатических показателей РБ.

  1. Описать условия формирования климата.

  2. Климатообразующие факторы.

  1. Положение в умеренном поясе.

  2. Удаленность от морей и океанов.

  3. Русская равнина на западе.

  4. Уральские горы на востоке.

  5. Влияние различных воздушных масс.

3. Заполнить таблицу

Среднегодовое

количество осадков



Января

Июля


1) Западный

2) Горный

3)Зауралье







7. Практическая работа

Составление характеристики одной из рек России

План описания реки.

  1. В какой части материка течет?

  2. Где берет начало? Куда впадает?

  3. В каком направлении течет?

  4. Объясните зависимость характера течения от рельефа.

  5. Определите источники питания реки.

  6. Каков режим реки и как он зависит от климата.

8. Практическая работа

Оценка природных условий и ресурсов природной зоны.

Заполнить таблицу.

9. Практическая работа

Определение по картам и статистическим материалам крупных народов и особенности их размещения.

  1. Определить величину естественного прироста в России.

  2. Определить величину механического прироста в России.

  3. Составить таблицу.

10. Практическая работа

Определение по статистическим материалам тенденций изменения доли занятых в отдельных сферах хозяйства.













































9 класс

1. Практическая работа

Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.

  1. На контурной карте отметить основные центры трудоемкого и металлоемкого машиностроения.

  2. Заполнить таблицу.

2. Практическая работа

Составление характеристики одного из нефтяных или угольных бассейнов.

План.

  1. Географическое положение бассейна

  2. Условия добычи

  3. Общегеологическое и промышленные запасы.

  4. Количество и качество добываемого сырья.

  5. Экологическая обстановка в районах добычи.

3. Практическая работа

Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, животноводство.

1. Нанесите на контурную карту основные районы выращивания в России:

  1. Пшеницы

  2. Кукурузы

  3. Подсолнечника

  4. Льна

2. Каково направление земледелия и животноводства в РБ.

4. Практическая работа

Сравнение географического положения и планирование двух столиц: Москвы и Санкт – Петербурга.

1) Географическое положение

2)Планировка

3) Население

4)Историко-культурные памятники, охраняемые территории

5) Отрасли специализации

6) Уровень экономической комфортности






5. Практическая работа

Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.

6. Практическая работа

Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского юга и Поволжья.

1. Заполнить таблицу.

1. Европейский юг

2. Поволжье






2. При анализе таблицы постарайтесь выявить географические закономерности.

7. Практическая работа

Определение по картам географического положения РБ.

План описания страны.

  1. Какие карты надо использовать при описании страны?

  2. В какой части материка расположена страна? Как называется ее столица?

  3. Особенности ее рельефа (общий характер поверхности, основные формы рельефа и распределение высот). Полезные ископаемые страны.

  4. Климатические условия в разных частях страны (климатические пояса, средние температуры июля и января, годовое количество). Различия по территории и по сезонам.

  5. Крупные реки и озера.

  6. Природные зоны и их основные особенности.

  7. Народы, населяющие страну. Их основные занятия.



8. Практическая работа

Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов РБ.

Прямоугольник 21

Прямая со стрелкой 20Прямая со стрелкой 19Географическое положение

Прямоугольник 18Прямоугольник 17

ППрямая со стрелкой 16риродные условия развитие промышленности и сельского хозяйства



1) Внесите в блоки схемы самые важные данные. Эта схема поможет вам логично, следуя по стрелкам от причин и следствиям, раскрыть связь ПП, природных условий.

9. Практическая работа

Оценка экономической ситуации в разных частях Урала.

1) Экологическая ситуация в городах, «Город – завод»

а) Выберите и обоснуйте наиболее применяемые, в наши дни, пути решения этой проблемы.

1. Закрыть все экологически «грязные» предприятия в центре городов.

2. Построить новые жилые кварталы

3. Изменить специализацию

4. Оснастить современными очистительными сооружениями .

10. Практическая работа

Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского района.

Заполнит таблицу.

1)Западно-Сибирский

2)Восточно-Сибирский

3)Дальневосточный







11. Практическая работа

Составление характеристики Норильского промышленного узла.

1) На контурной карте Восточной Сибири покажите особенности географии Норильского промышленного узла и района:

- Обозначьте цветом промышленную специализацию центров

- Нанесите природные ресурсы

- Покажите связи между Норильском, местами добычи руд газа (газопроводы), портами (железная дорога).

-Обозначьте главные зоны загрязнения территории района .

12. Практическая работа

ОПрямоугольник 15бъяснение целесообразности размещения крупных ТПК в Восточной Экономической зоне.

ЭПрямая со стрелкой 14Прямая со стрелкой 13ГП

Прямоугольник 12Прямоугольник 11

ППрямая со стрелкой 10риродные условия Развитие промышленности





































7 класс

1)Обобщающее повторение по теме «Литосфера. Климат Земли». 1.Какая зависимость существует между рельефом Земли и строением литосферы? 2.Почему рельеф Земли очень разнообразный?

3.Каковвы закономерности распределения температуры воздуха на Земле?

4.Почему атмосферные осадки на Земле распределяются неравномерно?

5. Какая зависимость существует между осадками, температурами, поясами атмосферного давления , рельефом и господствующими ветрами?

1) Обобщающее повторение по теме: «Материк Африка».

  1. Назовите основные черты строения поверхности Африки. Чем они объясняются?

  2. Каковы особенности климата Африки? От чего они зависят?

  3. Перечислите основные особенности рек Африки. Какие из них зависят от рельефа, какие – от климата?

  4. Какие природные зоны преобладают в Африке?

  5. Приведите примеры изменения природы Африки человеком. Что бы вы предложили для прекращения наступления пустынь на саванны?

2) Обобщающее повторение по теме: «Южная Америка».

  1. Как географическое положение Бразилии отражается на ее природе?

  2. Какие природные богатства используют в стране для развития промышленности и сельского хозяйства?

  3. Чем объясняют большие контрасты в природе Перу?

  4. Сравните состав населения перу, Бразилии, Аргентины. Объясните причины различий.

3) Обобщающее повторение по теме: «Евразия».

  1. Какими новыми сведениями о природе и народах внутренних областей Евразии обогатили географическую науку русские исследователи?

  2. Сравните рельеф Евразии с рельефом других материков. Чем надо закончить сравнение? Какие особенности рельефа можно объяснить с помощью карты «Строение земной коры» и по карте литосферных плит?

  3. В чем состоит разнообразие климата Евразии? Как влияют на климат материки западные ветры умеренных широт?

  4. К каким типам рек по режиму их питания относятся Енисей, Янцзы, Инд, реки, впадающие в Атлантический океан?

  5. Прочему на территории Евразии природные зоны сменяются не только с севера на юг, но и запада на восток?

4) Обобщающее повторение по теме: «Природа и человек».

  1. Объясните, почему основная часть населения земного шара живет на равнинах и по берегам морей и океанов.

  2. Какие климатические пояса наиболее благоприятны для жизни и деятельности человека?

  3. Приведите примеры влияния климата на быт населения, характер построек, на одежду в странах с различными климатическими условиями.

















































8 класс

1.Обобщающее повторение по теме: «Рельеф России»


Составьте сравнительную характеристику рельефа, геологического строения и полезных ископаемых Русской и Западно-Сибирской равнин, используя следующий план:

1) где расположена территория;

2) к какой тектонической структуре приурочена;

3) породы какого возраста слагают территорию;

4) средние, минимальные и максимальные высоты территории;

5) какие внешние процессы участвовали и участвуют в формировании рельефа;

6) какие формы рельефа созданы тем или иным процессом, их размещение;

7) какие стихийные явления связаны с тектоническим и геологическим строением, с особенностями рельефа, возможные меры борьбы с ними.


2.Обобщающее повторение по теме: «Хозяйство России»


  1. Какие причины обусловили существующую роль первичного сектора в хозяйстве России?

  2. Каких видов природных ресурсов недостаточно в нашей стране?

  3. Какие существуют проблемы освоения новых месторождений?

  4. Каковы особенности сельского хозяйства как отрасли?

  5. Какую культуру можно считать основной в растениеводстве России? Почему?

  6. Назовите проблемы, характерные для первичного сектора экономики России.


3.Обобщающее повторение по теме: «Население России»


1. Естественный прирост населения это:

а) пропорция между количеством родившихся и умерших;

б) превышение количества родившихся над числом умерших;

в) количество родившихся в течение года;

г) количество, людей въехавших в страну в течение года.


2. По численности населения Россия уступает:

а) Индии;

б) Украине;

в)США;

г) Канаде;

д) Китаю;

е) Индонезии;

ж) Пакистану.


3. Как и по каким причинам изменяется численность населения России в последние годы?


4. Какие виды миграций населения были характерны для бывшего СССР? Как изменились их характер и направленность после его распада?


5. Каковы особенности двух главных зон расселения в России?



4.Обобщающее повторение по теме: «Природное районирование»


1. Докажите, что природная зона — это природный комплекс.

2. Кто из русских ученых был основоположником учения о природных зонах?

3. Назовите все природные зоны России. Докажите, что они размещаются закономерно.

4. Назовите безлесные зоны нашей страны. Где они расположены? В чем их сходство и в чем различие?

5. Какая природная зона нашей страны занимает наибольшую территорию? Найдите в ее пределах неодинаковые по условиям природы районы и подумайте, чем это объясняется,

6. Какие природные зоны есть в вашей республике (крае, области)? Дайте оценку агроклиматических ресурсов своей республики (края, области).

7. Определите, о какой природной зоне идет речь, если в ней растут: а) карликовая береза, кедровый стланик, ягель; б) лиственница, кедр, береза, осина, ольха. Назовите характерные для обеих зон почвы и типичных животных.

8. В какой природной зоне России есть оптимальные природные условия для успешного занятия сельским хозяйством?

9. Составьте характеристику любой природной зоны по плану:

географическое положение;

климат: средние температуры января и июля, суммарная радиация, продолжительность теплого и холодного периодов, количество осадков и их распределение по сезонам года, коэффициент увлажнения;

рельеф;

годовой сток;

почвы, их основные свойства;

растительный и животный мир, их приспособленность к данным природным условиям;

сельское хозяйство;

особо охраняемые компоненты природы.

Используйте при этом различные источники географической информации.





















9 класс

  1. Обобщающее повторение по теме: «Межотраслевые комплексы»

Приведите примеры связей ТЭК с другими межотраслевыми комплексами.

Что такое условное топливо?

Для чего разрабатывается топливно-энергетический баланс?

Перечислите основные нефтяные базы России .Какие из них являются наиболее перспективными?

Почему нефтеперерабатывающие заводы размещаются в основном в районах потребления нефтепродуктов?

Назовите основные газопроводы на территории России.

Каковы проблемы угольной промышленности России?

Назовите три основные группы предприятий химической промышленности.

Какие основные факторы влияют на размещение предприятий химической промышленности? П.

Что характерно для химической промышленности региона, где вы живете? Какие факторы легли в основу ее размещения?

  1. Обобщающее повторение по теме: « Вторичный и третичный сектор экономики»



Какие отрасли слагают вторичный сектор экономики?

По материалам учебника и атласа составьте комплексную характеристику топливно-энергетического комплекса Западной Сибири.

Предложите варианты создания предприятий черной металлургии на Дальнем Востоке с учетом специфики его природы, размещения населения и транспортных сетей.

Подумайте, как будет изменяться география пищевой промышленности при расширении производства продуктов нового поколения: замороженного хлеба, десертных блюд и т.п.

Назовите проблемы, характерные для вторичного сектора экономики России.

Какие отрасли входят состав третичного сектора экономики?

Почему производство услуг становится важнейшей сферой современного хозяйства?

Почему для устойчивой работы транспорта необходимо взаимодействие всех его видов?

Составьте характеристику географических особенностей транспортных сетей своего населенного пункта.

Оцените на примере своего населенного пункта размещение и развитие предприятий торговли, питания, здравоохранения. Предложите и обоснуйте схему их размещения.



  1. Обобщающее повторение по теме: « Западный макрорегион»

Какие отрасли экономики определяют « лицо» Северо-Западного района?

На поставки из каких регионов ориентируется промышленность Северо-Запада?

Какие проблемы испытывает военно-промышленный комплекс Северо-Запада?

Какими факторами можно объяснить формирование столицы России в различное время? Если бы вам было предложено выбрать новую столицу для современной России, какой , по вашему мнению лучше всего бы на эту роль? Почему?

Как изменилось географическое и геополитическое положение районов Центральной России в связи с распадом СССР?

Какова специализация машиностроения Центральной России?

Назовите основные центры химической промышленности. Почему они сформировались именно в этих городах?

Какие три района можно выделить в агропромышленном комплексе Центральной России?

Каковы тенденции изменения специализации Центральной России?

Какие отрасли являются главными в хозяйстве района? Почему?

Вы сотрудник туристического агентства. Какие маршруты путешествий по Северному Кавказу вы предложили бы с целью: а) отдыха и лечения; б) горнолыжного спорта; в) познавательного туризма и знакомства с памятниками природы? Составьте примерные схемы маршрутов и их описания.

Какие факторы обусловили бурное развитие автомобильной промышленности в Поволжье?

Определите и объясните особенности географии нефтеперерабатывающих заводов в Поволжье.

По карте атласа определите основные сельскохозяйственные районы Поволжья. Сравните их по набору выращиваемых растений и животных. Объясните выявленные различия.

С чем связан бурный рост населения Западной Сибири в отличие от других районов Севера?

С чем связано образование первых городов Западной Сибири?

В какие годы образовано большинство городов Западной Сибири?





  1. Обобщающее повторение по теме « Экономические районы России»



Назовите основные причины возникновения районов.

Какие виды районов вам известны?

На основании чего районы России объединяются в макрорегионы?

Подготовьте сравнительную характеристику европейской и азиатской частей России.

Чем различаются районы и федеральные округа РФ?

Чем выделяются в территориальном разделении труда районы Центральной России Урала, Поволжья, Европейского Севера, Европейского Юга, Сибири, Дальнего Востока?

Как составить комплексную географическую характеристику крупной территории?







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 05.10.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров69
Номер материала ДБ-238737
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх