Рабочая программа по географии в 7 классе

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии в 7 классе соответствует следующим нормативным правовым документам:

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

- концепции духовно-нравственного развития  и воспитания личности гражданина России;

- Основной образовательной программе  основного общего образования  школы;

- учебному плану школы на 2017-2018 учебный год.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы « География: программа: 5-9 классы / [А.А.Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя ]. – М.: Вентана-Граф, 2013 г.

Основная цель географии в системе образования – познание многообразия современного географического пространства, что позволяет ориентироваться в мире и представлять его географическую картину.

Задачами изучения географии в основной школе являются:

·       формирование системы географических знаний как элемента научной картины мира;

·       познание на конкретных примерах многообразия современной географической среды на разных уровнях ( от локального до глобального);

·       познание характера и динамики главных природных, экологических, экономических, социальных, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

·       понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, соблюдения стратегии устойчивого развития России и мира;

·       понимание сущности и динамики глобальных и региональных изменений, происходящих в современной политической, экономической и социальной жизни России и мира;

·       понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в соответствии с природными, социально-экономическими и экологическими факторами;

·       глубокое и всестороннее изучение географии России, включая ее геополитическое положение, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования и их взаимозависимости;

·       формирование у школьников познавательного интереса к географии и ориентация их на профессии, связанные с этой наукой;

·       формирование умений и навыков безопасного и экологически грамотного поведения в окружающей среде.

География в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее число учебных часов за пять лет обучения – 272.  В 7 классе - 68 часов (из расчета 2 часа в неделю), практических работ – 12.

Учебно - методический комплекс

- Программа География 5-9 классы: издательский центр «Вентана-Граф» 2012 г. (авторы – составители: А.А.Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя).

-  Учебник «Материки, океаны, народы и страны» 7 класс – И.В.Душина,  Т.Л.Смоктунович  под общей редакцией В.П.Дронова издательский центр «Вентана – Граф» - 2015 г.

 - Комплект контурных карт 7 класс издательство «Вентана-Граф» 2016 г.

-  Атлас 7 класс издательство «Вентана-Граф» 2016 г.

Общая характеристика учебного предмета

География в основной школе – учебная дисциплина, формирующая у школьников комплексное, системное и социально- ориентированное представление о Земле как планете людей, о закономерностях природных процессов, об особенностях заселения и хозяйства. О проблемах взаимодействия общества  и природы, об адаптации человека к географическим условиям окружающей среды, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.

Содержание предмета одновременно  охватывает в единстве и во взаимосвязи многие аспекты естественного и гуманитарно - общественного научного знания. Такое положение географии обеспечивает формирование у обучающихся:

·комплексного представления о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества на основе их ознакомления с особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;

·целостного восприятия мира в виде взаимосвязанной иерархии природно-общественных территориальных систем, формирующихся и развивающихся по определенным законам;

·умений ориентироваться в пространстве на основе специфических географических средств (план, карта и т.д.), а также использовать географические знания для организации своей жизнедеятельности;

·умений организации собственной жизни в соответствии с гуманистическими, экологическими, демократическими и другими принципами как основными ценностями географии;

·предпрофильной ориентации.

Используемые технологии обучения: дифференцированное, модульное, проблемное, развивающее, разноуровневое обучение; игровые, проектные, здоровьесберегающие технологии; ИКТ-технологии.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами.

Планируемые результаты

Личностными результатами обучения географии является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения.

Изучение географии в основной школе обуславливает достижение следующих результатов личностного развития:

1)    воспитание патриотизма, уважения к Отечеству; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2)    формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования, с учетом устойчивых познавательных интересов, развития опыта участия в социально значимом труде;

3)    формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества;

4)    формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5)    формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

6)    формирование основ экологической культуры.

            Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются:

1)    умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебной и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2)    умение самостоятельно  планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3)    умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4)    умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5)    владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6)    умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логически   рассуждение, умозаключение и делать выводы;

7)    умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8)    смысловое чтение;

9)    умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10)                        владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; планирование и регуляция своей деятельности;

11)                       формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий;

12)                       формирование и развитие экологического мышления.

Предметными результатами освоения основной образовательной программы по географии являются:

1)   понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем

2)   формирование представления о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний;

3)   умение работать с разными источниками географической информации;

4)   умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

5)   овладение основами картографической грамотности;

6)   овладение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;

7)   формирование умений и навыков применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям проживания на определенной территории, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

8)   умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия.

Содержание 

           Введение. Источники географической информации

       Что изучают в курсе географии?

       Разнообразие источников географической информации. Географические карты, географические описания и характеристики.

 Раздел 1. Современный облик планеты Земля

      Геологическая история  Земли. Развитие земной коры. Понятие « географическое положение».

      Географическая оболочка (ГО). Понятие  «географическая среда». Географическая среда и человек. Пространственная неоднородность географической оболочки и её причины.

      Природные комплексы. Зональные и незональные природные комплексы (ПК) суши и океана. Понятие «природная зона»,  «широтная зональность» и «высотная поясность».

Раздел 2. Население Земли

      Освоение Земли человеком. Территории наиболее древнего освоения человеком. Изменения численности населения во времени. Перепись населения. Причины влияющие на рост численности населения. Рождаемость, смертность, естественный прирост населения.  Миграции.

Современное размещение людей по материкам, климатическим областям, природным зонам, удалённости от океанов. Плотность населения. Неравномерность размещения населения. Факторы, влияющие на размещение населения. Хозяйственная деятельность людей в разных природных условиях.

     Человеческие расы и этносы. Существенные признаки понятия «народ». Карта народов мира. Миграции этносов. География народов и языков. Языковые семьи. Страны мира и их население.

      Мировые и национальные религии, их география. Материальная и духовная культура народа. Памятники культурного наследия.

Раздел 3. Главные особенности природы Земли

                     Рельеф Земли

        Рельеф Земли. Планетарные формы рельефа. Плиты литосферы, их движение и взаимодействие. Платформы и складчатые пояса. Карта строения земной коры.

        Размещение крупных форм рельефа. Основные черты рельефа материков. Основные виды минеральных ресурсов и закономерности их размещения в земной коре.

        Роль рельефа в жизни и хозяйственной деятельности людей. Рельефообразующая деятельность человека. Антропогенный рельеф.

                    Климаты Земли

          Основные климатообразующие факторы: приток солнечного тепла, характер земной поверхности и движение воздушных масс. Климатические карты.

          Размещение климатических поясов подчинено закону зональности. Основные и переходные климатические пояса. Климатические области. Карта климатических поясов.      

         Естественное изменение климата. Влияние климата на человека. Влияние хозяйственной деятельности людей на климат.

         Вода на Земле. Роль океана в жизни Земли. Водные массы. Поверхностные течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

                  Вода на Земле

         Типы водных объектов суши. Зависимость их распределения от климата и рельефа. Водный режим и годовой сток рек. Зональные типы рек. Озёра. Болота.

          Речные цивилизации прошлого. Обеспеченность материков водными ресурсами. Загрязнение вод суши. Стихии вод суши

                Природные зоны

          Природные зоны. Географическое положение каждой из зон. Особенности природы трёх зон: климат, зональные типы почв, типичные растения и животные. Приспособление организмов к среде обитания.

Возможности для развития хозяйства. Необходимость охраны природных зон. 

          Географическое положение зон. Причины наличия в субтропических поясах нескольких природных зон. Своеобразие природы средиземноморских вечнозелёных жестколистных лесов и кустарников, переменно влажных (муссонных) лесов и субтропических полупустынь и пустынь.

         Географическое положение каждой из зон. Соотношение тепла и влаги в пределах каждой зоны. Особенности растительности, почв и животного мира зон, приспособление живых организмов к среде обитания в каждой из изучаемых зон.

                Самые крупные природные комплексы на Земле — материки и океаны

        Самые крупные природные комплексы Земли — материки и океаны. Понятие «материк», два ряда материков. Общие черты природы южных материков. Человек на южных материках. Степень антропогенного изменения природы южных материков.

        Общие черты географического положения и природы северных материков. Особенности состава населения. Антропогенные комплексы на материках.

        Географическое положение и особенности природы каждого из океанов. Природные богатства океанов. Основные виды хозяйственной деятельности в океанах. Охрана океанов от загрязнения.

        Географическое положение и особенности природы каждого из океанов. Природные богатства океанов. Основные виды хозяйственной деятельности в океанах. Охрана океанов от загрязнения.

 Раздел 4. Материки и страны

               Африка

         Краткая история исследования материка.

Географическое положение, общие черты рельефа, климата, внутренних вод. Проявление широтной зональности в природе материка. Богатства природными ресурсами. Антропогенные комплексы материка.

         Численность населения и его естественный прирост. Размещение населения, его расовый и этнический состав, городское и сельское население. Страны Африки. Деление материка на природные и культурно-исторические регионы.

          Историко-культурный регион «Северная Африка». Состав территории. Общие черты природы, природных богатств, населения и его хозяйственной деятельности. Особенности материальной и духовной культуры народов Северной Африки. Комплексная характеристика Египта.

         Историко-культурный регион «Африка к югу от Сахары». Состав территории. Общая характеристика региона. Особенности материальной и духовной культуры. Комплексная характеристика Нигерии.

         Географическое положение и состав территории. Общая характеристика природы и населения региона. Комплексная характеристика Эфиопии. Заповедники на территории региона.

         Географическое положение и состав региона. Особенности природы и состава населения. Природные богатства стран региона. Комплексная характеристика ЮАР.

             Австралия и Океания

         Географическое положение. Краткая история открытия и исследования материка. Своеобразие природы материка, эндемичность органического мира и её причины. Природные ресурсы. Проблемы охраны природы.

         Австралия — страна-материк. Коренное и пришлое население. Численность населения, размещение его на территории. Виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств. Изменения природы страны.

         Географическое положение и состав региона. Типы островов по происхождению. Природные особенности. Состав населения. Основные виды хозяйственной деятельности. Страны Океании.

            Южная Америка

        Географическое положение материка. Краткая история открытия и исследования.  Основные черты природы материка. Природные ресурсы. Степень сохранения природы.

        История заселения материка. Историко-культурный регион «Латинская Америка». Численность населения и его естественный прирост. Размещение населения, его расовый и этнический состав. Соотношение городского и сельского населения. Крупные города. Страны. Деление материка на регионы.

        Общая характеристика природы и населения региона. Географическое положение Бразилии. Разнообразие природы страны и природных ресурсов. Сложность этнического состава населения. Основные отрасли промышленности и сельского хозяйства. Города.

        Географическое положение. Особенности природы и природные богатства. Население. Основные виды хозяйственной деятельности. Сравнение Аргентины и Бразилии.

        Состав региона. Своеобразие природы Анд. Географическое положение каждой из стран региона. Особенности природы и населения каждой страны. Природные богатства стран региона. Комплексная характеристика каждой из трёх стра

            Антарктида

        Особенности географического положения континента. Краткая история открытия и исследования. Уникальность природы, природные богатства. Влияние материка на природу всей Земли. Международный статус Антарктиды.

            Северная Америка

        Географическое положение. Краткая история исследования. Основные черты компонентов природы Северной Америки. Богатства природными ресурсами. Антропогенные комплексы материка.

        Историко-культурный регион «Англо-Америка». Особенности географического положения страны. Разнообразие и богатство природы и природных ресурсов. История заселения страны. Размещение населения. Своеобразие этнического состава населения. Развитое хозяйство США. Города.

       Географическое положение. Комплексная характеристика страны. Основные виды хозяйственной деятельности. Памятники Всемирного культурного наследия.

       Географическое положение региона и стран в его пределах. Историко-культурный регион «Латинская Америка». Особенности природы и населения. Природные богатства стран региона. Комплексная характеристика Мексики.

          Евразия

      Географическое положение, основные черты рельефа, климата, внутренних вод и природных зон Евразии. Богатства природными ресурсами. Численность и этнический состав населения. Природные и историко-культурные регионы Евразии.

       Историко-культурный регион «Северная Европа». Общая характеристика региона. Комплексная характеристика стран в его пределах.

       Историко-культурный регион «Западная Европа». Комплексная характеристика Великобритании и Франции. Памятники Всемирного наследия человечества.

       Географическое положение каждой страны. Особенности природы и населения. Природные богатства стран. Комплексная характеристика Германии. Памятники Всемирного наследия человечества.

       Историко-культурный регион «Восточная Европа». Состав региона, страны в его пределах. Комплексная характеристика Польши, Чехии, Словакии, Венгрии. Памятники Всемирного наследия человечества.

       Географическое положение каждой из стран. Особенности природы и населения. Природные богатства стран региона. Основные отрасли хозяйства. Комплексная характеристика каждой из стран.

       Состав региона, страны в его пределах. Комплексная характеристика Италии и Греции. Памятники Всемирного наследия человечества.

       Историко-культурный мир региона. Общая характеристика природы региона. Природные богатства стран. Этнический и религиозный состав населения. Комплексная характеристика республик Закавказья и Турции.

       Географическое положение. Общие черты природы и природных богатств. Этнический и религиозный состав населения.

       Историко-культурный регион «Южная Азия». Особенность этнического и религиозного состава населения. Комплексная характеристика Индии.

       Географическое положение историко-культурного региона и отдельных стран в его пределах. Своеобразие природы и природные контрасты. Природные богатства. Комплексная характеристика одной из стран (по выбору).

       Историко-культурный регион «Восточная Азия». Географическое положение, страны региона. Своеобразие природы. Этнический и религиозный состав населения. Природные богатства. Комплексная характеристика Китая.

       Комплексная характеристика страны.

       Историко-культурный регион «Юго-Восточная Азия». Многообразие стран. Особенности географического положения групп стран. Своеобразие природы стран. Природные богатства. Сложный этнический состав населения. Комплексная характеристика Индонезии.

  Раздел 5. Природа Земли и человек

      Этапы взаимодействия человека и природы. Виды природных ресурсов. Нарушение природного равновесия.

      Понятие «природопользование». Рациональное и нерациональное природопользование. Качество окружающей среды.

      Изменение задач географической науки во времени. Методы географической науки.

Календарно – тематическое планирование

Номер урока № п\п	Дата проведения		ТЕМА  УРОКА
	План	Факт
Введение  (2  часа)
1/1			Введение. Страноведение.
2/2			Источники географических знаний. Методы географической науки. Практическая работа №1. Описание карт по плану.
Раздел I    Современный облик планеты Земля (3 часа)
3/1			Геологическая история Земли.  Происхождение материков и впадин океанов.
4/2			Географическая среда и человек.  Географическая среда — земное окружение человеческого общества.
5/3			Разнообразие природы Земли. Широтная зональность и высотная поясность. Практическая работа №2. Характеристика природной зоны своей местности.
Раздел II    Население Земли (5 часов)
6/1			Расселение людей. Численность населения Земли.
7/2			Особенности расселения. Сельское и городское население. Практическая  работа  №3. Отметить на контурной карте большие города (свыше 3 млн. чел).
8/3			Народы мира, разнообразие стран.
9/4			Религии мира и культурно- исторические регионы.
10/5			Повторение и обобщение по теме: «Население Земли».
Раздел III    Главные особенности природы Земли ( 17  часов)
11/1			Рельеф Земли. Планетарные формы рельефа
12/2			Закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
13/3			Преобразование рельефа в результате хозяйственной  деятельности человека.
14/4			Климаты Земли.  Климатообразующие факторы.
15/5			Климатические пояса.
16/6			Климат и человек.
17/7			Вода на Земле. Мировой океан — основная часть гидросферы
18/8			Воды суши. Закономерности их питания и режима.
19/9			Изменение вод суши под влиянием хозяйственной деятельности. Практическая  работа   №4.Отметить на контурной карте памятники природного Всемирного наследия ЮНЕСКО, относящиеся к водам суши.
20/10			Обобщение по теме «Рельеф, климат и вода на Земле».
21/11			Природные зоны.  Важнейшие природные зоны экваториального, субэкваториального и тропического поясов.
22/12			Природные зоны субтропических поясов.
23/13			Важнейшие природные зоны умеренных, субполярных и полярных поясов. Практическая  работа  №5.  Характеристика одной из зон (по выбору)
24/14			Самые крупные природные комплексы на Земле — материки и океаны. Особенности природы и населения южных материков.
25/15			Особенности природы и населения северных материков.
26/16			Природа Тихого и Индийского океанов. Виды хозяйственной деятельности в океанах.
27/17			Природа Атлантического и Северного Ледовитого океанов. Виды хозяйственной деятельности в океанах.  Практическая  работа  №6. Моделирование на контурной карте функций одного из океанов.
Раздел IV  Материки и океаны  (37 часов)
28/1			Африка. Особенности природы. Практическая работа №7. Определение географического положения материка.
29/2			Население и политическая карта.
30/3			Страны Северной Африки.
31/4			Страны Западной и Центральной  Африки.
32/5			Страны Восточной Африки.
33/6			Страны Южной Африки.
34/7			Обобщение и повторение по теме «Африка».
35/8			Австралия и Океания. Особенности природы Австралии. Практическая работа  №8. Сравнение компонентов природы Австралии и Африки.
36/9			Австралия.
37/10			Океания.
38/11			Южная Америка. Особенности природы. Практическая работа  №9. Определение сходства и различий в природе Африки и Южной Америки.
39/12			Население и политическая карта.
40/13			Страны Внеандийского Востока.
41/14			Внеандийский Восток.
42/15			Страны Андийского Запада. Практическая работа  №10 Составление описания природы, населения и хозяйственной деятельности одной из стран материка.
43/16			Обобщение и повторение по теме «Южная Америка».
44/17			Антарктида. Особенности природы.
45/18			Северная Америка. Особенности природы.
46/19			Страны Северной Америки
47/20			Страны Северной Америки (продолжение)
48/21			Страны Средней Америки. Практическая работа  №11. Описание одной из стран Центральной Америки и стран Карибского моря.
49/22			Обобщение и повторение по теме «Северная Америка».
50/23			Евразия. Основные черты природы Евразии. Население материка.
51/24			Страны Северной  Европы.
52/25			Страны Западной  Европы.
53/26			Страны Западной  Европы (продолжение).
54/27			Страны Центральной и Восточной Европы.
55/28			Страны Центральной и Восточной Европы (продолжение).
56/29			Страны Южной  Европы.
57/30			Страны Юго- Западной Азии.
58/31			Страны Юго- Западной Азии (продолжение).
59/32			Страны Южной Азии.
60/33			Страны Центральной Азии.
61/34			Страны Восточной Азии.
62/35			Страны Восточной Азии (продолжение).
63/36			Страны Юго- Восточной Азии. Практическая работа №12. Составить  «каталог» народов Евразии по языковым группам.
64/37			Обобщение и повторение по теме «Евразия».
Раздел V  Природа Земли и человек  (4 часа)
65/1			Природа — основа жизни людей.
66/2			Изменение природы человеком.
67/3			Роль географической науки в рациональном использовании природы.
68/4			Повторение и обобщение.