Государственное казенное специальное
(коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа - интернат № 12 VIII
вида»
«С
О Г Л А С О В А Н О»
заместитель
директора
по
ВР (коррекционной)
школы
– интерната № 12
________________________
Е.
В. Курочкина
«____»
сентября 2015 г.
|
«Р
А С С М О Т Р Е Н О»
на
заседании методического объединения воспитателей
протокол
№ ____
от
«__»____________2015 г.
Р
А С С М О Т Р Е Н О
на
педагогическом совете
протокол
№ _____
от
«___»____________2015 г.
|
«У Т В Е Р Ж Д А Ю»
директор специальной
(коррекционной)
школы-интерната № 12
______________________
И. А. Голубева
«____»
сентября 2015 г.
|
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по гражданско
- патриотическому, правовому, семейному воспитанию
1-3 класса
Воспитатель:
Сергеева Светлана Владимировна
Количество
учебных часов по программе: 34 часа
Количество
учебных часов в неделю: 1 час
Паспорт
Программы
Наименование
Программы
|
Адаптированная
рабочаяпрограмма по гражданско - патриотическому, правовому, семейному
воспитанию
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ГКС (К) ОУ школа –
интернат №12 VIII вида
|
Основания
для разработки Программы
|
·
Конституция
РФ
·
Конвенция
ООН о правах ребенка
·
Конвенция
о правах инвалидов
·
Федеральный
закон № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
·
Закон
РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»
·
Национальная
образовательная инициатива «Наша новая школа»
·
Устава
ГКС(К)ОУ школы-интерната № 12
·
Воспитательной
программы ГКС(К)ОУ школы-интерната № 12.
|
Заказчик
Программы
|
Администрация
ГКС (К) ОУ школы – интерната №12
|
Координатор
Программы
|
Администрация
ГКС (К) ОУ школы – интерната №12
|
Основной
разработчик Программы
|
Администрация
ГКС (К) ОУ школы – интерната №12
творческая
группа педагогов
|
Стратегическая
цель Программы
|
Создание
в ГКС (К) ОУ школе – интернате №12 воспитательной среды, оптимально
способствующей развитию ребенка с ограниченными возможностями развития с
опорой на личностно-ориентированную педагогику для дальнейшей успешной социальной
адаптациии интеграции выпускника учебного учреждения
|
Стратегические
задачи Программы
|
-организация
деятельности педагогического коллектива по обеспечению охраны жизни и
здоровья воспитанников, созданию комфортных условий для обучения и воспитания
детей;
-организация
оптимального воспитательного поля, единого коррекционно-воспитательного
режима в школе-интернате.
-
воспитание и развитие личности, способной к саморегуляции эмоций и мотивов
поведения, к самоопределению и самореабилитации в семье и в социуме,
-
обучение и привитие прочных навыков самообслуживания;
-
формирование познавательных интересов;
-выработка
жизненных ценностей, понимания добра и зла,
-
обеспечение выпускникам объема знаний, умений, навыков, социального опыта необходимых
для успешной интеграции во взрослую жизнь;
|
Сроки
реализации Программы
|
2015
– 2016 учебный год.
|
Основные
мероприятия Программы
|
Создание
в школе условий, необходимых для получения обучающимися с ОВЗ, в том числе и
умственно отсталыми обучающимися академического уровня общеобразовательных и
трудовых знаний, умений и навыков, необходимых для успешной адаптации данной
категории детей в постшкольном пространстве.
Качественная
организация социально – персональной реабилитации школьников с умственной отсталостью.
Формирование
у школьников умения строить свою жизнедеятельность в культурных,
цивилизованных формах: привитие способности к саморегуляции своей
деятельности, отношений, поведения; привитие доброжелательности. Терпимости,
сострадания, сопереживания.
Создание
безопасных условий для обучения и воспитания учащихся.
Сохранение
и укрепление здоровья обучающихся на основе совершенствования
образовательного процесса.
Качественное
повышение уровня профессионализма педагогов, работающих с обучающимися с ОВЗ.
|
Источники
финансирования
|
Государственный
бюджет, внебюджетные средства образовательного учреждения.
|
Ожидаемые
результаты реализации Программы и показатели социально – экономической
эффективности
|
Готовность
выпускника с ограниченными возможностями здоровья к позитивной самореализации
и социализации в динамично изменяющемся социальном окружении
Увеличение
числа педагогических работников, задействованных в системе инклюзивного
образования, освоивших современные образовательные коррекционные технологии
до 50%.
Обеспечение
предметов адаптированной образовательной программы электронными
образовательными ресурсами до 50%
|
Система
организации контроля исполнения Программы
|
Управление
реализацией адаптированной образовательной программы осуществляют
администрация школы, Педагогический совет.
Контроль
хода исполнения адаптированной Программы осуществляет зам. директора по ВР
|
Постановление
об утверждении Программы
|
Решение
педагогического совета
Протокол
№ __ от «___»_________ 2015г.
|
Содержание:
1.
Пояснительная
записка
2.
Цели
и задачи
3.
Виды
деятельности
4.
Методы
реализации
5.
Материальное
обеспечение
6.
Календарно-тематическое
планирование
7.
Литература
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа разработана на основе
следующих документов:
1. Конституции РФ
2. Конвенции ООН о правах ребенка.
3. Конвенции о правах инвалидов
4. Федерального закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»
5. Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»
6. Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
7. Устава ГКС(К)ОУ школы-интерната №12
Воспитательной программы
ГКС(К)ОУ школы-интерната № 12
Программа рассчитана на 34
ч в год (1 час в неделю) на изучение в 1-3 классе.
Семья и школа являются институтами первоначальной
социализации личности. Они учат уважать чужое достоинство и отстаивать
собственное. С самого раннего детства каждый ребенок – личность с
индивидуальными чертами характера, способностями, желаниями, и всякая попытка
грубого вмешательства в развитие личности есть оскорбление самих основ природы.
Знание прав – это щит, прикрывающий детей, их достоинство от посягательств со
стороны других людей и государства. Только обладание правами дает ребенку
возможность самореализоваться, раскрыться как личность.
Каждый ребенок является гражданином совей страны,
поэтому важное место занимает воспитание в ребенке патриотизма, уважения к
историческому наследию своей Родины. Данная программа так же направлена на то,
чтобы научить ребенка уважительно относиться к своему дому, своей семье,
традициям русского народа, народным промыслам.
Одним из важнейших условий развития общества является
воспитание граждан правового, демократического общества и государства,
способных к социализации, уважающих права и свободы личности, обладающих
высокой нравственностью, проявляющих национальную терпимость уважительное
отношение к языкам, традициям и культуре других народов. Новое время требует от
школы содержания, форм и методов гражданского воспитания, адекватных
современным социально-педагогическим реалиям. Образование в области прав
человека - прямое обязательство нашего государства, поставившего свою подпись
под рядом международных документов обязывающих к этому.
Значительная часть педагогов испытывает трудности в
своей деятельности в силу того, что цели, задачи, содержание, основные
направления воспитания хотя и разрабатываются, но мало внедряются в практику.
Возникают затруднения в выборе приоритетных направлении в воспитательном
процессе, а также средств и способов формирования у школьников гражданских
качеств. Правовое просвещение можно разделить на две составляющие:
- формирование мировоззрения школьников;
- ознакомление их с правовыми и юридическими
документами по правам человека: это всеобщая декларация прав человека и
декларация прав ребенка.
Гражданственность - это
гармоническое сочетание патриотических, интернациональных чувств, нравственная
и правовая культура, выражающиеся в чувстве собственного достоинства, во
внутренней дисциплинированности, уважении и доверии к другим гражданам, к
государству.
Нравственный признак основан на принципах морали: что
такое хорошо и что такое плохо.
Правовой признак выражается в сознательном и активном
выполнении гражданских обязанностей и долга перед государством и обществом;
использование своих прав и точном соблюдении правовых установок и законов.
Социально-политический признак гражданственности - это
комплекс чувств, взглядов, идей, убеждений, принципов, отношений, поступков
человека, обусловленных воздействием общественно-политического строя
государства.
Цель программы:
Основная цель гражданского воспитания состоит в
формировании гражданственности, заключающую в себе внутреннюю свободу и
уважение к государственной власти, любовь к Родине и стремление к миру, чувство
собственного достоинства и дисциплинированности. Гражданское воспитание
предполагает формирование конституционных, правовых позиций личности.
Выработанные в обществе идеи, нормы, взгляды и идеалы определяют гражданское
сознание формирующейся личности, однако для достижения их гармонии необходима
целенаправленная воспитательная работа. Сформированное гражданское сознание
дает человеку возможность оценивать социальные явления и процессы, свои
поступки и действия с позиции интересов общества.
Формирование представлений о семье,
ее значении в жизни человека.
Задачи
программы:
·
создать условия для усвоения школьниками основных ценностей и
понятий гражданского общества;
·
изучить нормы общественной жизни, законы, её регулирующие, и
деятельность общественных институтов; познакомить с нравственными и правовыми
нормами, регулирующими жизнь отдельного человека и общества в целом;
·
развить у учащихся социальную активность, желание участвовать в
преобразованиях окружающей жизни и в социально значимых акциях; воспитать
качества гражданина-патриота, ответственность, уважение к другим и самому себе,
чувство собственного достоинства;
·
расширить общекультурный кругозор, сформировать правовую культуру
и гражданскую грамотность; познакомить учащихся с выдающимися гражданами России
и мира, их вкладом в развитие демократических ценностей.
·
формировать представления о семье, ее роли в жизни человека
·
формировать представления о способах взаимодействия с ближайшими
родственниками семьи.
Ценности:
·
патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой
родине; служение Отечеству);
·
социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к
людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость,
милосердие, честь, достоинство);
·
гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг
перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок,
межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);
·
семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей,
забота о старших и младших, забота о продолжении рода);
К концу обучения учащиеся должны знать:
Ø
Понятия
таких слов как: «право», «закон», «обязанности»
Ø
Свои
права и обязанности
Ø
Устав
школы
Ø
Символику
РФ
Учащиеся должны уметь:
1.
Высказывать
свою точку зрения
2.
Уважать
честь и достоинство других граждан.
Методы реализации программы:
Ø
Словесный
(беседа)
Ø
Наглядно-образный
(иллюстрации)
Ø
Практический
(практическая работа)
Виды деятельности:
1.
Рассказ
воспитателя;
2.
Беседа,
обсуждение;
3.
ИЗО
Литература:
1.
Т.Н.
Максимова
2.
О.Е.Жиренко
«Я – гражданин России»
3.
Т.М.
Кумицкая «Отечество: гражданское и патриотическое воспитание»
4.
М.Р.
Мирошкина «Мое право - мой выбор - моя ответственность: Проекты и программы по
гражданскому воспитанию детей»
5.
Интернет
– сайт «Открытый класс»
6.
Интернет-сайт
Классный час.ru
7.
Интернет-сайт
nsportal,ru
Календарно-тематическое
планирование
Дата
|
Тема занятия
|
Форма работы
|
Литература
|
1.09
|
«Права и
обязанности учащихся»
|
Беседа
|
1.
Т.Н.
Максимова
2.
Л.И.
Гайдина «ГПД 1-2 классы»
3.
О.Е.Жиренко
«Я – гражданин России»
4.
Интернет
–сайт «Открытый класс»
5.
Интернет-сайт
Классный час.ru
6.
Интернет-сайт
nsportal,ru
|
8.09
|
«Правила
поведения в школе»
|
Рассказ,
обсуждение ситуаций
|
15.09
|
«Дружба – чудесное слово»
|
Беседа
|
22.09
|
«Уважай
отца и мать – будет в жизни благодать»
|
Рассказ,
обсуждение ситуаций
|
29.09
|
Гражданин
ли я России?
|
Беседа,
рассказ, обсуждение
|
13.10
|
История
Российской армии
|
Беседа
|
20.10
|
«С
любовью к России» История страны и её символы
|
Беседа,
рассказ, обсуждение
|
27.10
|
«Каждой
вещи – свое место»
|
Беседа,
обсуждение ситуаций
|
3.11
|
«Мы – пассажиры»
|
Рассказ,
беседа, обсуждение ситуаций
|
10.11
|
Мое
Предгорье
|
Беседа,
стихи.
|
24.11
|
« У мамы всегда добрые глаза»
|
Беседа,
обсуждение ситуаций
|
1.12
|
«Порадовать
близких – как это просто»
|
Рассказ,
обсуждение
|
8.12
|
«Мой
край! Моя малая Родина!»
|
Беседа
|
15.12
|
«Посмотри,
как он хорош, мир в котором ты живешь!»
|
Беседа
|
22.12
|
«Путешествие
в страну дорожных знаков»
|
Заочное
путешествие
|
5.01
|
«Твой
труд дома»
|
Беседа,
обсуждение ситуаций
|
12.01
|
«Тропинка
к семейному счастью»
|
Беседа-размышление
|
19.01
|
«Я –
личность»
|
Беседа,
обсуждение ситуаций
|
26.01
|
«Защита прав ребенка»
|
Беседа
|
2.02
|
«Семья и
семейные традиции»
|
Беседа,
обсуждение ситуаций
|
9.02
|
«Наш край»
|
Рассказ
|
23.02
|
«Россия – Родина моя»
|
Беседа
|
1.03
|
Семья и закон
|
Беседа, обсуждение
|
8.03
|
«Потолкуем о маме»
|
Беседа, игра
|
15.03
|
«Каким человеку следует быть? Наши права и
обязанности»
|
Беседа,
обсуждение ситуаций
|
22.03
|
Урок мужества «Дети-герои»
|
Беседа,
обсуждение
|
29.03
|
«Моя родословная»
|
Рассказ,
беседа
|
12.04
|
«Первый в космосе»
|
Просмотр
фильмов
|
19.04
|
«День Земли»
|
Рассказ,
беседа, обсуждение
|
26.04
|
«Бабушки милой руки»
|
Рассказ,
беседа
|
5.05
|
«Подвигу народа жить в веках»
|
Рассказ,
беседа
|
10.05
|
«Мама, папа, я – дружная семья»
|
Рассказ,
беседа, обсуждение
|
17.05
|
«Патриотизм народа России»
|
Беседа
|
24.05
|
«В семейном кругу мы с вами растем»
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.