ПРОГРАММА
«Индивидуального проекта»
Ступень
обучения (класс): среднее
общее образование 10-11 класс
Количество
часов: 68
Составитель:
Погорелова Светлана Геннадьевна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Данная
программа по «Индивидуальному проекту» для 10-11 классов разработана на основе:
- закона Российской Федерации от
29.12.2012г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации",
- приказа Минобрнауки России от 17.05.2012
№ 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от
31.12.2015 № 1578),
- примерной образовательной программы
среднего общего образования, одобренной решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28июня 2016
г. № 2/16-з).
Программа «Индивидуального проекта»
представляет собой целостный документ, включающий 4 раздела: пояснительную записку,
содержание учебного предмета, тематическое планирование, учебно-методическое
обеспечение образовательной деятельности.
Особенностью проектов на
уровне среднего общего образования (10-11
классы) является их исследовательский, прикладной характер. ФГОС СОО
нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий
деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены
как одно из условий реализации основной образовательной программы общего
образования.
Программа позволяет
реализовать актуальные в настоящее время компетентностный,
личностно-ориентированный, деятельностный подходы.
Особенностью данной
программы является реализация педагогической идеи формирования у школьников
умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания.
Методы преподавания данного
курса определяются целями и задачами, направленными на формирование
способностей учащихся и основных компетентностей в предмете.
Метод проблемного обучения
основан на создании проблемной ситуации, активной познавательной деятельности
учащихся, состоящей в поиске и решении сложных вопросов.
Исследовательский метод
обеспечивает овладение методами научного познания в процессе поиска и является
условием формирования интереса.
Возможные приемы организации
деятельности:
- Лекция
- Семинар
- Практическая работа
- «Мозговой штурм»
- Работа с источниками, в частности с
документами.
Наибольшее внимание будет
уделено практическим заданиям по выработке запланированных навыков и умений –
выполнению творческих заданий, итогом которых будет являться защита
индивидуальных проектов.
Во время учебных занятий могут
использоваться различные виды индивидуальной, парной и групповой работы.
Общая характеристика учебной
дисциплины
Индивидуальный
проект представляет собой особую форму организации деятельности
обучающихся (учебное исследование или учебный проект), направленную на
формирование личностных и метапредметных результатов обучения.
Индивидуальный проект
выполняется обучающимся под руководством преподавателя по выбранной теме в
любой избранной области деятельности (познавательной, практической,
учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной) в течение
двух лет в рамках учебного времени, специально отведённого учебным планом.
Результат освоения программы
дисциплины должен быть представлен в виде завершённого учебного исследования
или разработанного проекта.
Освоение программы учебной
дисциплины «Индивидуальный проект» должно обеспечить:
- удовлетворение индивидуальных запросов
обучающихся;
- всестороннее индивидуальное творческое
развитие личности;
- формирование у обучающихся инициативности
и познавательной активности;
- выработку навыка самостоятельной
навигации в информационных системах и ресурсах;
- способности к самоорганизации,
саморегуляции и рефлексии.
Место учебной дисциплины в
учебном плане
Общее количество часов за два года
обучения – 68 часов, количество часов в неделю для каждого года обучения – 1час.
Планируемые результаты
освоения учебной дисциплины
Личностные результаты освоения
программы учебной дисциплины отражают:
·
сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур,
а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в
поликультурном мире;
·
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности;
·
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность
и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
·
навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности;
·
готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности;
·
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, общественных отношений;
·
принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа
жизни, потребности в физическом самосовершенствовании;
·
бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
психологическому здоровью, как собственному, так и других людей;
·
осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности
участия в решении личных, общественных проблем;
·
сформированность экологического мышления, понимания влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды;
приобретение опыта эколого-направленной деятельности.
Метапредметные
результаты освоения программы учебной дисциплины отражают:
·
умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять
планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения
поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные
стратегии в различных ситуациях;
·
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности,
эффективно разрешать конфликты;
·
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
·
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации,
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
·
умение использовать средства информационных и коммуникационных
технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
·
умение определять назначение и функции различных социальных
институтов;
·
умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
·
владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
·
владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований,
границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их
достижения.
Предметные
результаты освоения программы учебной дисциплины «Индивидуальный
проект» отражают:
·
сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской
деятельности, критического мышления;
·
способность к инновационной, аналитической, творческой,
интеллектуальной деятельности;
·
сформированность навыков проектной деятельности, а также
самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при
решении различных задач, используя знания нескольких учебных предметов или
предметных областей;
·
способность постановки цели и формулирования гипотезы
исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой
информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе
собранных данных, презентации результатов;
·
владение умением излагать результаты проектной работы на
семинарах, конференциях и т.п.;
·
сформированность понятий «проект», «проектирование»;
·
владение знанием этапов проектной деятельности;
·
владение методами поиска и анализа научной информации.
Содержание учебной дисциплины
Раздел 1.Введение.
Особенности
проектной деятельности. Основные требования к исследованию.
Раздел 2. Теоретические
основы исследовательской и проектной деятельности. (10 класс)
Тема 1.
Общая характеристика проектной и исследовательской деятельности.
Виды школьных проектов. Основные
технологические подходы. Особенности монопроекта и межпредметного проекта.
Учебный проект. Определение темы проекта. Этапы работы над проектом.
Тема 2.
Проектная деятельность и ее особенности.
Методы исследования. Технология
составления плана работы. Определение цели, задач проекта. Виды источников
информации. Алгоритм работы с литературой. Алгоритм работы с ресурсами
Интернета. Составление глоссария по теме исследования. Что такое плагиат и как
его избегать в своей работе.
Раздел 3. Алгоритм проектной
и исследовательской деятельности. (11 класс)
Тема 1.
Учебное проектирование.
Структура, этапы исследовательской работы,
критерии оценки. Введение, основная часть научного исследования. Методы
исследования. Результаты опытно-экспериментальной работы. Графические
материалы проекта: виды, технология, требования к оформлению. Тезисы. Способы
оформления конечных результатов индивидуального проекта (презентаций, защиты,
творческих отчетов, просмотров). Технология презентации. Создание
компьютерной презентации.
Тема 2.
Авторская защита проекта
Навыки монологической речи.
Аргументирующая речь. Умение отвечать на незапланированные вопросы.
Составление архива проекта: электронный вариант. Публичное выступление на
трибуне и личность. Главные предпосылки успеха публичного выступления.
Подготовка авторского доклада. Представление работы, предзащита
проекта. Корректировка проекта с учетом рекомендаций.
Тематическое
планирование
|
№
|
Раздел/Тема
|
Кол-во часов на раздел/тему
|
|
|
10класс
|
|
|
1
|
Введение
|
4 ч
|
|
2
|
Теоретические основы исследовательской и
проектной деятельности.
|
30 ч
|
|
2.1
|
Общая характеристика проектной и
исследовательской деятельности.
|
15 ч
|
|
2.2
|
Проектная деятельность и ее особенности.
|
15 ч
|
|
|
11класс
|
|
|
3
|
Алгоритм проектной и исследовательской
деятельности
|
34 ч
|
|
3.1
|
Учебное проектирование
|
30 ч
|
|
3.2
|
Авторская защита проекта
|
4 ч
|
Календарно-тематическое
планирование на учебный год
|
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Элементы содержания
|
Дата
проведения
|
|
План
|
Факт
|
|
Введение 4 часа
|
|
1.1
|
Введение
в предмет «Индивидуальный проект».
|
1
|
Понятие проекта,
проектной деятельности, проектной культуры. Типология проектов. Учебный план.
Новый предмет.
Задачи предмета.
Выбор и индивидуализация учебного процесса.
|
|
|
|
1.2
|
Разработка
концепции и целей индивидуального проекта
|
1
|
Проекты в
современном мире проектирования. Цели и задачи проектирования в современном
мире, проблемы.
|
|
|
|
1.3
|
Особенности
проектной деятельности.
|
1
|
Типология
проектов: волонтерские, социальной направленности, бизнес-планы, проекты –
прорывы.
|
|
|
|
1.4
|
Основные
требования к исследованию.
Выбор
направления и научного руководителя проекта
|
1
|
Определение
ученического исследования, содержания, структуры, вида исследования. Строение
научного исследования и его элементы.
Содержание разделов исследования и их объем.
Контроль выбора направления и научного руководителя проекта
|
|
|
|
Теоретические основы исследовательской и проектной
деятельности 30 часов
|
|
2.1
|
Общая характеристика проектной и
исследовательской деятельности.
|
1
|
Методы
исследования: методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение,
измерение, эксперимент); методы, используемые как на эмпирическом, так и на
теоретическом уровне исследования (абстрагирование,
анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование и др.); методы
теоретического исследования (восхождение
от абстрактного к конкретному)
|
|
|
|
2.2
|
Виды школьных проектов.
|
1
|
Практико-оринтированный
проект. Исследовательский проект. Информационный проект. Творческий проект.
Ролевой проект.
|
|
|
|
2.3
|
Особенности монопроекта и межпредметного
проекта.
|
1
|
Монопроект.
Межпредметные проекты. Мини-проекты. Краткосрочные проекты. Недельные
проекты. Долгосрочные проекты.
|
|
|
|
2.4
|
Определение
темы проекта.
|
1
|
Формулирование
темы проекта.
Определение своей личностной позиции, адекватная дифференцированная
самооценка своих успехов в учебе. Контроль определения
рабочей темы проекта.
|
|
|
|
2.5
|
Этапы работы над проектом.
|
1
|
Этапы
работы над планом проекта.
|
|
|
|
2.6
|
Проектная деятельность и ее особенности
|
1
|
Отличия
и сходства в проектной и исследовательской деятельности
|
|
|
|
2.7
|
Методы
исследования
|
1
|
Изучение
архивных документов. Изучение результатов процесса деятельности людей. Анализ
и описание фотоматериалов. Беседы, интервью, письменный опрос. Работа с
фондами библиотек. Поиск информации в интернете. Работа со словарями,
справочниками
|
|
|
|
2.8
|
Технология
составления плана работы. График реализации проекта 1 год
|
1
|
Расчет календарного графика проектной
деятельности. Поиск информации из различных электронных и печатных
источников,
использование
IT технологий. Контроль графика реализации проекта 1 год
|
|
|
|
2.9
|
Определение научной проблемы: постановка цели и задач исследования.
|
1
|
Обоснование
актуальности выбранной темы как начальный этап любого исследования.
Постановка цели и конкретных задач исследования. Определение объекта и
предмета исследования. Выбор метода проведения исследования. Описания
процесса исследования. Формулирование выводов и оценка полученных
результатов.
|
|
|
|
2.10
|
Определение научной проблемы:
определение объекта и предмета исследования.
|
1
|
Определение
ученического исследования, содержания, структуры, вида исследования. Строение
научного исследования и его элементы. Содержание разделов исследования и их
объем. выделение и формулировка познавательных целей, структурирование
знаний. Практическое занятие: учащиеся выделяют главное, сравнивают,
кратко выражают свои мысли
|
|
|
|
2.11
|
Выдвижение гипотезы исследования
|
1
|
Тренинг,
исследуют практические ситуации
|
|
|
|
2.12
|
Виды
источников информации. Контроль цели и задач проекта
|
1
|
Работа в
библиотеке. Работа в сети Интернет. Работа с архивом. Работа с книгами,
газетами, журналами. Контроль цели и задач проекта
|
|
|
|
2.13
|
Алгоритм
работы с литературой.
|
1
|
Научные
документы и издания.
Организация
работы с научной литературой.
Знакомство
с каталогами. Энциклопедии, специализированные словари, справочники,
библиографические издания, периодическая печать и др. Методика работы в
музеях, архивах.
|
|
|
|
2.14
|
Работа с электронным каталогом
библиотеки
|
1
|
Работа в
библиотеке. Составление картотеки источников по теме проекта. Работа с
фондами библиотек. Поиск информации в интернете. Работа со словарями,
справочниками
|
|
|
|
2.15
|
Алгоритм
работы с ресурсами Интернета.
|
1
|
Роль
сети Интернет при написании проектов. Поиск информации в библиотеке.
|
|
|
|
2.16
|
Что такое плагиат и как его избегать в
своей работе. Контроль гипотезы и актуальности
проекта
|
1
|
Понятие
плагиат. Что такое антиплагиат? Контроль гипотезы и
актуальности проекта
|
|
|
|
2.17
|
Оформление библиографического списка в
соответствии с требованиями ГОСТа
|
1
|
Исследование
практических ситуации. Оформление библиографического списка в соответствии с
требованиями ГОСТа.
|
|
|
|
2.18
|
Цитирование. Правила оформления цитат
|
1
|
Цитирование
источников в соответствии с требованиями ГОСТа
|
|
|
|
2.19
|
Цитирование. Правила оформления цитат
|
1
|
Цитирование
источников в соответствии с требованиями ГОСТа
|
|
|
|
2.20
|
Итоговое занятие по теме «Общая
характеристика проектной и исследовательской деятельности».
|
1
|
Тестирование.
Учащиеся выделяют главное, сравнивают, кратко выражают свои мысли. Контроль
значимости, практического применения и конечного продукта проекта
|
|
|
|
2.21
|
Составление
глоссария по теме исследования.
|
1
|
Объяснение
понятия. Примеры глоссария. Составление словаря для проекта
|
|
|
|
2.22
|
Составление плана информационного текста
|
1
|
Применение
информационных технологий в исследовании, проектной деятельности, курсовых
работ. Выделение главного, сравнение, краткое выражение свои мысли,
составление развернутого плана своего проекта.
|
|
|
|
2.23
|
Тезисы
|
1
|
Подготовка
тезисов своего выступления с помощью мультимедийной презентации
|
|
|
|
2.24
|
Тезисы.
Основная
часть: теоретическая (I глава)
|
1
|
Подготовка
тезисов своего выступления с помощью мультимедийной презентации. Контроль основная
часть: теоретическая (I глава)
|
|
|
|
2.25
|
Реферат по проблеме исследования
|
1
|
Изучение
структуры учебного реферата: тема, цель, задачи реферата, формулируют цели и
задачи исследования.
|
|
|
|
2.26
|
Требования к оформлению письменной части
работы. Оглавление. Список литературы.
|
1
|
Оформление результата своего
труда, работа в текстовом редакторе. Основные положения Государственной
системы стандартизации Российской Федерации и ее правовые основы,
установленные законами РФ «О стандартизации» и «О защите прав потребителей»,
Государственная система стандартизации. Контроль оглавления и списка
литературы.
|
|
|
|
2.27
|
Эссе по проблеме исследования.
Требования к оформлению презентации.
|
1
|
Сбор и
систематизация материалов (фактов, результатов) в соответствии с целями и
жанром работы, подбор иллюстраций. Оформление результатов своего труда,
работа в текстовом редакторе. Оглавление. Список литературы.
|
|
|
|
2.28
|
Защита реферата по теме исследования
|
1
|
Анализ
достижения поставленной цели.
Экспертиза действий и движения в
проекте.
Стандартизация и сертификация.
Защита интересов проектантов.
|
|
|
|
2.29
|
Защита реферата по теме исследования
|
1
|
Анализ
достижения поставленной цели.
Экспертиза действий и движения в
проекте.
Стандартизация
и сертификация. Защита интересов проектантов.
|
|
|
|
2.30
|
Итоговое занятие по теме
|
1
|
Рефлексия проектной деятельности.
Индивидуальный прогресс в компетенциях. Экспертиза действий и движения в проекте.
Индивидуальный прогресс. Стандартизация и сертификация. Защита интересов
проектантов.
|
|
|
|
Алгоритм проектной и исследовательской
деятельности 34 часа
|
|
3.1
|
Структура,
этапы исследовательской работы, критерии оценки.
|
1
|
Структура индивидуального
проекта и критерии оценки. Работа над основной практической частью. Задача 1
|
|
|
|
3.2
|
Отбор и корректировка информации.
|
1
|
Работа над основной практической частью:
отбор и корректировка информации. Задача 1
|
|
|
|
3.3
|
Методы исследования
|
1
|
Выделение методов исследования своей работы. Задача 1.
|
|
|
|
3.4
|
Основная часть: практическая. Задача 1
|
1
|
Контроль Задачи 1 основной практической части.
|
|
|
|
3.5
|
Результаты опытно-экспериментальной
работы.
|
1
|
Оформление
результатов опытно-экспериментальной работы. Задача 2.
|
|
|
|
3.6
|
Общие требования к оформлению проекта
|
1
|
Общие
требования к оформлению проекта. Задача 2
|
|
|
|
3.7
|
Графические материалы проекта: виды,
технология, требования к оформлению.
|
1
|
Оформление
графических результатов опытно-экспериментальной работы. Задача 2.
|
|
|
|
3.8
|
Основная часть: практическая. Задача 2
|
1
|
Контроль Задачи 2 основной практической части.
|
|
|
|
3.9
|
Приложение
к проектной работе
|
1
|
Теоретический
аспект. Задача 3.
|
|
|
|
3.10
|
Оформление
приложений к проектной работе
|
1
|
Оформление
приложений к проектной работе. Задача 3.
|
|
|
|
3.11
|
Конечный
результат проекта: продукт
|
1
|
Описание продукта как конечного результат проекта. Задача 3
|
|
|
|
3.12
|
Основная часть: практическая. Задача 3
|
1
|
Контроль Задачи 3 основной практической части.
|
|
|
|
3.13
|
Способы
оформления конечных результатов индивидуального проекта
|
1
|
Способы оформления конечных результатов индивидуального проекта:
презентаций, защиты, творческих отчетов, просмотров.
|
|
|
|
3.14
|
Формулирование
заключения по каждой задаче в основной практической части
|
1
|
Формулирование
заключения по задачам в конце каждого параграфа основной практической части
|
|
|
|
3.15
|
Формулирование выводов по задачам 1 и 2 проекта
|
1
|
Формулирование выводов по задачам проекта
|
|
|
|
3.16
|
Формулирование выводов по задаче 3 проекта
|
1
|
Контроль выводов
|
|
|
|
3.17
|
Требования к оформлению презентации
|
1
|
Создание
презентации согласно требованиям к оформлению
|
|
|
|
3.18
|
Технология презентации
|
1
|
Создание
презентации по теме проекта
|
|
|
|
3.19
|
Создание компьютерной презентации.
|
1
|
Создание
презентации по теме проекта
|
|
|
|
3.20
|
Презентация проекта
|
1
|
Контроль оформления презентации проекта
|
|
|
|
3.21
|
Навыки
монологической речи
|
1
|
Навыки
монологической речи. Выделение главного, расстановка акцентов,
сравнение, краткое выражение своих мыслей
|
|
|
|
3.22
|
Аргументирующая
речь
|
1
|
Выделение
главного, расстановка акцентов, сравнение, краткое выражение своих мыслей
|
|
|
|
3.23
|
Паспорта
проекта.
|
1
|
Понятие
и структура паспорта проекта
|
|
|
|
3.24
|
Оформление паспорта проекта
|
1
|
Контроль оформления паспорта проекта
|
|
|
|
3.25
|
Умение
отвечать на незапланированные вопросы.
|
1
|
Выделение
сути вопроса, главного, сравнение, краткое выражение своих мыслей
|
|
|
|
3.26
|
Публичное
выступление на трибуне и личность.
|
1
|
Главные
предпосылки успеха публичного выступления. Выделение главного,
сравнение, краткое выражение своих мыслей
|
|
|
|
3.27
|
Подготовка авторского доклада.
|
1
|
Подготовка авторского доклада.
Презентация доклада
|
|
|
|
3.28
|
Представление
работы, предзащита проекта.
|
1
|
Представление
работы, предзащита проекта.
|
|
|
|
3.29
|
Представление работы, предзащита
проекта.
|
1
|
Представление
работы, предзащита проекта.
|
|
|
|
3.30
|
Корректировка проекта с учетом
рекомендаций.
|
1
|
Самоанализ
выступления и самого проекта
|
|
|
|
3.31
|
Защита проекта. Конференция
|
1
|
Защита
проекта. Конференция
|
|
|
|
3.32
|
Защита
проекта. Конференция
|
1
|
Защита
проекта. Конференция
|
|
|
|
3.33
|
Анализ достижений и недостатков.
|
1
|
Самоанализ
выступления и своего проекта
|
|
|
|
3.34
|
Итоговое
занятие по теме
|
1
|
Подведение
итогов
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.