Рабочая программа по Информатике 10 класс (углубленный уровень)

Планируемые результаты освоения учебного предмета При изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие личностные результаты: ·         сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; ·         сформированность навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; ·         бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью как к собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь; ·         готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию. на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; основанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов. При изучение курса «Информатика» в соответствии с требованими ФГОС формируются следующие метапредметные результаты: 1.      Умение самостоятельно определять цели и составлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях. Данная компетенция формируется при изучении информатики в нескольких аспектах, таких как: ·         учебно-проектная деятельность: планирование целей и процесса выполнения проекта и самоконтроль за результатами работы; ·         изучение основ системологии: способствует формированию системного подхода к анализу объекта деятельности; ·         алгоритмическая линия курса: алгоритм можно назвать планом достижения цели исходя из ограниченных ресурсов (исходных данных) и ограниченных возможностей исполнителя (СКИ). 2.      Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной дееятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты. Формированию данной компетенции способствуют следующие аспекты методической системы курса: ·         формулировка многих вопросов и заданий к теоретическим разделам курса стимулирует к дискуссионной форме обсуждения и  принятия согласованных решений; ·         ряд проектных заданий предусматривает коллективное выполнение, требуещее от учеников умение взаимодейтсвовать; защита работы предполагает коллективное обсуждение ее результатов. 3.      Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников. Информационные технологии являются одной из самых динамичных предметных областей. Поэтому успешная учебная и производственная деятельность в этой области невозможна без способностей к самообучению, к активной познавательной деятельности. Интернет является важнейшим современным источником информации, ресурсы которого постоянно расширяются. В процессе изучения информатики ученики осваивают эффективные методы получения информации через Интернет, ее отбора и систематизации. 4.      Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего сознания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения. При изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие предметные результаты, которые ориентированы на обеспечение, преимущественно, общеобразовательной и общекультурной подготовки: ·         сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире; ·         владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов; ·         владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц; ·         владение стандартными приемами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи  с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использование готовых прикладных программ по выбранной специализации; ·         сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта(процесса); сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработки данных; сформированность поняти о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними; ·         владение компьютерными средствами представления и анализа данных; ·         сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; сформированность понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете. В результате изучения учебного предмета «Информатика» на уровне среднего общего образования: Выпускник на углубленном уровне научится: ·         кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице; строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано; понимать задачи построения кода, обеспечивающего по возможности меньшую среднюю длину сообщения при известной частоте символов, и кода, допускающего диагностику ошибок; ·         строить логические выражения с помощью операций дизъюнкции, конъюнкции, отрицания, импликации, эквиваленции; выполнять эквивалентные преобразования этих выражений, используя законы алгебры логики (в частности, свойства дизъюнкции, конъюнкции, правила де Моргана, связь импликации с дизъюнкцией); ·         строить таблицу истинности заданного логического выражения; строить логическое выражение в дизъюнктивной нормальной форме по заданной таблице истинности; определять истинность высказывания, составленного из элементарных высказываний с помощью логических операций, если известна истинность входящих в него элементарных высказываний; исследовать область истинности высказывания, содержащего переменные; ·         решать логические уравнения; ·         строить дерево игры по заданному алгоритму; строить и обосновывать выигрышную стратегию игры; ·         записывать натуральные числа в системе счисления с данным основанием; использовать при решении задач свойства позиционной записи числа, в частности признак делимости числа на основание системы счисления; ·         записывать действительные числа в экспоненциальной форме; применять знания о представлении чисел в памяти компьютера; ·         описывать графы с помощью матриц смежности с указанием длин ребер (весовых матриц); решать алгоритмические задачи, связанные с анализом графов, в частности задачу построения оптимального пути между вершинами ориентированного ациклического графа и определения количества различных путей между вершинами; ·         формализовать понятие «алгоритм» с помощью одной из универсальных моделей вычислений (машина Тьюринга, машина Поста и др.); понимать содержание тезиса Черча–Тьюринга; ·         понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы и размер используемой памяти при заданных исходных данных; асимптотическая сложность алгоритма в зависимости от размера исходных данных); определять сложность изучаемых в курсе базовых алгоритмов; ·         анализировать предложенный алгоритм, например определять, какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений и при каких исходных значениях возможно получение указанных результатов; ·         создавать, анализировать и реализовывать в виде программ базовые алгоритмы, связанные с анализом элементарных функций (в том числе приближенных вычислений), записью чисел в позиционной системе счисления, делимостью целых чисел; линейной обработкой  последовательностей и массивов чисел (в том числе алгоритмы сортировки), анализом строк, а также рекурсивные алгоритмы; ·         применять метод сохранения промежуточных результатов (метод динамического программирования) для создания полиномиальных (не переборных) алгоритмов решения различных задач; примеры: поиск минимального пути в ориентированном ациклическом графе, подсчет количества путей; ·         создавать собственные алгоритмы для решения прикладных задач на основе изученных алгоритмов и методов; ·         применять при решении задач структуры данных: списки, словари, деревья, очереди; применять при составлении алгоритмов базовые операции со структурами данных; ·         использовать основные понятия, конструкции и структуры данных последовательного программирования, а также правила записи этих конструкций и структур в выбранном для изучения языке программирования; ·         использовать в программах данные различных типов; применять стандартные и собственные подпрограммы для обработки символьных строк; выполнять обработку данных, хранящихся в виде массивов различной размерности; ·         выбирать тип цикла в зависимости от решаемой подзадачи; составлять циклы с использованием заранее определенного инварианта цикла; выполнять базовые операции с текстовыми и двоичными файлами; выделять подзадачи, решение которых необходимо для решения поставленной задачи в полном объеме; реализовывать решения подзадач в виде подпрограмм, связывать подпрограммы в единую программу; использовать модульный принцип построения программ; использовать библиотеки стандартных подпрограмм; ·         применять алгоритмы поиска и сортировки при решении типовых задач. Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться: ·         применять коды, исправляющие ошибки, возникшие при передаче информации; определять пропускную способность и помехозащищенность канала связи, искажение информации при передаче по каналам связи, а также использовать алгоритмы сжатия данных (алгоритм LZW и др.); ·         использовать графы, деревья, списки при описании объектов и процессов окружающего мира; использовать префиксные деревья и другие виды деревьев при решении алгоритмических задач, в том числе при анализе кодов; использовать знания о методе «разделяй и властвуй»; ·         приводить примеры различных алгоритмов решения одной задачи, которые имеют различную сложность; использовать понятие переборного алгоритма; ·         использовать понятие универсального алгоритма и приводить примеры алгоритмически неразрешимых проблем; ·         использовать второй язык программирования; сравнивать преимущества и недостатки двух языков программирования; ·          создавать программы для учебных или проектных задач средней сложности; ·         использовать информационно-коммуникационные технологии при моделировании и анализе процессов и явлений в соответствии с выбранным профилем; ·         осознанно подходить к выбору ИКТ-средств и программного обеспечения для решения задач, возникающих в ходе учебы и вне ее, для своих учебных и иных целей; проводить (в несложных случаях) верификацию (проверку надежности и согласованности) исходных данных и валидацию (проверку достоверности) результатов натурных и компьютерных экспериментов; ·         использовать пакеты программ и сервисы обработки и представления данных, в том числе – статистической обработки; ·         использовать методы машинного обучения при анализе данных; использовать представление о проблеме хранения и обработки больших данных; ·         создавать многотабличные базы данных; работе с базами данных и справочными системами с помощью веб-интерфейса. Содержание учебного предмета Основы информатики (70ч) Информатика и информация. Измерение информации. Объемный подход. Содержательный подход. Вероятность и информация. Системы счисления. Кодирование. Декодирование. Иерархия. Графы. Кодирование текстовой информации. Кодирование графической информации. Кодирование звуковой и видеоинформации. Информационные процессы. Хранение и передача информации. Логические основы обработки информации. Логические операции. Таблицы истинности. Логические формулы и законы. Алгоритмизация и программирование. Ветвление. Циклы. Процедуры. Функции. Массивы. Обработка массивов. Компьютер (15 ч) Логические основы ЭВМ. Логические схемы и переключательные схемы. История вычислительной техники. Обработка чисел в компьютере. Информационные технологии (30ч) Технология обработки текстов. Текстовые редакторы и текстовые процессоры. Специальные тексты. Издательские системы. Технология обработки изображений и звука. Графические технологии. Технологии обработки табличных вычислений. Электронные таблицы. Деловая графика. Компьютерные телекоммуникации (17ч) Назначение и состав локальных вычислительных сетей. Классы и топологии. История и классификация глобальных вычислительных сетей. Структура Интернета. Основные услуги Интернета. Способы создания сайтов. Основы HTML. Оформление и обработка сайта. Создание гиперссылок и таблиц Итоговое повторение (8 ч.) КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № Тема урока Кол-во часов Планируемые результаты УУД Дата предметные метапредметные личностные План Факт Основы информатики (70 ч.) 1 Техника безопасности. Организация рабочего места 1 Знать и и выполнять требования ТБ, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами ИКТ; работы в компьютерном классе, за компьютером, электробезопасности, пожарной безопасности; оказания первой медицинской помощи. Иметь представление об информации и знаниях. Сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире Организация рабочего места; выполнение правил гигиены труда. Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позицию другого, эффективно разрешать конфликты Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью как к собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь. Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики 2 Информатика и информация. Информационные процессы 1 Представления об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению информации. Основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска. Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды 3 Измерение информации. Объемный подход 1 иметь представление об измерении информации; понимать особенности объемного подхода Понимание сущности измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения. Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 4 Измерение информации. Содержательный подход. Вероятность и информация 1 иметь представление об измерении информации; понимать особенности вероятностного и содержательного подхода Понимание сущности измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения. Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 5 Контрольная работа по теме «Измерение информации» 1 иметь представление об измерении информации; понимать особенности всех подходов к измерению информации Понимание сущности измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения. Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 6 Иерархия. Деревья 1 сформированность представлений  об иерархической структуре представления информации умение представлять различную информацию в виде иерархического списка, дерева Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 7-8 Графы 2 представление о графах навыки анализа информации, представленного в виде графа Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 9 Кодирование 1 Представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную; понимание сущности двоичного кодирования; умение кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования; понимание роли дискретизации информации в развитии сред ств ИКТ. Понимание универсальности двоичного кодирования; навыки представления информации в разных формах; навыки анализа информации; способность выявлять инвариантную сущность на первый взгляд различных процессов. Навыки концентрации внимания. 10-11 Декодирование 2 12 Системы счисления. Позиционные системы счисления 1 Общие представления о позиционных  системах счисления; умения определять  основание и алфавит системы счисления, переходить от свернутой формы записи числа к его развѐрнутой записи. Умение анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 13 Двоичная система счисления 1 Навыки перевода десятичных чисел в двоичную систему счисления Умение анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 14 Восьмеричная система счисления 1 Навыки перевода десятичных чисел в восьмеричную систему счисления Умение анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 15 Шестнадцатеричная система счисления 1 Навыки перевода десятичных чисел в шестнадцатеричную систему счисления Умение анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 16-18 Смешанные СС 3 Навыки перевода небольших десятичных чисел в систему счисления с  произвольным основанием q Умение анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 19 Арифметика в позиционных СС 1 Навыки выполнения операций сложения и умножения над небольшими двоичными числами; Умение анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 20 Контрольная работа по теме «Системы счисления» 1 Уметь анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий. Умение анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 21 Кодирование символов 1 Сформированность представлений о способах кодирования текстовой информации Формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 22-23 Кодирование графической информации 2 Сформированность представлений о способах кодирования  графической информации Формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 24-25 Кодирование звуковой и видеоинформации 2 Сформированность представлений о способах кодирования звуковой  и видеоинформации Формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 26 Контрольная работа по теме «Кодирование информации» 1 Сформированность представления о способах кодирования информации Формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 27 Хранение информации 1 представление о хранении информации, носителях информации; представления о передаче информации как информационном процессе; представления об источниках информации, информационных каналах, приемниках информации. Общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике. Понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества. Понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества 28-29 Передача информации. Решение задач ЕГЭ 2 30 Логические операции 1 Представления О разделе математики алгебре логики, высказывании как её объекте, об операциях над высказываниями Навыки анализа логической структуры высказываний; Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 31 Построение таблиц истинности в электронных таблицах 1 Представление о таблице истинности для логического выражения Навыки формализации и анализа логической структуры высказываний; способность видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 32-33 Логические формулы 2 Представление о свойствах логических операций (законах алгебры логики); умения преобразования логических выражений в соответствии с логическими законами Навыки анализа и преобразования логических выражений; способность видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах (законы алгебры логики и законы алгебры чисел) Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 34 Практикум: задачи на использование логических операций и таблицы истинности 1 Представление о таблице истинности для логического выражения Навыки формализации и анализа логической структуры высказываний; способность видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 35 Упрощение логических выражений 1 Навыки составления и преобразования логических выражений в соответствии с логическими законами Навыки формализации высказываний, анализа и преобразования логических выражений; навыки выбора метода для решения конкретной задачи Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 36 Решение логических задач 1 Навыки анализа и решения логических задач Навыки формализации высказываний, анализа и преобразования логических выражений; навыки выбора метода для решения конкретной задачи Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 37 Логические схемы 1 Навыки составления логических схем в соответствии с логическими законами Навыки формализации высказываний, анализа и преобразования логических выражений; навыки выбора метода для решения конкретной задачи Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 38-39 Конструирование логических схем в электронных таблицах 2 Навыки составления логических схем в соответствии с логическими законами Навыки формализации высказываний, анализа и преобразования логических выражений; навыки выбора метода для решения конкретной задачи Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 40 Контрольная работа по теме «Логические основы компьютеров» 1 Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий Навыки анализа различных объектов; способность видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом. 41 Определение, свойства и описание алгоритма 1 Иметь представление об исполнителе, алгоритме. Знать свойства алгоритма и возможности автоматизации деятельности человека Понимание смысла понятия «алгоритм» и широты сферы его применения; Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе 42 Простейшие программы 1 Иметь представление о алгоритмическом конструировании «Следование» умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности. Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе 43 Вычисления. Стандартные функции 1 44 Условный оператор 1 Иметь представление об условном операторе умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности. Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе 45 Сложные условия 1 иметь представление о составных условиях умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности. Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе 46 Использование ветвлений 1 Иметь представление об условном операторе умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности. Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе 47 Контрольная работа «Ветвление» 1 Иметь представление об условном операторе умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности. Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе 48-49 Цикл с условием 2 Иметь представление о циклах с условием Представления об алгоритмической конструкции «цикл», о цикле с заданным условием продолжения работы; умение исполнять циклический алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд. Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе 50-51 Цикл с переменной 2 Иметь представление о циклах с переменной Умение выделять циклические алгоритмы в различных процессах. Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе 52 Вложенные циклы 1 Иметь представление о циклах с переменной Умение выделять циклические алгоритмы в различных процессах. Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе 53 Контрольная работа  «Циклы» 1 знать и различать существующие циклы Умение выделять циклические алгоритмы в различных процессах. Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе 54-55 Процедуры 2 Знать виды подпрограмм (процедура, функция). исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; записывать программы для обработки одномерного массива на языке Паскаль. Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; Использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приемы слушания. Самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдать  правила информационной безопасности. 56-57 Функции 2 Уметь записывать вспомогательный алгоритм в языках программирования с помощью подпрограмм. Знать виды подпрограмм (процедура, функция). исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; Использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приемы слушания. Самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдать  правила информационной безопасности. Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;  работать индивидуально и в группе. 58 Логические функции 1 Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий Навыки анализа различных объектов; способность видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом. 59-61 Рекурсия 3 Уметь записывать вспомогательный алгоритм в языках программирования с помощью подпрограмм. Знать виды подпрограмм (процедура, функция). исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; Использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приемы слушания. Самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдать  правила информационной безопасности. Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;  работать индивидуально и в группе. 62 Массивы. Перебор элементов массива 1 Выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы . Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; 63 Линейный поиск в массиве 1 Иметь представление о последовательном поиске в массиве. нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве; (нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве; Формулирование проблемы и определение способов ее решения; Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; 64-65 Поиск максимального элемента в массиве 2 Иметь представление о поиске максимального элемента в массиве. Формулирование проблемы и определение способов ее решения; Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; 66-67 Отбор элементов массива по условию 2 Иметь представление о сортировке массива. Решение задач на сортировку элементов массива. Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; 68 Контрольная работа «Массивы» 1 Иметь представление о сортировке массива. Решение задач на сортировку элементов массива. Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; 69-70 Обобщение и систематизация основных понятий по теме «Основы информатики» 2 Представления об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению информации. Основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска. Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды Компьютер (15ч) 71-72 Логические элементы и переключательные схемы 2 Знание основных устройств персонального компьютера и их актуальных характеристик. Понимание назначения основных устройств персонального компьютера. Понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом. 73-74 Логические схемы элементов компьютера 2 Знание основных устройств персонального компьютера и их актуальных характеристик. Понимание назначения основных устройств персонального компьютера. Понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом. 75 История развития вычислительной техники 1 Знание основных устройств персонального компьютера и их актуальных характеристик. Понимание назначения основных устройств персонального компьютера. Понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом. 76 Принципы устройства компьютера 1 Знание основных устройств персонального компьютера и их актуальных характеристик. Понимание назначения основных устройств персонального компьютера. Понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом. 77 История и архитектура ПК 1 Знание основных устройств персонального компьютера и их актуальных характеристик. Понимание назначения основных устройств персонального компьютера. Понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом. 78 Процессор, системная плата, внутренняя память 1 79 Внешние устройства ПК 1 Знание основных внешних устройств персонального компьютера Понимание назначения основных устройств персонального компьютера. Понимание роли компьютеров в жизни современного человека; способность увязать знания об основных возможностях компьютера с собственным жизненным опытом. 80 Классификация программного обеспечения. Прикладные программы 1 Понятие программного обеспечения персонального компьютера и основных его групп. Понимание назначения системного программного обеспечения персонального компьютера. Понимание роли компьютеров в жизни современного человека; понимание значимости антивирусной защиты как важного направления информационной безопасности. 81 Системное ПО 1 Понятие программного обеспечения персонального компьютера и основных его групп. Понимание назначения системного программного обеспечения персонального компьютера. Понимание роли компьютеров в жизни современного человека; понимание значимости антивирусной защиты как важного направления информационной безопасности. 82 Правовая охрана программ и данных 1 Понятие информационной безопасности и правовой охраны программного обеспечения Понимание назначения системного программного обеспечения персонального компьютера. Понимание роли компьютеров в жизни современного человека; понимание значимости антивирусной защиты как важного направления информационной безопасности. 83 Представление и обработка целых чисел 1 Представление о научной (экспоненциальной) форме записи целых чисел; Понимание ограничений на диапазон значений величин при вычислениях Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 84-85 Представление и обработка вещественных чисел 2 Представление о научной (экспоненциальной) форме записи вещественных чисел; представление о формате с плавающей запятой Понимание возможности представления вещественных чисел в широком диапазоне, важном для решения научных и инженерных задач Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий Информационные технологии (30 ч) 86 Текстовые редакторы и процессоры 1 Систематизированные представления о технологиях подготовки текстовых документов; знание структурных компонентов текстовых документов. Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; умения критического анализа. Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма. 87-88 Использование возможностей текстового процессора 2 Представления о вводе и редактировании текстов как этапах создания текстовых документов. Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов. Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма. 89 Специальные тексты 1 Умения использования средств структурирования и визуализации текстовой информации. Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов. Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков создания текстовых документов. 90 Набор и оформление математических текстов 1 Умения использования средств структурирования и визуализации текстовой информации. Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; навыки рационального использования имеющихся инструментов. Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков создания текстовых документов. 91-92 Знакомство с настольно-издательскими системами 2 Навыки работы с программным оптического распознавания документов, компьютерными словарями и программами-переводчиками. Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для работы с текстовой информацией. Понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков работы с программным обеспечением, поддерживающим работу с текстовой информацией. 93 История и основные понятия компьютерной графики 1 Систематизированные представления о растровой и векторной графике. Умения правильно выбирать формат (способ представления) графических файлов в зависимости от решаемой задачи. Знание сфер применения компьютерной графики; способность применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой. 94 Основы графических технологий. Цветовые модели 1 Систематизированные представления о растровой и векторной графике. Умения правильно выбирать формат (способ представления) графических файлов в зависимости от решаемой задачи. Знание сфер применения компьютерной графики; способность применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой. 95 Растровая и векторная графика 1 Систематизированные представления о растровой и векторной графике. Умения правильно выбирать формат (способ представления) графических файлов в зависимости от решаемой задачи. Знание сфер применения компьютерной графики; способность применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой. 96-97 Трехмерная графика 2 Иметь представление о трехмерной графике Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для работы с видео и звуковой информацией. Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; 98-99 Технологии обработки видео и звука 2 Навыки работы с видео и звуковыми редакторами Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для работы с видео и звуковой информацией. Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; 100 Технология обработки звука. Решение задач ЕГЭ 1 Навыки работы с видео и звуковыми редакторами Широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для работы с видео и звуковой информацией. Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; 101-102 Мультимедиа. Мультимедийные презентации 2 Умения использования средств структурирования и визуализации текстовой информации. Формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение 103 Подготовка проекта 1 104 Защита проекта 1 105 Электронные таблицы: структура, данные, функции, передача данных между листами. 1 Знать: Назначение и возможности электронных таблиц Структура  электронной  таблицы Режимы  отображения  электронной  таблицы Демонстрационная  электронная  таблица Ввод  информации  в  электронную  таблицу Подготовка  электронной  таблицы  к  расчетам. Создание структуры ЭТ и заполнение её данными; редактирование электронной таблицы; Формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата). Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; 106 Встроенные функции. Передача данных между листами 1 Знать: Назначение и возможности электронных таблиц Структура  электронной  таблицы Режимы  отображения  электронной  таблицы Формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками 107-108 Деловая графика 2 Уметь строить диаграммы и графики. выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Действие смыслообразования, т.е. установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Внесение необходимых дополнений и коррективов  в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта; 109-110 Фильтрация данных 2 Уметь строить диаграммы и графики. выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Действие смыслообразования, т.е. установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Внесение необходимых дополнений и коррективов  в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта; 111 Поиск решения и подбор параметров 1 Уметь строить диаграммы и графики. выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Действие смыслообразования, т.е. установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Внесение необходимых дополнений и коррективов  в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта; 112-113 Задачи на поиск решения и подбор параметров 2 Уметь строить диаграммы и графики. выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Действие смыслообразования, т.е. установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Внесение необходимых дополнений и коррективов  в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта; 114-115 Электронные таблицы. Решение задач ЕГЭ 2 Уметь работать с электронными таблицами и производить в них вычисления; выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Действие смыслообразования, т.е. установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Внесение необходимых дополнений и коррективов  в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта; Компьютерные телекоммуникации (17 ч) 116 Назначение и состав ЛКС 1 Знать назначение и типовой состав компьютерной сети, классификацию компьютерных сетей. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам. 117 Классы и топологии ЛКС 1 Знать назначение и типовой состав компьютерной сети, классификацию компьютерных сетей. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам. 118 История и классификация ГКС 1 Знать назначение и типовой состав компьютерной сети, классификацию компьютерных сетей. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам. 119 Структура Интернета. 1 Иметь представление о процессе передачи информации, источнике и приемнике информации, сигнале, кодировании и декодировании, искажении информации при передаче, скорости передачи информации. Организовывать поиск информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Вести самостоятельный отбор источников информации  для решения учебных и жизненных задач; Уметь вести сопоставление, отбор и проверка информации, полученной из различных источников, в том числе СМИ; Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. 120 Сетевая модель DoD. 1 Иметь представление о доменной системе имён и протоколах передачи данных. анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете; определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками; Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов 121 Основные службы Интернета 1 122 Способы создания сайтов. Понятие о языке HTML 1 Иметь представление о технологии создания сайта. создавать с использованием конструкторов (шаблонов)  комплексные информационные объекты в виде веб-страницы,  включающей графические объекты. Умение применять коммуникационные технологии в своей повседневной деятельности; организовать свое рабочее место; планировать текущую работу; нацеливать себя на выполнение поставленной задачи; осуществлять самоанализ и самоконтроль учебной деятельности; сотрудничать при решении учебных задач Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; 123 Оформление и разработка сайта 1 Уметь создавать сайт. создавать с использованием конструкторов (шаблонов)  комплексные информационные объекты в виде веб-страницы,  включающей графические объекты. Овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать функционально-графические представления для решения различных задач, для описания и анализа реальных зависимостей; Выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; 124 Создание гиперссылок и таблиц. Браузеры 1 Создавать с использованием конструкторов (шаблонов)  комплексные информационные объекты в виде веб-страницы,  включающей графические объекты. Формирование умений безопасного и эффективного использования оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; 125 Компьютерный практикум. Разработка простейшего сайта на языке HTML 1 Уметь создавать сайт. создавать с использованием конструкторов (шаблонов)  комплексные информационные объекты в виде веб-страницы,  включающей графические объекты. Овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать функционально-графические представления для решения различных задач, для описания и анализа реальных зависимостей; Выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. 126 Компьютерный практикум. Разработка сайта на языке HTML с использование таблиц и списков 1 127 Компьютерный практикум. Разработка сайта на языке HTML с использование графики 1 Уметь создавать сайт. создавать с использованием конструкторов (шаблонов)  комплексные информационные объекты в виде веб-страницы,  включающей графические объекты. Овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать функционально-графические представления для решения различных задач, для описания и анализа реальных зависимостей; Выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; 128 Разработка сайта с применением основных законов Web-дизайна 1 129 Создание Web-сайта с использованием конструктора сайтов 1 Уметь создавать сайт. создавать с использованием конструкторов (шаблонов)  комплексные информационные объекты в виде веб-страницы,  включающей графические объекты. Овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать функционально-графические представления для решения различных задач, для описания и анализа реальных зависимостей; Выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; 130-132 Создание Web-сайта на заданную тему 3 133 Повторение материала «Теоретические основы информатики» 1 Представления об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению информации. Основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска. Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды 134 Решение задач в формате ЕГЭ по теме «Системы счисления» 1 Уметь анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему. Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий. Умение анализировать любую позиционную систему счисления как знаковую систему Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 135 Решение задач в формате ЕГЭ по теме «Кодирование информации» 1 Сформированность представления о способах кодирования информации Формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий 136 Решение задач в формате ЕГЭ по теме «Основы логики» 1 Понимать роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий Навыки анализа различных объектов; способность видеть инвариантную сущность во внешне различных объектах Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом. 137 Решение задач в формате ЕГЭ по теме «Табличные вычисления» 1 Уметь работать с электронными таблицами и производить в них вычисления; выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Действие смыслообразования, т.е. установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Внесение необходимых дополнений и коррективов  в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта; 138 Итоговый контроль 1 Представления об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению информации. Основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска. Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды 139-140 Обобщение и систематизация понятий курса 2 Представления об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению информации. Основные универсальные умения информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска. Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды