Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение
«Ветлянская средняя общеобразовательная школа» Соль-Илецкого городского округа
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ
ДЛЯ 9 КЛАССА
На 2019/2020 учебный год
(УМК Угринович Н.Д.)
2019 г.
Аннотация к рабочей программе по информатике
9 класс
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне и требований федерального государственного стандарта основного общего образования (2004г).
Программа рассчитана на 2 ч. в неделю, всего за год –70 часов.
Преподавание курса ориентировано на использование учебника:
- «Информатика и ИКТ»: учебник для 9 класса / Н.Д.Угринович. - 2-е изд.,-М.:Бином. Лаборатория знаний, 2009.г.;
Структура документа
Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку, содержание учебного материала, требования к уровню подготовки обучающихся, календарно-тематическое планирование, перечень учебно-методических средств.
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала. Второй часть урока – компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанных, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направленных на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.
Особое место в учебнике «Информатика и ИКТ-9» занимает тема «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования». В этой теме рассматриваются все основные алгоритмические структуры и их кодирование на языке программирования:
· язык структурного программирования Pascal, который относится к свободному ПО.
Важнейшее место в курсе занимает тема «Моделирование и формализация», в которой исследуются модели из различных предметных областей: математики, физики, химии и собственно информатики. Эта тема способствует информатизации учебного процесса в целом, предает курсу «Информатика и ИКТ» межпредметный характер.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Все формы текущего контроля по продолжительности рассчитаны на 10-20 минут.
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.
Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения - контрольной работы.
Практические работы:
1) Практическая работа 1.1. «Кодирование графической информации».
2) Практическая работа 1.2. «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».
3) Практическая работа 1.3. «Создание рисунков в векторном графическом редакторе».
4) Практическая работа 1.4. «Анимация».
5) Практическая работа 1.5. «Кодирование и обработка звуковой информации».
6) Практическая работа 1.6. «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу»
7) Практическая работа 1.7. «Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа»
8) Практическая работа 2.1. «Кодирование текстовой информации»
9) Практическая работа 2.2. «Вставка в документ формул»
10) Практическая работа 2.3. «Форматирование символов и абзацев».
11) Практическая работа 2.4. «Создание и форматирование списков».
12) Практическая работа 2.5. «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».
13) Практическая работа 2.6. «Перевод текста с помощью компьютерного словаря».
14) Практическая работа 2.7. «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа».
15) Практическая работа 3.1. «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора»
16) Практическая работа 3.2. «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».
17) Практическая работа 3.3. «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».
18) Практическая работа 3.4. «Построение диаграмм различных типов».
19) Практическая работа 3.5. «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».
20) Практическая работа 4.1. «Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования».
21) Практическая работа 4.2. Проект «Переменные».
22) Практическая работа 4.3. Проект «Калькулятор».
23) Практическая работа 4.4. Проект «Строковый калькулятор».
24) Практическая работа 4.5. Проект «Даты и время».
25) Практическая работа 4.6. Проект «Сравнение кодов символов».
26) Практическая работа 4.7. Проект «Отметка».
27) Практическая работа 4.8. Проект «Коды символов».
28) Практическая работа 4.9. Проект «Слово-перевертыш».
29) *Практическая работа 4.10. Проект «Графический редактор».
30) *Практическая работа 4.11. Проект «Системы координат».
31) *Практическая работа 4.12. Проект «Анимация».
32) Практическая работа 5.1. Проект «Бросание мячика в площадку»
33) Практическая работа 5.2. Проект «Графическое решение уравнения».
34) Практическая работа 5.3. Проект «Распознавание удобрений».
35) Практическая работа 5.4 Проект «Модели систем управления».
Контрольные работы:
1) Входная контрольная работа.
2) Контрольная работа за I четверть по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации».
3) Контрольная работа по теме «Кодирование и обработка текстовой информации»
4) Контрольная работа за II четверть по теме «Кодирование и обработка числовой информации».
5) Контрольная работа за III четверть по теме «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования».
6) Контрольная работа за IV четверть по теме «Моделирование и формализация».
7) Итоговая контрольная работа за курс информатики и ИКТ в 9 классе.
Содержание учебного курса
1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (15ч)
Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Рисунки и фотографии. Форматы графических файлов. Кодирование графической информации. Кодирование звуковой информации.
Компьютерный практикум.
2. Кодирование и обработка текстовой информации (9ч)
Компьютерное представление текстовой информации. Создание и простейшее редактирование документов. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Распознавание текста. Компьютерные словари и системы перевода текстов.
Сохранение документа в различных текстовых форматах.
Компьютерный практикум.
3. Кодирование и обработка числовой информации (10ч)
Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации. Табличные расчеты и электронные таблицы. Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции.
Табличные базы данных. Ввод и редактирование записей. Условия поиска информации. Поиск, удаление и сортировка данных.
Компьютерный практикум.
4. Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования (19ч)
Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов.
Исполнители алгоритмов. Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.
Языки программирования, их классификация. Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.
Этапы разработки программы: алгоритмизация — кодирование — отладка — тестирование.
Компьютерный практикум.
5. Моделирование и формализация (11ч)
Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе компьютерного. Модели, управляемые компьютером.
Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика.Диаграммы, планы, карты. Таблица как средство моделирования.
Компьютерный практикум.
6. Информатизация общества (3ч)
Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Перспективы развития ИКТ.
7. Повторение (3ч)
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения информатикиобучающиеся 9 класса должны;
знать/понимать:
- виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
- единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
- основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
- программный принцип работы компьютера;
- назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий
уметь:
- выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
- оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
- создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
- искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
- проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
- передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
Общеобразовательные цели:
- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
- умения использовать элементы причинно-следственного анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, обосновывать суждения, давать определения, пытаться приводить доказательства;
- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.
Предметно-ориентированные цели:
- понимать роль науки, усиление взаимного влияния науки и техники, осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;
- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности учащихся в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации;
- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.;
- овладевать умениями безопасного использования и применения полученных знаний в быту при решении практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Задачи курса:
· познакомить учащихся со способами представления и организации текстов в компьютерной памяти; раскрыть назначение текстовых редакторов;
· познакомить учащихся с назначением и областями применения компьютерной графики; дать представление об устройстве и функционировании графической системы компьютера; обучить основным приемам работы с графическим редактором.
· познакомить учащихся с назначением и структурой электронной таблицы; обучить основным приемам работы с табличным процессором; научить организации простых табличных расчетов с помощью электронных таблиц;
· раскрыть назначение систем искусственного интеллекта; дать представление о базах знаний и логической модели знаний;
· продолжить изучение архитектуры компьютера на уровне знакомства с устройством и работой процессора; дать представление о программе на машинном языке, машинной команде и автоматическом исполнении программы процессором;
· обучить приемам построения простых вычислительных алгоритмов и их программированию на языке VisualBasic; обучить навыкам работы с системой программирования.
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Предусматривается применение следующих технологий обучения:
1. игровые технологии
2. элементы проблемного обучения
3. технологии уровневой дифференциации
4. здоровьесберегающие технологии
5. ИКТ
Необходимые средства обучения:
слово учителя, учебники, учебные пособия, хрестоматии, справочники и т.п.;
раздаточные и дидактические материалы;
технические средства обучения (устройства и пособия к ним);
Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения. Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности. Учитывая неоднородность класса, индивидуальные особенности и состояние здоровья детей.
Программа соответствует Государственному стандарту основного общего образования по информатике и информационным технологиям.
3. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На современном этапе развития цивилизации информатика играет решающую роль во всех жизненных сферах. Она является одним из основных ресурсов, который во многом определяет уровень развития страны, её будущее. Мы находимся на пути к информационному обществу, основанному на разуме, интеллекте, эрудиции. Необходимым качеством становится высокий уровень информационной культуры. Поэтому информатика как предмет играет большую роль в учебном плане школы. ИНФОРМАТИКА И ИКТ
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в IX классе – 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
Практические работы выделены в отдельный раздел Компьютерный практикум, ориентированный на выполнение в операционной системе Windows илиLinux.
В календарно-тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках, главы учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное обеспечение для различных операционных систем.
4.ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
q наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
q понимание роли информационных процессов в современном мире;
q владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
q ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
q развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
q способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
q готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
q способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
q способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий
q безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
q владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
q владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
q владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
q владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
q владение основными универсальными умениями информационного характера:постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
q владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
q ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:
q формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;
q развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
q формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
q развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя;
q формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
q формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
q формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Всего: 70 часов (2 часа в неделю)
Глава 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации – 15ч.
Техника безопасности на уроках информатики. Пространственная дискретизация.
Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB.Растровая и векторная графика. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах.Редактирование изображений и рисунков. Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео.
Компьютерный практикум:
Практическая работа 1.1. «Кодирование графической информации».
Практическая работа 1.2. «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».
Практическая работа 1.3. «Создание рисунков в векторном графическом редакторе».
Практическая работа 1.4. «Анимация».
Практическая работа 1.5. «Кодирование и обработка звуковой информации».
Практическая работа 1.6. «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу»
Практическая работа 1.7. «Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа»
Глава 2. Кодирование и обработка текстовой информации – 9ч.
Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах.
Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.
Компьютерный практикум:
Практическая работа 2.1. «Кодирование текстовой информации»
Практическая работа 2.2. «Вставка в документ формул»
Практическая работа 2.3. «Форматирование символов и абзацев».
Практическая работа 2.4. «Создание и форматирование списков».
Практическая работа 2.5. «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».
Практическая работа 2.6. «Перевод текста с помощью компьютерного словаря».
Практическая работа 2.7. «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа».
Глава 3. Кодирование и обработка числовой информации – 10ч.
Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. *Двоичное кодирование чисел в компьютере.
Основные параметры электронных таблиц.Основные типы и форматы данных.Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Представление базы данных в виде таблицы и формы.
Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.
Компьютерный практикум:
Практическая работа 3.1. «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора»
Практическая работа 3.2. «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».
Практическая работа 3.3. «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».
Практическая работа 3.4. «Построение диаграмм различных типов».
Практическая работа 3.5. «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».
Глава 4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного
программирования – 19ч.
Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители.Блок-схемы алгоритмов.Выполнение алгоритмов компьютером.Линейный алгоритм.
Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор».
Алгоритмическая структура «Цикл». Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. Основы объектно-ориентированного визуального программирования.
*Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования VisualBasic 2005.
Компьютерный практикум:
Практическая работа 4.1. «Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования».
Практическая работа 4.2. Проект «Переменные».
Практическая работа 4.3. Проект «Калькулятор».
Практическая работа 4.4. Проект «Строковый калькулятор».
Практическая работа 4.5. Проект «Даты и время».
Практическая работа 4.6. Проект «Сравнение кодов символов».
Практическая работа 4.7. Проект «Отметка».
Практическая работа 4.8. Проект «Коды символов».
Практическая работа 4.9. Проект «Слово-перевертыш».
*Практическая работа 4.10. Проект «Графический редактор».
*Практическая работа 4.11. Проект «Системы координат».
*Практическая работа 4.12. Проект «Анимация».
Глава 5. Моделирование и формализация – 11ч.
Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование как метод познания.
Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация информационных моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере
Построение и исследование физических моделей.Приближенное решение уравнений.Экспертные системы распознавания химических веществ.Информационные модели управления объектами. Информационные модели управления объектами.
Компьютерный практикум:
Практическая работа 5.1. Проект «Бросание мячика в площадку»
Практическая работа 5.2. Проект «Графическое решение уравнения».
Практическая работа 5.3. Проект «Распознавание удобрений».
Практическая работа 5.4 Проект «Модели систем управления».
Глава 6. Информатизация общества – 3ч.
Информационное общество. Информационные образовательные ресурсы.
Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий
Повторение курса 9 класса – 3ч.
Повторение. Кодирование и обработка графической, мультимедийной и числовой информации.
Повторение. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования.
Итоговая контрольная работа за курс 9 класса.
6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ
ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
|
№ |
Название раздела |
Основные виды учебной деятельности |
|
1 |
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации. (15 ч.) |
•выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений; • создавать информационные объекты, в том числе: • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; • создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому; • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации; • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности; • создавать записи в базе данных; • создавать презентации на основе шаблонов; • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; |
|
2 |
Кодирование и обработка текстовой информации. (9 ч.) |
|
|
3 |
Кодирование и обработка числовой информации. (10 ч.) |
|
|
4 |
Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования. (19 ч.) |
|
|
4 |
Моделирование и формализация. (11 ч.) |
|
|
5 |
Информатизация общества. (3 ч.) |
|
|
6 |
Повторение курса 9 класса. (3 ч.) |
7.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Перечень учебно-методического обеспечения
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008
2. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и информационные технологии» в основной и старшей школе. 8 – 11 классы. Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ Лабор. знаний, 2008.
3. Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ Лабор. знаний, 2006.
ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ
1.http://www.vidod.edu.ru
2. http://www.ps.1september.ru
3. http://www.scool-collection.edu.ru
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
· Компьютер
· Проектор
· Принтер
· Модем
· Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией
· Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
· Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; микрофон.
Программные средства
· Операционная система – Windows XP, Linux.
· Система объектно-ориентированного программирования
· Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
· Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
· Звуковой редактор и программы нелинейного монтажа для захвата и редактирования фото и видео.
7. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯУЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПРЕДМЕТА
В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен
знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ПРИЛОЖЕНИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. НОРМЫ ОЦЕНИВАНИЯ
Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-45 минут.
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.
Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения – контрольной работы.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы. Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения.
В качестве одной из основных форм контроля мы рассматриваем тестирование. Организации первого тестирования следует уделить особое внимание, обучающихся следует более детально познакомить с тестовыми заданиями, рассказать о системе оценивания, продемонстрировать бланк с тестовыми заданиями, дать подробную инструкцию по их выполнению, обратить внимание на временные ограничения.
Для того чтобы настроить школьников на вдумчивую работу с тестами, важно им объяснить правила, которые рекомендуются придерживаться при оценивании:
за каждый правильный ответ начисляется 1 балл;
за каждый ошибочный ответ начисляется штраф в 1 балл;
за вопрос, оставленный без ответа (пропущенный вопрос), ничего не начисляется.
Такой подход позволяет добиться вдумчивого отношения к тестированию, позволяет сформировать у школьников навыки самооценки и ответственного отношения к собственному выбору. Тем не менее, учитель может отказаться от начисления штрафных баллов, особенно на начальном этапе тестирования. При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений: 50-70% — «3»; 71-85% — «4»; 86-100% — «5»
Компьютерное тестирование интересно детям, а учителя оно освобождает от необходимости проверки детских работ. Тем не менее, компьютерному тестированию должно предшествовать тестирование «традиционное» – с бланками на печатной основе, работа с которыми позволяет учащимся более полно понять новую для них форму учебной деятельности. При правильном подходе к организации тестирования в предыдущих классах, как правило, в 9 классе эта форма контроля уже не вызывает у школьников особых затруднений.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ
Критерий оценки устного ответа
Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
Критерий оценки практического задания
Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.
Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Контрольно-измерительные материалы
по информатике 9 класс МОАУ «Ветлянская СОШ»
Практические работы:
1) Практическая работа 1.1. «Кодирование графической информации».
2) Практическая работа 1.2. «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».
3) Практическая работа 1.3. «Создание рисунков в векторном графическом редакторе».
4) Практическая работа 1.4. «Анимация».
5) Практическая работа 1.5. «Кодирование и обработка звуковой информации».
6) Практическая работа 1.6. «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу»
7) Практическая работа 1.7. «Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа»
8) Практическая работа 2.1. «Кодирование текстовой информации»
9) Практическая работа 2.2. «Вставка в документ формул»
10) Практическая работа 2.3. «Форматирование символов и абзацев».
11) Практическая работа 2.4. «Создание и форматирование списков».
12) Практическая работа 2.5. «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».
13) Практическая работа 2.6. «Перевод текста с помощью компьютерного словаря».
14) Практическая работа 2.7. «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа».
15) Практическая работа 3.1. «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора»
16) Практическая работа 3.2. «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».
17) Практическая работа 3.3. «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».
18) Практическая работа 3.4. «Построение диаграмм различных типов».
19) Практическая работа 3.5. «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».
20) Практическая работа 4.1. «Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования».
21) Практическая работа 4.2. Проект «Переменные».
22) Практическая работа 4.3. Проект «Калькулятор».
23) Практическая работа 4.4. Проект «Строковый калькулятор».
24) Практическая работа 4.5. Проект «Даты и время».
25) Практическая работа 4.6. Проект «Сравнение кодов символов».
26) Практическая работа 4.7. Проект «Отметка».
27) Практическая работа 4.8. Проект «Коды символов».
28) Практическая работа 4.9. Проект «Слово-перевертыш».
29) *Практическая работа 4.10. Проект «Графический редактор».
30) *Практическая работа 4.11. Проект «Системы координат».
31) *Практическая работа 4.12. Проект «Анимация».
32) Практическая работа 5.1. Проект «Бросание мячика в площадку»
33) Практическая работа 5.2. Проект «Графическое решение уравнения».
34) Практическая работа 5.3. Проект «Распознавание удобрений».
35) Практическая работа 5.4 Проект «Модели систем управления».
Контрольные работы:
1) Входная контрольная работа.
2) Контрольная работа за I четверть по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации».
3) Контрольная работа по теме «Кодирование и обработка текстовой информации»
4) Контрольная работа за II четверть по теме «Кодирование и обработка числовой информации».
5) Контрольная работа за III четверть по теме «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования».
6) Контрольная работа за IV четверть по теме «Моделирование и формализация».
7) Итоговая контрольная работа за курс информатики и ИКТ в 9 классе.
Информатика 9 класс. Входная контрольная работа.1 вариант.
Часть 1
При выполнении заданий этой части вам нужно выбрать правильный ответ из предложенного множества. 1. Дайте наиболее полное определение понятия «информация»
а) сведения, знания об окружающем мире;
б) мера упорядоченности системы по шкале «хаос-порядок»;
в) это знания, сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их параметрах,
свойствах и состоянии, которые человек получает из различных источников;
г) знания о событиях, явлениях, свойствах объектов, зависимостях, определяющие действия
для достижения какой-либо цели.
2. Информацию, содержащую в себе весь объем необходимых знаний, называют:
а) полной;
б) достоверной;
в) точной;
г) актуальной.
3. Информацию, содержащую данные по тем проблемам, которые актуальны на данный момент,
называют:
а) полной;
б) достоверной;
в) точной;
г) актуальной.
4. Действия над исходной информацией в соответствии с некоторыми правилами – это
а) обработка информации;
б) передача информации;
в) получение информации;
г) хранения информации.
5.Что из перечисленного относится к устройствам ввода информации
а) жесткий диск;
б) сканер;
в) монитор;
г) оптический диск.
6. Процессор – это …
а) устройство ввода;
б) устройство вывода;
в) устройство обработки;
г) устройство хранения.
7. Информация, предназначенная для обработки компьютером называется:
а) память;
б) данные;
в) файл;
г) папка.
8. Файл – это …
а) данные в оперативной памяти;
б) программа или данные на диске, имеющие имя; в) программа в оперативной памяти;
г) текст, распечатанный на принтере.
9. Компьютерный вирус - это …
а) средство, нейтрализующее несанкционированные действия;
б) средство для проверки дисков;
в) программы для отслеживания вирусов;
г) файл, который при запуске "заражает" другие.
10. Сеть, объединяющая несколько компьютеров, установленных в одном помещении и дающая
пользователям совместно использовать ресурсы называется…
а) региональная сеть;
б) корпоративная сеть;
в) локальная сеть;
г) административная сеть.
Часть 2
При выполнении этой части вам нужно вместо многоточия вписать правильный ответ.
1. Информация, представленная в компьютере в виде двоичного компьютерного кода, называется …
2. Напишите алфавит восьмеричной СИ....
3. Минимальной единицей измерения количества информации является …
4. Запишите в порядке возрастания известные вам единицы измерения информации.
Часть 3
При выполнении задания этой части нужно записать подробное решение и ответ.
1. Сообщение записано с помощью алфавита, содержащего 16 символов. Какое количество
информации несет одна буква этого алфавита?
2. Для записи текста использовался 8 – символьный алфавит. Каждая страница содержит 32 строк по
128 символов в строке. Какой объем информации содержат 8 страниц (Ответ дать в байтах).
Информатика 9 класс. Входная контрольная работа.2 вариант.
Часть 1
При выполнение заданий этой части вам нужно выбрать правильный ответ из
предложенного множества.
1. Информацию, содержащую данные по тем проблемам, которые актуальны на данный момент,
называют:
а) полной;
б) достоверной;
в) точной;
г) актуальной.
2. Информацию, содержащую в себе весь объем необходимых знаний, называют:
а) полной;
б) достоверной;
в) точной;
г) актуальной.
3. Дайте наиболее полное определение понятия «информация»
а) сведения, знания об окружающем мире;
б) мера упорядоченности системы по шкале «хаос-порядок»;
в) это знания, сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их параметрах,
свойствах и состоянии, которые человек получает из различных источников;
г) знания о событиях, явлениях, свойствах объектов, зависимостях, определяющие действия
для достижения какой-либо цели.
4. Процессор – это …
а) устройство ввода;
б) устройство вывода;
в) устройство обработки;
г) устройство хранения.
5.Что из перечисленного относится к устройствам ввода информации
а) жесткий диск;
б) сканер;
в) монитор;
г) оптический диск.
6. Действия над исходной информацией в соответствии с некоторыми правилами – это …
а) обработка информации;
б) передача информации;
в) получение информации;
г) хранения информации.
7. Информация предназначенная для обработки компьютером называется:
а) память;
б) данные;
в) файл;
г) папка. 8. Сеть, объединяющая несколько компьютеров, установленных в одном помещение и дающая
пользователям совместно использовать ресурсы называется…
а) региональная сеть;
б) корпоративная сеть;
в) локальная сеть;
г) административная сеть.
9. Компьютерный вирус - это …
а) средство, нейтрализующее несанкционированные действия;
б) средство для проверки дисков;
в) программы для отслеживания вирусов;
г) файл, который при запуске "заражает" другие.
10. Файл – это …
а) данные в оперативной памяти;
б) программа или данные на диске, имеющие имя;
в) программа в оперативной памяти;
г) текст, распечатанный на принтере.
Часть 2
При выполнении этой части вам нужно вместо многоточия вписать правильный ответ.
1. Информация, представленная в компьютере в виде шестнадцатеричного компьютерного кода,
называется …
2. Напишите алфавит шестнадцатеричной СИ....
3. Минимальной единицей измерения количества информации является …
4. Запишите в порядке убывания известные вам единицы измерения информации.
Часть 3
При выполнении задания этой части нужно записать подробное решение и ответ.
1. Сообщение записано с помощью алфавита, содержащего 32 символа. Какое количество
информации несет одна буква этого алфавита?
2. Для записи текста использовался 16 – символьный алфавит. Каждая страница содержит 32 строки по 128 символов в строке. Какой объем информации содержат 8 страниц (Ответ дать в байтах).
Информатика 9 класс. Контрольная работа за I четверть
по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»
1 вариант.
1. Аналоговая графическая информация по-другому называется …
а) Непрерывнаяб) Прерывнаяв) Цифроваяг) Дискретная
2. В каких единицах измеряется разрешающая способность изображения?
а) Децибел (дБ) б) Бит в) Герц (Гц)г) Dpi
3. Количество точек растрового изображения по горизонтали и вертикали на единицу длины – …
4. Система RGB служит для кодирования
а) Текстовой информации
б) Графической информации
в) Звуковой информации
г) Числовой информации
5. Из каких цветов состоит палитра системы цветопередачи CMYK?
а) Красный, зеленый, синий
б) Голубой, пурпурный, желтый, черный
в) Фиолетовый, белый, черный, желтый
г) Белый, синий, черный, зеленый
6. Какой цвет получится при смешении базовых цветов в максимально возможных пропорциях в системе RGB?
7. В основе векторного графического изображения не может быть элемент
а) Трапеция
б) Треугольник
в) Пиксель
г) Окружность
8. Какой формат графического файла не является растровым?
а) .gif б) .jpg в) .pngг) .wmf
9. В какой из приведенных ниже программ можно создать эффект движения (анимации)?
а) MicrosoftOfficeWord
б) MicrosoftOfficePictureManager
в) MicrosoftOfficePowerPoint
г) AudacityBeta
10. Преобразование отдельных графических примитивов в единый объект в векторном редакторе называется
а) Заливка
б) Выравнивание
в) Группировка
г) Штриховка
11. Волна, распространяющаяся в воздухе с непрерывно меняющейся амплитудой и частотой – …
12. Какое устройство необходимо для копирования ролика с цифровой видеокамеры на компьютер?
а) Web-камера
б) USB-порт
в) DV-порт
г) Flash-редактор
13. Задача.
Для раскраски точек используется 128-цветная палитра. Сколько памяти необходимо для хранения изображения, если его размер 256 × 304 пикселей? Ответ выразить в килобайтах.
14. Задача.
Для хранения растрового изображения размером 64 × 128 пикселей отвели 8 Кбайт памяти. Какое максимально возможное число цветов в палитре изображения?
15. Задача.
Оцените информационный объем цифрового звукового стерео файла длительностью 1,5 минуты при глубине кодирования 2 Байта и частоте дискретизации 46 000 измерений в секунду.
Информатика 9 класс. Контрольная работа за I четверть
по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»
2 вариант.
1. Дискретная графическая информация по-другому называется …
а) Живописная б) Аналоговая в) Непрерывнаяг) Цифровая
2. Минимальный фрагмент растрового изображения – …
а) Элемент
б) Кадр
в) Пиксель
г) Частичка
3. Набор разных цветов точек растрового изображения – …
4. Система CMYK служит для кодирования
а) Звуковой информации
б) Текстовой информации
в) Графической информации
г) Числовой информации
5. Из каких цветов состоит палитра системы цветопередачи RGB?
а) Голубой, пурпурный, желтый, черный
б) Фиолетовый, белый, черный, желтый
в) Красный, зеленый, синий
г) Белый, синий, черный, зеленый
6. Какой цвет получится при смешении базовых цветов в максимально возможных пропорциях в системе CMYK?
7. Растровое графическое изображение основано на использовании
а) Прямоугольников
б) Пикселей
в) Окружностей
г) Линий
8. Какой из форматов указывает на файл, содержащий векторный рисунок?
а) .gif б) .wmf в) .jpgг) .png
9. В какой из приведенных ниже программ цветное изображение можно сделать черно-белым?
а) Microsoft Office Word
б) Microsoft Office Picture Manager
в) Audacity Beta
г) Windows Media Player
10. Какая система цветопередачи применяется в графических редакторах?
а) CMYK
б) HSB
в) RGB
г) ABCD
11. Создание иллюзии движения объекта на экране монитора – …
12. Какое устройство необходимо для копирования изображения с цифровой фотокамеры на компьютер?
а) DV-порт
б) USB-порт
в) Web-камера
г) Flash-редактор
13. Задача.
Информационный объем растрового изображения размером 1024 × 640 пикселей составляет 640 Кбайт. Определите количество цветов в палитре изображения.
14. Задача.
Сколько информации (в килобайтах) содержится в картинке экрана с разрешающей способностью 512 × 768 пикселей и 16 цветами?
15.Задача.
Оцените информационный объем цифрового звукового монофайла длительностью 3,5 минуты при глубине кодирования 1 Байт и частоте дискретизации 9000 измерений в секунду.
Информатика 9 класс. Контрольная работа за II четверть
по теме «Кодирование и обработка числовой информации»
1 вариант.
1. Переведите из одной системы счисления в другую:
а) 5910®_____2 б) 1248®_____10
2. а) Какое количество бит информации несёт сообщение о том, что книга лежит на одной из 128 полок?
б) Загадано число от 1 до N. Сообщение о том, какое число было загадано, несёт 8 бит информации. Чему равно N?
3. а) Сообщение, записанное буквами из 32-символьного алфавит, содержит 30 символов. Какой объём информации оно несёт?
б) Информационное сообщение, объёмом 0,5 килобайта, содержит 1024 символа. Какова мощность используемого алфавита?
4. Какой объём видеопамяти необходим для хранения трёх страниц изображения при условии, что разрешающая способность дисплея равна 800*600 пикселей, а количество используемых цветов равно 16.
5. Определить объём видеопамяти для хранения цифрового аудиофайла, время звучания которого составляет 4 минуты при частоте дискретизации 44,1 кГц и разрешении 24 бита.
Информатика 9 класс. Контрольный тест за II четверть
по теме «Кодирование и обработка числовой информации»
2 вариант.
1. Переведите из одной системы счисления в другую:
а) 6210®_____8 б) 11011012®_____10
2. а) Какое количество бит информации несёт сообщение о том, что книга лежит на одной из 32 полок?
б) Загадано число от 1 до N. Сообщение о том, какое число было загадано, несёт 7 бит информации. Чему равно N?
3. а) Сообщение, записанное буквами из 128-символьного алфавит, содержит 25 символов. Какой объём информации оно несёт?
б) Информационное сообщение, объёмом 1,5 килобайта, содержит 3072 символа. Какова мощность используемого алфавита?
4. Какой объём видеопамяти необходим для хранения четырёх страниц изображения при условии, что разрешающая способность дисплея равна 640*350 пикселей, а количество используемых цветов равно 256.
5. Определить объём видеопамяти для хранения цифрового аудиофайла, время звучания которого составляет 3 минуты при частоте дискретизации 22,05 кГц и разрешении 16 бит.
Ответы
1 вариант.
2 вариант.
Информатика 9 класс. Контрольный тест за III четвертьпо теме
«Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования»
1 вариант.
1. Понятное и точное предписание исполнителю при заданных начальных данных выполнить конечную последовательность, приводящую к искомому результату, называется:
а) моделью
б) системой
в) алгоритмом
г) технологией
2. Какую структуру имеет алгоритм, в котором каждое действие выполняется ровно один раз?
а) Линейную
б) Ветвление
в) Выбор
г) Цикл
3. Алгоритм называется циклическим, если:
а) он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;
б) последовательность выполнения его команд зависит от истинности тех или иных условий;
в) его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий;
г) он представим в табличной форме
4. Алгоритмическая структура какого типа изображена на фрагменте блок-схемы?
а) Линейная
б) Ветвление
в) Циклическая
5. Что не является способом записи алгоритма?
а) Блок-схема
б) Таблица
в) Словесное описание
г) Программа
6. Какое из свойств алгоритма описывает возможность применения алгоритма к целому классу задач?
а) Конечность
б) Определенность
в) Дискретность
г) Массовость
7. Что такое Ассемблер?
а) Устройство для сканирования информации
б) Язык программирования
в) Марка компьютера
г) Устройство ввода данных
8. Определите значение целочисленной переменной s после выполнения следующего фрагмента программы.
а) 5
б) -1
в) -5
г) 1
9. Что делает фрагмент программы:
а) Выбирает наименьшее число
б) Выбирает наибольшее число
в) Считает среднее арифметическое
10. Как правильно
представить выражение 
в программе?
а) x + 3y / 5xy
б) x + 3*y / 5*x*y
в) (x + 3*y) / (5*x*y)
г) x + 3*y / (5*x*y)
Ответы:
1-в, 2-а, 3-а, 4-б, 5-б, 6-г, 7-б, 8-г, 9-б, 10-в.
Информатика 9 класс. Контрольный тест за III четвертьпо теме
«Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования»
2 вариант.
1. Алгоритм - это
а) правила выполнения определенных действий
б) ориентированный граф, указывающий порядок выполнения некоторого набора команд
в) описание последовательности действий, строгое исполнение которых приводит к решению поставленной задачи за конечное число шагов
г) набор команд для компьютера
2. Свойством алгоритма является
а) результативность
б) цикличность
в) возможность изменения последовательности выполнения алгоритма
г) возможность выполнения алгоритма в обратном порядке
3. Свойство алгоритма, заключающееся в том, что каждое действие и алгоритм в целом должны иметь возможность завершения
а) дискретность
б) детерминированность
в) конечность
г) массовость
4. Алгоритмом является
а) инструкция сканера
б) фотография сканера
в) электрическая схема сканера
г) блочная схема сканера
5. Алгоритм называется линейным, если
а) он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий
б) ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий
в) его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий
г) он представим в табличной форме
6. Алгоритм включает в себя ветвление, если
а) он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий
б) ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий
в) его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий
г) он представим в табличной форме
7. Алгоритм включает в себя цикл, если
а) он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий
б) ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий
в) его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий
г) он представим в табличной форме
8. Определите значение переменной b после выполнения следующего фрагмента программы, где a и b - вещественные переменные: a:=5; b:=5+5*a; b:=b/2*a
а) 3
б) 5
в) 75
г) 125
9. Определите значение переменной c после выполнения фрагмента программы: a:=100; b:=30; a:=a-b*3; Если a>b то c:=a-b иначе c:=b-a;
а) 20
б) 70
в) -20
г) 180
10. Чему будет равно значение переменной k после выполнения алгоритма m:=1; k:=0; Пока (m<5) делай [m:=m+1; k:=k+m]
а) 9
б) 14
в) 10
г) 13
Контрольная работа за IV четверть по теме «Моделирование и формализация».
1 вариант.
1. Выберите верное утверждение:
1) один объект может иметь только одну модель
2) разные объекты не могут описываться одной моделью
3) электрическая схема - это модель электрической цепи
4) модель полностью повторяет изучаемый объект
2. Какие признаки объекта должны быть отражены в информационной модели ученик, позволяющей получать следующие сведения: возраст учеников, увлекающихся плаванием; количество девочек, занимающихся танцами; фамилии и мена учеников старше 14 лет?
1) имя, фамилия, увлечение
2) имя, фамилия, пол, пение, плавание, возраст
3) имя, увлечение, пол, возраст
4) имя, фамилия, пол, увлечение, возраст
3. Замена реального объекта его формальным описанием - это:
1) анализ
2) моделирование
3) формализация
4) алгоритмизация
4. Выберите образную модель:
1) фотография
2) схема
3) текст
4) формула
5. Описание предметов, ситуаций, событий, процессов на естественных языках - это:
1) словесные модели
2) логические модели
3) геометрические модели
4) алгебраические модели
6. Файловая система персонального компьютера наиболее адекватно может быть описана в виде:
1) математической модели
2) табличной модели
3) натурной модели
4) иерархической модели
7. Расписание движения электропоездов может рассматриваться как пример:
1) табличной модели
2) графической модели
3) имитационной модели
4) натурной модели
8. В школе учатся четыре ученика - Андреев, Иванов, Петров, Сидоров, имеющие разные увлечения. Один из них увлекается теннисом, другой - бальными танцами, третий - живописью, четвертый - пением. О них известно:
1) Иванов и Сидоров присутствовали на концерте хора, когда пел их товарищ
2) Петров и теннисист позировали художнику
3) теннисист дружит с Андреевым и хочет познакомиться с Ивановым.
Чем увлекается Андреев?
1) теннисом
2) живописью
3) танцами
4) пением
9. Какая база данных основана на табличном представлении информации об объектах?
1) иерархическая
2) сетевая
3) распределенная
4) реляционная
10. Столбец таблицы, содержащий определенную характеристику объекта, - это:
1) поле
2) запись
3) отчет
4) ключ
Контрольная работа за IV четверть по теме «Моделирование и формализация».
2 вариант.
1. Выберите неверное утверждение:
1) натурные модели - реальные объекты, в уменьшенном или увеличенном виде воспроизводящие внешний вид, структуру или поведение моделируемого объекта
2) информационные модели описывают объект-оригинал на одном из языков кодирования информации
3) динамические модели отражают процессы изменения и развития объектов во времени
4) За основу классификации моделей может быть взята только предметная область, к которой они относятся
2. Выберите элемент информационной модели учащегося, существенный для выставления ему оценки за контрольную работу по информатике:
1) наличие домашнего компьютера
2) количество правильно выполненных заданий
3) время, затраченное на выполнение контрольной работы
4) средний балл за предшествующие уроки информатики
3. Выберите знаковую модель:
1) рисунок
2) схема
3) таблица
4) формула
4. Выберите смешанную модель:
1) фотография
2) схема
3) текст
4) формула
5. Модели, реализованные с помощью систем программирования, электронных таблиц, специализированных математических пакетов и программных средств для моделирования, называются:
1) математическими моделями
2) компьютерными моделями
3) имитационными моделями
4) экономическими моделями
6. Графической моделью иерархической системы является:
1) цепь
2) сеть
3) генеалогическое дерево
4) дерево
7. Какая тройка понятий находится в отношении "объект-натурная модель-информационная модель"?
1) человек - анатомический скелет - манекен
2) человек - медицинская карта - фотография
3) автомобиль - рекламный буклет с техническими характеристиками автомобиля - атлас автомобильных дорог
4) автомобиль - игрушечный автомобиль - техническое описание автомобиля
8. База данных - это:
1) набор данных, собранных на одной дискете
2) таблица, позволяющая хранить и обрабатывать данные и формулы
3) прикладная программа для обработки информации пользователя
4) совокупность данных, организованных по определенным правилам, предназначенная для хранения во внешней памяти компьютера и постоянного применения.
9. Строка таблицы, содержащая информацию об одном конкретном объекте, - это:
1) поле
2) запись
3) отчет
4) форма
10. Системы управления базами данных используются для:
1) создания БД, хранения и поиска в них необходимой информации
2) сортировка данных
3) организации доступа к информации в компьютерной сети
4) создание БД
Информатика 9 класс. Итоговый контрольный тест.
1 вариант.
1. Определите
2. Определите значение переменной с после выполнения следующего фрагмента программы:
3. Какой алгоритм называется линейным:
а) Выполнение операций зависит от условия,
б) Операции выполняются друг за другом,
в) Одни и те же операции выполняются многократно
г) Присутствие всех возможных операций в одном алгоритме
4. Напишите программу для Робота, который будет сажать цветы в форме буквы Г (при помощи команды Пока)
5. Укажите правильный адрес ячейки Excel
А) C2000
Б) В12F
В) 123С
Г) В1А
6.В электронных таблицах выделена группа ячеек А1:В4. Сколько ячеек входит в этот диапазон?
А) 8
Б) 7
В) 6
Г) 3
7.Основными функциями форматирования текста являются:
а) ввод текста, корректировка текста
б) установление значений полей страницы, форматирование абзацев, установка
шрифтов, многоколоночный набор
в) выделение фрагментов текста
8.Переведите 263 из десятичной в восьмеричную СИ
Информатика 9 класс. Итоговый контрольный тест.
2 вариант.
1. Циклическим называется алгоритм, в котором:
а) Выполнение операций зависит от условия,
б) Операции выполняются друг за другом,
в) Одни и те же операции выполняются многократно
2. Напишите программу для Робота, который будет сажать цветы в форме буквы С (при помощи команды Пока)
3. Определите
4. Определите значение переменной с после выполнения следующего фрагмента программы:
5. Укажите правильный адрес ячейки Excel
А) П12С
Б) В12L
В) С1
Г) В1А
6. В электронных таблицах выделена группа ячеек А1:D3. Сколько ячеек входит в этот диапазон?
А) 16
Б) 12
В) 14
Г) 13
7.В Эл.таблице нельзя удалить:
А) столбец
Б) строку
В) имя ячейки
Г) содержимое ячейки
8.Переведите 297 из десятичной в шестнадцатеричную СИ.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 669 414 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тюлегенов Нурасыл Нуркатович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.