РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ базовый уровень 10 класс

                                        ЧОУ Православная классическая гимназия

имени преподобного Серафима Саровского

^{____________________________________________________________________________________________________________________}

142005, Московская область город Домодедово ул. Южная д.46 к.2

Тел.: [phone]

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ

базовый уровень

10 класс

 

Учитель: Бурков И.Ю.

                                                              г. Домодедово

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по информатике 10 класса составлена на основе следующих документов

·           Программа для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы : методическое пособие. Составитель М. Н. Бородин ,2010

·            Стандарт основного общего образования по информатике.

·           Программа базового курса информатики / Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

·           Учебник "Информатика. Базовый уровень " 10  класс, авторы И.Г.Семакин и др., 2014 г.

Данная рабочая программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

•  освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

•  овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

•   воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых, норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной  и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения информатики

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

·         наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

·         понимание роли информационных процессов в современном мире;

·         владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

·         ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

·         развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·         способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·         готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·         способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

·         способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные  результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

·         владение информационно-логическими умениями:  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·         владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

·         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·         владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·         владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·         ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

·         формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

·         формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

·         развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

·         формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Образовательный процесс в ЧОУ «Православная классическая гимназия им. преп. Серафима Саровского» осуществляется на основе базового образования, определяемого Министерством образования и науки Российской Федерации и Министерством образования Московской области.

Рабочая программа составлена на основе документов, определяющих содержание общего образования:

1.         Приказ министра образования Московской области от 22.05.2015 № 2704 «О введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в плановом режиме в общеобразовательных организациях в Московской области»;

2.         Приказ министра образования Московской области от 19.05.2015 № 2677 «О введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в опережающем режиме в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области»;

3.         Приказ Министра образования Московской области от 26.05.2015 № 2758 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных образовательных организаций Московской области, муниципальных и частных образовательных организаций в Московской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования на 2015-2016 учебный год»;

4.         Программа для общеобразовательных учреждений по информатике 2-11 кл.,  Автор И.Г. Семакин, М.: БИНОМ, 2013.

Изучение информатики и информационных технологий в 10 классе направлено на достижение следующих целей:

•             освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

•             овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

•             развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

•             воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

•             приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Для достижения комплекса поставленных целей необходимо решить следующие задачи:

•             систематизировать подходы к изучению предмета;

•             сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

•             научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

•             показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

•             сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Содержание учебного предмета, курса

1.  Введение.  Структура информатики (1 ч.)

Учащиеся должны знать:

ü  в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10-11 классах

ü  из каких частей состоит предметная область информатики

2. Информация. Представление информации (3 ч.)

Учащиеся должны знать:

ü  три философские концепции информации

ü  понятие информации в частных науках: нейрофизиологии, генетике, кибернетике, теории информации

ü  что такое язык представления информации; какие бывают языки

ü  понятия «кодирование» и «декодирование» информации

ü  примеры технических систем кодирования информации: азбука Морзе, телеграфный код Бодо

ü  понятия «шифрование», «дешифрование».

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1.2 «Текстовый процессор  Microsoft Word: ввод, редактирование и форматирование текста»

3. Измерение информации (3 ч.)

Учащиеся должны знать:

ü  сущность объемного (алфавитного) подхода к измерению информации

ü  определение бита с алфавитной т.з.

ü  связь между размером алфавита и информационным весом символа (в приближении равновероятности символов)

ü  связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кб, Мб, Гб

ü  сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению информации

ü  определение бита с позиции содержания сообщения

Учащиеся должны уметь:

ü  решать  задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с алфавитной т.з. (в приближении равной вероятности символов)

ü  решать несложные задачи на измерение информации, заключенной в сообщении, используя содержательный подход (в равновероятном приближении)

ü  выполнять пересчет количества информации в разные единицы

Компьютерный практикум

Практическая работа № 2.1 «Измерение информации»

4. Введение в  теорию систем (2 ч.)

Учащиеся должны знать:

ü  основные понятия системологии: система, структура, системный эффект, подсистема

ü  основные свойства систем: целесообразность, целостность

ü  что такое «системный подход» в науке и практике

ü  чем отличаются естественные и искусственные системы

ü  какие типы связей действуют в системах

ü  роль информационных процессов в системах

ü  состав и структуру систем управления

Учащиеся должны уметь:

ü  приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.)

ü  анализировать состав и структуру систем

ü  различать связи материальные и информационные.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1.3 «Текстовый процессор  Microsoft Word: шрифты, размер символов, начертания»

5. Процессы хранения и передачи информации (3 ч.)

Учащиеся должны знать:

ü  историю развития носителей информации

ü  современные (цифровые, компьютерные) типы носителей информации и их основные характеристики

ü  модель К Шеннона передачи информации по техническим каналам связи

ü  основные характеристики каналов связи: скорость передачи, пропускная способность

ü  понятие «шум» и способы защиты от шума

Учащиеся должны уметь:

ü  сопоставлять различные цифровые носители по их техническим свойствам

ü  рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи,  при известной скорости передачи

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1.4 «Текстовый процессор  Microsoft Word:вставка объектов, работа с таблицами»

6. Обработка информации (3 ч.)

Учащиеся должны знать:

ü  основные типы задач обработки информации

ü  понятие исполнителя обработки информации

ü  понятие алгоритма обработки информации

ü  что такое «алгоритмические машины» в теории алгоритмов

ü  определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной

ü  устройство и систему команд алгоритмической машины Поста

Учащиеся должны уметь:

ü  составлять алгоритмы решения несложных задач для управления машиной Поста

Компьютерный практикум

Практическая работа № 2.2 «Автоматическая обработка данных»

7. Поиск  данных (1 ч.)

Учащиеся должны знать:

ü  что такое «набор данных», «ключ поиска» и «критерий поиска»

ü  что такое «структура данных»; какие бывают структуры

ü  алгоритм последовательного поиска

ü  алгоритм поиска половинным делением

ü  что такое блочный поиск

ü  как осуществляется поиск в иерархической структуре данных

Учащиеся должны уметь:

ü  осуществлять поиск данных в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях

ü  осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера

8. Защита информации  (2 ч.)

Учащиеся должны знать:

ü  какая информация требует защиты

ü  виды угроз для числовой информации

ü  физические способы защиты информации

ü  программные средства защиты информации

ü  что такое криптография

ü  что такое цифровая подпись и цифровой сертификат

Учащиеся должны уметь:

ü  применять меры защиты личной информации на ПК

ü  применять простейшие криптографические шифры (в учебном режиме)

Компьютерный практикум

Практическая работа № 2.3 «Шифрование данных»

 9. Информационные модели и структуры данных (4 ч.)

Учащиеся должны знать:

ü  определение модели

ü  что такое информационная модель

ü  этапы информационного моделирования на компьютере

ü  что такое граф, дерево, сеть

ü  структура таблицы; основные типы табличных моделей

ü  что такое многотабличная модель данных и каким образом в ней связываются таблицы

Учащиеся должны уметь:

ü  ориентироваться в граф-моделях

ü  строить граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы

ü  строить табличные модели по вербальному описанию системы

Компьютерный практикум

Практическая работа № 2.4 «Структуры данных: графы».

Практическая работа № 2.5 «Структуры данных: таблицы».

Контроль знаний и умений

Контрольная  работа № 1 «Информация»

10. Алгоритм – модель деятельности  (2 ч.)

Учащиеся должны знать:

ü  понятие алгоритмической модели

ü  способы описания алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык

ü  что такое трассировка алгоритма

Учащиеся должны уметь:

ü  строить алгоритмы управления учебными исполнителями

ü  осуществлять трассировку алгоритма работы с величинами путем заполнения трассировочной таблицы

Компьютерный практикум

Практическая работа № 2.6 «Управление алгоритмическим исполнителем».

11. Компьютер: аппаратное и программное обеспечение (4 ч.)

Учащиеся должны знать:

ü  архитектуру персонального компьютера

ü  что такое контроллер внешнего устройства ПК

ü  назначение шины

ü  в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК

ü  основные виды памяти ПК

ü  что такое системная плата, порты ввода-вывода

ü  назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др.

ü  что такое программное обеспечение ПК

ü  структура ПО ПК

ü  прикладные программы и их назначение

ü  системное ПО; функции операционной системы

ü  что такое системы программирования

Учащиеся должны уметь:

ü  подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения

ü  соединять устройства ПК

ü  производить основные настройки БИОС

ü  работать в среде операционной системы на пользовательском уровне

Компьютерный практикум

Практическая работа № 2.7 «Выбор конфигурации компьютера».

Практическая работа № 2.8 «Настройка BIOS».

12. Дискретные модели данных в компьютере (5 ч.)

Учащиеся должны знать:

ü  основные принципы представления данных в памяти компьютера

ü  представление целых чисел

ü  диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком

ü  принципы представления вещественных чисел

ü  представление текста

ü  представление изображения; цветовые модели

ü  в чем различие растровой и векторной графики

ü  дискретное (цифровое) представление звука

Учащиеся должны уметь:

ü  получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера

ü  вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета

Компьютерный практикум

Практическая работа № 2.9 «Представление чисел».

Практическая работа № 2.10 «Представление текстов. Сжатие текстов».

Практическая работа № 2.11 «Представление изображение и звука».

Контроль знаний и умений

Итоговая контрольная  работа

Тематическое планирование

№	Тема	Количество часов
1	Введение.  Структура информатики	1
2	Информация. Представление информации	3
3	Измерение информации	3
4	Введение в  теорию систем	2
5	Процессы хранения и передачи информации	3
6	Обработка информации	3
7	Поиск  данных	1
8	Защита информации	2
9	Информационные модели и структуры данных	4
10	Алгоритм – модель деятельности	2
11	Компьютер: аппаратное и программное обеспечение	4
12	Дискретные модели данных в компьютере	5
13	Итоговое повторение	2
	Итого	35

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
	Введение.  Структура информатики
1	Введение. Структура информатики.ТБ. Инструкция.	04. 09-08.09
	Информация. Представление информации
2	Понятие информации.	11.09-15.09
3	Представление информации, языки, кодирования.	18.09-22.09
4	Практическая работа №1.1. Шифрование данных.	25.09-29.09
	Измерение информации
5	Измерение информации. Объемный подход.	02.10-06.10
6	Измерение информации. Содержательный подход.	09.10-13.10
7	П.р. № 1.2 «Измерение информации»	16.10-20.10
	Введение в  теорию систем
8	Представление чисел в компьютере. П.р. № 1.3 Представление чисел.	23.10-27.10
9	Представление текста, изображения и звука в компьютере.	06.11-10.11
	Процессы хранения и передачи информации
10	Практическая работа №1.4. Представление текстов. Сжатие текстов.	13-11-17.11
11	Практическая работа №1.5. Представление изображения и звука.	20.11-24.11
12	Передача и хранение информации.	27.11-01.12
	Обработка информации
13	Обработка информации и алгоритмы.	04.12-08.12
14	Практическая работа №2.1. Управление алгоритмическим исполнителем.	11.12-15.12
15	Автоматическая обработка информации.	18.12-22.12
	Поиск данных
16	П.р. № 2.2 «Автоматическая обработка данных»	25.12-29.12
	Защита информации
17	Информационные процессы в компьютере.	09.01-12.01
18	Алгоритмы, структуры алгоритмов, структурное программирование	15.01-19.01
	Информационные модели и структуры данных
19	Программирование линейных алгоритмов	22.01-26.01
20	Практическая работа №3.1. Программирование линейных алгоритмов	29.01-02.02
21	Логические величины и выражения, программирование ветвлений	05.02-09.02
22	Практическая работа №3.2. Программирование логических выражений	12.02-16.02
	Алгоритм – модель деятельности
23	Практическая работа №3.3. Программирование ветвящихся алгоритмов	19.02-23.02
24	Программирование циклов.	26.02-02.03
	Компьютер: аппаратное и программное обеспечение
25	Практическая работа №3.4. Программирование циклических алгоритмов	05.03-09.03
26	Подпрограммы	12.03-16.03
27	Практическая работа №3.5. Программирование с использованием подпрограмм	19.03-23.03
28	Работа с массивами	02.04-06.04
	Дискретные модели данных в компьютере
29	Практическая работа №3.6. Программирование обработки одномерных массивов	09.04-13.04
30	Практическая работа №3.7. Программирование обработки двумерных массивов	16.04-20.04
31	Работа с символьной информацией.	23.04-27.04
32	Практическая работа № 3.8. Программирование обработки строк символов	30.04-04.05
33	Повторение, решение задач	07.05-11.05
	Итоговое повторение
34	Итоговый урок	14.05-18.05
35	Итоговая контрольная работа	21.05-25.05