Рабочая программа по информатике, 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

Утверждена приказ по школе от 31.08. 2017 г. № 223-О

Рабочая программа

по     информатике

           (указать предмет, курс, модуль)

(5 класс)

Количество часов 35

Программа разработана на основе

программы по информатике

для 5-9 класса Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, 2015 год

г. Югорск

2017 год

Составитель:

Никифоров Е.С.

учитель информатики

высшая квалификационная категория

Согласовано:

зам. директора по НМР________/Данилишина И.Я./

Дата: «31» августа 2017 год

Рекомендации

Дата:

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Дата:

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Содержание

1.	Планируемые результаты изучения учебного предмета	4
2.	Содержание учебного предмета	5
3.	Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности	8

1.     Планируемые результаты изучения учебного предмета

Система планируемых результатов: личностных, метапредметных и предметных в соответствии с требованиями стандарта представляет комплекс взаимосвязанных учебно-познавательных и учебно-практических задач, выполнение которых требует от обучающихся овладения системой учебных действий и опорным учебным материалом.

Выпускник научится	Выпускник получит возможность научиться
Информация вокруг нас
- понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»; - приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; - приводить примеры древних и современных информационных носителей; - классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях; - кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды; - определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.	- сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире; - сформировать представление о способах кодирования информации; - преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений; - научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;
Информационные технологии
- определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции; - различать программное и аппаратное обеспечение компьютера; - запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу; - создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы; - работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна); - вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши; - выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор; - применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках; - выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами; -использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов; - создавать и форматировать списки; - создавать, форматировать и заполнять данными таблицы; - создавать круговые и столбиковые диаграммы; - применять простейший графический редактор для создания и редактирования  простых рисунков; - использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций; - осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку); - ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу); - соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.	- овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма; - научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки; - сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства; - расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий; - создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки; - осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора; - оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста; - видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора; - научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами; - научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора; - научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения); - научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы; - расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.

2. Содержание учебного предмета

1. Информация вокруг нас (16 час)

Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения.

Хранение информации. Память человека и память человечества. Носители информации.

Передача информации. Источник, канал, приёмник. Примеры передачи информации. Электронная почта.

Код, кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод координат.

Формы представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Разнообразие задач обработки информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы.

Практические работы:

Практическая работа №3 «Создаем и сохраняем файлы»

Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»

Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»

Практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

Тема 2. Компьютер (5 часов)

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.

Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.

Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши. Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Практические работы:

Практическая работа №2 «Вспоминаем приемы управления компьютером»

Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы»

Практическая работа №10 «Строим диаграммы»

Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

Практическая работа №14 «Создаем списки»

3. Подготовка текстов на компьютере (6 часов)

Текстовый редактор.

Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац.

Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет).

Практические работы:

Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»

Практическая работа №5 «Вводим текст»

Практическая работа №6 «Редактируем текст»

Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста»

Практическая работа №8 «Форматируем текст»

4. Компьютерная графика (4 часа)

Компьютерная графика.

Простейший графический редактор. 

Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов.

Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование.  Преобразование фрагментов.

Устройства ввода графической информации.

Практические работы:

Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»

Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»

5. Создание мультимедийных объектов (4 часа)

Мультимедийная презентация.

Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций.

Практические работы:

Практическая работа №17 «Создаем анимацию»

Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»

Тематическое планирование

по информатике 5 класс на 2017/18 учебный год

Учитель: Никифоров Е.С.

Количество учебных часов по программе 35 ч., количество учебных часов в неделю 1 ч.

№	Дата*	Тема урока	Элементы содержания урока (освоение предметных результатов, проверяемые заданиями КИМ)	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Формируемые УУД
1		Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас	формулировать правила ТБ и организации рабочего места;	Приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике. Перечислять основные правила ТБ и правила организации рабочего места. Классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях.	Регулятивные УУД: -самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта; -выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели; -составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта); -работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. -в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Познавательные УУД: -анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений; -осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; -строить классификацию на основе; -строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. -создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта; -составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.); -вычитывать все уровни текстовой информации; -уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность. Коммуникативные УУД: -самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
2		Компьютер – универсальная машина для работы с информацией	выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера;	Анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации. Называть основные устройства компьютера, их назначение.
3		Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»	определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер; выбирать и запускать нужную программу; вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приѐмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств;	Выбирать и запускать нужную программу; работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна); вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств; соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.
4		Управление компьютером. Практическая работа №2 «Вспоминаем приёмы управления компьютером»	работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна); формулировать правила техники безопасности в кабинете информатики при выполнении практических работ	Выбирать и запускать нужную программу; работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна); вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств; соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.
5		Хранение информации. Практическая работа №3 «Создаем и сохраняем файлы»	создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы; формулировать правила техники безопасности в кабинете информатики при выполнении практических работ	Приводить примеры хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; приводить примеры информационных носителей; систематизировать (упорядочивать) файлы и папки; соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.
6		Передача информации	описывать процессы передачи информации	Приводить примеры передачи информации, называть источник и приемник информации.
7		Электронная почта. Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»	работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения)	Выбирать и запускать нужную программу; работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна); вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств; соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.
8		В мире кодов. Способы кодирования информации. Контрольная работа №1 по теме «Устройство компьютера»	применять разные способы кодирования информации	Кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды.
9		Внеклассное мероприятие «Единый урок кибербезопасности»	формулировать и применять основные принципы безопасной работы в сети Интернет
10		Метод координат.	кодировать информацию используя метод координат	Кодировать и декодировать информацию методом координат. Уметь чертить координатную плоскость, определять величину единичного отрезка, знать и обозначать на рисунке название координатных осей. Определять координату точки на координатной плоскости. Отмечать точку на координатной плоскости по известным координатам.
11		Текст как форма представления информации. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов.		Определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.	Регулятивные УУД: - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; -выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели; -составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта); -работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. -в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Познавательные УУД: - умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; - умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; -анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений; -осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; -строить классификацию на основе; -строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. -создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта; Коммуникативные УУД: - уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью; - формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
12		Основные объекты текстового документа. Ввод текста. Практическая работа №5 «Вводим текст»	вводить текст, используя десятипальцевый метод	Создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках; Соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации. Определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.
13		Редактирование текста. Практическая работа №6 «Редактируем текст»	редактировать тестовый документ	Соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации. Определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов. Осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;
14		Текстовый фрагмент и операции с ним. Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста»	выполнять операции с фрагментом текста: выделение, копирование, перемещение	Соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации. Определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов. Выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;
15		Форматирование текста. Практическая работа №8 «Форматируем текст»	форматировать текст	Соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации. Определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов. Оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;
16		Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы. Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы (задание 1,2)	представлять информацию в виде таблицы, создавать простые таблицы в текстовом процессоре	Соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации. Определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов. Создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.
17		Табличное решение логических задач. Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы (задание 3,4)»	решать логические задачи табличным методом создавать простые таблицы в текстовом процессоре	Соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации. Определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов. Создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.
18		Разнообразие наглядных форм представления информации.	представлять информацию в виде диаграмм	Называть наглядные формы представления информации. Соотносить информацию и наглядные способы представления информации. Представлять информацию в виде диаграмм, рисунков, схем.
19		Диаграммы. Практическая работа №10 «Строим диаграммы»	строить диаграммы в текстовом процессоре	Строить диаграммы в текстовом процессоре. Определять тип диаграммы.
20		Компьютерная графика. Графический редактор Paint. Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»	называть инструменты графического редактора и знать их назначение	Выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы); Планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых; Определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений; Использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания изображений;
21		Преобразование графических изображений. Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»	выполнять операции с графическими фрагментами	Выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы); Планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых; Определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений; Использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений; создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.
22		Создание графических изображений. Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»	планировать создание изображений в графическом редакторе (составлять алгоритм действий)	Выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы); планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых; определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений; использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений; создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.	Регулятивные УУД: - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; -выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели; -составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта); -работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. -в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Познавательные УУД: - умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; - умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; -анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений; -осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; -строить классификацию на основе; -строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. -создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта; Коммуникативные УУД: - уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью; - формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий
23		Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации.	преобразовывать информацию по заданным правилам	Преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений; Решать задачи на переливания, переправы и пр. в соответствующих программных средах.
24		Внеурочное мероприятие игра-конкурс «Инфознайка»	преобразовывать информацию по заданным правилам	Преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений.
25		Списки – способ упорядочивания информации. Практическая работа №14 «Создаём списки»	создавать списки в текстовом процессоре	Соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации. Определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов. Создавать и форматировать списки;
26		Поиск информации. Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»	осуществлять поиск информации в сети Интернет	Осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку); Сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;
27		Кодирование как изменение формы представления информации.	изменять форму представления информации путем её кодирования	Кодирование информации. Изменять форму представления информации путём её кодирования.
28		Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»	выполнять вычисления в программе Калькулятор	Преобразовывать информацию по заданным правилам. Вычислять значения арифметических выражений с помощью программы Калькулятор.
29		Преобразование информации путём рассуждений.	преобразовывать информацию путем рассуждений	Преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;
30		Разработка плана действий. Задачи о переправах.	разрабатывать план действий для решения задачи	Разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.; Решать задачи на переливания, переправы и пр. в соответствующих программных средах.
31		Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях	разрабатывать план действий для решения задачи	Разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.; Решать задачи на переливания, переправы и пр. в соответствующих программных средах.
32		Создание движущихся изображений. Практическая работа №17 «Создаем анимацию (1 задание)»	создавать движущиеся изображения по заданной теме	Планировать последовательность событий на заданную тему; Подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта. Использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету;
33		Создание анимации по собственному замыслу. Практическая работа №17 «Создаем анимацию (задание 2)»	создавать движущиеся изображения по собственному замыслу	Планировать последовательность событий на произвольную тему; Подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта. Использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по произвольному сюжету;
34		Контрольная работа. Защита итогового проекта.	представлять и защищать проект	Представлять результаты свой деятельности.
35		Повторение по теме «Устройство ПК»	выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера;	Анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации. Называть основные устройства компьютера, их назначение.