Конспект урока информатики по теме "Носители информации"

• 1 слайд

  Добрый день!
  Первым делом гоним лень,
  На уроке не молчать,
  Всем работать, отвечать!
  В мире много, интересного,
  Нам порою неизвестного.
  Миру знаний нет предела.
  Так скорей, друзья, за дело!
  
  Учитель информатики:
  Брылева Ольга Владимировна,
  МОУ «Рудногорская СОШ»
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  99:3= (Н)
  49+23= (И)
  259-66= (Ь)
  62•3= (Л)
  15•3= (С)
  88+15= (Е)
  104-62= (О)
  170:2= (Т)
  НОСИТЕЛЬ
  

• 6 слайд

  Носители информации
  

• 7 слайд

  Память
  

• 8 слайд

  Память
  Внешняя
  Долговременная
  Внутренняя
  Оперативная
  
  Человек
  Компьютер
  Мозг
  Оперативная память
  Носители информации
  Камень
  Папирус
  Пергамент
  Бумага
  

• 9 слайд

  Память
  Внешняя
  Долговременная
  Внутренняя
  Оперативная
  
  Человек
  Компьютер
  Мозг
  Оперативная память
  Носители информации
  Камень
  Папирус
  Пергамент
  Бумага
  Киноплёнка
  Аудиокассета
  Видеокассета
  Дискета
  Диски
  Винчестер
  

• 10 слайд

  большой – для меня изученное важно и интересно
  указательный - я получил конкретные рекомендации
  средний - мне было трудно (не понравилось)
  безымянный – ничего не понял
  мизинец - для меня было недостаточно информации
  

• 11 слайд

  Спасибо за урок!
  

Учитель информатики: Брылева Ольга Владимировна,

МОУ «Рудногорская СОШ»

Урок информатики 5 класс.

Тема: «Хранение информации. Носители информации».

Цели:

Образовательные:

-        раскрыть смысл понятия носитель информации на основе анализа примеров;

-        познакомить учащихся с наиболее распространенными носителями информации;

-        научить детей распознавать и называть разные виды носителей информации.

Развивающие:

-        развивать мыслительную и творческую деятельности учащихся;

-        развивать информационную культуру.

Воспитательные:

-        воспитывать сознательную дисциплину у учащихся по формированию навыков поведения в компьютерном классе.

Задачи:

1. Обеспечить понимание понятия "носитель информации".

2. Содействовать развитию интереса к предмету.

3. Развитие наблюдательности, логическое мышление, внимание.

4. Помочь в развитии исследовательских навыков.

5.  Обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья, создать положительную, эмоционально-психологическую обстановку, повышать уверенность  обучающихся в себе, мотивации учения.

Ход урока.

1.Организационный момент (приветствие ребят, эмоциональный настрой)

Добрый день!

Первым делом гоним лень,

На уроке не молчать,

Всем работать, отвечать!

В мире много, интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела.

Так скорей, друзья, за дело!

2 .Постановка проблемы.

Обыгрывается ситуация

Карлсон: - Здравствуйте! Дорогие ребята, уважаемый учитель! Мне срочно нужна ваша помощь!

Учитель: - А в чём мы можем тебе помочь? Рассказывай нам, пожалуйста.

Карлсон: - Всё дело в моём друге Малыше. Он просил меня узнать, как называется порода щенка, которого ему подарили родители. Я узнал, прилетел к нему домой сообщить, а он ещё в школе и теперь я боюсь, что пока Малыш вернётся из школы, я забуду название, ведь оно такое трудное. Мне посоветовали обратиться к вам, сказали, что вы можете надёжно сохранить мою важную информацию.

Учитель: - Ребята, подумайте, как Карлсону сохранить его информацию. Да сохранить так, чтобы он её не забыл.

(Дети после обсуждения дают Карлсону советы по сохранению информации)

3.  Постановка цели урока.

-Ребята, сегодня мы познакомимся с новым для нас понятием.

Задание «Определи новое слово»

Нужно расположить прямоугольники по возрастанию ответов и получится слово. (НОСИТЕЛЬ)

 - Запишите тему урока в тетрадь Носители информации.

 - Мы сегодня будем учеными. И сами попробуем определить, что такое носитель информации.

4.  Изучение нового материала через создание учебной ситуации

 -Посмотрите внимательно на слайд?

            

-Для чего могут использоваться данные объекты. (Дети дают ответы)

-Правильно! Для хранения информации используют память.

- А как можно классифицировать память. Ребята, на этом слайде кластер и его надо заполнить. Давайте для этого обратимся к учебнику стр. 14 - 18 прочитайте и заполните кластер в тетради. (Обсуждение готового кластера)

Память

Внутренняя Оперативная

Камень Папирус Пергамент Бумага

 

Память

Учитель: - Молодцы, ребята! Но бывают еще магнитные носители информации. Например, дискеты или жесткий магнитный диск, кассеты для записи и проигрывания речи и музыки в магнитофонах. Есть еще лазерные диски или компакт-диски. Они отличаются от бумаги тем, что человек непосредственно не может прочесть записанную на них информацию. Это можно сделать только с помощью соответствующих технических устройств. Учитель демонстрирует это на примере магнитофона и комментирует свои действия. Подчеркивает, что носителем информации является магнитная пленка. (Продолжаем заполнять кластер)

Внутренняя Оперативная

Камень Папирус Пергамент Бумага

Киноплёнка Аудиокассета Видеокассета Дискета Диски Винчестер

 

5.Итог урока. Рефлексия.

На листе бумаги обведите свою ладошку. Каждый палец – это выраженная позиция, поставьте галочку на тот палец, соответствующей тебе позиции.

-        большой – для меня изученное важно и интересно

-        указательный - я получил конкретные рекомендации

-        средний - мне было трудно (не понравилось)

-        безымянный – ничего не понял

-        мизинец - для меня было недостаточно информации

 6.Домашнее задание.

- подумайте и запишите примеры носителей информации из жизненных наблюдений (можно рисунком)