Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике по УМК Угринович Н.Д

Рабочая программа по информатике по УМК Угринович Н.Д


  • Информатика

Название документа Обложка к раб прог.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Ростовская область Морозовский район хутор Чекалов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Чекаловская основная общеобразовательная школа


«Утверждаю»

Директор МБОУ Чекаловской ООШ

Приказ от « » августа 2015 г. №

__________ Исаева Г.В


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике

Уровень общего образования (класс) - основное общее 9 класс

Количество часов 65

Учитель Василевская Любовь Александровна

Программа разработана на основе

Программы "Информатика и ИКТ" для основной школы Угринович Н.Д. на базовом уровне изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. - 2-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011г.





Название документа Раздел I II III.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Раздел I «Пояснительная записка»


Для разработки рабочей программы по информатике 9 класса МБОУ Чекаловской ООШ были использованы следующие нормативно-правовые документы:

Законы:

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);

- Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 (ред. от 23.07.2013) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»; - областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области». Программы: - Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15). Постановления: - постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред. изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 № 85, изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 № 72).

Приказы:

- приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164,от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39); - приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241, 30.08.2010 № 889, 03.06.2011 № 1994); - приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»;

- приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»; - приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»; - приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

- приказ Минобрнауки России от 28.05.2014 № 594 «Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ»;

Письма

- письмо Минобразования России от 31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»;

- письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 04.03.2010 № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов»; - письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»; - письмо Минобрнауки России от 15.07.2014 № 08-888 «Об аттестации учащихся общеобразовательных организаций по учебному предмету «Информатика»; - письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»; - Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Чекаловской ООШ по реализации БУП-2004 на 2015-16год

Программа "Информатика и ИКТ" для основной школы Угринович Н.Д. на базовом уровне изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. - 2-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011г.

- Положение МБОУ Чекаловской ООШ «О рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин»


- Постановление Правительства РФ «О переносе выходных дней в 2015-2016 г».





Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.



Раздел II «Общая характеристика учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)»

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.






Раздел III «Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане»


Учебный план МБОУ Чекаловская ООШ отводит на изучение информатики в 9-ом классе 2 часа в неделю, в год 68 часов.



Название документа Раздел IV.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Раздел IV «Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)»



п/п

Наименование разделов учебной программы курса

Характеристика основных содержательных линий (краткое описание содержания, основные термины)

Указания планируемых результатов на базовом и повышенном уровнях к каждому разделу учебной программы (знания и умения по разделу)


Формы и виды контроля с указанием даты проведения

1

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять).

Растровая и векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Редактирование рисунков и изображений. Форматы графических файлов.

Растровая и векторная анимация.

Кодирование и обработка звуковой информации.

Цифровое фото и видео.


Знать/понимать

Способы представления графической информации.

Формирование растрового изображения. В каких единицах выражается разрешающая способность изображений Связь количества цветов в палитре с глубиной цвета.

От чего зависит качество изображения и различие между форматами растровых и графических файлов.

Что в векторных графических редакторах позволяет изменять видимость объектов, в каких случаях пользуются операцией группировки. Чем различаются операции редактирования в растровом и вектором графическом редакторе.

Виды анимации. Назначение каждого вида, и их применение. Технологию создания презентаций


Контрольная работа «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации» 15.10

Практическая работа 1.1. Кодирование графической информации 10.09

1.2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе 21.09

Создание рисунков в векторном графическом редакторе 24.09

1.4. Анимация 1.10

1.5. Кодирование и обработка звуковой информации 5.10

1.6. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу 8.10


2

Кодирование и обработка текстовой информации

Кодирование текстовой информации.

Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов Начальные сведения об архитектуре компьютера.


Уметь/применять

Определять числовые коды символов и вводить символы с помощью числовых кодов. Назначение текстовых редакторов, процессоров и настольных издательских систем. Способы создания документов

Операции редактирования: копирование, перемещение и удаление фрагментов текста, поиск и замена, проверка правописания и автозамена, сохранение исправлений.

Устанавливать параметры страницы, вставлять колонтитулы и номера страниц. Выполнять операции редактирования Вставлять в документ физические и математические формулы с использованием редактора формул.

Контрольная работа «Кодирование и обработка текстовой информации». 26.11

Практическая работа 2.1. Кодирование текстовой информации 19.10

2.2. Вставка в документ формул 29.10

2.3. Форматирование символов и абзацев9.11

2.4. Создание и форматирование списков 12.11

2.5. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными 16.11

2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря 19.11

2.7. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа 23.11


3

Кодирование и обработка числовой информации

Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. *Двоичное кодирование чисел в компьютере.

Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции.

Построение диаграмм и графиков.

Базы данных в электронных таблицах.

Уметь/применять

Записывать числа в разных СС. Переводить числа в позиционных системах счисления.

Объекты ЭТ: столбец, строка, ячейка, диапазон. Обозначение и операции над объектами. Типы данных: число, текст, формулы

Строить графики функций, круговые и линейчатые диаграммы. Редактировать диаграммы.

Понятие БД, СУБД - элементы Типы полей.

Приводить примеры встроенных функций. Осуществлять ввод функций в ячейки ЭТ.

Контрольная работа по теме «Кодирование и обработка числовой информации». 14.01

Практическая работа 3.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора10.12

3.2. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах 17.12

3.3. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах 21.12

3.4. Построение диаграмм различных типов 24.12

3.5. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах11.01


4

Основы алгоритмиза-ции и объектно-ориентированного визуального программирования

Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители. Выполнение алгоритмов человеком. Выполнение алгоритмов компьютером

Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке.

Переменные: тип, имя, значение.

Арифметические, строковые и логические выражения

Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования

Основы объектно-ориентированного визуального программирования


Знать/понимать

Понятие алгоритма и его свойства. Понятие, свойства и назначение исполнителя. Области использования.

Приводить примеры из жизни. Описывать режим работы и систему команд исполнителя.

Способы записи алгоритмов. Блок-схемы.

Строить простые структуры блок-схемы алгоритмов.

Классификация языков программирования. Назначение и области применения.

Начертить блок-схему линейного алгоритма.

Использовать сокращенную форму алгоритмического ветвления и сокращенную форму алгоритмической структуры «выбор». Начертить блок-схему ветвления и блок-схему алгоритмической структуры «ветвление».

Практическая работа 4.1. Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования 28.01

4.2. Проект «Переменные» 1.02,4.02

4.3. Проект «Калькулятор» 8.02

4.5. Проект «Даты и время»29.02

4.6. Проект «Сравнение кодов символов»3.03

4.7. Проект «Отметка» 10.03


5

Формализация и моделирование

Моделирование, формализация, визуализация. Материальные и информационные модели.

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

Построение и исследование физических моделей.

Приближенное решение уравнений.

Экспертные системы распознавания химических веществ.

Информационные модели управления объектами.


Понятие системы, объекта, процесса, модели, моделирования.

Приводить примеры систем в окружающем мире, моделей для реальных объектов и процессов.

Виды моделей. Применение и их назначение

Приводить примеры материальных и информационных моделей. Строить фрагменты моделей.

Формализацию и визуализацию информационных моделей Уметь/применять

Находить в интернете и описывать интерактивные модели. Основные этапы разработки и исследования моделей.

Контрольная работа «Формализация и моделирование» 25.04

6

Информацион-ное общество

Информационное общество.

Информационная культура.

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.


Знать/понимать

Приводить примеры о степени развития общества.

Приводить примеры об информационной культуре и безопасности. Правовая охрана информационных ресурсов. Перспективы развития ИКТ.

Находить информацию в Интернете по заданной теме.




Название документа Раздел V.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Раздел V «Тематическое планирование»



п/п

Темы

Кол-во учебных часов

Дата

1

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

13

3.09-15.10

2

Кодирование и обработка текстовой информации

10

19.10-26.11

3

Кодирование и обработка числовой информации

11

30.11-14.01

4

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования

16

18.01-17.03

5

Моделирование и формализация


9

21.03-25.04

9

Информационное общество


3

28.04-132.05

10.

Повторение


3

16.05-23.05

 

Итого


65



Название документа Раздел VI.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Раздел VI « Календарно-тематическое планирование»



п/п

урока

Дата проведения

Раздел

Тема урока

Компьютерный

практикум

Кол-во

уроков

1



Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации


13

1

1

3.09

ИТБ. Пространственная дискретизация


1

2

2

7.09

Растровые изображения на экране монитора


1

3

3

10.09

Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB

Практическая работа 1.1. Кодирование графической информации

1

4

4

14.09

Растровая и векторная графика


1

5

5

17.09

Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах


1

6

6

21.09

Инструменты рисования растровых графических редакторов

Практическая работа 1.2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе

1

7

7

24.09

Работа с объектами в векторных графических редакторах

Практическая работа 1.3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе

1

8

8

28.09

Редактирование изображений и рисунков


1

9

9

1.10

Растровая и векторная анимация

Практическая работа 1.4. Анимация

1

10

10

5.10

Кодирование и обработка звуковой информации

Практическая работа 1.5. Кодирование и обработка звуковой информации


1

11

11

8.10

Цифровое фото

Практическая работа 1.6. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу


1

12

12

12.10

Цифровое видео


1

13

13

15.10

Контрольная работа по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»


1

2



Кодирование и обработка текстовой информации


10

14

1

19.10

Кодирование текстовой информации.

Практическая работа 2.1. Кодирование текстовой информации

1

15

2

22.10

Создание документов в текстовых редакторах.


1

16

3

26.10

Сохранение и печать документа.


1

17

4

29.10

Ввод и редактирование документов.

Практическая работа 2.2. Вставка в документ формул

1

18

5

9.11

Форматирование символов и абзацев.

Практическая работа 2.3. Форматирование символов и абзацев

1

19

6

12.11

Нумерованные и маркированные списки.

Практическая работа 2.4. Создание и форматирование списков

1

20

7

16.11

Таблицы.

Практическая работа 2.5. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными

1

21

8

19.11

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов

Практическая работа 2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря

1

22

9

23.11

Системы оптического распознавания документов.

Практическая работа 2.7. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа

1

23

10

26.11

Контрольная работа по теме «Кодирование и обработка текстовой информации».


1

3



Кодирование и обработка числовой информации


11

24

1

30.11

Представление числовой информации с помощью систем счисления


1

25

2

3.12

Представление числовой информации с помощью систем счисления


1

26

3

7.12

Арифметические операции в позиционных системах счисления


1

27

4

10.12

*Двоичное кодирование чисел в компьютере. Проверочная работа « Арифметические операции в двоичной системе счисления»

Практическая работа 3.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора

1

28

5

14.12

Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных


1

29

6

17.12

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки

Практическая работа 3.2. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах

1

30

7

21.12

Встроенные функции

Практическая работа 3.3. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах

1

31

8

24.12

Построение диаграмм и графиков

Практическая работа 3.4. Построение диаграмм различных типов

1

32

9

28.12

Представление базы данных в виде таблицы и формы


1

33

10

11.01

Сортировка и поиск данных в электронных таблицах

Практическая работа 3.5. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах

1

34

11

14.01

Контрольная работа по теме «Кодирование и обработка числовой информации».


1

4



Основы алгоритмизация и объектно-ориентированного визуального программирования


16

35

1

18.01

Свойства алгоритма и его исполнители.


1

36

2

21.01

Выполнение алгоритмов компьютером


1

37

3

25.01

Блок-схемы алгоритмов. Линейный алгоритм.


1

38

4

28.01

Разработка проектов в системе объектно-ориентированного программирования.


Практическая работа 4.1. Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования

1

39

5

1.02

Тип, имя и значение переменной.

Практическая работа 4.2. Проект «Переменные»

1

40

6

4.02

Проект «Переменные»

Практическая работа 4.2. Проект «Переменные» (Продолжение)

1

41

7

8.02

Арифметические выражения

Практическая работа 4.3. Проект «Калькулятор»

1

42

8

11.02

Строковые выражения.


1

43

9

15.02

Логические выражения.


1

44

10

18.02

Математические функции


1

45

11

25.02

Строковые функции


1

46

12

29.02

Функции даты и времени

Практическая работа 4.5. Проект «Даты и время»

1

47

13

3.03

Алгоритмическая структура «ветвление»

Практическая работа 4.6. Проект «Сравнение кодов символов»

1

48

14

10.03

Алгоритмическая структура «выбор»

Практическая работа 4.7. Проект «Отметка»

1

49

15

14.03

Алгоритмическая структура «цикл». Цикл со счетчиком


1

50

16

17.03

Обобщение по теме «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного визуального программирования»



1

5



Формализация и моделирование


9

51

1

21.03

Окружающий мир как иерархическая система


1

52

2

24.03

Моделирование как метод познания


1

53

3

4.04

Материальные и информационные модели


1

54

4

7.04

Формализация и визуализация моделей


1

55

5

11.04

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере


1

56

6

14.04

Построение физических моделей

Практическая работа5.1. Проект «Бросание мячика в площадку»

1

57

7

18.04

Экспертные системы распознавания химических веществ


1

58

8

21.04

Информационные модели систем управления


1

59

9

25.04

Контрольная работа «Формализация и моделирование»


1

6



Информационное общество


3

60

1

28.04

Информационное общество


1

61

2

5.05

Информационная культура


1

62

3

12.05

Перспективы развития информационно-коммуникационных технологий


1




Повторение

3


63

4

16.05

Повторение. Графическая и мультимедийная информация.


1

64

5

19.05

Повторение. Текстовая и числовая информации.


1

65

6

23.05

Заключительный урок


1



Название документа Раздел VII.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Раздел VII «Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение образовательного процесса»


  1. Программа "Информатика и ИКТ" для основной школы Угринович Н.Д. на базовом уровне изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. - 2-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011г.

  2. http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

  3. http://www.klyaksa.net/htm/kopilka/uroki1/index.htm Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе.

  4. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса/ Угринович Н. Д. – 5-е изд. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 205 с.: ил

  5. Информационные системы и модели. Элективный курс: Учебное пособие / И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер. – М.:БИНОМ. лаборатория знаний, 2005. – 303 с.:ил.

  6. Методическое пособие для учителей Н. Д. Угринович. «Преподавание курса “Информатика и ИКТ” в основной и старшей школе»;

  7. Практикум по информационным технологиям/ Н. Д.Угринович , Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. 394 с.:ил.

  8. Преподавание курса «информатики и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие / Н. Д. Угринович. – 3-е изд.. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – 182 с: ил..

  9. Шелепаева А. Х Поурочные разработки по информатике: Универсальное пособие : 8-9 классы – М.:ВАКО, 2005. -2888 с.


Название документа Раздел VIII.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Раздел VIII Результаты освоения конкретного учебного курса, предмета, дисциплин (модулей) и система их оценки»


В результате изучения базового курса информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;


уметь

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:


  • создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

  • создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.



Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся


Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного / письменного опроса / практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.


При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:


Процент выполнения задания

Отметка

91-100%

отлично

76-90%%

хорошо

51-75%%

удовлетворительно

менее 50%

неудовлетворительно


При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

  • грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

  • «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

  • «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

  • «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

  • «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.


Устный опрос

Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.


Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.


Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.


Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;


Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

- отказался отвечать на вопросы учителя.


Название документа Содержание.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Содержание

Раздел I «Пояснительная записка»

Раздел II «Общая характеристика учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)»

Раздел III «Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане»

Раздел IV «Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)»

Раздел V «Тематическое планирование»

Раздел VI « Календарно-тематическое планирование»

Раздел VII «Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса»

Раздел VIII Результаты освоения конкретного учебного курса, предмета, дисциплин (модулей) и система их оценки»


Автор
Дата добавления 01.12.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров115
Номер материала ДВ-218306
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх