Рабочая программа по Иностранному языку (английский) для СПО

Министерство образования Оренбургской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Орский технический техникум имени А.И. Стеценко»

филиал п.Новоорск.

СОГЛАСОВАНО: Зав.филиалом ГАПОУ «ОТТ им. А.И. Стеценко» пос. Новоорск _________ Ю.П.Расчупко «___»__________ 2020 г.

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебной дисциплины  БД.04 _ Иностранный язык  

по специальности: 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, квалификация «Техник».  

код специальности  название специальности

 (базовый уровень)

РАССМОТРЕНА 

на заседании МК 

протокол № ____ от «____»  ______________ 2020 г.

председатель _________ Е.Е. Чеваль

составил преподаватель __ Айтуганова Г.К.

Новоорск,  2020 г. 

Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», с Федеральным государственным образовательном стандартом среднего общего образования, реализуемого в пределах образовательных программ среднего профессионального образования с учетом профиля получаемого профессионального образования на основе примерной программы учебной дисциплины БД.04 «Иностранный язык», входящей в  Примерную основную образовательную программу среднего общего образования (Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол  от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).

Организация-разработчик:
Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение  «Орский технический техникум имени А.И. Стеценко» Филиал пос. Новоорск.

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.      ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ДБ.04 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК »	3-9
2.      СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ДБ.04 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК »	9
3.      УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  ДБ.04 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК »	14
4.      КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ДБ.04 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК »	15

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  БД.04 « ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК  »

1.1     Цели и задачи освоения программы учебной дисциплины

Целью реализации основной образовательной программы среднего общего образования  является освоение содержания учебной дисциплины  «Иностранный язык » и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями, установленными ФГОС СОО.

Обучение иностранному языку рассматривается как одно из приоритетных направлений современного образования. Специфика иностранного языка как учебного предмета заключается в его интегративном характере, а также в том, что он выступает и как цель, и как средство обучения. В рамках изучения предметов «Иностранный язык» и «Второй иностранный язык» могут быть реализованы самые разнообразные межпредметные связи.

Изучение иностранного языка на базовом и углубленном уровнях среднего (полного) общего образования обеспечивает достижение следующих целей:

–          дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции;

–          развитие способности и готовности к самостоятельному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний.

Иноязычная коммуникативная компетенция предусматривает развитие языковых навыков (грамматика, лексика, фонетика и орфография) и коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме. Предметное содержание речи содержит лексические темы для общения в различных коммуникативных ситуациях.

Освоение учебных предметов «Иностранный язык» и «Второй иностранный язык» на базовом уровне направлено на достижение обучающимися порогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции в соответствии с требованиями к предметным результатам ФГОС СОО, достижение которых позволяет выпускникам самостоятельно общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство коммуникации, и в соответствии с «Общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком».

Освоение учебных предметов «Иностранный язык» и «Второй иностранный язык» на углубленном уровне направлено на достижение обучающимися уровня, превышающего пороговый, достаточного для делового общения в рамках выбранного профиля владения иностранным языком в соответствии с требованиями к предметным результатам ФГОС СОО и «Общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком».

1.2  Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена.

Дисциплина входит в общеобразовательный цикл.

1.3 Требования к результатам освоения дисциплины

1.3.1. Личностные результаты освоения программы:

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

–          ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

–          готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

–          готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

–          готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

–          принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

–          неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

–          российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

–          уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);

–          формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

–          воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:

–          гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;

–          признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;

–          мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

–          интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;

–          готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

–          приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям; 

–          готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

–          нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

–          принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

–          способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

–          формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

–          развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

–          мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

–          готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

–          экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

–          эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:

–          ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

–          положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.

Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

–          уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,

–          осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

–          готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

–          потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

–          готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:

–          физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

1.3.2 Метапредметные результаты освоения программы

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–          самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

–          оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

–          ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–          оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

–          выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

–          организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

–          сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–          искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

–          критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

–          использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

–          находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

–          выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для  широкого переноса средств и способов действия;

–          выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

–          менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–          осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

–          при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

–          координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

–          развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

–          распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

13.3.        Предметные результаты освоения программы дисциплины

В результате изучения учебного предмета «Иностранный язык» (английский) на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

–          Вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках изученной тематики;

–          при помощи разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел «Предметное содержание речи»;

–          выражать и аргументировать личную точку зрения;

–          запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах изученной тематики;

–          обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.

 Говорение, монологическая речь

–          Формулировать несложные связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

–          передавать основное содержание прочитанного/
увиденного/услышанного;

–          давать краткие описания и/или комментарии с опорой на нелинейный текст (таблицы, графики);

–          строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.

 Аудирование

–          Понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов различных стилей и жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики с четким нормативным произношением;

–          выборочное понимание запрашиваемой информации из несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики, характеризующихся четким нормативным произношением.

Чтение

–          Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

–          отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.

 Письмо

–          Писать несложные связные тексты по изученной тематике;

–          писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

–          письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры.

Языковые навыки

Орфография и пунктуация

–          Владеть орфографическими навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

–          расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

Фонетическая сторона речи

–          Владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

–          владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от коммуникативной ситуации.

Лексическая сторона речи

–          Распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

–          распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

–          определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

–          догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам и контексту;

–          распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.).

Грамматическая сторона речи

–          Оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтактическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей;

–          употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);

–          употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);

–          употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless;

–          употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

–          употреблять в речи условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

–          употреблять в речи предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room);

–          употреблять в речи предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents);

–          употреблять в речи конструкции с герундием: to love / hate doing something; stop talking;

–          употреблять в речи конструкции с инфинитивом: want to do, learn to speak;

–          употреблять в речи инфинитив цели (I called to cancel our lesson);

–          употреблять в речи конструкцию it takes me … to do something;

–          использовать косвенную речь;

–          использовать в речи глаголы в наиболее употребляемых временных формах: Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Perfect;

–          употреблять в речи страдательный залог в формах наиболее используемых времен: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect;

–          употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени – to be going to, Present Continuous; Present Simple;

–          употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would);

–          согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого;

–          употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

–          употреблять в речи определенный/неопределенный/нулевой артикль;

–          употреблять в речи личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;

–          употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

–          употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many / much, few / a few, little / a little) и наречия, выражающие время;

–          употреблять предлоги, выражающие направление движения, время и место действия.

1.4 Количество часов на освоение программы дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося _118_ часов, в том числе:

обязательной аудиторной нагрузки обучающегося _118_ часов;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

       2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов за I п/г	Объем часов за II п/г	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	52	66	118
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	52	66	118
в том числе:
практические занятия	52	66	118
лекции	-	-	-
семинары	-	-	-
уроки
консультации	-	-	-
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта

2.3.  Содержание учебной дисциплины ОДБ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

Наименование разделов учебной дисциплины		Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельные работы обучающихся	объем часов	Уровень освоения
1		2	3	4
Введение		Содержание учебного материала
Повседневная жизнь		1.Практические занятия № 1.Введение. Фонетический материал: основные звуки и интонемы английского языка; английский алфавит; правила чтения гласных и согласных звуков; правила чтения буквосочетаний.	2	3
		2..Практические занятия №2. Домашние обязанности.  Грамматический материал: построение предложения при помощи глагола to be в настоящем простом времени; безличные предложения.	2	3
		3.Практическое занятие № 3.. Покупки. Единицы речевого этикета. Грамматический материал: построение предложения при помощи глагола to be в Настоящем простом времени; безличные предложения.	2	3
		4.Практическое занятие № 4. Общение в семье и в школе.  Фонетический материал: правильное произношение дат, лет и времени. Лексический материал по теме «Известные люди». Лексический материал по темам «Одежда», «Описание внешности человека» и «Мир вокруг нас».	2	3
		5.Практическое занятие № 5. Практика  монологической речи, ответы на вопросы. Лексика  повседневного обихода. Английские  речевые  клише при общении людей  друг с другом.	2	3
		6.Практическое занятие № 6.. Семейные традиции. Лексический материал по теме   «Моя семья». Грамматический материал: правильное употребление глагола to be в Прошедшем простом времени; образование и употребление правильных и неправильных глаголов в Прошедшем простом времени;	2	3
		7.Практическое занятие №7. Общение с друзьями и знакомыми. построение предложения при помощи глагола to be в Настоящем простом времени; безличные предложения.	2	3
		8.Практическое занятие № 8.. Лексический материал по теме «Биография». Грамматический материал: Имя существительное. Образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии. Артикль.		3
		9.Практическое занятие № 9. Переписка с друзьями.  Составить лексический минимум по теме занятия. Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание.	2	3
Здоровье		Содержание учебного материала
		1.Практическое занятие № 10. Посещение  врача. Грамматический материал: предложения с оборотом there is/there are; указательные местоимения: this/that, these/those; образование притяжательного падежа.	2	3
		2.Практическое занятие № 11. Грамматический материал: конструкции like/dislike/hate + Ving: наречия частотности.	2	3
		3.Практическое занятие №12. Здоровый образ жизни. Чтение и перевод текста и извлечением информации «В библиотеке».	2	3
		4.Практическое занятие №13. Лексический минимум по темам: Здоровый образ жизни	2	3
Спорт		Содержание учебного материала
		1.Практическое занятие № 14. Активный отдых. Грамматический материал: имя существительное: его основные функции в предложении; имена существительные во множественном числе.	2	3
		2.Практическое занятие № 15. Исчисляемые и неисчисляемые существительные; неопределенные местоимения (some,any,no, a few/a little, much/many) и  их производные.	2	3
		3.Практическое занятие № 16. Лексический материал по темам.Грамматический материал: словообразование  (суффиксы глагола - fy; -ate);	2	3
		4..Практическое занятие № 17. «Грамматический матерал:- правила образования и значение пассивного залога; разница между “to suggest”и “to offer”.	2	3
	5.Практическое занятие № 18. Фонетический материал: правильное произношение дат, лет и времени.  Использование грамматических знаний при составлении вопросов и диалогов.		2	3
	6.Практическое занятие № 19. Грамматический материал: правильное употребление глагола to be в Прошедшем простом времени; образование и употребление правильных и неправильных глаголов в Прошедшем простом времени.		2	3
	7.Практическое занятие № 20. Модальные глаголы и их эквиваленты: can, must, need, have to, to be, ought to;инфинитивная конструкция “Сложное подлежащее”.		2	3
	8.Практическое занятие № 21. Экстремальные виды спорта. Лексика, необходимая для выражения чувств и эмоций.		2	3
Городская и сельская жизнь	Содержание учебного материала
	1.Практическое занятие № 22. Описание местоположения объекта. Составление диалогов и монологических сообщений.		2	3
	Практическое занятие № 23. Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка.		2	3
	2.Практическое занятие №24.. Практика устной  и письменной речи  на базе прочитанного текста по теме.		2	3
	3.Практическое занятие №25. Описание местоположения объекта.		2
	4.Практическое занятие № 26. Обобщающее занятие за 1 семестр.		2	3
	Итого за 1 семестр: 52
	5.Практическое занятие № 27. Временные формы глаголов группы FUTURE (SIMPLE). Лексический минимум по темам:  «Городская и сельская жизнь»			3
	6.Практическое занятие №28. Грамматический материал: значение и употребление артиклей (нулевой, неопределенный, определенный).		2	3
	7.Практическое занятие №29. Основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля.		2	3
	8. Практическое занятие № 30. Сельское хозяйство.		2	3
	9.Практическое занятие № 31. Городская инфраструктура.		2	3
	10.Практическое занятие №32. Текст “ A day in the life of a restaurant ”.		2	3
	11.Практическое занятие №33. Виды придаточных предложений: определительные и обстоятельственные.		2	3
Научно-технический прогресс	Содержание  учебного материала.
	1.Практическое занятие № 34. Предложения утвердительные, вопросительные, отрицательные,  побудительные и порядок слов в них.		2	3
	2.Практическое занятие № 35. Прогресс в науке.		2	3
	3.Практическое занятие №36. Образование и употребление правильных и неправильных глаголов в Прошедшем простом времени;		2	3
	4.Практическое занятие №37. Космос. Употребление существительных без артикля;- степени сравнения прилагательных (сравнительная, превосходная).		2	3
	5.Практическое занятие № 38. Космос. Прилагательные(степени сравнения прилагательных).		2	3
	6.Практическое занятие № 39. Выполнение грамматических заданий: правила образования и значение настоящего длительного времени.		2	3
	7.Практическое занятие № 40. Практика монологической и диалогической речи. Лексический материал по теме. Грамматический материал:правила образования и значение пассивного залога.		2	3
Природа и экология	Содержание учебного материала			3
	1.Практическое занятие № 41.Фонетический материал: правильное произношение лексических единиц по теме.		2	3
	2.Практическое занятие № 42. Грамматические навыки: использование модальных глаголов для выражения необходимости «can/ can not, have/do not have to»; использование модальных глаголов might/will.		2	3
	3.Практическое занятие №43. Природные ресурсы. Грамматический материал: словообразование  (суффиксы глагола - fy; -ate)		2	3
	4.Практическое занятие №44. Использование грамматических знаний при составлении вопросов и диалогов. Суффиксы существительных –ment, -ing,- ism		2	3
	5.Практическое занятие №45.  Возобновляемые источники энергии		2	3
	6.Практическое занятие №46.. Фонетический материал: правильное произношение лексических единиц по теме.		2	3
Современная молодежь	Содержание учебного материала
	1.Практическое занятие №47.Грамматический материал: словообразование  (суффиксы глагола - fy; -ate);		2	3
	2.Практическое занятие №48. Изменение климата и глобальное потепление.		2	3
	3.Практическое занятие №49. Современная молодежь		2	3
	4.Практические занятия№50. Увлечения и интересы.		2	3
	5..Практические занятия№51. Связь с предыдущими поколениями.		2	3
	6.Практическое занятие №.52. Образовательные поездки.		2	3
	7.Практическое занятие №53.  правила использования в речи выражений “going to” “would like to” “want to”.		2	2
	8.Практическое занятие №54. Наречия частотности, местоимения  much/ many, few/little, a little/ a few.		2	3
	9.Практическое занятие №55.  Увлечения и интересы.		2	3
	10.Практическое занятие №56 Современные профессии..Выражение будущего с помощью настоящего простого времени; использований знаний по грамматике в речевой деятельности.		2	3
Профессии	Содержание учебного материала		2
	1.Практическое занятие №57. Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование и профессии.		2	3
Страны изучаемого языка	Содержание учебного материала		2	3
	1.Практическое занятие №58. Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности.		2	3
	2.Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта		2	3
	Итого:		118

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ: «Иностранный язык»

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению дисциплины.

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя

- наглядные пособия (плакаты, - методические указания по выполнению практических работ;

-нормативная документация;

-методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.

Технические средства обучения:

  - плазма;

- мультимедиапроектор;

- компьютер.

3.2. Информационное обеспечение обучения:

Основная

Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Учебник английского языка для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2017.

Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2017.

Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский. – М.: Эксмо, 2016.

Осечкин В.В., Романова И.А. Англо-русский учебный словарь по экономике и бизнесу. – М.: Феникс, 2011.

Англо-русский толковый словарь по вычислительной технике. – М.: ЭКОМ Паблишерз; Бином. Лаборатория знаний, 2016.

Мельникова О.А., Незлобина Е.И. Англо-русский и русско-английский медицинский словарь. – М.: АСТ; Астрель, 2017.

Дополнительная

Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Книга для учителя к учебнику английского языка для 10 класса (базовый уровень) (с вложением) / под ред. В.Г.Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2017.

Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.Л. и др. Сборник дидактических материалов и тестов к учебнику английского языка для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В.Г. Тимофеева. – М.: Издательский центр «Академия», 2017.

Бгашев В.Н. Учебный англо-русский иллюстрированный словарь-справочник по архитектуре и строительству. – М.: Высшая школа, 2015.

Лисовский Ф.В.. Новый англо-русский словарь по радиоэлектронике: в 2 кн. – М.: РУССО; Лаборатория Базовых Знаний, 2015.

Большой англо-русский политехнический словарь: в 2 т. – М.: Харвест, 2014.

Интернет-ресурсы:

www. prezi.com

www. twiter.com

www.slideshare

www.present.me/content

www.voki.com

www.dvolver.com/movie maker/make

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований в ходе самостоятельной работы.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Методы и формы контроля
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать
– значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;	Формы контроля обучения: Тестирование, устный опрос. Ведут диалог в ситуациях официального, неофициального общения в бытовой, социо-культурной  и учебно-трудовой сферах.
–– новые значения изученных грамматических явлений (видо-временных, непределенно-личных,  неличных форм глагола, форм условного наклонения, косвенную речь), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию	Тестирование, Аудирование, устный опрос. Рассуждают и рассказывают в связи с изученной тематикой, описывают события на английском языке, излагают факты, делают сообщения.
– тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям	Аудирование, тестирование. Создают словесный социокультурный портрет своей страны и страны изучаемого языка на основе страноведческой и культуроведческой информации.
– лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения.	Тестирование, устный опрос. Читают аутентичные тексты разных стилей, используют основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
–          Кратко комментировать точку зрения другого человека; –          проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации; –          обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию; –          выражать различные чувства (радость, удивление, грусть, заинтересованность, безразличие), используя лексико-грамматические средства языка. Говорение, монологическая речь –          Резюмировать прослушанный/прочитанный текст; –          обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста; –          формулировать вопрос или проблему, объясняя причины, высказывая предположения о возможных последствиях; –          высказывать свою точку зрения по широкому спектру тем, поддерживая ее аргументами и пояснениями; –          комментировать точку зрения собеседника, приводя аргументы за и против; –          строить устное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их содержание, сравнивая их и делая выводы. Аудирование –          Полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях; –          обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом; –          детально понимать несложные аудио- и видеотексты монологического и диалогического характера с четким нормативным произношением в ситуациях повседневного общения. Чтение –          Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов; –           использовать изучающее чтение в целях полного понимания информации; –     отбирать значимую информацию в тексте / ряде текстов. Письмо –          Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу; –          описывать явления, события, излагать факты, выражая свои суждения и чувства; расспрашивать о новостях и излагать их в электронном письме личного характера; –          делать выписки из иноязычного текста; –          выражать письменно свое мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики; –          строить письменное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их содержание и делая выводы. Языковые навыки Фонетическая сторона речи –          Произносить звуки английского языка четко, не допуская ярко выраженного акцента; –          четко и естественно произносить слова английского языка, в том числе применительно к новому языковому материалу. Орфография и пунктуация –          Соблюдать правила орфографии и пунктуации, не допуская ошибок, затрудняющих понимание. Лексическая сторона речи –          Использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем речи; –          узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations); –          распознавать и употреблять в речи различные фразы-клише для участия в диалогах/полилогах в различных коммуникативных ситуациях; –          использовать в пересказе различные глаголы для передачи косвенной речи (reporting verbs — he was asked to…; he ordered them to…). Грамматическая сторона речи –          Употреблять в речи артикли для передачи нюансов; –          использовать в речи широкий спектр прилагательных и глаголов с управлением; –          употреблять в речи все формы страдательного залога; –          употреблять в речи сложное дополнение (Complex object); –          использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и различия в сложных предложениях; –          использовать в речи местоимения «one» и «ones»; –          использовать в речи фразовые глаголы с дополнением, выраженным личным местоимением; –          употреблять в речи модальные глаголы для выражения догадки и предположения (might, could, may); –          употреблять в речи инверсионные конструкции; –          употреблять в речи условные предложения смешанного типа (Mixed Conditionals); –          употреблять в речи эллиптические структуры; –          использовать степени сравнения прилагательных с наречиями, усиливающими их значение (intesifiers, modifiers); –          употреблять в речи формы действительного залога времен Future Perfect и Future Continuous; –          употреблять в речи времена Past Perfect и Past Perfect Continuous; –          использовать в речи причастные и деепричастные обороты (participle clause); –          использовать в речи модальные глаголы для выражения возможности или вероятности в прошедшем времени (could + have done; might + have done). – значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;	Тестирование, устный опрос. Читают аутентичные тексты разных стилей, используют основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ   ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

  «ОРСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ ИМ.  А.И. СТЕЦЕНКО»  ПОС. НОВООРСК

СОГЛАСОВАНО

Зав. Филиала ГАПОУ

«ОТТ им. А.И. Стеценко»

пос. Новоорск.

____________Ю.П. Расчупко.                                                                                                         

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ: ДБ.04  ИНОСТРАННЫЙ  ЯЗЫК

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ:  40.02.01 Право и организация соц. обеспечения, квалификация «Юрист»

код специальности  название специальности

( ПРОФИЛЬНАЯ  ПОДГОТОВКА)

Составил  преподаватель: Г.К. Айтуганова.

Согласовано  методической  комиссией преподавателей

Протокол № ____ от «___»___________ 2020 г.

Председатель МК: ______________ Е.Е. Чеваль

№ п.п		Наименование разделов, тем	№ урока		кол-во часов		Вопросы для самостоятельного изучения		кол-во часо	Вид учебной деятельности	Наглядные пособия и оборудование	Домашнее задание
Повседневная жизнь -20ч.
1	Практические занятия № 1.Введение. Фонетический материал: основные звуки и интонемы английского языка; английский алфавит; правила чтения гласных и согласных звуков; правила чтения буквосочетаний.			1	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
2	Практические занятия №2. Домашние обязанности.  Грамматический материал: построение предложения при помощи глагола to be в настоящем простом времени; безличные предложения.			2	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
3	Практическое занятие № 3.. Покупки. Единицы речевого этикета. Грамматический материал: построение предложения при помощи глагола to be в Настоящем простом времени; безличные предложения.			3	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
4	Практическое занятие № 4. Общение в семье и в школе.  Фонетический материал: правильное произношение дат, лет и времени. Лексический материал по теме «Известные люди». Лексический материал по темам «Одежда», «Описание внешности человека» и «Мир вокруг нас».			4	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
5	Практическое занятие № 5. Практика  монологической речи, ответы на вопросы. Лексика  повседневного обихода. Английские  речевые  клише при общении людей  друг с другом.			5	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
6	Практическое занятие № 6.. Семейные традиции. Лексический материал по теме   «Моя семья». Грамматический материал: правильное употребление глагола to be в Прошедшем простом времени; образование и употребление правильных и неправильных глаголов в Прошедшем простом времени;			6		2				практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
7	Практическое занятие №7. Общение с друзьями и знакомыми. построение предложения при помощи глагола to be в Настоящем простом времени; безличные предложения.			7		2				практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
8	Практическое занятие № 8.. Лексический материал по теме «Биография». Грамматический материал: Имя существительное. Образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии. Артикль.			8		2				практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
9	Практическое занятие № 9. Переписка с друзьями.  Составить лексический минимум по теме занятия. Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание.			9		2				практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
Здоровье -8ч.
10	Практическое занятие № 10. Посещение  врача. Грамматический материал: предложения с оборотом there is/there are; указательные местоимения: this/that, these/those; образование притяжательного падежа.			10	2				1	практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
11	Практическое занятие № 11. Грамматический материал: конструкции like/dislike/hate + Ving: наречия частотности.			11	2				1	практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
12	Практическое занятие №12. Здоровый образ жизни. Чтение и перевод текста и извлечением информации «В библиотеке».			12	2				1	практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
13	Практическое занятие №13. Лексический минимум по темам: Здоровый образ жизни			13	2				1	практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
Спорт -16ч.
14	Практическое занятие № 14. Активный отдых. Грамматический материал: имя существительное: его основные функции в предложении; имена существительные во множественном числе.			14	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
15	Практическое занятие № 15. Исчисляемые и неисчисляемые существительные; неопределенные местоимения (some,any,no, a few/a little, much/many) и  их производные.			15	2					практический	дидактический материал.	Составить отчет
16	Практическое занятие № 16. Лексический материал по темам.Грамматический материал: словообразование  (суффиксы глагола - fy; -ate);			16	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
17	Практическое занятие № 17. «Грамматический матерал:- правила образования и значение пассивного залога; разница между “to suggest”и “to offer”.			17	2					практический	дидактический материал.	Составить отчет
18	Практическое занятие № 18. Фонетический материал: правильное произношение дат, лет и времени.  Использование грамматических знаний при составлении вопросов и диалогов.			18	2				1	практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
19	Практическое занятие № 19. Грамматический материал: правильное употребление глагола to be в Прошедшем простом времени; образование и употребление правильных и неправильных глаголов в Прошедшем простом времени.			19	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
20	Практическое занятие № 20. Модальные глаголы и их эквиваленты: can, must, need, have to, to be, ought to;инфинитивная конструкция “Сложное подлежащее”.			20	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
21	Практическое занятие № 21. Экстремальные виды спорта. Лексика, необходимая для выражения чувств и эмоций.			21	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
Городская и сельская жизнь – 24 ч.
22	Практическое занятие № 22. Описание местоположения объекта. Составление диалогов и монологических сообщений.			22	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
23	Практическое занятие № 23. Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка.			23	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
24	Практическое занятие №24.. Практика устной  и письменной речи  на базе прочитанного текста по теме.			24	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
25	Практическое занятие №25. Описание местоположения объекта.			25	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
26	Практическое занятие № 26. Обобщающее занятие за 1 семестр.			26	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
	Итого за 1 семестр: 52
27	Практическое занятие № 27. Временные формы глаголов группы FUTURE (SIMPLE). Лексический минимум по темам:  «Городская и сельская жизнь»			27	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
28	Практическое занятие №28. Грамматический материал: значение и употребление артиклей (нулевой, неопределенный, определенный).			28	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
29	Практическое занятие №29. Основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля.			29	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
30	Практическое занятие № 30. Сельское хозяйство.			30	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
31	Практическое занятие № 31. Городская инфраструктура.			31	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
32	Практическое занятие №32. Текст “ A day in the life of a restaurant ”.			32	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
33	Практическое занятие №33. Виды придаточных предложений: определительные и обстоятельственные.			33	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
Научно-технический прогресс -14ч.
34	Практическое занятие № 34. Предложения утвердительные, вопросительные, отрицательные,  побудительные и порядок слов в них.			34	2				1	практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
35	Практическое занятие № 35. Прогресс в науке.			35	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
36	Практическое занятие №36. Образование и употребление правильных и неправильных глаголов в Прошедшем простом времени;			36	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
37	Практическое занятие №37. Космос. Употребление существительных без артикля;- степени сравнения прилагательных (сравнительная, превосходная).			37	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
38	Практическое занятие № 38. Космос. Прилагательные(степени сравнения прилагательных).			38	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
39	Практическое занятие № 39. Выполнение грамматических заданий: правила образования и значение настоящего длительного времени.			39	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
40	Практическое занятие № 40. Практика монологической и диалогической речи. Лексический материал по теме. Грамматический материал:правила образования и значение пассивного залога.			40	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
Природа и экология- 12ч.
41	Практическое занятие № 41.Фонетический материал: правильное произношение лексических единиц по теме.			41	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
42	Практическое занятие № 42. Грамматические навыки: использование модальных глаголов для выражения необходимости «can/ can not, have/do not have to»; использование модальных глаголов might/will.			42	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
43	Практическое занятие №43. Природные ресурсы. Грамматический материал: словообразование  (суффиксы глагола - fy; -ate)			43	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
44	Практическое занятие №44. Использование грамматических знаний при составлении вопросов и диалогов. Суффиксы существительных –ment, -ing,- ism			44	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
45	Практическое занятие №45.  Возобновляемые источники энергии			45	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
46	Практическое занятие №46.. Фонетический материал: правильное произношение лексических единиц по теме.			46	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
Современная молодежь – 20ч.
47	Практическое занятие №47.Грамматический материал: словообразование  (суффиксы глагола - fy; -ate);			47	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
48	Практическое занятие №48. Изменение климата и глобальное потепление.			48	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
49	Практическое занятие №49. Современная молодежь			49	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
50	Практические занятия№50. Увлечения и интересы.			50	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
51	Практические занятия№51. Связь с предыдущими поколениями.			51	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
52	Практическое занятие №.52. Образовательные поездки.			52	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
53	Практическое занятие №53.  правила использования в речи выражений “going to” “would like to” “want to”.			53	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
54	Практическое занятие №54. Наречия частотности, местоимения  much/ many, few/little, a little/ a few.			54	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
55	Практическое занятие №55.  Увлечения и интересы.			55	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
56	Практическое занятие №56 Современные профессии..Выражение будущего с помощью настоящего простого времени; использований знаний по грамматике в речевой деятельности.			56	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
Профессии 2 ч.
57	Практическое занятие №57. Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование и профессии.			57	2					практический	Словари, дидактический материал.	Составить отчет
Страна изучаемого языка -4ч.
58	Практическое занятие №58. Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности.			58	2				1	практический	дидактический материал.	Составить отчет
59	Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта			59	2				1	практический	дидактический материал.
Итого:  за 2 семестр: 66 ч.
Итого:118

     Литература:

1. В.Г.Тимофеев. Учебник «Gateway: General English coursebook». - М.: «Академия», 2017.

2. В.Г. Тимофеев. Учебник «Gateway: практикум для финансово-экономических профессий и специальностей». – М.: «Академия», 2017.