Рабочая программа по истории для 11 класса

РАССМОТРЕНО
на заседании МО учителей гуманитарного цикла
Протокол № 1 от «29» августа 2018 г.

Руководитель МО Т.В.Минакова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
 ПО ИСТОРИИ ДЛЯ 11  КЛАССА

(наименование предмета в соответствии с учебным планом)

Разработчик программы:

О.Ю. Андреева

учитель истории и обществознания, БК

Пояснительная записка

 Рабочая программа по истории для 11 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по истории и  авторской программе О. В. Волобуева, В. А. Клокова, М.В. Пономарёва

 Учебник: «История. Всеобщая история» 11 класс, О. В. Волобуев, В. А. Клоков, М.В.Пономарёв, В.А.Рогожкин, Москва, «Дрофа»

Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю  в течении 11 класса. Срок реализации программы 1 год. Никаких изменений в программу по сравнению с авторской внесено не было.

Изучение истории на ступени среднего(полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

Стандарты среднего (полного) общего образования по истории на базовом уровне предусматривают достижение следующих целей:

-воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.

-развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.

-освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе.

-овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

-формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современност

Основными задачами данного курса являются:

систематизация и закрепление имевшихся ранее и полученных в ходе изучения данного курса исто­рических знаний учащихся;

обобщение знаний на теоретическом уровне, со­здающем цельноосмысленную картину истории че­ловечества, включая представления о периодиза­ции, цивилизациях, прогрессе, доминирующих тенденциях общеисторического развития в разные эпохи;

представление мирового исторического процесса в его единстве и многообразии;

формирование у учащихся исторического мыш­ления, понимания  причинно-следственных  связей, умения оперировать основными научными по­нятиями;

осознание учащимися места России и истории человечества и в современном мировом сообществе, ее цивилизационных характеристик, взаимосвязи истории страны с мировой историей, вклада России в мировую культуру;

воспитание у учащихся гуманистического видения мира, неприятия всех проявлений дискрими­нации   (расовой, конфессиональной, социально-групповой), уважения к другим, далеким по време­ни и современным культурам;

формирование у учащихся гражданских идеа­лов и патриотических чувств, активной позиции — неприятия нарушений прав человека, нигилисти­ческого отношения к истории и культуре своей Ро­дины, националистического извращения прошлого русского народа и других народов страны;

воспитание учащихся в духе признания неиз­бежности плюрализма взглядов, социального ком­промисса и толерантности, предотвращения соци­альных конфликтов путем поиска их мирного раз­решения.

Виды и формы контроля знаний и умений учащихся:

-контрольные работы

-тесты

Место учебного предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения истории на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования, в том числе в 11 классе 68 учебных часов в год  из расчета 2 учебных часа в неделю.

Основное содержание программы 11 класса – 68 часов

Раздел 1. Россия и мир в начале ХХ вв. (7 ч)

Монополистический капитализм и противоречия его развития. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в. Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития.

 Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Революция 1905-1907 гг. и ее итоги. Становление российского парламентаризма.

 «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг. Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г.

Раздел 2. Мировая война   и революционные потрясения (11 ч)

 Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – начале ХХ вв. Мировая войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия.

Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.

Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России.  

Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения.

Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике.

Складывание международно-правовой системы. Лига наций.

Раздел 3. Мир в межвоенный период (4 ч)

Мировой экономический кризис. Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во второй половине XIX в. – середине ХХ в. Изменение социальной структуры индустриального общества.

Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры.

Раздел 4. Социалистический эксперимент в СССР.   (6 ч)

Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития.

 Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии.

Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920-1930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.

Основные этапы развития системы международных отношений накануне второй мировой войны. Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол.  Советско-германские отношения в 1939-1940 г

Раздел 5. Вторая мировая война. Советский Союз в годы Великой Отечественной войны (7 ч)

Вторая мировая война в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.

Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война:  основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией.  Развитие советского военного искусства.

Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.

СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.

Раздел 6. Биполярный мир и «холодная война» (4 ч)

Складывание международно-правовой системы. ООН. Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны».

Холодная война и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР. Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение. СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва.  Афганская война и ее последствия.

Раздел 7. СССР и социалистические страны Европы.  (5 ч)

Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя.

Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг.

Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления.

Формирование мировой социалистической системы.

Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.

Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы.

Раздел 8. Запад и «третий мир» во второй половине XX века (5ч)

«Государство благосостояния». «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг.

Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Формирование социального правового государства. Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация общественно-политической жизни. Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг.

Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути».

 «Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца ХХ в.  Становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.

Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга».

Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире.

Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.

Раздел 9. Россия в современном мире (10 ч)

Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг.  Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г. 

Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности  в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика  руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР.

«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы.

Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.

Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о результатах социально-экономических и  политических реформ 1990-х гг.

Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г.

Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом.

Раздел 10. Духовная жизнь (8 ч)

Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно-технической революции ХХ в.

Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании.

Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса.

Идеология и культура в военные годы. Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.

Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.

Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хай-тека. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.

Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры.

Итоговое повторение (1ч)

Учебно-тематический план 11 класса

№	Наименование разделов	Всего часов	Из них
			Тесты	Контрольные работы
1	Раздел 1. Россия и мир в начале XX века	7	1	1
2	Раздел 2. Мировая война и революционные потрясения	11	1	1
3	Раздел 3. Мир в межвоенный период	4	1	1
4	Раздел 4. Социалистический эксперимент в СССР	6	1	1
5	Раздел 5. Вторая мировая война	7	1	1
6	Раздел 6. Биполярный мир и «холодная война»	4	1	1
7	Раздел 7. СССР и социалистические страны Европы	5	1	1
8	Раздел 8. Запад и «третий мир» во второй половине XX века	5	1	1
9	Раздел 9. Россия в современном мире	10	1	1
10	Раздел 10. Духовная жизнь	8	1	1
11	Итоговое повторение	1		1

Требования к уровню подготовки обучающегося:

В результате изучения истории обучающийся 11 класса получит возможности:

знать/понимать:

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

-периодизацию всемирной и отечественной истории;

-современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

-историческую обусловленность современных общественных процессов;

-особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

-изученные виды исторических источников;

уметь:

-проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

-критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

-соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

-использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

-показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

-анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

-различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

-устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических  процессов и явлений;

-участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

-представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

-использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

-соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

-понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

-высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

-объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

-использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;

-осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Список литературы

1.      История России 20 в. Документы и материалы. М., «Дрофа».

2.      ЕГЭ. КИМы. История. М. «Просвещение»

3.      А, Колосков История России 20 в. 11 класс. Дидактические материалы. М. «Дрофа».

4.      Отечественная история 20-начала 21 века. 11 класс. Документы и справочные материалы. М. «Просвещение».

5.      Л. Алексашкина. Мир в 20 веке. 9-11 класс. Дополнительные материалы и практикум. М. «Дрофа».

6.      В. Дмитренко. История России 20 век. 11 класс. М. «Дрофа».

7.      В. Островский, А. Уткин. История России 20 век. 11 класс. М. «Дрофа».

Календарно-тематическое планирование учебного предмета на 2019-2020 учебный год

11 класс

№ урока	Дата		Тема урока	Основные виды деятельности ученика( на уровне учебных действий)
	план	факт
Раздел 1. Россия и мир в начале XX века-7 часов
1			Новые тенденции в развитии общества	Раскрывать сущность аграрного вопроса;  излагать оценки значения отдельных событий и революции в целом, формулировать и аргументировать свою оценку; излагать основные положения аграрной реформы;  проводить комплексный поиск информации в источниках разного типа; анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); использовать при поиске и систематизации информации методы электронной обработки;  раз­вернуто обосновывать суждения, да­вать определения, приводить доказа­тельства (в том числе от противного); использовать мультимедийные ре­сурсы и компьютерные технологии для обработки, передачи, систематизации информации, пре­зентации результатов познавательной и практической деятельности.
2			Первая российская революция
3			Первая российская революция
4			Российское общество и реформы
5			Семинарское занятие «Первая российская революция и реформы»
6			Россия в системе мирового рынка и международных союзов.
7			Контрольная работа по теме «Россия и мир в начале XX века»	Написание контрольной работы
Раздел 2. Мировая война и революционные потрясения-11 часов
8			Первая мировая война	Раскрывать экономические и социальные следствия войны для российского общества; давать оценку Версальскому мирному договору; характеризовать влияние первой мировой войны и революционного движения в России на революционные процессы в Европе и на Востоке, на судьбы народов колониальных стран;  анализировать различные версии и оценки событий февраля и октября 1917 г., высказывать и аргументировать свою оценку;  исследовать  несложные реальные связи и зависи­мости; определять сущностные ха­рактеристики  изучаемого объекта; са­мостоятельно выбирать  критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;  выдвигать гипотезы, осуществлять  их проверку, владеть  приемами исследователь­ской деятельности;  проводить комплексный поиск информации в источниках разного типа;  осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);
9			Первая мировая война
10			Российская революция 1917 года
11			Российская революция 1917 года
12			Гражданская война в России
13			Гражданская война в России
14			Семинар «Победа большевиков в России: причины и последствия»
15			От Российской республики Советов к СССР
16			Послевоенное урегулирование и революционные события в Европе
17			Семинар «Новая политическая карта Европы»
18			Контрольная работа по теме «Мировая война и революционные потрясения»	Написание контрольной работы
Раздел 3.Мир в межвоенный период-4 часа
19			Мировой экономический кризис	Характеризовать идеологию либерального реформизма и основанные на ней  основные мероприятия «нового курса» в США; сравнивать выход из кризиса,  предложенный левыми силами, либеральными реформаторами и фашистами; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; использовать при поиске и систематизации информации методы электронной обработки;  раз­вернуто обосновывать суждения, да­вать определения, приводить доказа­тельства (в том числе от противного); проводить комплексный поиск информации в источниках разного типа;
20			Тоталитарные режимы в Европе
21			Модернизация в странах Востока
22			Контрольная работа по теме «Мир в межвоенный период»	Написание контрольной работы
Раздел 4. Социалистический эксперимент в СССР-6 часов
23			Советская страна в годы НЭПа	Высказывать суждения о причинах свертывания НЭПа; сравнивать задачи и мероприятия политики военного коммунизма и НЭПа; характеризовать  сущность и последствия политических процессов 1930-ч гг.; характеризовать основные направления и итоги культурной революции; проводить анализ источников по истории международных отношений 1930-х гг. и использовать их для характеристики позиций СССР и других государств; приводить и сравнивать излагаемые в учебниках и общественной литературе оценки советско-германских договоров 1939 г., высказывать и аргументировать свою точку зрения; использовать при поиске и систематизации информации методы электронной обработки;  раз­вернуто обосновывать суждения, да­вать определения, приводить доказа­тельства (в том числе от противного); проводить комплексный поиск информации в источниках разного типа;
24			Пути большевистской модернизации
25			Пути большевистской модернизации
26			СССР в системе международных отношении
27			СССР в системе международных отношении
28			Контрольная работа по теме «Социалистический эксперимент в СССР»	Написание контрольной работы
Раздел 5. Вторая мировая война-7 часов
29			Агрессия гитлеровской Германии	Характеризовать внутреннее развитие СССР в конце 1930—начале 1940 х гг.; объяснять причины поражения красной Армии в начальный период войны; представлять биографические справки, очерки об участниках войны: полководцах, солдатах, тружениках тыла; отображать информацию в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую; объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкрет­ных примерах; определять сущностные ха­рактеристики  изучаемого объекта; са­мостоятельно выбирать  критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;  выдвигать гипотезы, осуществлять  их проверку, владеть  приемами исследователь­ской деятельности; проводить комплексный поиск информации в источниках разного типа
30			СССР накануне Великой Отечественной воины
31			Начало Великой Отечественной войны
32			Коренной перелом
33			Семинар «Человек на войне» «
34			Победа Антигитлеровской коалиции
35			Контрольная работа по теме «Вторая мировая война»	Написание контрольной работы
Раздел 6. Биполярный мир и «холодная война»-4 часа
36			Начало противостояния	Характеризовать решения союзников в отношении Германии;  исследовать  несложные реальные связи и зависи­мости; определять сущностные ха­рактеристики  изучаемого объекта; са­мостоятельно выбирать  критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов; проводить комплексный поиск информации в источниках разного типа;  раз­вернуто обосновывать суждения, да­вать определения, приводить доказа­тельства (в том числе от противного);
37			Мир на гране ядерной войны
38			От разрядки к новому противостоянию
39			Контрольная работа по теме «Биполярный мир и «холодная война»	Написание контрольной работы
Раздел 7. СССР и социалистические страны Европы-5 часов
40			СССР: от Сталина к началу десталинизации	Характеризовать идеологические кампании конца 40-начала 50-х гг;  раскрывать  значение решений XX съезда на основе информации учебника и источников (воспоминаний, записок и др);  проводить комплексный поиск информации в источниках разного типа;  высказывать суждения о причинах отставки Н.С.Хрущева; объяснять, в чем заключались альтернативы развития советского общества в середине 1960гг.; раз­вернуто обосновывать суждения, да­вать определения, приводить доказа­тельства (в том числе от противного);
41			Кризис «развитого социализма»
42			Семинарское занятие «Хрущев и Брежнев: судьба реформ»
43			Социализм в Восточной Европе
44			Контрольная работа по теме «СССР и социалистические страны Европы»	Написание контрольной работы
Раздел 8. Запад и «третий мир» во второй половине XX века-5 часов
45			Общественно-политическое развитие Запада в 40-60-х гг.	Характеризовать процесс формирования экономической политики в рамках концепции «государства благосостояния»; давать характеристику идейно-политическим течениям в обществе стран Запада; характеризовать основные группы стран «третьего мира»; анализировать различные подходы к историографии к проблеме НТР и формирования постиндустриальной цивилизации; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; оценивать роль личности в истории стран Востока; проводить комплексный поиск информации в источниках разного типа
46			Научно-техническая революция и общество Запада в 70-80-х гг.
47			Страны Азии, Африки и Латинской Америки.
48			Страны Азии, Африки и Латинской Америки.
49			Контрольная работа по теме «Запад и «третий мир» во второй половине XX века»	Написание контрольной работы
Раздел 9. Россия в современном мире-10 часов
50			СССР в период «перестройки».	Характеризовать подъем общественных и национальных движений; давать оценку политическим изменениям в Европе после краха социалистической системы; анализировать достижения и трудности при осуществлении преобразований в политической и экономической областях; проводить комплексный поиск информации в источниках разного типа;  раз­вернуто обосновывать суждения, да­вать определения, приводить доказа­тельства (в том числе от противного);
51			СССР в период «перестройки».
52			Крах социализма в Восточной Европе
53			Становление новой России
54			Российская Федерация: новые рубежи в политике и экономике.
55			Российская Федерация: новые рубежи в политике и экономике.
56			Семинар «Российская Федерация: от социализма к новому обществу»
57			Россия в системе международных отношений
58			Мир на пороге XXI века
59			Контрольная работа по теме «Россия в современном мире»	Написание контрольной работы
			Раздел 10. Духовная жизнь-8 часов
60			Развитие научной мысли	Характеризовать революционные изменения, произошедшие благодаря развитию науки в XX век во взглядах ученных на строение макро- и микромира, физиологию и психологию человека, его наследственность; анализировать  противоречивый характер художественного творчества в условиях советской власти, степень влияния произведений литературы и искусства на массовое сознание; определять роль писателей, композиторов, кинематографистов, в победе над фашизмом;
61			Научно-технический прогресс
62			Основные тенденции развития мировой художественной культуры
63			Российская культура «серебряного века»
64			Культура России: от соцреализма к свободе творчества
65			Культура России: от соцреализма к свободе творчества
66			Итоговое повторение по теме «Духовная жизнь»
67			Контрольная работа по теме «Духовная жизнь»	Написание контрольной работы
Итоговое повторение- 1 час
68			Итоговая контрольная работа по теме «Россия и мир в ХХ веке»	Написание итоговой контрольной работы

Краткое описание документа:

Рабочая программа по истории для 11 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по истории и авторской программе О. В. Волобуева, В. А. Клокова, М.В. Пономарёва

Учебник: «История. Всеобщая история» 11 класс, О. В. Волобуев, В. А. Клоков, М.В.Пономарёв, В.А.Рогожкин, Москва, «Дрофа»

Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделюв течении 11 класса. Срок реализации программы 1 год. Никаких изменений в программу по сравнению с авторской внесено не было.