Рабочая программа по ИЗО 2 класс

Администрация Жуковского района
Муниципальное бюджетное Общеобразовательное учреждение
Орловская начальная школа – детский сад

Рассмотрено на заседании                                                         Утверждаю

педагогического совета                                                             директор МБОУ Орловская  

протокол №1 от 28.08.2020г.                                              начальная школа-детский сад

                                                                                                   ____________Васина Е.А.

                                                                                                      Приказ  № 105 от 31.08.2020г

Рабочая программа

по  ИЗО для 2 класса

начального общего образования

2020-2021 учебный год

Рабочая программа составлена на основе

Федерального государственного образовательного стандарта (ll) начального общего образования, примерной  программы по ИЗО  и авторской программы                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    « Изобразительное искусство», авторы: Н.А. Горяева, Л.А. Неменская, А.С. Питерских, Г.Е. Гуров, Н.А. Лепская, М.Т. Ломоносова, О.В. Островская - Москва: «Просвещение», 2015г.

                          Составила учитель начальных классов: Евдокимова С.А.

I.                   Планируемые результаты освоения учебного предмета

 Личностные результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство» во 2-м классе:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
• понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
• сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
• умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты  характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
• понимание образной природы искусства;
• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах; 
• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;  
• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
• освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
• овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа; 
• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
• изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
• умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
• способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
• умение  объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
• выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

II. Содержание учебного предмета

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов
1.	Вводный урок	1
2.	Как и чем работает художник	8
3.	Реальность и фантазия	8
4.	О чём говорит искусство	8
5.	Как говорит искусство	9
Итого:		34

Вводный урок (1 ч)

Как и чем работает художник (8 ч)

Три основные краски. Изображение поляны цветов по памяти. Пять красок – всё богатство цвета. Изображение небесных объектов и стихий.  Пастель, цветные мелки, акварель. Изображение осеннего леса по памяти.  Выразительные возможности аппликации. Аппликация коврика. Выразительные возможности графических материалов. Изображение зимнего леса.  Выразительность материалов для работы в объёме. Объёмное изображение животных. Выразительные возможности бумаги. Сооружение игровой площадки.  Любой материал может стать выразительным. Изображение ночного города.

Любой материал может стать выразительным (обобщение).

Реальность и фантазия (8 ч)

Изображение и реальность. Изображение диких (домашних) животных. Изображение и фантазия. Изображение сказочных животных. Украшение и реальность. Украшение кокошника, воротника. Украшение и фантазия. Изображение паутинок, снежинок. Постройка и реальность. Постройка и фантазия. Создание макета фантастического города Конструирование из бумаги подводного мира. Братья-Мастера всегда работают вместе (обобщение).Ёлочные игрушки.

О чем говорит искусство (8 ч)

Выражение характера животных. Изображение животных с характером. Выражение характера человека. Изображение сказочного мужского образа. Выражение характера человека. Изображение сказочного женского образа. Выражение характера человека. Создание в объёме сказочных персонажей. Изображение природы в разных состояниях (контрастных). Выражение характера через украшение. Украшение кокошников и оружия. Выражение намерений через украшение. Украшение сказочных флотов (аппликация).  Выражение чувств, мыслей, настроений в  изображении, украшении, постройке Создание композиций, передающих мир сказочных героев.

Как говорит искусство (9 ч)

Цвет как средство выражения: тихие и звонкие цвета. Изображение весенней земли. Линия как средство выражения: ритм линий. Изображение весенних ручьев

Линия как средство выражения: характер линий. Изображение ветки с характером. Ритм пятен как средство выражения. Ритмическое расположение летящих птиц

Пропорции выражают характер. Лепка людей, животных с разными пропорциями. Ритм линий и пятен, цвет, пропорции (обобщение). Панно «Весна. Шум птиц»

Обобщающий урок года. Выставка лучших работ. Цвет как средство выражения: тихие и звонкие цвета. Изображение весенней земли

                                           III.        Тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
1.	Вводный урок. Учусь быть зрителем. Учусь быть художником. Природа и художник.	1
Раздел 1.  Чем и как работают художники (8 ч)
2.	Художник рисует красками. Художник рисует мелками и тушью.	1
3.	С какими ещё материалами работает художник? Гуашь.	1
4.	Как работать кистью? Три основных цвета-жёлтый, красный, синий.	1
5.	Волшебное белое. Волшебное чёрное. Волшебные серые. Серая краска может превратиться в цвет.	1
6.	Пастель. Восковые мелки. Что может линия?	1
7.	Что может пластилин? Как работать с пластилином?	1
8.	Бумага, ножницы, клей. Что такое аппликация? Неожиданные материалы.	1
9.	Проверим себя по разделу «Как и чем работают художники?»	1
Раздел 2. Реальность и фантазия (8 ч)
10.	Изображение и реальность. Изображение морозного узора на стекле в рабочей тетради.	1
11.	Изображение и фантазия. Изображение сказочных животных. Жар-птица.	1
12.	Украшение и реальность. Украшение кокошника, воротника.	1
13.	Украшение и фантазия. Изображение паутинок, снежинок.	1
14.	Постройка и реальность. Конструирование из бумаги подводного мира.	1
15.	Постройка и фантазия. Создание макета фантастического города.	1
16.	Конструируем природные формы.	1
17.	Конструируем сказочный город. Проверим себя по разделу «Реальность и фантазия».	1
Раздел 3. О чём говорит искусство (8 ч)
18.	Изображение природы в различных состояниях.	1
19.	Художник изображает настроение.	1
20.	Изображение характера животных.	1
21.	Изображение характера человека.	1
22.	Образ человека в скульптуре.	1
23.	Человек и его украшения. О чём говорят украшения?	1
24.	Образ  здания.	1
25.	Проверим себя по разделу «О чём говорит искусство?	1
Раздел 4. Как говорит искусство (9 ч)
26.	Тёплые цвета.	1
27.	Холодные цвета.	1
28.	Что выражают тёплые и холодные цвета?	1
29.	Тихие цвета.	1
30.	Что такое ритм пятен?	1
31.	Ритм и движение пятен.	1
32.	Что такое ритм линий?	1
33.	Характер линий. Ритм линий и пятен, цвет-средство выразительности любой композиции.	1
34.	Проверим себя по разделу «Как говорит искусство?» Проект «Чем и как работает художник».	1
Итого: 34 часа

Приложение

Календарно-тематический план

№ п/п	Дата	Тема урока	Кол-во часов
I четверть  (8 ч)
1.		Вводный урок. Учусь быть зрителем. Учусь быть художником. Природа и художник.	1
Раздел 1.  Чем и как работают художники (8 ч)
2.		Художник рисует красками. Художник рисует мелками и тушью.	1
3.		С какими ещё материалами работает художник? Гуашь.	1
4.		Как работать кистью? Три основных цвета-жёлтый, красный, синий.	1
5.		Волшебное белое. Волшебное чёрное. Волшебные серые. Серая краска может превратиться в цвет.	1
6.		Пастель. Восковые мелки. Что может линия?	1
7.		Что может пластилин? Как работать с пластилином?	1
8.		Бумага, ножницы, клей. Что такое аппликация? Неожиданные материалы.	1
II четверть (7 ч)
9.		Проверим себя по разделу «Как и чем работают художники?»	1
Раздел 2. Реальность и фантазия (8 ч)
10.		Изображение и реальность. Изображение морозного узора на стекле в рабочей тетради.	1
11.		Изображение и фантазия. Изображение сказочных животных. Жар-птица.	1
12.		Украшение и реальность. Украшение кокошника, воротника.	1
13.		Украшение и фантазия. Изображение паутинок, снежинок.	1
14.		Постройка и реальность. Конструирование из бумаги подводного мира.	1
15.		Постройка и фантазия. Создание макета фантастического города.	1
III четверть (11 ч)
16.		Конструируем природные формы.	1
17.		Конструируем сказочный город. Проверим себя по разделу «Реальность и фантазия».	1
Раздел 3. О чём говорит искусство (8 ч)
18.		Изображение природы в различных состояниях.	1
19.		Художник изображает настроение.	1
20.		Изображение характера животных.	1
21.		Изображение характера человека.	1
22.		Образ человека в скульптуре.	1
23.		Человек и его украшения. О чём говорят украшения?	1
24.		Образ  здания.	1
25.		Проверим себя по разделу «О чём говорит искусство?	1
Раздел 4. Как говорит искусство (9 ч)
26.		Тёплые цвета.	1
IV четверть (8 ч)
27.		Холодные цвета.	1
28.		Что выражают тёплые и холодные цвета?	1
29.		Тихие цвета.	1
30.		Что такое ритм пятен?	1
31.		Ритм и движение пятен.	1
32.		Что такое ритм линий?	1
33.		Характер линий. Ритм линий и пятен, цвет-средство выразительности любой композиции.	1
34.		Проверим себя по разделу «Как говорит искусство?» Проект «Чем и как работает художник».	1
Итого: 34 часа