Рабочая программа по ИЗО

         Муниципальное  образовательное  учреждение  средняя   школа 

р.п.Сурское

                                                                                   УТВЕРЖДАЮ

                                                                                   Директор школы

                                                                                   ________  В.Д.Старостина        

                                                                                    Приказ №175-0 от  31.08.2017г    

Рабочая программа

по  изобразительному искусству

для 1 класса

на 2017-2018 учебный год

(УМК «Планета знаний»)

Учитель: Калашникова Елена Владимировна

РАССМОТРЕНО                                                   СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО учителей                            Заместитель директора по  УВР начальных классов                                                    _________  Н.М. Сыркина    Протокол №1 от 22.08.2017 г.                             от 30.08. 2017 г.       

Руководитель ШМО                                                                                                                

________   Е.А. Жук

Аннотация

 Рабочая  программа   составлена  на  основе  нормативных  документов: -Закона РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ,  ст 32 «Компетенция  и  ответственность  образовательного  учреждения» (п.67).

-   Федерального государственного стандарта начального общего образования (Приказ МО и Н № 373 от 06 октября 2009 зарегистрирован Минюст № 17785 от 22

.12. 2009).

-Примерной программы начального общего образования по предмету «Изобразительное искусство», авторской программы  Н.М. Сокольникова— М.: АСТ, Астрель. 2014г.

-   Основной  образовательной  программы  начального  общего  образования моу сш р.п. Сурское.

Рабочая программа учебного предмета Изобразительное искусство  (1 класс) является частью Основной образовательной программы начального общего образования моу сш. р.п. Сурское. Рабочая программа разработана в рамках системы учебников «Планета знаний»: 

Учебник Изобразительное искусство 1 класс Н.М. Сокольникова.  — М.: АСТ, Астрель. 2016г.

Цели курса:

-   развитие личности учащихся средствами искусства;

-   получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно-творческой деятельности.

Задачи:

-   воспитание  интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к к культуре народов многонациональной России и других стран; - развитие воображения, творческого потенциала ребёнка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способностей к эмоциональноценностному отношению к искусству и окружающему миру, навыков сотрудничества в художественной деятельности;

-   освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуреи дизайне – их роли в жизни человека и общества;

-   овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование художественного вкуса.  Место учебного предмета в учебном плане.

На изучение учебного предмета изобразительное искусство отводится 34 часа, 1 час в неделю. В течение всего учебного года предусматривается корректирование рабочей программы (в частности тематического планирования) по причине степени и темпа усвоения учебного материала обучающихся данного класса.           

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета. Формирование универсальных учебных действий

(личностные и метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального      общего       образования         у        первоклассников будут      формироваться личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные универсальные учебные действия У учащихся будут сформированы:

•       формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства; 

•       воспитание  уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; 

•       развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; 

•       формирование духовных и эстетических потребностей; 

•       овладение различными приёмами и техниками изобразительной  деятельности;    воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;   отработка навыков самостоятельной и групповой работы. 

•       чувство необходимости учения,

•       формирование своей точки зрения,

•       предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа;

•       адекватное  содержательное представление о школе;

•       предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома, 

•       предпочтение социального способа оценки своих знаний  Учащиеся получат возможность для формирования:

•       познавательной мотивации, интереса к математическим заданиям повышенной трудности;  умение адекватно  признавать собственные ошибки.

Метапредметные:

Регулятивные УУД Учащиеся научатся на доступном уровне:

•       Проговаривать последовательность действий на уроке. 

•       Учиться работать по предложенному учителем плану. 

•       Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. 

•       Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке. 

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений. 

Учащиеся получат возможность научиться:  

•       оценивать собственные успехи в художественной  деятельности;

Познавательные УУД Учащиеся научатся:

•       Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя. 

•       Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). 

•       Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой  жизненный  опыт  и  информацию,  полученную  на уроке. 

•       Перерабатывать  полученную  информацию:  делать  выводы  в результате совместной работы всего класса. 

•       Сравнивать   и   группировать   произведения   изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.). 

•       Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания. 

Учащиеся получат возможность научиться:

•       выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

Коммуникативные   УУД Учащиеся научатся:

•       Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:  

а) донести свою позицию до собеседника;  

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).  

•       Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.  

•       Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.  

•       Совместно  договариваться  о  правилах  общения  и  поведения  в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.   Учиться согласованно работать в группе:  

а) учиться планировать работу в группе;  

б) учиться распределять работу между участниками проекта;  

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;  

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). 

Учащиеся получат возможность научиться:

•       выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

•       быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)

 В результате изучения всех без исключения учебных предметов учащиеся 1 класса приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научно­познавательных текстов, инструкций.

Учащиеся научатся:

•      находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

•      определять тему и главную мысль текста с помощью учителя;

•      вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; 

•      упорядочивать информацию по заданному основанию; Учащиеся получит возможность научиться:

•      использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации Учащиеся научатся:

•      пересказывать подробно текст задачи;

•      формулировать несложные выводы, находить аргументы, подтверждающие вывод;

Работа с текстом: оценка информации

Учащиеся научатся:

•      высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

•      на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации (с помощью учителя) и находить пути восполнения этих пробелов с помощью учителя;

                  Формирование ИКТ­компетентности обучающихся                                          (метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения предметов у учащихся 1 класса закладываются основы формирования навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе.

Учащиеся научатся:

•      использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические

упражнения (мини­зарядку);

•      вводить информацию в компьютер, набирать небольшие тексты;

•      рисовать (создавать простые изображения) в графическом редакторе; Предметные: Ученик:

•      сформирует  первоначальные  представления  о  роли  изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии  человека; 

•      познакомится  с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоит некоторых из них; 

•      познакомится  с  терминологией  и  классификацией изобразительного искусства; 

•      получит первичное знакомство  с отечественной и мировой культурой; 

•      получит  представление  о  некоторых  специфических  формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая  фотография,  работа  с  компьютером,  элементы  мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна. 

II. Содержание учебного предмета и основных видов деятельности.

МИР ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА -18ч

Тема «Королевство волшебных красок»

Беседы об изобразительном искусстве. Живопись.

ЦВЕТ В ЖИВОПИСИ. В.Серов «Девочка с персиками»; В.Суриков «Портрет Ольги»; Е.Зверьков «Золотая осень»; И.Левитан «Золотая осень»; И.Левитан «Берёзовая роща»; И Шишкин «Дождь в дубовом лесу»; И.Шишкин «Сосны, освещённые солнцем»; П.Кузнецов «Вечер в степи»; В.Серов «Дети»; А.Рылов «В

голубом просторе»; З.Серебрякова «За завтраком»; И.Грабарь «Груши»; К.Петров-

        Водкин                              «Виноград                              и                              яблоко».

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФОРМЫ В ЖИВОПИСИ. П.Пикассо «Девочка на шаре» (шар и куб); К.Малевич «Композиция» (квадраты, прямоугольники, треугольники и др.); В.Кандинский «Сохранение равновесия» (квадрат); Рихард-Паулдь Лозе «Шесть рядов систематических вертикальных цветов» (квадрат); Д.Хокней «Автопортрет с голубым занавесом» (треугольник); Дж.Тилсон «Девять элементов» (куб); Дж.О^,Кифф «Лестница к луне» (полукруг); А.Хербин «Композиция №2» (круги и треугольники).

 Основы художественного языка.

«Азбука цвета». Изучение цветов радуги, цветового круга (12 цветов), основных и составных цветов, тёплых и холодных цветов. Составление оранжевого, зелёного и фиолетового цветов из основных цветов. Подбор их цветовых оттенков. Изучение свойств акварельных и гуашевых красок. Изучение приёмов работы красками (аллаприма, наложение цветов, вливание цвета в цвет, по сырому). «АЗБУКА ФОРМЫ». Многообразие форм в природе. Фрукты, овощи и цветы шарообразной формы. Способы их изображения графическими и живописными материалами.

«ИГРЫ С ПРОСТРАНСТВОМ». Элементарные способы передачи пространства на плоскости (загораживание, расположение удалённых предметов ближе к верхнему краю листа, уменьшение дальних объектов в размере и др.).

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ. Подбор цветовых оттенков для радужного моста, сказочных королевств (Красного, Оранжевого, Жёлтого, Зелёного, Сине-голубого, Фиолетового), мячей, воздушных шаров и др. Рисование цветов (одуванчик, астра, мак, тюльпан, колокольчик, незабудка, фруктов (яблоко, апельсин, лимон, груша), овощей (баклажан), животных (лиса, волк, цыплёнок., рыбка), воздушных шаров, мячей и др.

Тема «В мире сказок»

Беседы об изобразительном искусстве.

ЖИВОПИСЬ. Сказка в творчестве русских художников (В.Васнецова, Ю.Васнецова, Е.Рачёва, Е.Чарушина и др.).

КНИЖНАЯ ГРАФИКА. Образ Красной Шапочки в иллюстрациях П.Савченко и др. Образ Буратино в иллюстрациях Л.Владимирского, А.Каневского, В.Алфеевского и др.

СКУЛЬПТУРА. Сказочные образы в мелкой пластике.

Основы художественного языка.

 «ИГРЫ С ПРОСТРАНСТВОМ». Элементарные способы передачи пространства на плоскости (загораживание, расположение удалённых предметов ближе к верхнему краю листа, уменьшение дальних объектов в размере и др.), цветовое решение пространства всего листа (преодоление фризового расположения объектов).

 «АЗБУКА ЦВЕТА». Изучение тёплых и холодных цветов. Составление их цветовых оттенков. Изучение свойств акварельных и гуашевых красок, освоение приёмов работы красками (алла-прима, наложение цветов, вливание цвета в цвет, по сырому).

                                             Творческая мастерская

Лепка сказочных образов (по выбору): Снегурочка, Сорока-Белобока, ПетушокЗолотой гребешок (пластилин).

Рисование сказочных образов: «Злой волк» (чернила для авторучек, уголь), «Добрый козлёнок» (гуашь, восковые мелки), Сорока-Белобока, Петушок-Золотой гребешок

(гуашь, акварель). Иллюстрирование сказок (по выбору) «Волк и семеро козлят»,»Колобок», «Красная Шапочка» (гуашь).

ВАРИАТИВНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

•        Рисование цветов, овощей (баклажан, кабачок, стручки гороха, зелёный лук, дыня, репа, морковь, помидор, огурец и др.), ягод, фруктов (слива, апельсин, яблоко, лимон и др.), ветки рябины и др. (гуашь, акварель, мелки и др.), сказочного домика, сказочного петушка.

•        Упражнение на составление различных цветовых оттенков: красный+жёлтый, красный+синий, зелёный+жёлтый, синий+зелёный и др.(гуашь, акварель).             Иллюстрирование сказок «Волк и семеро козлят», «Красная Шапочка», «Буратино», «Снегурочка разнообразными художественными материалами (гуашь, акварель, чернила, пастель).

•        Собирание коллекции картинок и открыток с предметами красного, жёлтого, оранжевого, зелёного, синего, голубого, фиолетового цветов.

•        Лепка из пластилина лисы и Колобка .

•        Лепка Снегурочки во дворе из снега.

•        Лепка фигурки козлика, волка, сказочной птички (пластилин, солёное тесто или глина).

•        Лепка горшочка для Сороки-Белобоки.

•        Лепка крендельков, булочек и корзиночки для Красной Шапочки (солёное тесто).

•        Рисование сказочного домика (гуашь).

•        Арт-терапевтическое рисование. Подбор цвета, соответствующего настроению Буратино или другого нарисованного сказочного героя (цветные карандаши или гуашь).

                                   ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Тема «Изобразительное искусство»

Проект №1. Выставка рисунков «Музыка в красках»

Поиск дополнительных источников информации об изобразительном искусстве, о том, где хранятся произведения художников. Самостоятельное общение учащихся с художественными произведениями. Чтение и рассматривание альбомов, книг, журналов, открыток об искусстве. Посещение художественных музеев, картинных галерей, выставок. Просмотр телепередач, видеофильмов, слайдов, компьютерных программ об изобразительном искусстве. Прослушивание классических музыкальных произведений из программы по музыке для 1 класса. Поиск и сбор коллекции репродукций произведений изобразительного искусства (графики, живописи, скульптуры) и архитектуры.

 Проект №2. Изготовление костюмов для игры «Цвет и звук» Изобразительно-музыкальная игра «Цвет и звук». Выполнение эскизов и изготовление костюмов жителей королевства «Волшебных красок» (по выбору). Исполнение танца-импровизации с цветными шарфами. Составление коллекции картинок и открыток с предметами всех цветов радуги (возможна помощь родителей).

Тема «Сказочные герои»

Проект №1. Сделай книжку-раскладушку

Чтение русских народных сказок. Выбор одной из сказок для изготовления книжкираскладушки. Работу можно выполнять коллективно, разделив класс на 2-3группы. Каждая группа делает свою книжку (картон, ножницы, рисунки сказочных героев, бумага, клей).

Проект №2. Выставка рисунков

Поиск дополнительных источников информации о сказках. Чтение и рассматривание альбомов, книг, открыток со сказочными героями. Посещение библиотек, музыкальных и драматических спектаклей по сказкам, выставок художников-сказочников. Просмотр фильмов-сказок, телепередач, видеофильмов, слайдов, компьютерных программ по сказкам. Подготовка детских рисунков со сказочными героями для выставки.

Проект №3. Новогодний карнавал сказочных героев

Выполнение эскизов и изготовление масок и карнавальных костюмов сказочных героев из сказок «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Красная Шапочка», «Буратино» и др. (бумага, картон, плёнка, фольга, пластик и др.). Выступление на новогоднем карнавале в маске и костюме (пение, танец, чтение стихов, театрализованное сказочное представление). Проект №4. Вылепи из снега сказочных героев Конкурс-игра на улице. Дети могут работать как коллективно, так и индивидуально.

 МИР НАРОДНОГО И ДЕКОРАТИВНОГО ИСКУССТВА- 9 ч

Тема «В гостях у народных мастеров»

Беседы о народном искусстве

Обзор традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Полохов-Майдан, Семёново, Загорск (Сергиев-Посад), Городец, Хохлома, Гжель). Изучение традиционных форм, сочетаний цветов и орнаментов дымковских и филимоновских игрушек. Изучение художественного образа матрёшки. Ознакомление с характерными элементами и цветовым решением росписи загорских (сергиево-посадских), семёновских, полхов-майданских матрёшек.

Ознакомление с видами изделий городецких, хохломских и гжельских мастеров. Изучение сюжетов, мотивов и цветового решения росписи этих изделий.

 Основы художественного языка

«АЗБУКА ФОРМ». Особенности создания формы в народном искусстве, обусловленные художественной обработкой материала.

«АЗБУКА ЦВЕТА». Характерные цвета традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Полохов-Майдан, Семёново, Загорск (СергиевПосад), Городец, Хохлома, Гжель).

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ. Повтор дымковских и филимоновских орнаментов. «КРАСАВИЦА МАТРЁШКА». Роспись матрёшек по образцу (контуров или силуэтов).

Повтор городецких узоров (розан, купавка, листок).

Повтор хохломских (капелька, ягодка, листок) и гжельских (бордюр, сетка, цветок, листок, веточка, выполняемые капельками и сплошной заливкой) орнаментов.

  ВАРИАТИВНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

•                       Роспись вырезанных или вылепленных силуэтов дымковских игрушек

(собачка, олень, барыня и др.).

•                       Роспись филимоновских игрушек (контуров или силуэтов).

•                       Рисование городецких птиц, листьев (гуашь).

•                       Рисование хохломской птицы (гуашь).

•                       «Посуда с узорами». Украшение изученными городецкими, хохломскими и гжельскими орнаментами посуды (эскиз или роспись тарелки, чашки, кувшина и др.).

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Тема «Народное искусство»

Проект №1. Выставка творческих работ

Подготовка работ детей по теме «Народное искусство» к выставке. Этот проект можно провести как самостоятельную выставку творческих работ, а можно приурочить к проекту «Весёлая ярмарка». На выставке хорошо представить все изученные школы народного искусства: Филимоново, Дымку, Полохов-Майдан, Семёново, Загорск (Сергиев-Посад), Городец, Хохлому, Гжель.

Проект №2. Коллекция «Народное искусство»

Поиск дополнительных источников информации о народных промыслах. Чтение и рассматривание книг, журналов, коллекционирование открыток о народном искусстве. Посещение музеев, выставочных залов с произведениями народных мастеров. Просмотр телепередач и видеофильмов о народном искусстве. Посещение

(по возможности) традиционных народных промыслов. Изучение местных народных художественных промыслов. Коллекция может быть размещена в классе, в школьном музее, в актовом зале.

 Проект №3. Весёлая ярмарка

Рассказ о народных художественных промыслах (Гжель, Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома) от имени народных мастеров. Проведение викторин и конкурсов о народном искусстве. Подготовка костюмов для праздника «Весёлая ярмарка». Проведение праздника с выставкой изделий народных промыслов, выполненных детьми.

МИР ДИЗАЙНА И АРХИТЕКТУРЫ – 5ч

Тема «В сказочной стране “Дизайн”»

Беседы о дизайне

Знакомство с многообразием форм объектов дизайна. Изучение объектов дизайна и их деталей круглой, шарообразной, треугольной, квадратной и кубической форм.

Комбинирование этих форм в объектах дизайна.

                                   Основы художественного языка

«АЗБУКА ФОРМЫ». Художественные особенности создания формы объектов дизайна на основе круга, шара, треугольника, квадрата и куба. Единство функции и формы объекта дизайна.

«АЗБУКА ЦВЕТА». Выразительные возможности цвета в дизайне.

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ. Рисование круглого угощения (гуашь). Рисование мячиков и шариков (гуашь). Роспись бумажных кубиков разноцветными линиями (гуашь). Выполнение эскиза подушки квадратной формы и украшение её узорами из квадратов (аппликация). Выполнение аппликации «Фантастические звери» из треугольников. «Превращение» в объекты дизайна кругов, треугольников, квадратов, кубов и шаров (дорисовывание, аппликация).

                                             Беседы об архитектуре

Архитектура как искусство. Дом на основе круга, шара, куба и др. геометрических форм и тел.

Основы художественного языка

«АЗБУКА ФОРМЫ». Художественные особенности создания формы архитектурных сооружений на основе куба, шара, круга, треугольника, квадрата и др.

«АЗБУКА ЦВЕТА». Выразительные возможности цвета в архитектуре.

        ВАРИАТИВНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

•               Выполнение аппликации «Луноход» из кругов разного размера.

•               Составление из геометрических форм фантастических зверей (аппликация).

•               Роспись бус из шаров, кругов, квадратов и треугольников основными и составными цветами.

•               Изготовление подвесных украшений для дома на основе геометрических форм (цветная бумага).

•               Лепка из пластилина бус, сказочного животного «Лошарик».

•               Изготовление слонёнка из кружков разного размера.

•               Изготовление фигурок животных и птиц из разных геометрических фигур.

•               Лепка из пластилина или моделирование из бумаги игральных кубиков разного размера.

•               Склеивание и роспись кубиков из картона. Составление из расписанных кубиков объёмно-пространственных или рельефных композиций.

•               Выполнение аппликации «Фантастические существа» из геометрических фигур.

•               Лепка посуды для каждого королевства страны «Дизайн» (солёное тесто, пластилин).

•               Украшение рамочек (круглых, квадратных, прямоугольных) для картинок или фотографий разнообразными материалами (ракушка, засушенные растения, бусинки, пуговицы, верёвки и др.).

•               Конструирование из детских кубиков города с башнями, домами, мостами и др. постройками (коллективная работа).

•               Составление коллекции картинок с предметами круглой, треугольной, квадратной формы и предметами в форме шара и куба.

                                      ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Тема «Дизайн в нашей жизни»

Проект №1. Выставки творческих работ

Оформление выставки творческих работ учащихся (живописных, графических, лепки, декоративных, в народных традициях, дизайнерских), выполненных за учебный год (возможна помощь родителей). Создание цветового и текстурного выставочного пространства. Создание коллекции картинок с объектами дизайна круглой, шарообразной, треугольной, квадратной формы (возможна помощь родителей).

 Проект №2. Фотоколлаж из журналов

Поиск дополнительных источников информации о дизайне. Чтение и рассматривание книг, журналов, открыток о дизайне. Создание коллекции фотографий, картинок, проектов с объектами архитектуры круглой, шарообразной, треугольной, квадратной, кубической формы (возможна помощь родителей).

 Проект №3. Воздушный шар для путешествий (итоговое музыкальнотеатрализованное занятие).

Воображаемый полёт на макете воздушного шара над сказочной страной и обобщение основных учебных тем года. Выступление в костюмах сказочных персонажей. Выполнение макета чемоданчика для путешествий и украшение его наклейками разной формы.

                                     Формы контроля и учета достижений учащихся

 

№	Название раздела	Основные виды деятельности
1.	Королевство волшебных красок – 8 ч	-                     различают основные и составные, теплые и холодные цвета; -                     используют художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, аварель, бумага); -                     сравнивают свой ответ с ответами
		одноклассников, оценивают высказывания по поводу художественного произведения; - учатся правильно работать акварельными красками, ровно закрывать ими нужную поверхность.
2.	В мире волшебных сказок - 10 ч	-                     создают объемные изображения из пластилина; -                     анализируют приёмы лепки в изображении предметов сложной формы; - отрабатывают графические навыки, навыки композиционного решения рисунка.
3.	В гостях у народных мастеров - 8 ч	-                     рисование круглого угощения (гуашь); -                     рисование мячиков и шариков (гуашь); -                     роспись бумажных кубиков разноцветными линиями (гуашь);  - выполнение эскиза подушки квадратной формы и украшение её узорами из квадратов (аппликация); -                     выполнение аппликации «Фантастические звери» из треугольников; -                     «Превращение» в объекты дизайна кругов, треугольников, квадратов, кубов и шаров (дорисовывание, аппликация).
4.	В сказочной стране   «Дизайн» - 8 ч	-                     выполняют простейшие композиции, аппликации; -                     рассказывают, устно описывают изображение на картине или иллюстрации; - выполняют композиционное решение рисунка.

III. Тематическое планирование.

№ урока по плану в четверти	Тема урока	Кол-во  часов
	Раздел 1:Королевство волшебных красок – 8 ч
1	Радужный мост.	1
2	Радужный мост.	1
3	Красное королевство.	1
4	Оранжевое королевство.	1
5	Жёлтое королевство.	1
6	Зелёное королевство.	1

7	Сине-голубое королевство.			1
8	Фиолетовое королевство.			1
Раздел 2: В мире волшебных сказок - 10 ч
9	Волк и семеро козлят			1
10	Волк и семеро козлят			1
11	Сорока-белобока			1
12	Сорока-белобока			1
13	Колобок			1
14	Колобок			1
15	Петушок-Золотой гребешок			1
16	Красная Шапочка			1
17	Буратино			1
18	Снегурочка			1
Раздел 3: В гостях у народных мастеров - 8 ч
19	Дымковские игрушки			1
20	Филимоновские игрушки			1
21	Филимоновские игрушки			1
22	Матрёшки			1
23	Матрёшки			1
24	Городец			1
25	Хохлома			1
26	Гжель			1
Раздел 4: В сказочной стране   «Дизайн» - 8 ч
27	Круглое королевство			1
28	Шаровое королевство			1
29	Треугольное королевство			1
30	Квадратное королевство			1
31	Кубическое королевство			1
32	Проектная деятельность			1
33	Проектная деятельность			1
34	Резервный урок.			1