Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 2
п. Чернышевск Забайкальского края
Согласовано
Утверждено:
Зам. директора по
УВР
директор школы
________ Ягодко
Л.И.
_________Домошонкина В.А.
«___»_________
2018г «___»_________
2018г
Рабочая программа
по родному (русскому) языку
для 1-4 классов
(УМК «Школа Росии»)
Составитель:
Учителя
начальных классов
МОУ СОШ №2 п. Чернышевск
п. Чернышевск
Пояснительная записка
Программа учебного предмета «Родной (русский) язык» разработана
для функционирующих в субъектах Российской Федерации школ, в которых федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования наряду
с изучением обязательного курса русского языка предусмотрено изучение русского
языка как родного языка обучающихся,
-С учетом Примерной ООП НОО,(одобрена решением федерального
учебно- методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля
2015года №1/15),
- на основе примерной программы по предмету «Родной(русский)
язык», входящая в образовательную область «Родной язык и родная литература»
авторского коллектива: Александровой О.М., Вербицкой Л.А., Богданова С.И.,
Кузнецовой М.И, ПетленкоЛ.В., Романовой В.Ю., Ковган Т.В.,
-с учётом ООП
НОО МОУ СОШ №2 п. Чернышевск.
Цели:
-расширение представлений о русском языке как духовной,
нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия
русского языка; формирование познавательного интереса, любви, уважительного
отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре; воспитание
уважительного отношения к культурам и языкам народов России; овладение
культурой межнационального общения;
- формирование первоначальных представлений о национальной
специфике языковых единиц русского языка (прежде всего лексических и
фразеологических единиц с
национально-культурной семантикой), об основных нормах русского
литературного языка и русском речевом этикете; - совершенствование умений
наблюдать за функционированием языковых единиц, анализировать и классифицировать
их, оценивать их с точки зрения особенностей картины мира, отражённой в языке;
-совершенствование
умений работать с текстом, осуществлять элементарный
информационный
поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
-
совершенствование
коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих владение русским
литературным языком в разных ситуациях его использования; обогащение словарного
запаса и грамматического строя речи; развитие потребности к речевому самосовершенствованию;
- приобретение практического опыта
исследовательской работы по русскому языку,
воспитание самостоятельности в приобретении
знаний.
Задачи:
-приобщение обучающихся к фактам русской языковой истории в
связи с историей русского народа,
-формирование первоначальных представлений младших
школьников о сходстве и различиях русского и других языков в контексте
богатства и своеобразия языков, национальных традиций и культур народов России
и мира;
- расширение представлений о русской
языковой картине мира, о национальном языке как базе общезначимых
нравственно-интеллектуальных ценностей, поведенческих стереотипов и т. п., что
способствует воспитанию патриотического чувства,
гражданственности, национального самосознания и уважения к языкам и
культурам других народов нашей страны и мира.
-
формирование представлений
о языке как живом, развивающемся явлении, о
диалектическом
противоречии подвижности и стабильности как одной из основных характеристик
литературного языка.
Место учебного предмета «Родной русский язык» в учебном плане.
Программа по русскому родному языку составлена на основе требований к
предметным результатам освоения основной образовательной программы,
представленной в
федеральном государственном образовательном стандарте начального общего
образования, и рассчитана на учебную нагрузку в объёме 24 часа (по 0,24 часа в
неделю во 2- ом,3-м,4-ом классах. 8ч в год )
Планируемые результаты освоения программы 1-го класса
Изучение предмета
«Родной русский язык» в 1-м классе должно обеспечивать
достижение
предметных результатов освоения курса в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования. Система планируемых результатов даёт представление о том,
какими именно знаниями, умениями, навыками, а также личностными,
познавательными, регулятивными и коммуникативными учебными действиями овладеют
обучающиеся в ходе освоения содержания учебного предмета «Родной язык» в 1-м
классе.
Предметные результаты изучения учебного предмета
«Родной(русский) язык» на уровне начального общего образования ориентированы на
применение знаний, умений и навыков
в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях.
В конце первого года изучения
курса русского
родного языка в начальной школе обучающийся научится:
● при реализации содержательной линии
«Русский язык: прошлое и настоящее»: распознавать слова, обозначающие предметы
традиционного русского быта (дом, одежда),
понимать значение устаревших слов по указанной тематике; использовать словарные
статьи учебного пособия для определения лексического значения слова; понимать
значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;
●
при
реализации содержательной линии «Язык в действии»: произносить слова с
правильным ударением (в рамках изученного); осознавать
смыслоразличительную роль ударения;
● при реализации содержательной линии
«Секреты речи и текста»: различать этикетные формы обращения в официальной и
неофициальной речевой ситуации;
владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;
использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств
на родном языке
адекватно ситуации
общения; владеть различными приёмами слушания научно- познавательных и
художественных текстов об истории языка и культуре русского народа;
анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: выделять в нём
наиболее существенные факты.
Планируемые
результаты освоения программы 2-го класса
Изучение предмета « Родной (русский) язык»
во 2-м классе должно обеспечивать
достижение
предметных результатов освоения курса в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования. Система планируемых результатов даёт представление о том,
какими именно знаниями, умениями, навыками, а также личностными,
познавательными, регулятивными и коммуникативными учебными действиями овладеют
обучающиеся в ходе освоения содержания учебного предмета « родной
(русский)язык» во 2-м классе. Предметные результаты изучения учебного предмета
«родной (русский) язык» на уровне начального общего образования ориентированы
на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных
условиях.
В конце второго года изучения курса родного(русского) языка
в начальной школе обучающийся научится:
●
при
реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее»:
распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (одежда,
еда, домашняя утварь, детские забавы, игры, игрушки), понимать значение
устаревших слов по указанной тематике;
использовать словарные статьи учебного пособия для определения лексического
значения слова; понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с
изученными темами; понимать значения фразеологических оборотов, связанных с
изученными темами; осознавать уместность их употребления в современных
ситуациях речевого общения;
● при реализации содержательной линии
«Язык в действии»: произносить слова с правильным ударением (в рамках
изученного); осознавать смыслоразличительную роль ударения; проводить
синонимические замены с учётом особенностей текста; пользоваться учебными
толковыми словарями для определения лексического значения слова; пользоваться
орфографическим словарём для определения нормативного написания слов;
● при реализации содержательной линии
«Секреты речи и текста»: различать этикетные формы обращения в официальной и
неофициальной речевой ситуации; владеть правилами корректного речевого
поведения в ходе диалога; использовать коммуникативные приёмы устного общения:
убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление;
использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств
на родном языке адекватно ситуации общения; владеть различными приёмами
слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и о
культуре русского народа; анализировать информацию прочитанного и прослушанного
текста: отделять главные факты от второстепенных; выделять наиболее
существенные факты; устанавливать логическую связь между фактами; создавать тексты-инструкции
с опорой на предложенный текст; создавать тексты-повествования о посещении
музеев, об участии в народных праздниках.
Планируемые результаты освоения программы 3-го класса
Изучение предмета «
родной (русский)язык» в 3-м классе должно обеспечивать
достижение
предметных результатов освоения курса в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования.
Система планируемых результатов даёт представление о том, какими именно
знаниями, умениями, навыками, а также личностными, познавательными,
регулятивными и коммуникативными учебными действиями овладеют обучающиеся в
ходе освоения содержания учебного предмета « родной(русский) язык» в 3-м классе. Предметные
результаты изучения учебного предмета « родной(русский) язык» на уровне
начального общего образования ориентированы на применение знаний, умений и
навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных
условиях. В конце третьего года
изучения курса русского родного языка в начальной школе обучающийся научится:
●
при
реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее»:
распознавать слова с национально-культурным компонентом значения (лексика,
связанная с особенностями мировосприятия и отношениями между людьми; слова,
называющие природные явления и растения; слова, называющие занятия людей;
слова, называющие музыкальные инструменты); распознавать русские традиционные
сказочные образы, эпитеты и сравнения; наблюдать особенности их употребления в
произведениях устного народного творчества и произведениях детской
художественной литературы; использовать словарные статьи учебного пособия для
определения лексического значения слова; понимать значение русских пословиц и
поговорок, связанных с изученными темами; понимать значение фразеологических
оборотов, связанных с изученными темами; осознавать уместность их употребления
в современных ситуациях речевого общения; использовать собственный словарный
запас для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации
и стилю общения;
● при реализации содержательной линии
«Язык в действии»: произносить слова с правильным ударением (в рамках
изученного); выбирать из нескольких возможных слов то слово, которое наиболее
точно соответствует обозначаемому предмету или явлению реальной
действительности; проводить синонимические замены с учётом особенностей текста;
правильно употреблять отдельные формы множественного числа имен
существительных; пользоваться учебными толковыми словарями для определения
лексического значения слова; пользоваться орфографическим словарём для
определения нормативного написания слов;
● при реализации содержательной линии «Секреты речи и
текста»: различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной
речевой ситуации; владеть правилами
корректного речевого поведения в ходе диалога; использовать коммуникативные
приёмы устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение,
поздравление; использовать в речи языковые средства для свободного
выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;
владеть различными приёмами слушания научно-познавательных и художественных
текстов об истории языка и о культуре русского народа; анализировать информацию
прочитанного и прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных,
выделять наиболее существенные факты, устанавливать логическую связь между
фактами; создавать тексты- повествования об участии в мастер-классах, связанных
с народными промыслами; оценивать устные и письменные речевые высказывания с
точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления; соотносить
части прочитанного или прослушанного текста: устанавливать
причинно-следственные отношения этих частей, логические связи между абзацами
текста; приводить объяснения заголовка текста;
редактировать письменный текст с целью исправления речевых ошибок или с
целью более точной передачи смысла.
Планируемые результаты освоения программы 4-го класса
Изучение предмета «
родной(русский) язык» в 4-м классе должно обеспечивать
достижение
предметных результатов освоения курса в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования. Система планируемых результатов даёт представление о том,
какими именно знаниями, умениями, навыками, а также личностными,
познавательными, регулятивными и коммуникативными учебными действиями овладеют
обучающиеся в ходе освоения содержания учебного предмета « родной (русский)
язык» в 4-м классе. Предметные результаты
изучения учебного предмета «родной(русский) язык» на уровне начального общего
образования ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных
ситуациях и реальных жизненных
условиях. В конце четвёртого
года изучения курса родного(русского) языка в начальной школе обучающийся научится:
●
при
реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее»:
распознавать слова с национально-культурным компонентом значения (лексика,
связанная с особенностями мировосприятия и отношениями между людьми; с
качествами и чувствами людей; родственными отношениями); распознавать русские
традиционные сказочные образы, эпитеты и сравнения в произведениях устного
народного творчества и произведениях детской художественной литературы;
осознавать уместность употребления
эпитетов
и сравнений в речи; использовать словарные статьи учебного пособия для
определения лексического значения слова; понимать значение русских пословиц и
поговорок, связанных с изученными темами; понимать значение фразеологических
оборотов, связанных с изученными темами; осознавать уместность их употребления
в современных ситуациях речевого общения; использовать собственный словарный
запас
для
свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю
общения;
● при реализации содержательной линии
«Язык в действии»: соотносить собственную и чужую речь с нормами современного
русского литературного языка (в рамках изученного); соблюдать на письме и в
устной речи нормы современного русского литературного языка (в рамках
изученного); произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);
выбирать из нескольких возможных слов то слово, которое
наиболее точно
соответствует обозначаемому предмету или явлению реальной
действительности;
проводить синонимические замены с учётом особенностей текста; заменять
синонимическими конструкциями отдельные глаголы, у которых нет формы 1-го лица
единственного числа настоящего и будущего времени; выявлять и исправлять в
устной речи типичные грамматические ошибки, связанные с нарушением согласования
имени существительного и имени прилагательного в числе, роде, падеже; с
нарушением координации подлежащего и сказуемого в числе‚ роде (если сказуемое
выражено глаголом в форме прошедшего времени); соблюдать изученные
пунктуационные нормы при записи собственного текста; пользоваться учебными
толковыми словарями для
определения лексического значения слова; пользоваться орфографическим
словарём для определения нормативного написания слов; пользоваться учебным
этимологическим словарём для уточнения происхождения слова;
● при реализации содержательной линии
«Секреты речи и текста»: различать этикетные формы обращения в официальной и
неофициальной речевой ситуации; владеть правилами корректного речевого
поведения в ходе диалога; использовать коммуникативные приёмы устного общения:
убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление;
использовать в речи языковые средства для свободного
выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;
владеть различными приёмами слушания научно-познавательных и художественных
текстов об истории языка и о культуре русского народа; анализировать информацию
прочитанного и прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных,
выделять наиболее существенные факты, устанавливать логическую связь между фактами;
составлять план текста, не разделённого на абзацы; пересказывать текст с
изменением лица; создавать тексты-повествования о посещении музеев, об участии
в народных праздниках, об участии в мастер-классах, связанных с народными
промыслами; оценивать устные и письменные речевые высказывания с точки зрения
точного, уместного и выразительного словоупотребления; редактировать письменный
текст с целью исправления речевых ошибок или с целью более точной передачи
смысла; соотносить части прочитанного или прослушанного текста: устанавливать
причинно-следственные отношения этих частей, логические связи между абзацами
текста; приводить объяснения заголовка текста.
Основные содержательные линии программы учебного предмета «Родной
(русский) язык»
Как
курс, имеющий частный характер, школьный курс родного(русского) языка опирается
на содержание основного курса, представленного в образовательной области
«Русский
язык и литературное чтение», сопровождает и поддерживает его. Основные
содержательные линии настоящей программы соотносятся с основными содержательными линиями основного курса
русского языка в начальной школе, но не дублируют их и имеют преимущественно
практико-ориентированный характер.
Целевыми
установками данного курса являются:
-совершенствование у младших школьников как носителей языка
способности ориентироваться в пространстве языка и речи, развитие языковой
интуиции;
-изучение
исторических фактов развития языка;
- расширение представлений о различных
методах познания языка (учебное лингвистическое мини-исследование, проект,
наблюдение, анализ и т. п.);
- включение учащихся в практическую
речевую деятельность. В соответствии с этим в программе выделяются следующие блоки.
Первый блок – «Русский язык: прошлое и настоящее» – включает содержание, обеспечивающее расширение знаний об истории
русского языка, о происхождении слов, об изменениях значений
общеупотребительных слов. Данный блок содержит сведения о взаимосвязи языка и истории,
языка и культуры народа, сведения о национально- культурной специфике русского
языка, об общем и специфическом в языках и культурах русского и других народов
России и мира.
Второй блок – «Язык в
действии» – включает
содержание, обеспечивающее наблюдение за употреблением языковых единиц,
развитие базовых умений и навыков использования
языковых единиц в учебных и практических ситуациях; формирование
первоначальных представлений о нормах современного русского литературного
языка, развитие потребности обращаться к нормативным словарям современного
русского литературного языка и совершенствование умений пользоваться словарями.
Данный блок ориентирован на практическое овладение культурой речи: практическое
освоение норм современного русского литературного языка (в рамках изученного);
развитие ответственного и осознанного отношения к использованию русского языка
во всех сферах жизни.
Третий блок – «Секреты речи и текста» – связан
с совершенствованием четырёх видов речевой деятельности в их взаимосвязи, развитием
коммуникативных навыков младших школьников (умениями определять цели общения,
адекватно участвовать в речевом общении); расширением практики применения
правил речевого этикета. Одним из ведущих содержательных центров данного блока
является работа с текстами: развитие умений понимать, анализировать
предлагаемые тексты и создавать собственные тексты разных
функционально-смысловых типов, жанров, стилистической принадлежности.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
|
№
|
Тема раздела
|
Количество часов
|
|
1
|
Секреты речи и текста
|
3
|
|
2
|
Язык в действии
|
3
|
|
3
|
Русский язык: прошлое и настоящее
|
2
|
|
|
Итого
|
8
|
2класс
|
№
|
Тема раздела
|
Количество часов
|
|
1
|
Русский язык:прошлое и настоящее
|
4
|
|
2
|
Язык в действии
|
2
|
|
3
|
Секреты речи и текста
|
2
|
|
|
итого
|
8
|
3класс
|
№
|
Тема раздела
|
Количество
часов
|
|
1
|
Речь. Выразительность речи
. Мир общения. Повторяем-узнаем новое.
|
1
|
|
2
|
Язык - главный помощник в общении.
Омонимы. Омоформы. Омофоны.
|
1
|
|
3
|
Русский язык: прошлое и настоящее.
Фразеологизмы.
|
1
|
|
4
|
Секреты речи и
текста. Откуда приходят слова.
|
1
|
|
5
|
Язык в
действии. Этимология.
|
1
|
|
6
|
Происхождение
имён и отчеств. Умение объяснять.
|
1
|
|
7.
|
Происхождение
фамилий. Высказывание предположений.
|
1
|
|
8.
|
Устаревшие
слова, архаизмы.
|
1
|
|
|
Итого
|
8
|
4класс
|
№
|
Тема
раздела
|
Количество
часов
|
|
1
|
Русский язык :прошлое и
настоящее
|
2
|
|
2
|
Язык в действии
|
3
|
|
3
|
Секреты речи и
текста
|
3
|
|
|
Итого
|
8
|
Календарно-тематическое планирование по родному
(русскому) языку (8 часов) 2 класс
|
№
|
Дата
|
Тема урока
|
|
Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее
(4 ч)
|
|
1
|
|
По одёжке встречают…Слова, обозначающие
предметы традиционного русского быта: как называлось то, во что раньше
одевались дети.
|
|
2
|
|
Ржаной хлебушко калачу дедушка.Слова,
обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие то, что
ели в старину.
|
|
3
|
|
Делу время, потехе час.Слова, обозначающие
предметы традиционного русского быта: слова, называющие игры и игрушки.
|
|
4
|
|
В решете воду не удержишь.Слова,
обозначающие предметы традиционного русского быта: слова, называющие домашнюю
утварь.
|
|
Раздел 2. Язык в действии (2 ч)
|
|
5
|
|
Для чего нужны синонимы?Обогащение активного
и пассивного словарного запаса. Проведение синонимических замен с учётом
особенностей текста
|
|
6
|
|
Как появились пословицы и
фразеологизмы?Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и
поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках
общий смысл, но различную образную форму
|
|
Раздел 3. Секреты речи и текста (2 ч)
|
|
7
|
|
Учимся связывать предложения в тексте
Практическое овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный
повтор.
|
|
8
|
|
Создаём тексты-инструкции и
тексты-повествования.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.