Рабочая программа по изо

Пояснительная записка

Программа по изобразительному искусству для 5 класса для базового уровня составлена с учетом следующих нормативно-методических документов:

- закона «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

- ФГОС ООО, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897;

- федерального перечня учебников, рекомендованных Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;

- приказа Минобрнауки России от 30 августа 2013 года № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

Для реализации программы используется учебник «Изобразительное искусство. 5 класс» под редакцией Неменского Б.М.. Программа рассчитана на 35 часов

Программа включает в себя следующие разделы:

1) планируемые результаты изучения учебного предмета;

2) содержание учебного предмета;

3) тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы.

Цели учебного предмета

Изучение изобразительного искусства в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

- формирование у детей целостного,  гармоничного восприятия мира;

- активизация самостоятельной творческой  деятельности;

- развитие интереса к природе и потребность в общении с  искусством;

- формирование духовных начал личности;

- воспитание  эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного (изобразительного) искусства,  нравственных и эстетических чувств  любви к родной природе, своему  народу, к многонациональной культуре.

Задачи учебного предмета

• - воспитание  устойчивого интереса к изобразительному творчеству; уважения к культуре и искусству разных народов, обогащение  нравственных качеств. формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;
• освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;
• формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;
• развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;
• формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;
• развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;
• овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;
• овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»

Предмет «Изобразительное искусство» в зависимости от содержания и способов организации учебной деятельности обучающихся раскрывает определённые возможности для формирования универсальных учебных действий.

Личностные результаты:

- Целостное, гармоничное восприятие мира.

- Интерес к окружающей природе, к наблюдениям за природными явлениями.

- Умение формулировать, осознавать, передавать своё настроение, впечатление от увиденного в природе, в окружающей действительности.

- Способность выражать свои чувства, вызванные состоянием природы.

- Представление о том, что у каждого живого существа своё жизненное пространство.

- Самостоятельная мотивация своей деятельности, определение цели работы и выделение её этапов.

- Умение доводить работу до конца.

- Способность предвидеть результат своей деятельности.

- Способность работать в коллективе.

- Умение работать индивидуально и в малых группах.

- Готовность слушать собеседника, вести диалог, аргументировано отстаивать собственное мнение.

Метапредметные результаты:

- Постановка учебной задачи и контроль её выполнения (умение доводить дело до конца).

- Принятие и удержание цели задания в процессе его выполнения.

- Самостоятельная мотивация учебно-познавательного процесса.

- Самостоятельная мотивация своей деятельности, определение цели работы и выделение её этапов.

- Умение проектировать самостоятельную деятельность в соответствии с предлагаемой учебной задачей.

- Умение критически оценивать результат своей работы и работы одноклассников на основе приобретённых знаний.

- Умение применять приобретённые знания по одному предмету при изучении других общеобразовательных дисциплин.

- Умение выполнять по образцу и самостоятельно действия при решении отдельных учебно-творческих задач.

- Умение проводить самостоятельные исследования.

- Умение находить нужную информацию в Интернете.

- Умение формулировать ответ на вопрос в соответствии с заданным смысловым содержанием.

- Обогащение словарного запаса, развитие умения описывать словами характер звуков, которые «живут»  в различных уголках природы, понимать связь между звуками в музыкальном произведении, словами в поэзии и прозе, штрихами в рисунке.

- Умение сопоставлять события, о которых идёт речь в произведении, с собственным жизненным опытом, выделение общего и различного между ними.

- Умение объяснить, чем похожи и чем различаются традиции разных народов в сказках, орнаменте, оформлении жилища, в обустройстве дома в целом.

Предметные результаты:

- Сформированность представлений об искусстве, о связи искусства с действительностью и умение объяснить это на доступном возрасту уровне.

- Умение анализировать и сравнивать произведения искусства по настроению, которое они вызывают, элементарно оценивать их с точки зрения эмоционального содержания.

- Умение сравнивать описания, произведения искусства на одну тему.

- Способность обосновывать своё суждение, подбирать слова для характеристики своего эмоционального состояния и героя произведения искусства.

- Умение высказывать предположения о сюжете по иллюстрации, рассказывать о своём любимом произведении искусства, герое, картине, спектакле, книге.

- Умение фиксировать своё эмоциональное состояние, возникшее во время восприятия произведения искусства.

- Сформированность представлений о природном пространстве и архитектуры разных народов.

- Сформированность представлений о связи архитектуры с природой, знании архитектурных памятников своего региона, их истории.

- Активное участие в обсуждении роли искусства в жизни общества и человека.

- Понимание влияния природного окружения на художественное творчество и понимание природы как основы всей жизни человечества.

- Умение объяснить, чем похожи и чем различаются традиции разных народов в сказках, орнаменте, оформлении жилища, в обустройстве дома в целом.

- Умение создавать образный портрет героя в разных видах и жанрах искусства – словесном, изобразительном, пластическом, музыкальном.

- Умение выражать в беседе своё отношение к произведениям разных видов искусства, понимать специфику выразительного языка каждого из них.

- Умение выбирать выразительные средства для реализации творческого замысла.

- Умение использовать элементы импровизации для решения творческих задач.

Выпускник научится:

- понимать роль и место искусства в развитии культуры, ориентироваться в связях искусства с наукой и религией;

- осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения к человеку, природным и социальным явлениям;

- понимать роль искусства в создании материальной среды обитания человека;

- различать виды изобразительного искусства (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

Выпускник получит возможность научиться:

- выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в произведении искусства;

- определять эстетические категории в произведениях пластических искусств и использовать эти знания на практике;

- различать произведения разных эпох, художественных стилей;

- различать работы великих мастеров по художественной манере (по манере письма).

2. Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство» 5 класс (35 часов)

Декоративно-прикладное искусство в жизни человека

Древние корни народного искусства (8часов)  

Вводная беседа. Знакомство с планом на предстоящий учебный год. ТБ и правила поведения на уроках.

Древние образы в народном искусстве. Традиционные образы народного прикладного искусства. Декоративные изображения как обозначения жизненно важных для человека смыслов.

Декор русской избы. Единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Внутренний мир русской избы. Устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символика. Жизненно важные центры в крестьянском доме.

Конструкция, декор предметов народного быта и труда. Русские прялки, деревянная посуда, предметы труда – область конструктивной фантазии, умелого владения материалом.

Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки. Крестьянская вышивка – хранительница древнейших образов и мотивов. Орнамент в вышивке.

Народный праздничный костюм – целостный художественный образ. Разнообразие форм и украшений.

Народные праздничные обряды. Календарные народные праздники. Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение. Организация праздника.

Связь времен в народном искусстве (8часов)

Древние образы в современных народных игрушках. Живучесть древних образов в современных народных игрушках, их сказочный реализм. Основные элементы росписи филимоновской, дымковской, каргопольской и др.

Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла. Разнообразие и скульптурность посудных форм, единство формы и декора.

Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла. Единство формы предмета и его декора.

Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла. Разнообразие форм подносов и вариантов построения цветочных композиций.

Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

Промыслы как искусство художественного сувенира. Место произведений промыслов в современном быту и интерьере. Викторина. Организация выставки работ.

Декор — человек, общество, время (10 часов)

Зачем людям украшения. Беседа на тему «Какую роль играет декоративное искусство в организации общества, в регламентации норм жизни его членов, в различии людей по социальной принадлежности».

Все предметы декоративного искусства несут на себе печать определенных человеческих отношений. Украсить — значит наполнить вещь общественно значимым смыслом, определить роль ее хозяина. Эта роль сказывается на всем образном строе вещи.

Декор и положение человека в обществе. Роль декоративного искусства в Древнем Египте. Подчеркивание власти, могущества, знатности египетских фараонов с помощью декоративного искусства. Символика украшений Древнего Египта, их связь с мировоззрением египтян. Символика цвета в украшениях. Отличие одежд высших и низших сословий общества.

Одежда говорит о человеке. Одежда, костюм не только служат практическим целям, они являются особым знаком — знаком положения человека в обществе и его намерений, т. е. его роли. Декоративное искусство Древнего Китая и декоративного искусства Западной Европы XVII века (эпоха барокко).

Герб – символ чести рода. Отличительный знак любого человеческого сообщества — государства, страны, города, партии, фирмы, символизирующий отличие от других общностей, объединений.

Цвет в классической геральдике. Символы и эмблемы в современном обществе, значение их элементов.

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. Итоговая игра-викторина по теме четверти с широким привлечением учебных работ, показом слайдов произведений декоративно-прикладного искусства разных времен, с включением в игру художественных открыток, репродукций, собранных поисковыми группами.

Декоративное искусство в современном мире (8часов)

Современное выставочное искусство. Многообразие материалов и техник современного декоратив­но-прикладного искусства (художественная керамика, стекло, металл, гобелен, роспись по ткани, моделирование одежды и т. д.).

Новое понимание красоты современными мастерами декоративно-прикладного искусства. Пластический язык материала и его роль в создании художественного образа. Роль выразительных средств (форма, цвет, фактура и др.) в построении декоративной композиции в конкретном материале.

Творческая интерпретация древних образов народного искусства в работах современных художников.

Ты сам — мастер декоративно-прикладного искусства. Создание декоративной работы в материале.

Оставшиеся уроки IV четверти посвящены коллективной реализации в конкретном материале наиболее удачного из замыслов.

В конце учебного года отчетная выставка работ учащихся по декоративно-прикладному искусству.

3. Тематическое планирование по предмету «Изобразительное искусство» 5 класс

 (35 часов)

№  урока	Тема урока	Количество часов
Раздел 1 Древние корни народного искусства (8часов)
1	Вводное занятие. Крестьянско-прикладное искусство	1
2	Древние образы в народном искусстве.	1
3	Декор русской избы	1
4	Внутренний мир русской избы	1
5	Конструкция, декор предметов народного быта и труда	1
6	Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки	1
7	Народный праздничный костюм. Проектная работа «Изготовление бумажной куклы в русском костюме»	1
8	Народные праздничные обряды (обобщение темы)	1
Раздел 2. Связь времён в народном искусстве (8часов.)
9	Древние образы в современных народных игрушках	1
10	Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла	1
11	Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла	1
12	Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла	1
13	Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла	1
14	Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла	1
15	Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла	1
16	Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы)	1
Раздел 3. Декор – человек, общество, время (10 часов)
17	Зачем людям украшения.	1
18	Декор и положение человека в обществе. Д/И Древнего Китая.	1
19	Роль декоративного искусства в Древнем Египте.	1
20	Д/И Древней Греции. Костюм эпохи Древней Греции. Греческая керамика.	1
21	Костюм – знак положения человека в обществе. Д/И Западной Европы эпохи Средневековья.	1
22	Индивидуально - коллективная работа – создание декоративного панно «В готическом городе»	1
23	Индивидуально - коллективная работа – создание декоративного панно «Бал во дворце».	1
24	О чем рассказывают гербы. Создание проекта собственного герба, герба своей семьи, школы, класса	1
25	О чем рассказывают гербы. Создание проекта собственного герба, герба своей семьи, школы, класса	1
26	Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. (Обобщающий урок-викторина)	1
Раздел 4 Декоративное искусство в современном мире (8 часов)
27	Современное выставочное искусство.	1
28	Пластический язык материала и его роль в создании художественного образа	1
29	Творческая интерпретация древних образов народного искусства в работах современных художников.	1
30	Разработка эскизов коллективных панно и витражей	1
31	Разработка эскизов коллективных панно и витражей	1
32	Ты сам – мастер ДПИ. Создание декоративной работы в материале.	1
33	Ты сам – мастер ДПИ. Создание декоративной работы в материале.	1
34	Ты сам – мастер ДПИ. Создание декоративной работы в материале.	1
35	Обобщение темы года. Декоративно – прикладное искусство и жизнь человека.	1