Рабочая программа по ИЗО "Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс"

                                                                                     ^{Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение}

^{средняя общеобразовательная школа № 237}

^{Красносельского района Санкт-Петербурга}

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей общекультурного цикла от ___. ___. 2021г. №___

ПРИНЯТО Протокол  заседания педагогического совета от__________________

УТВЕРЖДЕНО Приказом директора

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

среднего общего образования

Изобразительное искусство

(учебный предмет/курс)

на 2021/2022

(учебный год)

7 а,б,в класс

Срок реализации программы: 1 год

Составитель: Молдованова  И.И.

учитель изобразительного искусства,

высшей категории

Санкт-Петербург,  2021г.

Рабочая программа по изобразительному искусству для 7-го класса

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству на 2021/22 учебный год для обучающихся 7-го класса ГБОУ СОШ №237 Красносельского района Санкт-Петербурга разработана в соответствии с требованиями:

·         Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·         Приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования”;

·         Приказа Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении ФГОС среднего общего образования»;

·         СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;

·         СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2;

·         Концепции преподавания учебного предмета «Изобразительное искусство», утвержденной решением Коллегии Минпросвещения от 28.12.2018;

·         Учебного плана ООО ГБОУ СОШ № 237 Красносельского района Санкт-Петербурга;

·         Рабочей программы воспитания ГБОУ СОШ № 237 Красносельского района Санкт-Петербурга;

·         УМК «Изобразительное искусство», Неменский Б.М. и др.

·         Примерная рабочая программа. Издательство «Просвещение», 2019.

Для реализации программы используются пособия из УМК для обучающихся:

·         Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура  в жизни человека. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.  А. С. Питерских, Г.Е.Гуров.,  под ред. Б.М. Неменского; Просвещение, 2017.

Программа рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год (34 учебные недели).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»: воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;

усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре;

готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения;

развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира;

развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

освоение художественной культуры во всём многообразии её видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощённых в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне;

приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства;

формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

1. Художник — дизайн — архитектура.

Ученик научится:

·         различать и характеризовать понятия: пространство, ракурс, воздушная перспектива;

·         пользоваться правилами работы на пленэре;

·         использовать цвет как инструмент передачи своих чувств и представлений о красоте; осознавать, что колорит является средством эмоциональной выразительности живописного произведения;

·         навыкам композиции, наблюдательной перспективы и ритмической организации плоскости изображения;

Ученик получит возможность научиться

2. В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств

Ученик научится:

·         систематизировать и характеризовать основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна;

·         распознавать объект и пространство в конструктивных видах искусства;

·         понимать сочетание различных объемов в здании;

·         понимать единство художественного и функционального в вещи, форму и материал

Ученик получит возможность научиться

·         применять навыки формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);

·         создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

·         создавать практические творческие композиции в технике коллажа, дизайн-проектов;

·         получать представления о влиянии цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна, а также о том, какое значение имеет расположение цвета в пространстве архитектурно-дизайнерского объекта;

3. Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры  в жизни человека.

Ученик научится:

·         иметь общее представление и рассказывать об особенностях архитектурно-художественных стилей разных эпох;

·         понимать тенденции и перспективы развития современной архитектуры;

·         различать образно-стилевой язык архитектуры прошлого;

·         характеризовать и различать малые формы архитектуры и дизайна в пространстве городской среды;

Ученик получит возможность научиться

·         понимать плоскостную композицию как возможное схематическое изображение объемов при взгляде на них сверху;

·         осознавать чертеж как плоскостное изображение объемов, когда точка – вертикаль, круг – цилиндр, шар и т. д.;

·         применять в создаваемых пространственных композициях доминантный объект и вспомогательные соединительные элементы;

4. Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование

Ученик научится:

·         приобретать общее представление о традициях ландшафтно-парковой архитектуры;

·         характеризовать основные школы садово-паркового искусства;

·         понимать основы краткой истории русской усадебной культуры XVIII – XIX веков;

·         называть и раскрывать смысл основ искусства флористики;

·         понимать основы краткой истории костюма;

·         характеризовать и раскрывать смысл композиционно-конструктивных принципов дизайна одежды;

·         применять навыки сочинения объемно-пространственной композиции в формировании букета по принципам икэбаны;

·         использовать старые и осваивать новые приемы работы с бумагой, природными материалами в процессе макетирования архитектурно-ландшафтных объектов;

Ученик получит возможность научиться

·         отражать в эскизном проекте дизайна сада образно-архитектурный композиционный замысел;

·         использовать графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодежных и исторических комплектов одежды;

·         узнавать и характеризовать памятники архитектуры Древнего Киева. София Киевская. Фрески. Мозаики;

·         различать итальянские и русские традиции в архитектуре Московского Кремля. Характеризовать и описывать архитектурные особенности соборов Московского Кремля;

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Тема 1. Вводный урок. (1ч.)

Введение в курс   ДИЗАЙН И АРХИТЕКТУРА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

  Тема 2. Художник — дизайн — архитектура. 7 часов

Возникновение архитектуры и дизайна на разных этапах общественного развития. Дизайн и архитектура как создатели «второй природы», рукотворной среды нашего обитания. Единство целесообразности и красоты, функционального и художественного.

Композиция как основа реализации замысла в любой творческой деятельности. Плоскостная композиция в дизайне. Элементы композиции в графическом дизайне: пятно, линия, буква, текст и изображение. Основные композиционные приёмы: поиск уравновешенности (симметрия и асимметрия, динамическое равновесие), динамика и статика, ритм, цветовая гармония.

Разнообразные формы графического дизайна, его художественно-композиционные, визуально-психологические и социальные аспекты.

Тема 3. В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств. 8 часов.

От плоскостного изображения – к макетированию объёмно-пространственных композиций. Прочтение плоскостной композиции как «чертежа» пространства. Здание – объём в пространстве и объект в градостроительстве.

Основы формообразования. Композиция объёмов в структуре зданий. Структура дома и его основные элементы. Развитие строительных технологий и историческое видоизменение основных элементов здания. Унификация – важное звено архитектурно-дизайнерской деятельности. Модуль в конструкции здания. Модульное макетирование.

Дизайн как эстетизация машинного тиражирования вещей. Геометрическая структура вещи. Несущая конструкция – каркас дома и корпус вещи. Отражение времени и вещи. Взаимосвязь материала и формы в дизайне.

Роль цвета в архитектурной композиции и в дизайнерском проекте. Формообразующее и эстетическое значение цвета в архитектуре и дизайне.

 Тема 4. Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры  в жизни человека. 10 часов.

Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств. От шалаша, менгиров и дольменов до индустриального градостроительства. История архитектуры и дизайна как развитие образно-стилевого языка конструктивных искусств и технических возможностей эпохи.

Массово-промышленное производство вещей и зданий, их влияние на образ жизни и сознание людей. Организация городской среды.

Проживание пространства – основа образной выразительности архитектуры.

Взаимосвязь дизайна и архитектуры в обустройстве интерьерных пространств.

Природа в городе или город в природе. Взаимоотношения первичной природы и рукотворного мира, созданного человеком. Ландшафтно-парковая архитектура и ландшафтный дизайн. Использование природных и имитационных материалов в макете.

Тема 5. Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование. 8 часов.

Организация пространства жилой среды как отражение социального заказа, индивидуальности человека, его вкуса, потребностей и возможностей. Образно-личностное проектирование в дизайне и архитектуре. Проектные работы по созданию облика собственного дома, комнаты и сада.

Живая природа в доме.

Социопсихология, мода и культура как параметры создания собственного костюма или комплекта одежды.

Грим, причёска, одежда и аксессуары в дизайнерском проекте по конструированию имиджа персонажа или общественной персоны. Моделируя свой облик и среду, человек моделирует современный мир.

Тематическое планирование

Тематическое планирование по изобразительному искусству для 7-го класса составлено с учетом рабочей программы воспитания.

№ п/п	Раздел	Количество часов
1	Введение в курс   ДИЗАЙН И АРХИТЕКТУРА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА	1
Художник — дизайн — архитектура. 7 часов
2	Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции, или «Внесём порядок в хаос!».	1
3	Прямые линии и организация пространства.	1
4	Цвет — элемент композиционного творчества.	1
5	Свободные формы: линии и тоновые пятна.	1
6	Искусство шрифта. Буква — строка — текст	1
7	Композиционные основы макетирования в графическом дизайне.	1
8	Многообразие форм графического дизайна.	1
В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств. 8 часов.
9	От плоскостного изображения к объёмному макету.	1
10	Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.	1
11	Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля.	1
12	Важнейшие архитектурные элементы здания.	1
13	Вещь как сочетание объёмов и образ времени.	1
14	Форма и материал.	1
15	Роль цвета в формотворчестве.	1
16	Итоговая работа.	1
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры  в жизни человека. 10 часов.
17	Образы материальной культуры прошлого.	1
18	Пути развития современной архитектуры и дизайна.	1
19	Пути развития современной архитектуры и дизайна.	1
20	Город, микрорайон, улица.	1
21	Город, микрорайон, улица.	1
22	Городской дизайн.	1
23	Интерьер и вещь в доме.	1
24	Дизайн пространственно-вещной среды интерьера.	1
25	Организация архитектурно-ландшафтного пространства.	1
26	Проектная работа. Замысел архитектурного проекта и его осуществление.	1
Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование. 8 часов.
27	Скажи мне, как ты живёшь, и я скажу, какой у тебя дом.	1
28	Интерьер, который мы создаём.	1
29	Пугало в огороде, или… Под шёпот фонтанных струй.	1
30	Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.	1
31	Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.	1
32	Автопортрет на каждый день.	1
33	Автопортрет на каждый день.	1
34	Итоговый урок.	1

Оценочные материалы

Оценочные средства (оценочные материалы) и методические материалы рабочей программы
Учебник	Оценочные средства (оценочные материалы) КИМы для текущего контроля
Текущий контроль
Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура  в жизни человека. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.  А. С. Питерских, Г.Е.Гуров.,  под ред. Б.М. Неменского; Просвещение, 2017.	Практические творческие работы по темам курса
Промежуточная аттестация
	Проектная работа. Замысел архитектурного проекта и его осуществление.