государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная
школа с. Новый Камелик муниципального района Большечерниговский Самарской
области
|
Утверждаю
Директор ГБОУ ООШ
с. Новый Камелик
___________ Турбин В.В.
Приказ № 198-од
28 августа 2020г.
|
Проверено:
Заместитель директора
по УВР
_________ Львова Н.В.
27 августа 2020г.
|
Рассмотрено
на заседании МО
Руководитель МО
________Львова Н.В Протокол № 1
27 августа 2020г.
|
Рабочая программа
по изобразительному искусству
1-4 классы
Составила учитель технологии
Богачёва Раиса Алексеевна,
2020
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа по изобразительному искусству для 1-4 классов составлена на основании
следующих нормативно-правовых документов:
1.
Федерального закона от 29.12.2012
№ 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
2.
Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (утверждённого
приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357);
3.
Приказа Министерства
образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 "Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования" (с изменениями и
дополнениями)
4.
Учебного плана ГБОУ ООШ с.
Новый Камелик;
5) Авторской программы для общеобразовательных учреждений «Изобразительное
искусство». Рабочие
программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы;
пособие для учителей общеобразовательных организаций / [Б. М. Неменский, Л. А.
Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских]. — 4+е изд. — М.: Просвещение, 2019.
1. Учебник для 1 класса Б.М. Неменского «Изобразительное
искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь»; М.:Издательство
«Просвещение».2020 г
2. Учебник для 2 класса Б.М. Неменского «Изобразительное
искусство. Ты и искусство»; М.:Издательство «Просвещение».2020 г
3. Учебник для 3 класса Б.М. Неменского «Изобразительное
искусство. Искусство вокруг нас»; М.:Издательство «Просвещение».2019 г
4. Учебник для 4 класса Л.А. Неменская «Изобразительное
искусство. Каждый народ — художник». М.:Издательство «Просвещение».2019 г
Цели:
Ø
воспитание эстетических
чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта,
представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к
культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и
способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через
искусство;
Ø
развитие воображения, желания
и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к
восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в
художественной деятельности;
Ø
освоение первоначальных знаний
о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре
и дизайне, их роли в жизни человека и общества;
Ø
овладение элементарной художественной
грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в
различных видах художественно-творческой деятельности с разными художественными
материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:
Ø совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений
искусства и окружающего мира;
Ø развитие способности видеть проявление художественной культуры в
реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
Ø формирование навыков работы с различными художественными
материалами.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Предмет «Изобразительное
искусство» по учебному плану ГБОУ ООШ с. Новый Камелик изучается в 1-4 классах:
в 1 классе по 33 часа в год, в 3-4 классах по 34 часа в год (один час в неделю)
в каждом классе.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Представленная
программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных
результатов.
Личностные результаты
отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны
преобразовать в процессе освоения учебного предмета по программе
«Изобразительное искусство»:
Ø
чувство гордости за культуру и
искусство Родины, своего города;
Ø
уважительное отношение к
культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
Ø
понимание особой роли культуры
и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
Ø
сформированность эстетических
чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
Ø
сформированность эстетических
потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в
творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной
практической творческой деятельности), ценностей и чувств;
Ø
развитие этических чувств, доброжелательности
и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
Ø
овладение навыками
коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде
одноклассников под руководством учителя;
Ø
умение сотрудничать с
товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с
общим замыслом;
Ø
умение обсуждать и
анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с
позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его
выражения.
Метапредметные результаты характеризуют
уровень сформулированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в
познавательной и практической творческой деятельности:
Ø
освоение способов решения
проблем творческого и поискового характера;
Ø
овладение умением творческого
видения с позиций художника, то есть умением сравнивать, анализировать,
выделять главное, обобщать;
Ø
формирование умения понимать
причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно
действовать даже в ситуациях неуспеха;
Ø
освоение начальных форм
познавательной и личностной рефлексии;
Ø
овладение логическими
действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам;
Ø
овладение умением вести
диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной
творческой работы;
Ø
использование средств
информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в
процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение
творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и
т. д.;
Ø
умение планировать и грамотно
осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить
варианты решения различных художественно-творческих задач;
Ø
умение рационально строить
самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
Ø
осознанное стремление к
освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных
творческих результатов.
Предметные
результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой
деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного
предмета:
Ø
сформированность
первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни
человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
Ø
сформированность основ
художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры
родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности,
потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
Ø
овладение практическими
умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
Ø
овладение элементарными
практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности
(рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в
специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая
фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);
Ø
знание видов художественной
деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной
(дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
Ø
знание основных видов и жанров
пространственно-визуальных искусств;
Ø
понимание образной природы
искусства;
Ø
эстетическая оценка явлений
природы, событий окружающего мира;
Ø
применение художественных
умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих
работ;
Ø
способность узнавать,
воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений
русского и мирового искусства;
Ø
умение обсуждать и
анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и
выразительных средствах;
Ø
усвоение названий ведущих
художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
Ø
умение видеть проявления
визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в
театре, на празднике;
Ø
способность использовать в
художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и
художественные техники;
Ø
способность передавать в
художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое
отношение к природе, человеку, обществу;
Ø
умение компоновать на
плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
Ø
освоение умений применять в
художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической
грамоты;
Ø
овладение навыками
моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами
аппликации и коллажа;
Ø
умение характеризовать и
эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
Ø
умение рассуждать о
многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в
самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную
культуру;
Ø
изображение в творческих
работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам)
народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека,
народных традиций;
Ø
способность эстетически,
эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, –
свидетелей нашей истории;
Ø
умение приводить примеры
произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1 класс
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
|
1
|
Ты учишься изображаешь.
|
8
|
|
2
|
Ты украшаешь.
|
8
|
|
3
|
Ты строишь.
|
11
|
|
4
|
Изображение, украшение,
постройка всегда помогают друг другу
|
6
|
|
ИТОГО
|
33
|
Ты учишься изображаешь – 8 часов
Изображения, созданные художниками, встречаются повсюду
в нашей повседневной жизни и влияют на нас. Каждый ребёнок тоже немножко
художник, и, рисуя, он учится понимать окружающий его мир и других людей.
Видеть – осмысленно рассматривать окружающий мир – надо учиться, и это очень
интересно; именно умение видеть линии, пятна, цвета, лежит в умении рисовать.
Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна,
цвета, в объёме. Первичный опыт работы художественными материалами,
эстетическая оценка их выразительных возможностей.
Ты украшаешь - 8 часов
Украшения в природе. Красоту нужно уметь замечать. Люди
радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Мастер Украшения учит любоваться
красотой.
Основы понимания роли декоративной художественной
деятельности в жизни человека. Мастер Украшения – мастер общения, он организует
общения людей, помогая им наглядно выявлять свои роли.
Первичный опыт овладения художественными материалами и
техниками (аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия). Первичный опыт
коллективной деятельности.
Ты строишь – 11 часов
Первичные
представления о конструктивной художественной деятельности и её роли в жизни
человека.
Художественный образ в архитектуре и дизайне.
Мастер Постройки - олицетворение конструктивной
художественной деятельности. Умение видеть конструктивные формы предмета лежит
в основе умения рисовать.
Разные типы построек. Первичные умения витеть
конструкцию, т.е. построение предмета.
Первичный опыт владения художественными материалами и
техниками конструирования. Первичный опыт коллективной работы.
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу – 6 часов
Общие начала всех пространственно-визуальных искусств – пятно,
линия, цвет в пространстве и на плоскости. Различное использование в разных
видах искусства этих элементов языка.
Изображение,
украшение и постройка – разные стороны работы художника; они присутствуют в
любом произведении, которое он создаёт.
Наблюдение
природы и природных объектов. Эстетическое восприятие природы.
Художественно-образное видение окружающего мира.
Навыки
индивидуальной, коллективной, художественно-творческой деятельности.
2 класс
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
|
1
|
Как и чем работает
художник?
|
8
|
|
2
|
Реальность и
фантазия.
|
7
|
|
3
|
О чём говорит искусство
|
11
|
|
4
|
Как говорит искусство
|
8
|
|
ИТОГО
|
34
|
Как и чем работает
художник? – 8 часов
Представление
о разнообразии художественных материалов, которые использует в своей работе
художник. Выразительные возможности художественных материалов. Особенности,
свойства и характер различных материалов.
Цвет:
основные и составные цвета. Смешение красок. Роль чёрной и белой красок. Ритм
линий, ритм пятен. Работа кистью и красками. Лепка. Моделирование из бумаги.
Коллаж.
Реальность и фантазия – 7
часов
Для изображения реальности необходимо воображение. Для
создания фантастического образа необходима опора на реальность. Значение
фантазии и воображения для творчества художника.
Изображение реальных и фантастических животных.
Изображение узоров, увиденных в природе, и орнаментов для украшения человека.
Изображение фантастических построек.
Развитие духовной и эмоциональной сферы ребёнка через
общение с природой
О чём говорит искусство – 11 часов
«О чём говорит искусство» - важнейшая тема курса.
Искусство выражает чувства человека, его понимание того, что он изображает,
украшает и строит, и отношение к этому.
Изображение состояний (настроений) в природе.
Изображение доброго и злого сказочных образов. Украшения, характеризующие
контрастных по характеру, по их намерениям персонажей. Постройки для добрых и
злых – разных по характеру сказочных героев.
Как говорит искусство – 8 часов
Средства образной выразительности в изобразительном
искусстве.
Эмоциональное воздействие цвета: тёплые и холодные цвета,
звонкое и глухое звучание цвета. Выразительные возможности линии. Понятие
ритма; ритм пятен, ритм линий.
Выразительность соотношения пропорций. Выразительность
фактур.
Язык изобразительного искусства и его выразительные
средства служат выражению мыслей и чувств художниа.
3 класс
Искусство вокруг нас - 34 часа
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
|
1
|
Искусство в твоем доме
|
8
|
|
2
|
Искусство на улицах твоего
города
|
7
|
|
3
|
Художник и зрелище
|
11
|
|
4
|
Художник и музей
|
8
|
|
ИТОГО
|
34
|
Искусство в твоем доме – 8 часов
В каждой веще, в
каждом предмете, которые наполняют наш дом, заложен труд художника. В чём
состоит эта работа художника? Вещи бывают нарядными, праздничными, или тихими,
уютными, или деловыми, строгими; одни подходят для работы, другие – для
отдыха; одни служат детям, другие – взрослым. Как выглядят вещи, решает
художник и тем самым создаёт пространственный и предметный мир вокруг нас, в
котором отражаются наши представления о жизни. Каждый человек тоже бывает в
роли художника.
Братья-Мастера
выявляют, что же каждый из них сделал в ближайшем окружении ребёнка. В итоге
становится ясно, что без участия Мастеров не создавался ни один предмет в доме,
без них не было бы и самого дома.
Искусство на улицах твоего города – 7 часов
Деятельность
художника на улице города (или села). Знакомство с искусством начинается с
родного порога: родной улицы, родного города (села), без которых не может
возникнуть чувство Родины.
Разнообразные
проявления деятельности художника и его верных помощников Братьев-Мастеров в
создании облила города (села), в украшении улиц, скверов, площадей. Красота
старинной архитектуры – памятников культуры.
Атрибуты современной
жизни города: витрины, парки, скверы, ажурные ограды, фонари, разнообразный
транспорт. Их образное решение
Единство красоты и
целесообразности. Роль выдумки и фантазии в творчестве художника, создающего
художественный облик города (села).
Художник и зрелище – 11 часов
Художник необходим в
театре, цирке, на любом празднике. Жанрово-видовое разнообразие зрелищных
искусств.
Театрально-зрелищное
искусство, его игровая природа. Изобразительное искусство – необходимая
составная часть зрелища.
Деятельность
художника в театре в зависимости от вида зрелища или особенностей работы
(плакат, декорация, занавес, костюмы). Взаимодействие в работе театрального
художника разных видов деятельности: конструктивной (постройка), декоративной
(украшение), изобразительной (изображение).
Создание
театрализованного представления или спектакля с использованием творческих работ
детей.
Художник и музей – 8 часов
Художник работает в
доме, на улице, на празднике, в театре. Это всё прикладные виды работы
художника. А ещё художник создаёт произведения, в которых, изображая мир, он
размышляет о нём и выражает своё отношение к явлениям действительности и их
переживание. Лучшие произведения хранятся в музеях.
Знакомство со
станковыми видами и жанрами изобразительного искусства.
Художественные музеи
Москвы, Санкт-Петербурга, других городов. Знакомство с музеем родного города
(села). Участие художника в организации музея, создании его экспозиции.
4 класс
Каждый народ – художник (изображение, украшение, постройка в
творчестве народов всей земли) – 34 часа
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
|
1
|
Истоки родного искусства
|
8
|
|
2
|
Древние города нашей Земли
|
7
|
|
3
|
Каждый народ — художник
|
11
|
|
4
|
Искусство объединяет народы
|
8
|
|
ИТОГО
|
34
|
Истоки родного искусства – 8 часов
Знакомство с
истоками родного искусства – это знакомство со своей Родиной. В постройках,
предметах быта, в том, как люди одеваются и украшают одежду, раскрывается их
представление о мире, красоте человека.
Роль природных условий в характере традиционной культуры
народа. Гармония жилья с природой. Природные материалы и их эстетика. Польза и
красота в традиционных постройках.
Дерево как традиционный материал. Деревня – деревянный
мир.
Изображение традиционной сельской жизни в произведениях
русских художников. Эстетика труда и празднества.
Древние города нашей Земли – 7 часов
Красота и неповторимость архитектурных ансамблей Древней
Руси. Конструктивные особенности русского города-крепости. Крепостные стены и
башни как архитектурные постройки. Древнерусский каменный храм. Конструкция и
художественный образ, символика архитектуры православного храма.
Общий характер и архитектурное своеобразие древних
русских городов (Новгород, Псков, Владимир, Суздаль, Ростов и др.). памятники
древнего зодчества Москвы. Особенности архитектуры храма и городской усадьбы.
Соответствие одежды человека и окружающей его предметной среды.
Конструктивное и композиционное мышление, чувство
пропорции, соотношения частей при формировании образа.
Каждый народ — художник – 11 часов
Представление
о богатстве и многообразии художественных культур мира.
Отношение человека и природы и их выражение в духовной
сущности традиционной культуры народа, в особой манере понимать явления жизни.
Природные материалы и их роль в характере национальных построек и предметов
традиционного быта.
Выражение в предметном мире, костюме, укладке жизни
представлений о красоте и устройстве мира. Художественная культура – это
пространственно-предметный мир, в котором выражается душа народа.ирование
понимания единства культуры человечества и способности искусства объеденить
разные народы, способность взаимопониманию.
Искусство объединяет народы – 8 часов
От представлений о великом многообразии культур мира – к
представлению о едином для всех народов понимании красоты и безобразия,
коренных явлений жизни. Вечные темы в искусстве: материнство, уважение к
старим, защита Отечества, способность сопереживать людям, способность
утверждать добро.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения
искусства у обучающихся:
Ø
будут сформированы основы
художественной культуры: представления о специфике искусства, потребность в
художественном творчестве и в общении с искусством;
Ø
начнут развиваться образное
мышление, наблюдательность и воображение, творческие способности, эстетические
чувства, формироваться основы анализа произведения искусства;
Ø
сформируются основы
духовно-нравственных ценностей личности, будет проявляться
эмоционально-ценностное отношение к миру, художественный вкус;
Ø
появится способность к
реализации творческого потенциала в духовной, художественно-продуктивной
деятельности, разовьется трудолюбие, открытость миру, диалогичность;
Ø
установится осознанное
уважение и принятие традиций, форм культурно-исторической, социальной и
духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержание понятия
«Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие
культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации,
зародится социально ориентированный и взгляд на мир;
Ø
будут заложены основы
российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, появится
осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за
общее благополучие.
Обучающиеся:
Ø
овладеют умениями и навыками
восприятия произведений искусства; смогут понимать образную природу искусства;
давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира;
Ø
получат навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстника научатся вести диалог, участвовать в
обсуждении значимых явлений жизни и искусства;
Ø
научатся различать виды и
жанры искусства, смогут называть ведущие художественные музеи России (и своего
региона);
Ø
будут использовать
выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого
замысла; смогут выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции.
Формы
контроля уровня обученности
Викторины. Кроссворды.
Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ.
Тестирование.
В результате изучения курса
«Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты
определенные результаты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.