Филиал муниципального автономного
общеобразовательного учреждения
«Прииртышская средняя общеобразовательная
школа» - «Абалакская средняя общеобразовательная школа»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
для 2 класса
на 2017-2018 учебный год
Планирование составлено
в соответствии
с ФГОС НОО
Составитель программы:
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Волкова Татьяна Анатольевна
с. Абалак
2017 год
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по изобразительному искусству для обучающихся 2 класса составлена в
соответствии с авторской программой четырёхлетней начальной школы: Проект
«Начальная школа 21 века»/ – руководитель проекта проф. Н. Ф. Виноградова. -
М.: Вентана-Граф, 2013г.- 144с.
Авторы – составители: Л. Г.
Савенкова, Е. А. Ермолинская: Учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений. / . – М. : Вентана-Граф, 2013.
На
изучение предмета ИЗО во 2 классе в учебном плане филиала МАОУ «Прииртышская
СОШ» - «Абалакская СОШ» отводится 1 час в неделю, 34 часа в год.
Предметные результаты освоения учебного предмета
«Изобразительное искусство»
• сформированность
представлений об искусстве, о связи искусства с действительностью и умение
объяснить это на доступном возрасту уровне;
• умение анализировать
и сравнивать произведения искусства по настроению, которое они вызывают,
элементарно оценивать их с точки зрения эмоционального содержания;
• умение сравнивать
описания, произведения искусства на одну тему;
• способность
обосновывать своё суждение, подбирать слова для характеристики своего
эмоционального состояния и героя произведения искусства;
• умение высказывать предположения о сюжете по иллюстрации
(самостоятельное развитие сюжета), рассказывать
о своём любимом
произведении искусства, герое, картине, спектакле, книге;
• умение фиксировать
своё эмоциональное состояние, возникшее во время восприятия произведения
искусства;
• сформированность
представлений о природном пространстве и архитектуре разных народов;
• сформированность
представлений о связи архитектуры с природой, знаний архитектурных памятников
своего региона, их истории;
• активное участие в
обсуждении роли искусства в жизни общества и человека;
• понимание влияния
природного окружения на художественное творчество и понимание природы как
основы всей жизни человечества;
• понимание
зависимости народного искусства от природных и климатических особенностей
местности, его связи с культурными традициями, мировоззрением народа;
• умение объяснить,
чем похожи и чем различаются традиции разных народов в сказках, орнаменте,
оформлении жилища, в обустройстве дома в целом;
• умение создавать
образный портрет героя в разных видах и жанрах искусства — словесном,
изобразительном, пластическом, музыкальном;
• умение развивать
предложенную сюжетную линию (сочинение общей сказки, пьесы и т. п.);
• сформированность
навыков использования средств компьютерной графики в разных видах творческой
деятельности;
• умение выражать в
беседе своё отношение к произведениям разных видов искусства (изобразительного,
музыкального; хореографии, литературы), понимать специфику выразительного языка
каждого из них;
• умение выбирать
выразительные средства для реализации творческого замысла;
• умение сравнивать
произведения на одну тему, относящиеся к разным видам и жанрам искусства;
• умение распознавать
выразительные средства, использованные автором для создания художественного
образа, выражения идеи произведения;
• умение использовать
элементы импровизации для решения творческих задач.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Ученик
научится:
-
различать основные виды художественной деятельности и участвовать в
художественно-творческой деятельности, используя различные художественные
материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
-
различать основные виды и жанры пластических искусств;
-
узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры российского
и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны
окружающего мира;
-
создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве; -
различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; использовать их для
передачи художественного замысла в собственной учебно- творческой деятельности;
-
использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для
украшения своих изделий и предметов быта;
-
наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму
предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для
создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном
конструировании.
Ученик
получит возможность научиться:
-
воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их
содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых
произведениях;
-
видеть проявления прекрасного в произведениях искусства;
-
высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях;
-
пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры,
декоративно-прикладного искусства;
-
передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки
цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;
-
моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного,
создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек
средства изобразительного искусства;
-
видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека,
зданий, предметов; - изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним своё
отношение;
-
применять художественные умения, знания и представления о пластических
искусствах для выполнения учебных и художественно- практических задач,
использовать в творчестве различные ИКТ-средства
Содержание
учебного предмета «Изобразительное искусство»
Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в
художественную форму (изобразительное искусство и окружающий мир) (17 часов).
Работа
различными художественными материалами: гуашью, акварелью, карандашом,
пастелью, тушью, пером, цветными мелками, в технике аппликации.
Создание
этюдов, быстрые цветковые зарисовки на основе впечатлений. Передача изменения
цвета, пространства и формы в природе в зависимости от освещения: солнечно,
пасмурно. Выражение в картине своих чувств, высказанных состоянием природы.
Представление о художественных средствах изображения. Использование в своих
работах тёплой и холодной гаммы цвета. Работа по представлению и воображению.
Изображение предметов с натуры и передача в рисунке формы, фактуры, рефлекса.
Представление о композиционном центре, предметной плоскости, первом и втором
планах. Освоение и изображение в рисунке замкнутого пространства. Передача
наглядной перспективы. Изображение предметов в открытом пространстве.
Представление о том, почему у каждого народа своё природное пространство и своя
архитектура: изба, хата, юрта, яранга и др. Поиск в Интернете необходимой
информации по искусству. Изображение по представлению и наблюдению человека в движении
кистью от пятна без предварительного прорисовывания. Работа в разных
художественных техниках – графике, живописи, аппликации. Передача в рисунке
планов, композиционного центра, динамики, контраста и нюанса цвета и формы.
Освоение компьютерной графики ( линия, пятно, композиция). Использование
готовых геометрических форм (коробок, упаковок) для создания интерьера комнаты.
Представление об архитектурном проекте, создание своего архитектурного проекта.
Сотворчество в коллективной деятельности. Использование цветной бумаги, готовых
геометрических форм. Использование выразительных средств декоративно –
прикладного искусства. Проведение коллективных исследований. Применения в
работе равновесия в композиции, контраста крупных и мелких форм в объёме.
Цветная бумага, аппликация. Использование в работе симметрии, стилизации форм и
цвета. Конструирование и создание симметричных изделий путём складывания
бумаги. Выполнение композиции без конкретного изображения в технике
компьютерной графики с использование трёх – четырёх цветов.
Развитие фантазии и воображения (11
часов).
Работа с литературными произведениями при создании композиций и иллюстрирование
былин. Поиск необходимых литературных текстов через поисковую систему
Интернет, в периодических изданиях, книгах. Использование в работе знаний о
замкнутом пространстве. Передача в работе волшебства сказки. Создание объёмно –
пространственной композиции в технике бумажной пластики или лепки. Выполнение
рабочих эскизов в графическом редакторе. Работа индивидуально и в малых
группах. Конструирование несложных форм предметов в технике бумажной пластики.
Использование созданных игрушек в театральном и кукольном представлении.
Трансформация литературно – сказочных и образно – цветовых словесных описаний и
музыкальных образов в зрительно – цветовые образы. Создание плоскостных или
глубинно – пространственных композиций – карт достопримечательностей родного
села, города, местности возле школы. Передача своих впечатлений от услышанного,
увиденного, прочитанного – в музыке, художественном слове и народной речи.
Художественно-образное восприятие
произведений изобразительного искусства (музейная педагогика) (6 часов).
Участие в обсуждении тем «Искусство вокруг нас», «Красота форм в архитектуре».
Поиск в Интернете знаменитых архитектурных объектов разных стран мира.
Объяснение понятия «средства художественной выразительности». Сравнение
творческих манер, «языков» разных художников. Разнообразие оттенков цвета
природных объектов (растений, зверей, птиц, насекомых). Представление о работе
художника – иллюстратора. Участие в обсуждениях на темы и внесение своих
предложений. Передача в словесных образах выразительности форм и цвета глиняной
и деревянной игрушки. Представление об особенностях работы художника в театре
балета, в музыкальном, кукольном, драматическом театрах. Общее и индивидуальное
в работе разных художников.
Тематическое
планирование учебного предмета «Изобразительное искусство»
№
п/п
|
Разделы,
темы
|
Количество
часов
|
Основные
виды деятельности
|
Примерная
программа
|
Рабочая
программа
|
1
|
Раздел 1.
Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную
форму
(изобразительное
искусство и окружающий мир) (17 часов)
|
17 часов
|
17 часов
|
Различать
основные виды художественной деятельности и участвовать в
художественно-творческой деятельности, используя различные художественные
материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
различать
основные виды и жанры пластических искусств;
узнавать,
воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры российского и
мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны
окружающего мира;
|
2
|
Раздел 2. Развитие
фантазии и воображения
|
11 часов
|
11часов
|
Создавать зрительные
художественные образы.
Уметь работать с
литературными произведениями
Создавать композиции
по материалам былин о происхождении дождя, грома, молнии, ветра, радуги,
огня, воды, воздуха.
Сочинять и иллюстрировать
свои былины.
Создавать сюжетные (в
том числе коллективные) композиции на темы, связанные с былинами.
Уметь находить
необходимые литературные тексты через поисковые системы Интернета, в
периодических изданиях, книгах, словарях
Выполнять композиции
на передачу настроения, созданного чтением сказки (например, Х.-К. Андерсена
и С.Т. Аксакова), отрывков из поэзии и прозы.
Использовать в работе
знания о замкнутом пространстве.
Передавать в работе
волшебство сказки
|
3
|
Раздел 3
Художественнообразное
восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика)
|
6 часов
|
6 часов
|
Участвовать в обсуждении
тем: «Искусство вокруг нас», «Красота форм в архитектуре».
Находить в поисковых
системах Интернета знаменитые архитектурные объекты в разных странах мира
Наблюдать объекты и
явления природы и окружающей действительности; понимать их образы в картине,
музыке, поэзии.
Сопоставлять, объяснять,
высказывать суждения по теме «Отличите понятия: работа над композицией
и работа над колоритом».
|
|
Итого за 1
четверть
|
9
|
9
|
|
|
Итого за 2
четверть
|
7
|
7
|
|
|
Итого за 3
четверть
|
10
|
10
|
|
|
Итого за 4
четверть
|
8
|
8
|
|
|
Итого:
|
34
|
34
|
|
План интегрированных уроков.
|
№
|
Дата в ктп
|
Дата проведения
|
Тема
|
Предмет
|
1
|
26.01
|
21.11
|
Заколдованный
лес
|
ИЗО
|
|
21.11
|
И.
Соколов-Микитов «Зима в лесу». Описание зимнего леса и его жителей.
|
Литературное
чтение
|
2
|
04.05
|
03.04
|
Виртуальная
экскурсия «Музеи мира»
|
ИЗО
|
|
03.04
|
С.
Михалков «Быль для детей». Героизм народа в годы войны.
|
Литературное
чтение
|
3
|
16.02
|
16.02
|
«Моя
мама»
|
ИЗО
|
|
07.11
|
«Колыбельная.
Мама.
|
Музыка
|
Примечание:
в рабочей программе использованы
аббревиатуры
УОНЗ – урок
«открытия» новых знаний; УОМН – урок общеметодологической направленности; УР –
урок рефлексии;
УРК – урок
развивающего контроля
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.