Рабочая программа по ИЗО 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение средняя общеобразовательная школа №4

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №4

_____________/Чеботарева Н. Е./

Приказ по МБОУ СОШ №4 от 31.08.2017 № 117

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса

Составлена на основе программы

общеобразовательных учреждений1-4 классов.

Автор программы М.Б. Неменский, 2016 г.

Составитель:

Учитель Кузнецова Т.М.

Егорьевск 2017 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1-4 классов разработана на основе авторской программы Б.М.Неменского «Изобразительное искусство» в 1-4 классах, утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

При реализации программы используется следующий УМК:

  - Рабочая программа

- Изобразительное искусство. 1класс. Учебник/Под редакцией Б.Неменского. – М.: «Просвещение», 2014

- Изобразительное искусство. 1класс. Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» /Под редакцией Б.Неменского. – М.: «Просвещение», 2014

             - Поурочные разработки

ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ  ИЗУЧЕНИЯ  ПРОГРАММЫ.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

§  чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

§  уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

§  понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

§  сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

§  сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

§     овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

§     умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

§     умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

§  овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

§  овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

§  использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

§  умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

§  умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

§  осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

§     знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

§     знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

§     понимание образной природы искусства;

§     эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

§     применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

§     способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

§     умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази­тельных средствах;

§     усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

§     умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

§     способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; 

§     способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

§     умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

§     освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

§     овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

§     умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

§     умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

§     изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

§     умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

§     способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

§     умение  объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

§     выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

§     умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

                Основные требования к знаниям, умениям и навыкам

§  К концу учебного года учащиеся должны знать:

§  - названия главных и составных цветов  (красный, желтый, синий, зеленый, фиолетовый, оранжевый, голубой)

§  - элементарные правила смешивания цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый, синий и желтый - зеленый и т.д.)

§  Учащиеся должны уметь:

§  -правильно сидеть за партой, верно держать лист бумаги и карандаш

§  -свободно работать карандашом - без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги

§  - передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное  положение, основной цвет предметов

§  - правильно работать акварельными красками - разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности)

§  -выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира

§  -применять приемы рисования кистью элементов декоративных изображений

§  -узнавать изображение на картине или иллюстрации предметы, явления ( человек, дом, животное, машина, время года, время дня, погода и т.д.), действия ,пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина..)

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ.                                                     

§  1 класс (33ч)

§  ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ

§  Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения

§  Изображения всюду вокруг нас.

§  Мастер Изображения учит видеть.

§  Изображать можно пятном.

§  Изображать можно в объеме.

§  Изображать можно линией.

§  Разноцветные краски.

§  Изображать можно и то, что невидимо.

§  Художники и зрители (обобщение темы).

§  Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения

§  Мир полон украшений.

§  Красоту надо уметь замечать.

§  Узоры, которые создали люди.

§  Как украшает себя человек.

§  Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).

§  Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки

§  Постройки в нашей жизни.

§  Дома бывают разными.

§  Домики, которые построила природа.

§  Дом снаружи и внутри.

§  Строим город.

§  Все имеет свое строение.

§  Строим вещи.

§  Город, в котором мы живем (обобщение темы).

§  Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу

§  Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.

§  «Сказочная страна». Создание панно.

§  «Праздник весны». Конструирование из бумаги.

§  Урок любования. Умение видеть.

§  Здравствуй, лето!  (обобщение темы).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

1 класс (1 ч в неделю, всего 33 ч)

 «Ты изображаешь, украшаешь, строишь».

№ урока	Наименование разделов и тем	Основные виды деятельности(на уровне учебных действий)	Плановые сроки прохождения		Скорректированные сроки прохождения
Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения  (9ч).
1.	Изображения всюду вокруг нас.	Познавательные УУД: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.; - владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные УУД: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий. Строить монологическое высказывание
2.	Мастер Изображения учит видеть.
3.	Изображать можно пятном.
4	В гостях у Золотой осени.
5	Изображать можно в объеме.
6	Изображать можно линией.
7	Разноцветные краски.
8.	Изображать можно и то, что невидимо (настроение)
9	Художники и зрители (обобщение темы).
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения  (8 ч)
10.	Мир полон украшений.	Познавательные УУД: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.; - владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные УУД: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий. .
11.	Красоту надо уметь замечать.
12
13.	Красоту надо уметь замечать.
14	Красоту надо уметь замечать.
15	Как украшает себя человек.
16.	Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы)
17
Раздел 3. Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки (11 ч)
18	Постройки в нашей жизни	Познавательные УУД: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.; - владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные УУД: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий.
19	Дома бывают разными
20.
21.	Домики, которые построила природа.
22.	Какие можно придумать дома.
23.	Дом снаружи и внутри.
24.	Строим город
25.	Все имеет свое строение.
26.	Строим вещи.
27.	Город, в котором мы живем (обобщение темы)
28.
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 ч)
29	Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе работы.	. Познавательные УУД: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; - стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Коммуникативные УУД: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; - использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.; - владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; Регулятивные УУД: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, - находить варианты решения различных художественно-творческих задач; - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, - уметь организовать место занятий.	.
30	«Сказочная страна». Создание панно.
31.	«Праздник весны». Конструирование из бумаги.
32.	Урок любования. Умение видеть.
33 .	Здравствуй, лето! (обобщение темы)
Итого 33 часа