Рабочая программа по ИЗО. 3 класс.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

учебного предмета

«Изобразительное искусство»

для обучающихся 3 б класса

Образовательная область «Искусство»

Составитель:

Костинец Г.А.

                                                                                                      учитель начальных классов

                                                                                                      высшей квалификационной

                                                                                                      категории

2017 г.

Программа  рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).

Программа обеспечена учебно-методическим комплектом:

- Кузин В. С., Кубышкина Э. И.  Изобразительное искусство. 3 класс: учебник – М.:  Дрофа

-  Кузин В. С., Кубышкина Э. И.  Изобразительное искусство. 3 класс: рабочая тетрадь – М.:  Дрофа

-  Кузин В. С.  Изобразительное искусство. 3 класс:  книга для учителя – М.:  Дрофа

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате освоения учебного предмета будут формироваться личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные результаты

Обучающиеся научатся:

–      положительно относится  к урокам изобразительного искусства.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

–      познавательной мотивации к изобразительному искусству;

–      чувства уважения к народным художественным традициям России;

–      внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

–      эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.

 Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

Обучающиеся научатся:

–      адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

–      выполнять работу по заданной инструкции;

–      использовать изученные приёмы работы красками;

–      осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

–      вносить коррективы в свою работу;

–      понимать цель выполняемых действий,

–      адекватно оценивать правильность выполнения задания;

–      анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

–      решать творческую задачу, используя известные средства;

–      включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные УУД

Обучающиеся научатся:

–      «читать» условные знаки, данные в учебнике;

–      находить нужную информацию в словарях учебника;

–      вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

–      различать цвета и их оттенки,

–      соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

Обучающиеся получат возможность научиться:

–      осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

–      различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

–      сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

–      характеризовать персонажей произведения искусства;

–      группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

–      конструировать объекты дизайна.

Коммуникативные УУД.

Обучающиеся научатся:

–      отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

–      комментировать последовательность действий;

–      выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

–      участвовать в коллективном обсуждении;

–      выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

–      выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

–      быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

–      договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

–      строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Предметные результаты к концу 3 года обучения

Обучающиеся

-     получат простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке, приёмах декоративного изображения растительных форм и форм животного мира;

Обучающиеся научатся

-     различать понятия «набросок», «тёплый цвет», «холодный цвет»; «живопись», «живописец», «графика», «график», «архитектура», «архитектор»;

-     применять простейшие правила смешения основных красок для получения более холодного и тёплого оттенков: красно-оранжевого и жёлто-оранжевого, жёлто-зелёного и сине-зелёного, сине-фиолетового и красно-фиолетового;

-     добывать доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов России (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан и т.д.);

-     добывать  начальные сведения о декоративной росписи матрёшек из Сергиева Посада, Семёнова и Полхов-Майдана.

-     различать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

-     узнавать  известные центры народных художественных ремесел России;

-     узнавать ведущие художественные музеи России.

Учащиеся получат возможность научиться:

-     выражать своё отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);

-     чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;

-     сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах;

-     правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;

-     выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом главное в рисунке;

-     соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);

-     чувствовать и определять холодные и тёплые цвета;

-     выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира;

-     использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;

-     творчески применять простейшие приёмы народной росписи; цветные круги и овалы, обработанные тёмными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных ягод, трав;

-     использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции;

-     расписывать готовые изделия согласно эскизу;

-     применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при изготовлении игрушек на уроках труда;

-     узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

-     сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно – прикладного искусства)

Содержание учебного предмета

3 класс (34 ч)

Рисование с натуры (7 ч)

Рисование с натуры различных объектов действительности с передачей объема - трехмерное линейное и светотеневое изображение. Передача в рисунках пропорций, строения, общего пространственного расположения объектов. Определение гармоничного сочетания цветов в окраске предметов, использование приемов «перехода цвета в цвет», «вливания цвета в цвет». Рисование листьев деревьев, насекомых, машин, игрушек, цветов, натюрмортов.

Рисование на темы, по памяти и представлению (17 ч)

Совершенствование умений выполнять рисунки композиций на темы окружающей жизни, исторических, фантастических сюжетов, иллюстрирование литературных произведений. Передача в рисунках общего пространственного расположения объектов, их смысловой связи в сюжете и эмоционального отношения к изображаемым событиям. Использование цвета как ведущего элемента тематической композиции.

Декоративная работа (7 ч)

Углубленное знакомство с народным декоративно-прикладным искусством; художественной росписью по металлу (Жостово) и по дереву (Городец), изготовлением набивных платков (Павловский Посад). Ознакомление с русской глиняной и деревянной игрушкой, искусством лаковой миниатюры (Мстера). Упражнения на выполнение простейших приемов кистевой росписи в изображении декоративных цветов, листьев, ягод и трав. Выполнение эскизов предметов, в украшениях, которых применяются декоративные мотивы, используемые народными мастерами.

Графический дизайн в исполнении поздравительных открыток и карнавальных масок. Составление простейших мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы осенней, зимней и весенней природы, на сюжеты русских народных сказок и басен.

Лепка (3 ч)

Лепка фигуры человека, зверей и птиц с натуры, по памяти или по представлению. Лепка тематических композиций по темам сюжетов быта и труда человека — «Почтальон», «Продавщица мороженого», «Столяр за работой» и т. п.

Беседы

Беседы проводятся в процессе занятий.

Рекомендуемые произведения

Айвазовский И. Чёрное море; Феодосия. Закат солнца

Алексеев Ф. Вид на Воскресенские и Никольские ворота и Неглинный мост от Тверской улицы. 1794 год

Бубнов А. Утро на Куликовом поле.

Ван Гог. Подсолнухи; Кипарисы на фоне звёздного неба; Мосты в Аньере; Звёздная ночь над рекой Рона; Звёздная ночь; Ветка цветущего миндаля.

Васильев Ф. После грозы; Кучевое облако.

Васнецов А. Основание Москвы; Расцвет Кремля. Всехсвятский мост и Кремль в конце XVII века; На рассвете у Воскресенского моста. Конец XVII века.

Васнецов В. Автопортрет; Палата царя Берендея. Эскиз декорации к опере Н. Римского-Корсакова «Снегурочка»; Брусила и берендеи-ребята; Снегурочка и Лель.

Врубель М. Интерьеры усадьбы Абрамцево.

Герасимов С. Лёд прошёл.

Дейнека А. Вечер; Тракторист.

Дубовской Н. Родина.

Дюрер А. Кролик.

Зверьков Е. Весна. Сельский пейзаж.

Иванов А. Ветка.

Иллюстрации к детским книгам В. Алфеевского,Ю. Бабака, П. Багина, С. Балинского, О. Васильева и Э. Булатова, П. Виноградовой, А. Волынской, Н. Гольца, Г. Дмитриевой, В. Конашевича, А. Кошкина, П. Кузьмина, И. Латинского, В. Лебедева, Э. Лисснера, Г. Лукашевича, М. Майофиса, М. Меженинова, Т. Морковкиной, Г. Нарбута, Е. Попковой, Б. Тржмецкого, А. Тюрина, М. Успенской, Е.Чарушина, Д.Шмаринова, С. Ярового.

Корин П. Александр Невский; Портрет маршала  Г. К. Жукова.

Куинджи А. Облака; Полдень. Стадо в степи.

Кукунов М. Леопард; Лев; Сова; Волк.

Кустодиев Б. Масленица.

Левитан И. Вечер. Золотой Плёс; Озеро. Русь.

Леонардо да Винчи. Зарисовки растений; Лилия.

Маковский К. Русская красавица; У околицы; За чаем; Боярыня у окна; За прялкой; Боярский свадебный пир в XVII веке.

Мартос И. Памятник Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому.

Моне К. Автопортрет; Сад художника в Ветёе; Кувшинки; Белые кувшинки. Живерни;  Нимфеи. Водяные лилии; Скалы в Бель-Иле.

Мухина В. Рабочий и колхозница.

Пластов А. Жатва; Ужин трактористов; Мама.

Рафаэль. Сикстинская Мадонна.

Репин И. Портрет В. А. Серова; Портрет Василия Дмитриевича Поленова.

Рерих Н. Три радости; Слобода Берендея; Снегурочка; Мороз; Снегурочка и Лель.

Серов В. Октябрь. Домотканово; Портрет И. И. Левитана; Рабочие с тачками; Борзые; Волк и журавль; Иллюстрация к басне И. Крылова «Квартет».

Сомов К. Занавес для свободного театра в Москве; Арлекин и дама; Арлекин и смерть; Язычок Коломбины.

Суриков В. Вид на Кремль; Переход Суворова через Альпы.

Ткачёвы А. и С. Матери.

Тропинин В. Кружевница

Шишкин И. Травки; Последние лучи.

Яблонская Т. Хлеб.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
1	Вводный инструктаж по ТБ. Мой прекрасный сад.	1
2	Рисование по представлению «Летние травы»	1
3	Рисование по представлению «Насекомые»	1
4	Декоративное рисование «Дивный сад на подносах» . Жостовская роспись	1
5	Лепка «Осенние фантазии»	1
6	Декоративная работа «Роспись сервиза»	1
7	Рисование с натуры «Осенний букет»	1
8	Рисование с натуры «Ваза с осенними ветками»	1
9	Художественное конструирование и дизайн «Линии и пространство»	1
10	Рисование по представлению «Портрет красавицы осени»	1
11	Рисование на тему «Труд людей осенью»	1
12	Рисование по памяти «Дорогие сердцу места»	1
13	Рисование с натуры «Машины на службе человека»	1
14	Рисование по памяти и представлению «Мы рисуем животных»	1
15	Лепка животных	1
16	Иллюстрирование «Животные на страницах книг»	1
17	Рисование по памяти «Где живут сказочные герои»	1
18	Декоративное рисование «Сказочные кони». Городецкая роспись	1
19	Иллюстрирование «По дорогам сказки»	1
20	Художественное конструирование и дизайн «Сказочное перевоплощение»	1
21	Рисование на тему «Дорогая моя столица!»	1
22	Рисование на тему «Звери и птицы в городе»	1
23	Рисование на тему «Великие полководцы России»	1
24	Рисование по памяти «Самая любимая»	1
25	Художественное конструирование и дизайн  открытки «Подарок маме»	1
26	Декоративное рисование «Красота в умелых руках». Русские шали.	1
27	Лепка «Видит терем расписной»	1
28	Иллюстрирование «Создаем декорации»	1
29	Иллюстрирование «Забота человека о животных»	1
30	Тематическое рисование «Полет на другую планету»	1
31	Рисование с натуры «Весенняя веточка»	1
32	Рисование на темы «Красота моря»	1
33	Рисование с натуры «Облака»	1
34	Итоговый урок. Выставка работ	1

Краткое описание документа:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Изобразительное искусство»

для обучающихся 3 класса.

Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).

Программа обеспечена учебно-методическим комплектом:

- Кузин В. С., Кубышкина Э. И.Изобразительное искусство. 3 класс: учебник – М.:Дрофа

- Кузин В. С., Кубышкина Э. И.Изобразительное искусство. 3 класс: рабочая тетрадь – М.:Дрофа

- Кузин В. С.Изобразительное искусство. 3 класс:книга для учителя – М.:Дрофа