Рабочая программа по ИЗО Начальная школа

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу ’’Изобразительное искусство’’ адресована учащимся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (далее – НОДА) с  лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),обучающихся в условиях школы-интерната.

         Особенность по отношению к ФГОС НОО ОВЗ:

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями  федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата и умственной отсталостью (вариант 6.3.), адаптированной основной общеобразовательной программы  для обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), авторской программы М.Ю. Рау, М.А. Зыкова ‘’ Изобразительное искусство’’.

Предмет «Изобразительное искусство» входит в образовательную область-искусство.

        Цели изучения курса» Изобразительное искусство»:

-       формировании основ предметных знаний и умений, коррекции недостатков психофизических функций развития обучающихся.

-       всестороннее развитие личности обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе приобщения его к художественной культуре и обучения умению видеть прекрасное в жизни и искусстве;

-       формирование элементарных знаний об изобразительном искусстве, общих и специальных умений и навыков изобразительной деятельности (в рисовании, лепке, аппликации), развитии зрительного восприятия формы, величины, конструкции, цвета предмета, его положения в пространстве, а также адекватного отображения его в рисунке, аппликации, лепке;

-       развитие умения пользоваться полученными практическими навыками в повседневной жизни.

Коррекция недостатков психического и физического развития обучающихся на уроках изобразительного искусства заключается в следующем:

-       коррекция познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в изображаемом объекте существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;

-       развитие аналитических способностей, умений сравнивать, обобщать; формирование умения ориентироваться в задании, планировать художественные работы, последовательно выполнять рисунок, аппликацию, лепку предмета; контролировать свои действия;

-       коррекция ручной моторики; улучшение зрительно-двигательной координации путем использования вариативных аппликации.

-       развитие зрительной памяти, внимания, наблюдательности, образного мышления, представления и воображения.

                     Основные задачи реализации содержание: воспитание интереса к изобразительному искусству.

            Формирование умений навыков изобразительной деятельности, их применение для решения практических задач.

            Развитие художественного вкуса: умения отличать « красивое» от «некрасивого»; понимание красоты как ценности.

            Формирование элементарных знаний о видах и жанрах изобразительного искусства искусствах.

            Расширение художественно-эстетического кругозора;

            Развитие эмоционального восприятия произведений искусства, умения анализировать их содержание и формулировать своего мнения о них.

            Формирование знаний элементарных основ реалистического рисунка.

            Обучение изобразительным техникам и приёмам с использованием различных материалов, инструментов и приспособлений, в том числе экспериментирование и работа в нетрадиционных техниках.

            Обучение разным видам изобразительной деятельности (рисованию, аппликации, лепке).

            Обучение правилам и законам композиции, цветоведения, построения орнамента и др., применяемых в разных видах изобразительной деятельности.

            Формирование умения создавать простейшие художественные образы с натуры и по образцу, по памяти, представлению и воображению.

            Развитие умения выполнять тематические и декоративные композиции.

            Воспитание у учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах, выполняя определенный этап работы для получения результата общей изобразительной деятельности («коллективное рисование», «коллективная аппликация»).

Система оценки достижений учащихся:

Знания и умения, учащихся по изобразительному искусству оцениваются по результатам выполнения практических заданий.

Оценка «5» - выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение работы.

Оценка «4» - выставляется ученику за безошибочное и аккуратное выполнение работы, но ученик допускает неточности в выполнении работы.

Оценка «3» - выставляется, ученику за неточности в выполнении работы (восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов в пространстве) и требующая корректировку со стороны учителя.

Система условных обозначений:

ДЦП - детский церебральный паралич

НОДА - нарушения опорно-двигательного аппарата

НОО – начальное общее образование

ФГОС - Федеральные государственные образовательные стандарты не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.   

ОБЩАЯ  ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. Оно направлено на формирование эмоционально – образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной, деятельности растущей личности.        специальных упражнений для нормализации мышечного тонуса и развития мелкой моторики; такие упражнения должны предшествовать каждому занятию. Они могут проводиться в виде физкультурных минуток, пальцевой гимнастики, криотерапии, заданий, активизирующих осязательное восприятие, развивающих тактильную чувствительность и мышечно-суставное чувство. Большая роль принадлежит графическим упражнениям — специальным тренировочным заданиям, применяемым для развития манипуляционной деятельности. Такие упражнения не только способствуют формированию графических навыков, но и производят лечебный эффект: способствуют нормализации нарушенного тонуса мышц рук, служат профилактикой образования контрактур суставов пальцев и кистей.

В комплексе работы по обучению рисованию необходимо формировать у детей формообразующие движения руки на плоскости.

Для лучшего формирования графического образа изображаемого предмета у детей с тяжелым поражением рук целесообразно проводить занятие аппликацией. Такие занятия будут особенно способствовать формированию пространственных представлений. Целесообразно также использование трафарета, что способствует воспитанию правильного движения руки, развитию зрительно-моторной координации, существенно расширяет графические возможности ребенка, закрепляет знания сенсорных эталонов, корригирует нарушенное представление  о величине изображаемых предметов. На занятиях по рисованию дети должны изучать основные и промежуточные цвета и использовать эти цвета для создания реалистических изображений.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Сроки реализации программы (5лет) 2019-2024 учебные годы.

Подготовительный класс-33ч.(1ч.в неделю)

1 класс-33ч.(1час в неделю)

2 класс-35ч.(1ч. в неделю)

3класс -35ч.(1ч в неделю)

4 класс-35ч.(1ч.в неделю)

ЦЕННОСТНЫЕ  ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ ПРЕДМЕТА

Приоритетная цель художественного образования в школе - духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов. В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия — часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т.е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Только тогда, знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к миру.

Особый характер художественной информации нельзя адекватно передать словами. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание — проживание художественного образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено ребенком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты

•          положительное отношение и интерес к изобразительной деятельности;

•          понимание красоты в окружающей действительности и возникновение эмоциональной реакции «красиво» или «некрасиво»;

•          адекватные представления о собственных возможностях;

•          осознание своих достижений в области изобразительной деятельности; способность к самооценке;

•          умение выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности «нравится» или «не нравится»

•          проявление уважительного отношения к чужому мнению и чужому творчеству;

•          привычка к организованности, порядку, аккуратности;

•          стремление к творческому досугу на основе предметно-практической и изобразительной деятельности;

•          установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам изобразительной и творческой предметно-практической деятельности.

•          овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;

•          овладение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

•          элементарные представления о социальном окружении, своего места в нем;

•          принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;

•          сформированность навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

•          развитие эстетических потребностей и чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей.

           Метапредметные результаты не предусмотрены.

 Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием каждой предметной области и характеризуют достижения обучающихся в усвоении знаний и умений, способность их применять в практической деятельности.

АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Вместе с тем, отсутствие достижения этого уровня отдельными обучающимися по отдельным предметам не является препятствием к получению ими образования Минимальный уровень:

•          знание названий художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, обращения и санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

•          знание элементарных правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и др.;

•          знание некоторых выразительных средств изобразительного искусства: «изобразительная поверхность», «точка», «линия», «штриховка», «пятно», «цвет»;

•          пользование материалами для рисования, аппликации, лепки;

•          знание названий предметов, подлежащих рисованию, лепке и аппликации;

•          знание названий некоторых народных и национальных промыслов, изготавливающих игрушки: Дымково, Гжель, Городец, Каргополь и др.;

•          организация рабочего места в зависимости от характера выполняемой работы;

•          следование при выполнении работы инструкциям учителя; рациональная организация своей изобразительной деятельности; планирование работы; осуществление текущего и заключительного контроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы;

•          владение некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание, отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание);

•          рисование по образцу, с натуры, по памяти, представлению, воображению предметов несложной формы и конструкции; передача в рисунке содержания несложных произведений в соответствии с темой;

•          применение приемов работы карандашом, гуашью, акварельными красками с целью передачи фактуры предмета;

•          ориентировка в пространстве листа; размещение изображения одного или группы предметов в соответствии с параметрами изобразительной поверхности;

•          адекватная передача цвета изображаемого объекта, определение насыщенности цвета, получение смешанных цветов и некоторых оттенков цвета;

•          узнавание и различение в книжных иллюстрациях и репродукциях изображенных предметов и действий.

Достаточный уровень:

•          знание названий жанров изобразительного искусства (портрет, натюрморт, пейзаж и др.);

•          знание названий некоторых народных и национальных промыслов (Дымково, Гжель, Городец, Хохлома и др.);

•          знание основных особенностей некоторых материалов, используемых в рисовании, лепке и аппликации;

•          знание выразительных средств изобразительного искусства: «изобразительная поверхность», «точка», «линия», «штриховка», «контур», «пятно», «цвет», объем и др.;

•          знание правил цветоведения, светотени, перспективы; построения орнамента, стилизации формы предмета и др.;

•          знание видов аппликации (предметная, сюжетная, декоративная);

•          знание способов лепки (конструктивный, пластический, комбинированный);

•          нахождение необходимой для выполнения работы информации в материалах учебника, рабочей тетради;

•          следование при выполнении работы инструкциям учителя или инструкциям, представленным в других информационных источниках;

•          оценка результатов собственной изобразительной деятельности и одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);

•          использование разнообразных технологических способов выполнения аппликации;

•          применение разных способов лепки;

•          рисование с натуры и по памяти после предварительных наблюдений, передача всех признаков и свойств изображаемого объекта; рисованиобществу;

•          различение произведений живописи, графики, скульптуры, архитектуры и декоративно-прикладного искусства;

•          различение жанров изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт, сюжетное изображение.

Планируемые результаты изучения курса подготовительный класс

                  Подготовительный период обучения планируется для обучающихся 1 дополнительного класса и предполагает пропедевтическую и коррекционную работу, направленную на формирование познавательной деятельности и навыков работы с художественными материалами. В ходе выполнения практических видов деятельности обучающиеся 1 дополнительного класса получают первоначальные представления о человеке и изобразительном искусстве, уроке изобразительного искусства, правилах поведения и работы на уроках изобразительного искусства, правилах организации рабочего места, материалах и инструментах, используемых в процессе изобразительной деятельности, и правила их хранения.

1) Освоение доступных средств изобразительной деятельности: лепка, аппликация, рисование; использование различных изобразительных технологий.

∙ Интерес к доступным видам изобразительной деятельности.

∙ Умение использовать инструменты и материалы в процессе доступной изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация).

∙ Умение использовать различные изобразительные технологии в процессе рисования, лепки, аппликации.

2) Способность к самостоятельной изобразительной деятельности.

∙ Положительные эмоциональные реакции (удовольствие, радость) в процессе изобразительной деятельности.

∙ Стремление к собственной творческой деятельности и умение демонстрировать результаты работы.

∙ Умение выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности.

3) Готовность к участию в совместных мероприятиях.

∙ Готовность к взаимодействию в творческой деятельности совместно со сверстниками, взрослыми.

∙ Умение использовать полученные навыки для изготовления творческих работ.

Планируемые результаты изучения курса 1 класс

Минимальный уровень:

знание названий художественных инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, обращения и санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

знание элементарных правил передачи формы предмета и др.;

знание некоторых выразительных средств изобразительного искусства: «точка», «линия», «штриховка», «пятно»;

пользование материалами для рисования;

знание названий предметов, подлежащих рисованию;

организация рабочего места;

рисование по образцу;

применение приемов работы карандашом, гуашью, акварельными красками с целью передачи фактуры предмета;

ориентировка в пространстве листа; размещение изображения одного или группы предметов в соответствии с параметрами изобразительной поверхности;

адекватная передача цвета изображаемого объекта, определение насыщенности цвета;

узнавание и различение в книжных иллюстрациях и репродукциях изображенных предметов и действий.

Достаточный уровень:

знание названий некоторых народных и национальных промыслов (Хохлома и др.);

знание основных особенностей некоторых материалов, используемых в рисовании;

знание выразительных средств изобразительного искусства: «изобразительная поверхность», «точка», «линия», «штриховка», «контур», «пятно», «цвет», объем и др.;

знание правил построения орнамента и др.;

оценка результатов собственной изобразительной деятельности и одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);

рисование с натуры и по памяти после предварительных наблюдений, передача всех признаков и свойств изображаемого объекта;

рисование по воображению;

Планируемые результаты изучения 2 класс

• осознание себя как ученика, формирование интереса (мотивации) к учению;

• формирование положительного отношения к мнению учителя, сверстников;

• развитие способности оценивать результаты своей деятельности с помощью педагога и самостоятельно;

• умение обращаться за помощью, принимать помощь;

• умение организовать своё рабочее место;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения задания, поручения;

• формирование первоначальных эстетических потребностей, ценностей и чувств (категории: красиво, аккуратно);

• формирование мотивации к творческому труду;

• формирование бережного отношения к материальным ценностям.

Предметные результаты

Минимальный уровень:

- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;

- ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя;

- использовать данные учителем ориентиры (опорные точки) и в соответствии с ними размещать изображения, направления штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;

- рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;

- понимать принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме, цвету);

- различать и знать названия цветов;

- узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним.

Достаточный уровень:

- знание названий художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

- знание элементарных правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и др.;

- умение изображать с натуры, по памяти, представлению, воображению предметы несложной формы;

- умение ориентироваться в пространстве листа;

- размещать изображение одного предмета в соответствии с параметрами изобразительной поверхности.

- знание названий художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

- знание правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и др.;

- умение ориентироваться в пространстве листа;

- умение рисовать с натуры, по памяти после предварительных наблюдений и адекватно передавать все признаки и свойства изображаемого объекта.

Планируемые результаты изучения 3 класс

                принимать предлагаемую помощь;

·         выполнять элементарные действия при помощи со стороны учителя;

·         определять состояние своего здоровья;

·         проявлять собственные чувства;

·         проявлять уважение к людям старшего возраста;

·         проявлять собственные чувства;

·         выполнять элементарные действия при помощи со стороны учителя.

• Обводить карандашом шаблоны несложной формы, соединять точки, проводить от руки вертикальные, горизонтальные, наклонные, округлые (замкнутые) линии;
• Закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры рисунка и направление штрихов (сверху вниз, слева направо, наискось);
• Различать и называть цвета;
• Закрашивать рисунок красками, соблюдая контуры рисунка;
• Узнавать и показывать основные геометрические фигуры и тела; объединять предметы по признаку формы;
• Создавать декоративные рисунки по образцу;
• Размещать элементы рисунка на листе бумаги, передавая пространственные и величинные отношения несложных предметов (наверху, внизу, рядом, около; большой, маленький, самый маленький);
• Узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных детям из ближайшего окружения, сравнивать их между собой;
• Узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним;
• Понимать принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме и цвету);
• Пользоваться трафаретами;
• Участвовать в выполнении коллективных изображений.

Планируемые результаты изучения курса 4 класс

осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

формирование готовности к самостоятельной жизни.

Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием предметной области и характеризуют их достижения в усвоении знаний и умений, возможности их применения в практической деятельности и жизни, опыт специфической для предметной области деятельности по получению нового знания.

Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов по изобразительному искусству на конец обучения.

Минимальный уровень:

знание видов и жанров изобразительного искусства; видов художественных работ;

знание фамилий и имен некоторых выдающихся художников и их произведений живописи, скульптуры, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры;

знание названий крупнейших музеев Москвы, Санкт-Петербурга, города Уфы;

знание названий художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

знание элементарных правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и др.

умение самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы; правильно сидеть за столом, располагать лист бумаги на столе, держать карандаш, кисть и др.;

умение следовать при выполнении работы инструкциям учителя; целесообразно организовать свою изобразительную деятельность; планировать работу; осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы;

умение изображать с натуры, по памяти, представлению, воображению предметы несложной формы и конструкции; передавать в рисунке содержание несложных произведений в соответствии с темой;

умение применять приемы работы карандашом, акварельными красками с целью передачи фактуры предмета;

умение ориентироваться в пространстве листа; размещать изображение одного или группы предметов в соответствии с параметрами изобразительной поверхности;

умение адекватно передавать цвет изображаемого объекта, определять насыщенность цвета, получать смешанные и некоторые оттенки цвета.

Достаточный уровень:

знание отличительных признаков видов изобразительного искусства; форм произведений изобразительного искусства;

знание особенностей некоторых материалов, используемых в изобразительном искусстве;

знание основных изобразительных, выразительных и гармоничных средств изобразительного искусства;

знание законов и правил цветоведения; светотени; перспективы; построения орнамента, стилизации формы предмета и др.; знание названия крупнейших музеев страны;

умение находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

следовать при выполнении работы инструкциям учителя или инструкциям, представленным в других информационных источниках;

умение оценивать результаты собственной художественно-творческой деятельности и одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);

умение устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами;

умение рисовать с натуры, по памяти после предварительных наблюдений и адекватно передавать все признаки и свойства изображаемого объекта;

умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, семье и обществу

Содержание учебного курса подготовительный класс

Раздел учебного курса	Кол-во часов	Элементы содержания	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Формы контроля
Декоративное раскрашивание	6 ч	Узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате.	- анализируют образец; -определяют структуру узора (повторение или чередование элементов), форму и цвет составных частей; - располагают элементы оформления по всему листу бумаги в декоративных рисунках.	Текущий контроль
Рисование с натуры	18 ч	Изображения предметов округлой и продолговатой формы.	-различают и изображают предметы квадратной, прямоугольной, круглой и треугольной формы, передавая их характерные особенности; - используют в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета.	Текущий контроль
Рисование на темы	4 ч	Сюжетные рисунки предметов, объединенных общим содержанием.	-располагают изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.	Текущий контроль
Беседы об изобразительном искусстве	5 ч	Иллюстрации книг и в репродукции художественных картин с характерными признаками времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства.	-развивать у них умение видеть красоту природы в различные времена года.	Текущий контроль

Содержание учебного курса 1класс

Раздел учебного курса	Кол-во часов	Элементы содержания	Характеристика основных видов деятельности ученика	Формы контроля
Подготовка к рисованию	3	Формировать понимание обращенной речи, выполнение элементарных инструкций учителя. Развивать правильное восприятие формы, цвета, величины предметов и их положения в пространстве. Исправлять недостатки мелкой моторики. Формировать зрительно-двигательную и двигательно-речевую координацию. Развивать речь и способствовать накоплению как «пассивного», так и простейшего «активного» словарного запаса. Формировать осмысленное дифференцированное восприятие предметов и явлений окружающего мира. Корригировать пространственные представления.	Использование наглядного материала: демонстрация иллюстраций, рисунков, предметов.         Традиционные методы. Поэтапный показ приемов рисования. Индивидуальная помощь. Практическое выполнение. Игровые задания. Пошаговая инструкция. Зрительные упражнения Обучение копированию. Оценка работы.           Похвала, поощрение.	Понимание обращенной речи, выполнение элементарных инструкций учителя. Продукты деятельности: раскрашивание, рисунки по трафарету, рисунки по шаблону, штриховка, рисунки по образцу; рисунки с натуры, рисунки выполненные самостоятельно по представлению.
Рисование по трафарету, шаблону и по опорным точкам.	10
Декоративное рисование	5
Рисование с натуры.	9
Рисование на темы.	6

Содержание учебного курса 2класс

Раздел учебного курса	Кол-во часов	Элементы содержания	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Формы контроля
Декоративное раскрашивание	6 ч	Узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате.	- анализируют образец; -определяют структуру узора (повторение или чередование элементов), форму и цвет составных частей; - располагают элементы оформления по всему листу бумаги в декоративных рисунках.	Текущий контроль
Рисование с натуры	18 ч	Изображения предметов округлой и продолговатой формы.	-различают и изображают предметы квадратной, прямоугольной, круглой и треугольной формы, передавая их характерные особенности; - используют в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета.	Текущий контроль
Рисование на темы	6 ч	Сюжетные рисунки предметов, объединенных общим содержанием.	-располагают изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.	Текущий контроль
Беседы об изобразительном искусстве	5 ч	Иллюстрации книг и в репродукции художественных картин с характерными признаками времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства.	-развивать у них умение видеть красоту природы в различные времена года.	Текущий контроль

Содержание учебного курса 3 класс.

Раздел учебного курса	Кол-во часов	Элементы содержания	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Формы  контроля
Декоративное раскрашивание	9ч	Узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате.	-анализируют образец; -определяют структуру узора (повторение или чередование элементов), форму и цвет составных частей; -используют осевые линии при рисовании орнаментов в квадрате; - располагают элементы оформления по всему листу бумаги в декоративных рисунках.	Текущий контроль
Рисование с натуры	14ч	Изображения предметов округлой и продолговатой формы.	-различают и изображают предметы квадратной, прямоугольной, круглой и треугольной формы, передавая их характерные особенности; -при изображении плоских предметов симметричной формы применять среднюю (осевую) линию; - используют в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета.	Текущий контроль
Рисование на темы	5ч	Сюжетные рисунки нескольких предметов, объединенных общим содержанием;	-располагают изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.	Текущий контроль
Беседы об изобразительном искусстве	7ч	Иллюстрации книг и в репродукции художественных картин с характерными признаками времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства.	-развивать у них умение видеть красоту природы в различные времена года.	Текущий контроль

Содержание учебного курса 4 класс

Раздел учебного курса	Кол-во часов	Элементы содержания	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Формы  контроля
Декоративное раскрашивание	8ч	Узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате.	-анализируют образец; -определяют структуру узора (повторение или чередование элементов), форму и цвет составных частей; -используют осевые линии при рисовании орнаментов в квадрате; - располагают элементы оформления по всему листу бумаги в декоративных рисунках.	Текущий контроль
Рисование с натуры	15ч	Изображения предметов округлой и продолговатой формы.	-различают и изображают предметы квадратной, прямоугольной, круглой и треугольной формы, передавая их характерные особенности; -при изображении плоских предметов симметричной формы применять среднюю (осевую) линию; - используют в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета.	Текущий контроль
Рисование на темы	8ч	Сюжетные рисунки нескольких предметов, объединенных общим содержанием;	-располагают изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.	Текущий контроль
Беседы об изобразительном искусстве	4ч	Иллюстрации книг и в репродукции художественных картин с характерными признаками времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства.	-развивать у них умение видеть красоту природы в различные времена года.	Текущий контроль

Описание материально-технического образовательного процесса

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1.      Рау М.Ю. М.А. Зыкова.   Изобразительное искусство. 1 класс : учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Л.А. Кузнецова. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2018.

2.      Учебник: «Изобразительное искусство». 2 класс: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт.основные общеобразоват. программы /М.Ю. Рау, М.А. Зыкова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2018.

3.      Учебник: «Изобразительное искусство». 3 класс: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт.основные общеобразоват. программы /М.Ю. Рау, М.А. Зыкова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2018.

4.      Учебник: «Изобразительное искусство». 4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт.основные общеобразоват. программы /М.Ю. Рау, М.А. Зыкова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2018.

5.      Программы для подготовительного и 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида   подобщей редакцией В.В. Воронковой. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.  Издание 7-е. Москва: «Просвещение», 2010г.

6.      Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1 – 4 классы. – 6-е издание – М.: Просвещение, 2009. – 192 с. Автор: И. А. Грошенков,  под  редакцией  В.В. Воронковой.

7.      Кузин В.С. «Методика преподавания изобразительного искусства в 1 – 3 классах». – М.: Просвещение, 2006

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС

№ п/п	Дата	Тема урока.	Материалы к уроку
1.		Понятие «Основные цвета». Смешивание основных и получение дополнительных цветов.	Презентация.  Таблица цветов. Цветные карандаши
2.		Рисование предметов по трафарету, обводка предмета. Осенние листья.	Картинки с изображением осенних листьев, трафареты
3.		Рисование предметов круглой формы. Мяч.	Предметные картинки, шаблоны
4.		Рисование с натуры. Фрукты.	Презентация цветные карандаши
5.		Рисование с натуры. Овощи.	Презентация. шаблоны
6.		Рисование прямых линий по показу. Трава, дом, домик.	Образцы картинок. линий
7.		Рисование дугообразных линий. Дым идёт. Кораблик плывёт по волнам.	Трафареты для работы
8.		Рисование предметов прямоугольной формы. Флажок, альбом.	Картинки, флажки, рисунки
9.		Волшебный узор. Составление узора из декоративных листьев и ягод	Листочки деревьев. трафареты
10.		Дерево. Следы. Рисование акварелью.	Шаблоны. картинки следов
11.		Ветка ели.	Презентация
12.		Беседа по картинам художников. Зима.	Презентация, картинки
13.		Знакомство с акварельными красками. «Зимний лес».	цветные картинки
14.		Зимние вещи: шапка, шарф.	цветные картинки шарф и шапка
15.		Рисование на тему «Зимний пейзаж».	Репродукции картин с пейзажами
16.		Рисование акварелью. Новогодняя ёлка.	Открытки новогодние
17.		Снеговик.	Презентация ,картинки
18.		Рисование на тему «Зимние забавы».	Картинки
19.		Декоративная работа Орнамент «Чудо - платье».	Картинки с образцами платьев
20.		Дымковская игрушка.	Цв. Иллюстрации
21.		Рисование на тему «Деревенский зимний пейзаж».	Презентация « деревня зимой»
22.		Рисование на тему «Сосульки плачут».	Предметные картинки
23.		Беседа по картинам художников "Весна".	Картины художников о весне.
24.		Рисование ледохода.	Презентация « Ледоход»
25.		Рисование по теме "Весна".	Дидактический материал.             .
26.		Рисование по теме «Весенний день».	Картинки по теме
27.		Весенние цветы.	Картинки цветов
28.		Весенние цветы.	Картинки цветов
29.		Насекомые: бабочки, божья коровка.	Презентация « Насекомые
30.		Ветка яблони	Картинки
31.		Рисование на тему "Лето".	Цветные картинки.
32.		Летний день.	Презентация « Лето-это…»
33.		Обобщающий урок Этот удивительный мир

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС

№ п/п	Дата	Тема урока.	Материалы к уроку
1.		Осень золотая наступает. Осенний листопад. Цвета осени.	Цветные карандаши. картинки по теме
2.		Солнце на небе. Травка на земле. Забор.	Предметные картинки
3.		Фрукты, овощи разного цвета.	Муляжи фруктов и овощей
4.		Простые формы предметов. Сложные формы.	шаблоны
5.		Линия. Точка. Пятно.	Краски акварельные
6.		Изображаем лист сирени.	Пластилин, картинки по теме
7.		Лепим лист сирени.	пластилин
8.		Матрешка.	Предметные картинки
9.		Рисуем куклу-неваляшку.	Кукла-матрешка, цветные карандаши
10.		Деревянный дом в деревне. Лепка.	Пластилин, картинки предметные
11.		Изобрази деревянный  дом из бревен. Аппликация.	Цветная бумага, ножницы
12.		«Рыбки в аквариуме».	Предметные картинки
13.		Лепка и рисунок. Зима. Белый зайка. Изобрази зайку: слепи и нарисуй	Пластилин. цветные карандаши
14.		Зима. Снеговик. Праздник Новый год. Аппликация.	Картинки по теме ,цветная бумага
15.		Новогодняя ёлка. Флажки на веревке для елки. Рисование. Аппликация.	Цветная бумага, образцы готовых флажков
16.		Рассматривание картин художников.	Портреты художников и репродукции картин
17.		Дома в городе.	Фото домов, картинки по теме
18.		Одноэтажный дом. Трехэтажный дом.	Виды домов на картинках
19.		Многоэтажный дом.	Краски акварельные. Картинки с домами
20.		Колобок. Нарисуй картинку	Картинки из художественных произведений
21.		Что украшают узором? Коврик для куклы. Узор в полосе.	Карандаши цветные образцы рисунков
22.		Придумай свой рисунок. Наверху облака. Внизу цветы. Рисование.	Краски акварельные
23.		Весна пришла. Светит солнце. Бежит ручей. Плывет кораблик.	Предметные картинки
24.		Весна. Почки на деревьях.	Краски акварельные, картинки по теме
25.		Весна. Праздник. Хоровод.	Картинки с праздника Масленица
26.		Изобрази дом в деревне.	Картинки по теме цветные карандаши
27.		Деревья рядом с домом.	Картинки деревьев краски акварельные
28.		Грибы. Грибы на пеньке.	Иллюстрации грибов карандаши
29.		Цветок.	Картинки садовых и полевых цветов .цветные карандаши
30.		Ветка акации с листьями.	Картинки по теме краски акварельные
31.		«Радуга» - рисование гуашевыми красками на цветной бумаге.	Картинки по теме, гуашь
32.		«Небо в облаках» - рисование цветными мелками с растушевкой	Цветные мелки. предметные картинки
33.		«Цветы в траве» - рисование гуашевыми красками примакиванием.	Гуашь, картинки по теме

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС

№ п/п	Дата	Тема урока.	Материалы к уроку
1.		Учебные принадлежности.	Картинки предметные цветные карандаши
2.		Фрукты. Яблоко.	Картинки по теме акварельные краски
3.		Белый гриб.	Картинка по теме гуашь
4.		Узор в полосе из листьев и ягод.	Гербарий из листьев, .акварельные краски предметные картинки
5.		Составление  узора  в полосе	Акварельные краски. виды узоров
6.		Овощи. Помидор, огурец.	Картинки и муляжи по теме
7.		Геометрический орнамент в квадрате.	Краски акварельные
8.		Узор в квадрате из веточек с листочками.	Краски акварельные, картинки по теме
9.		Осенние листья.	Листья клёна, акварельные краски
10.		Деревья осенью.	Предметные картинки
11.		Узор  из  цветов  для коврика  прямоугольной  формы.	Акварельные краски
12.		Разноцветные флажки.	Образцы флажков. краски
13.		Ветка  ели.	Картинки по теме, гуашь
14.		Узор в квадрате из веточек ели.	Акварельные краски
15.		Вот какая ёлочка!	Образцы елок ,фото и картинки .акварельные краски
16.		Снеговики.	Рисунки. картинки по теме
17.		Узор из снежинок.	Вырезанные из бумаги снежинки ,гуашь
18.		Башенка из элементов строительного материала	Модель из кубиков, цветные карандаши
19.		Узор в круге – расписная тарелка.	Образцы бумажных цветных тарелок
20.		Машина.	Предметные картинки ,цветные карандаши
21.		Рамка для картины.	Образцы рамок, акварельные краски
22.		Платочек для мамы	Картинки предметные. краски акварельные
23.		Узор из чередующихся геометрических фигур в полосе.	Образцы различных геомет.фигур
24.		Игрушка (рыбка).	Картинки по теме, краски
25.		Дорожный знак «Впереди  опасность».	Картинки дорожных знаков
26.		Узор в полосе из цветов и листочков.	Предметные картинки
27.		Скворечник.	Картинки по теме, линейка
28.		Ракета в космосе.	Шаблон ракеты
29.		Светофор.	Картинки по теме , гуашь
30.		Ветка с листьями.	Предметные картинки
31.		Весенние цветы.	Картинки весенних цветов
32.		Узор из цветов в круге.	Предметные картинки
33.		Рыбки в аквариуме среди водорослей.	Шаблоны по теме, картинки
34.		Машины на дороге.	Предметные картинки
35.		Здравствуй ,лето!	Предметные картинки

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС

№ п/п	Дата	Тема урока.	Материалы к уроку
1.		Рисование с натуры осенних листьев. Беседа по картине И. Хруцкого «Цветы и плоды»	Репродукция картины ,листья деревьв
2.		Декоративное рисование узора в полосе из веток с листочками	Картинки по теме
3.		Рисование на тему «Парк осенью».	Фото парков, картинки по теме
4.		Рисование с натуры предметов различной формы и цвета(яблоко, груша, огурец, морковь)	Муляжи овощей и фруктов
5.		Рисование с натуры досок (с узором) для резания овощей	Образцы разделочных досок
6.		Рисование геометрического орнамента в квадрате.	Картинки с орнаментами
7.		Рисование с натуры игрушечного домика.	Шаблоны. картинки по теме
8.		Рисование узора из растительных форм в полосе.	Листья с деревьев. картинки по теме
9.		Беседа «Знакомство с работами гжельских мастеров». Узор для гжельской тарелки (тарелка — готовая форма)	Картинки образцов мастеров Гжели
10.		Рисование с натуры будильника круглой формы.	Картинки часов и будильников
11.		Рисование с натуры двухцветного мяча.	Игрушка мяч и картинки с изображением предмета
12.		Беседа по картинам  на тему «Зима пришла» (И. Шишкин. «Зима»,)	Репродукция картины, фото художника
13.		Рисование узора в полосе (снежинки и веточки ели).	Предметные картинки
14.		Рисование на тему «Елка зимой в лесу».	Картинки по теме
15.		Рисование узора на рукавичке (выкройка вырезается из бумаги — готовая форма).	Шаблон, виды узоров
16.		Рисование на тему «Нарядная елка».	Предметные картинки
17.		Рисование на тему «Мой любимый сказочный герой». Беседа  на тему «Иллюстрирование сказок» (И. Билибин)	Иллюстрации художника
18.		Рисование по образцу орнамента из квадратов.	шаблоны
19.		Беседа по картинам К. Юона «Конец зимы».	Репродукции картин художника
20.		Рисование на тему «Деревья зимой».	Картинки по теме
21.		Рисование предметов круглой и овальной формы.	Шаблоны, фигуры по теме
22.		Рисование симметричного узора по образцу.	шаблоны
23.		Декоративное рисование —оформление поздравительной открытки к 8 Марта.	Образцы открыток
24.		Рисование узора в полосе  из треугольников.	Предметные картинки
25.		Рисование на тему «Деревья весной. »	Картинки  по теме
26.		Рисование узора в полосе из кругов.	шаблоны
27.		Рисование «Светит солнце. Бежит ручей. Плывет кораблик».	Презентация на тему ‘’Весна’’
28.		Рисование по опорным точкам «Скворечник».	Предметные картинки
29.		Рисование «Подсолнух».	Картинки по теме
30.		Рисование по точкам «Рыбка в аквариуме».	Презентация по теме, предметные картинки
31.		Рисование по точкам «Ягода».	Картинки по теме
32.		Рисование на тему «Праздник Победы» (праздничный салют)	Предметные картинки
33.		Беседа по картинам на тему «Разноцветные краски лета» (А. Куинджи «Березовая роща»)	Презентация по теме
34.		«Колокольчик».	Предметные картинки
35.		Рисование с натуры куста земляники с цветами.	Картинки по теме

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 КЛАСС

№ п/п	Дата	Тема урока.	Материалы к уроку
1.		Рисование с натуры овощей и фруктов.	Муляжи овощей и фруктов
2.		Рисование с натуры листа дуба.	Шаблон листа дуба. картинки по теме
3.		Рисование с натуры ветки рябины.    Деревья нашего края.	Картинки по теме, ветка рябины
4.		Составление узора из растительных форм. Декоративное рисование. Беседа по картинам «Осень»	Презентация по теме
5.		Рисование геометрического орнамента в квадратной форме. Декоративное рисование.	шаблоны
6.		Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен).	презентация
7.		Рисование с натуры предметов              цилиндрической формы	Образцы предметов картинки по теме
8.		Роспись тарелки. Беседа на тему «Золотая хохлома». Декоративное рисование	Картинки ремесленников Хохломы
9.		Рисование на тему «Моя любимая игрушка».	Предметные картинки
10.		Рисование на тему «Городской транспорт».  Транспорт нашего района	Шаблоны ,картинки по теме
11.		Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате	Шаблоны. картинки по теме
12.		Рисование пятиконечной звезды.	Картинки по теме, шаблоны
13.		Декоративное рисование на тему «Снежинка».	Шаблон, предметные картинки
14.		Рисование бумажного стаканчика.	Образец бумажного стаканчика
15.		Декоративное рисование. Поздравительная открытка к новому году.	Картинки по теме
16.		Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика).   Экскурсия в музей.	презентация
17.		Рисование с натуры предмета конструктивной формы (часы – настенные	Предметные картинки. шаблоны
18.		Рисование с натуры предмета симметричной формы (тарелка).	Картинки по теме, образцы тарелок декоративных
19.		Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм (цветы и бабочки).	Предметные картинки
20.		Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм (цветы и бабочки	шаблоны
21.		Декоративное рисование листка отрывного календаря к празднику 8 Марта.	Картинки по теме
22.		Рисование кормушки для птиц.    Птицы Республики Башкортостан	Картинки с птицами родного края
23.		Рисование на тему «Пришла весна».	Презентация по теме ‘’Весна ‘’
24.		Рисование в круге узора из лепестков.	шаблоны
25.		Декоративное рисование «Полёт в космос».	Презентация по теме ‘’ Полёт в космос’’
26.		Рисование на тему «Наши спутники в космосе».	Картинки по теме
27.		Беседа «История башкирского костюма». Рисование  башкирского костюма.	Предметные картинки
28.		Рисование с натуры предметов              цилиндрической формы.	шаблоны
29.		Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.	Предметные картинки
30.		Рисование на тему «Праздничный салют».	Картинки по теме
31.		Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм (цветы и бабочки).	шаблоны
32.		Рисунок по описанию «В парке весной»	презентация
33.		Красивые разные цветы. Цветы в работах известных художников	Репродукции картин с цветами
34.		Дымковская игрушка. Раскрашиваем «Барыню».	Образцы Дымковских игрушек, картинки по теме
35.		Рисование фигуры человека по шаблону	шаблон

Краткое описание документа:

Рабочая программа на ступень(1-4кл)