РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству для 2 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

для 2 класса

Пояснительная записка

Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей на основе авторской программы Неменский Б. М. Изобразительное искусство: 1–4 классы: рабочие программы / Б. М. Неменский [и др.]. – М. : Просвещение, 2015, с учетом примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству.

Место курса в учебном плане

На изучение изобразительного искусства в начальной школе отводится 1 ч. в неделю. Во 2 классе на курс отводится 34 ч.

Общая характеристика курса

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Цели курса:

-        воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству: обогащение нравственного опыта, представлений о культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

-        развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; способности к восприятию искусства и окружающего мира; умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

-        освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;

-        овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, с разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Данные цели реализуются в конкретных задачах обучения:

-        совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

-        развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и пр.);

-        формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Программа предусматривает выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

-        изобразительная художественная деятельность;

-        декоративная  художественная деятельность;

-        конструктивная  художественная  деятельность.

Три способа художественного освоения действительности – изобразительный, декоративный и конструктивный – в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка.

Основные виды учебной деятельности – практическая художественно-творческая деятельность ученика (ребенок выступает в роли художника) и восприятие красоты окружающего мира, произведений искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры).

Учащиеся осваивают различные художественные материалы, а также художественные техники.

Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства.

Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной  творческой  практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей.

Развитие художественно-образного мышления учащихся строится на единстве двух его основ: развитие наблюдательности, т.е. умения вглядываться в явления жизни, и развитие фантазии, т.е. способности на основе развитой наблюдательности строить  художественный  образ,  выражая  свое  отношение к реальности. Наблюдение и переживание окружающей реальности, а также способность к осознанию своих собственных переживаний, своего внутреннего мира являются важными условиями освоения детьми материала курса. Конечная цель – формирование  у ребенка способности самостоятельного видения мира, размышления о нем, выражения своего отношения на основе освоения опыта художественной культуры.

Тематическая цельность и последовательность развития курса «Изобразительное искусство»  помогают обеспечить прозрачные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения.

Тема 2 класса — «Искусство и ты». Художественное развитие второклассников сосредотачивается на способах выражения в искусстве чувств человека, на художественных средствах эмоциональной оценки:  доброе  —  злое,  взаимоотношении  реальности  и фантазии в творчестве художника.

Тема «Искусство и ты» представлена содержательными блоками: «Как и чем работает художник» (8 ч), «Реальность и фантазия» (7 ч), «О чем говорит искусство» (11 ч), «Как говорит искусство» (8 ч).

Практическая творческая работа с целью овладения практическими умениями и навыками представлена в следующих направлениях:

-        использование различных художественных материалов, приемов и техник;

-        изображение предметного мира, природы и человека в процессе работы с натуры, по памяти, по представлению и на основе фантазии;

-        передача характера, эмоционального состояния и своего отношения к природе, человеку, обществу; выражение настроения художественными средствами;

-        компоновка на плоскости листа и в объеме задуманного художественного образа;

-        использование в художественно-творческой деятельности основ цветоведения;

-        использование знаний графической грамоты;

-        использование навыков моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыков изображения средствами аппликации и коллажа;

-        передача в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

-        овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя;

-        сотрудничество с товарищами в процессе совместного воплощения общего замысла.

Место предмета в базисном учебном плане

В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа по изобразительному искусству рассчитана на 34 часа при 1 часе в неделю (34 учебные недели).

Учебно-тематический план

№ Содержание программного материала Количество часов

1. «Как и чем работает художник» – 8

2. «Реальность и фантазия» – 7

3. «О чем говорит искусство» – 11

4. «Как говорит искусство» – 8

Итого: 34 часа

Содержание программы

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу обучения во втором классе у младших школьников формируются представления об основных жанрах и видах произведений изобразительного искусства; известных центрах народных художественных ремесел России. Формируются умения различать основные и составные, теплые и холодные цвета; узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства).

В результате обучения второклассники научатся пользоваться художественными материалами и применять главные средства художественной выразительности живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности. Полученные универсальные учебные действия учащиеся также могут использовать в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной творческой деятельности, обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства, оценки произведений искусства при посещении выставок и художественных музеев искусства.

В результате изучения изобразительного искусства второклассник научится:

-  понимать, что такое деятельность художника (что может изобразить художник - предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник - бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

-  узнавать основные жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и виды произведений (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство и архитектура) изобразительного искусства;

-  называть известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Городец, Дымково);

-  различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый) цвета;

-  различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;

-  узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

-  сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

-  использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага);

-  применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах - иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

-   пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);

-   выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала.

Второклассник получит возможность научиться:

-  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

-   воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

-  оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

-  применять практические навыки выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные результаты

В ценностно-эстетической сфере у второклассника будет формироваться:

-     эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям);

-     толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций;

-     художественный вкус и способность к эстетической оценке произведения искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.

В познавательной сфере у второклассника будет развиваться:

-     способность к художественному познанию мира;

-     умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

В трудовой сфере у второклассника будут формироваться:

-     навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование);

-     стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результаты

У второклассника продолжится формирование:

-     умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

-     желания общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

-     активного использования языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов;

-     обогащения ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием;

-     мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

-     способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты

У второклассника продолжатся процессы:

-     формирования первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

-     формирования основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края; эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

-     овладения практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

-     овладения элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

-     овладения навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя;

-     развития навыков сотрудничества с товарищами в процессе совместного воплощения общего замысла.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета.

Критерии оценивания

Объектом оценки результатов освоения предмета «Изобразительное искусство» является способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка достижения предметных результатов ведется как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. Результаты накопленной оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания, фиксируются в форме портфеля достижений и учитываются при определении итоговой оценки. Преодолению неуспешности отдельных учеников помогают коллективные работы, когда общий успех поглощает чью-то неудачу и способствует лучшему пониманию результата. Система коллективных работ дает возможность каждому ребенку действовать конструктивно в пределах своих возможностей.

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого занятия. Работы оцениваются качественно по уровню выполнения работы в целом (по качеству выполнения изучаемого приема или операции, по уровню творческой деятельности, самореализации, умению работать самостоятельно или в группе).

Критериями оценивания работ являются следующие параметры: оформление (оригинальность дизайна, цветовое решение, оптимальность сочетания объектов), техника выполнения (оправданность выбранных средств, использование различных способов изображения), техническая реализация (сложность организации работы, соответствие рисунка заданной теме, название рисунка).

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

Изобразительное искусство. Искусство и ты: Учебник для 2 класса начальной школы / Коротеева Е.И. Под редакцией Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2014.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Даты
			Плановая дата	Фактическая дата
Как и чем работает художник
1	Вводный инструктаж. Три основных цвета — желтый, красный, синий.	1
2	ИОТ 31. Белая и черная краски.	1
3	Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.	1
4	Выразительные возможности аппликации.	1
5	Выразительные возможности графических материалов.	1
6	Выразительность материалов для работы в объеме.	1
7	Выразительные возможности бумаги.	1
8	Неожиданные материалы (обобщение темы).	1
Реальность и фантазия
9	Изображение и реальность.	1
10	Изображение и фантазия.	1
11	Украшения и реальность.	1
12	Украшения и фантазия.	1
13	Постройка и реальность.	1
14	Постройка и фантазия.	1
15	Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).	1
О чем говорит искусство
16	Повторный инструктаж ИОТ 31. Изображение природы в различных состояниях.	1
17	Изображение характера человека: мужской образ.	1
18	Изображение характера человека: женский образ.	1
19	Изображение человека в скульптуре.	1
20, 21	Человек и его украшения.	2
22	О чем говорят украшения.	1
23, 24	Изображение характера животных.	2
25, 26	Образ здания.	1
Как говорит искусство
27	Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.	1
28	Тихие и звонкие цвета.	1
29	Что такое ритм линий.	1
30	Характер линий.	1
31	Ритм пятен.	1
32	Пропорции выражают характер.	1
33	Ритм линий и пятен, цвет, пропорции - средства выразительности.	1
34	Искусство и ты. Обобщающий урок года.	1

Краткое описание документа:

Представлена рабочая программа по предмету "Изобразительное искусство" для 2 класса. Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей на основе авторской программы Неменский Б. М. Изобразительное искусство: 1–4 классы: рабочие программы / Б. М. Неменский [и др.]. – М. : Просвещение, 2015, с учетом примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству.