Управление образования администрации
Княгининского района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Княгининская средняя школа №1»
|
«Согласовано»
Зам. директора по
УР
____________
Е.В.Шавина
«30»
августа 2017 года
|
|
«Утверждаю»
Директор
МБОУ «КСШ №1»
____________
С.М.Жукова
Приказ
№91о/д
от «30»
августа 2017 года
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
5 класс
на 2017-2018 учебный год
Составитель:
Смирнова Т.В., учитель музыки
высшая квалификационная категория
г.Княгинино
2017
Программа по изобразительному искусству для 5-го
класса основной школы составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС
ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы
(личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию
универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования,
авторской программы под редакцией Неменского Б.М., федерального перечня
учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию
в образовательном процессе общеобразовательных учреждений с учетом авторского
тематического планирования учебного материала, учебного плана.
В ней соблюдается преемственность с федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования;
учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся
на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.
Рабочая программа курса рассчитана на 35 часов,
поскольку на изучение курса в основной школе отводится 1 час в неделю.
Используемый УМК:
1.
Изобразительное искусство.
Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского.
5—8 классы : учеб. пособие для общеобразоват.организаций /[Б. М. Неменский, Л.
А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских]. — 5-е изд., перераб. — М. :
Просвещение, 2016.
2.
Горяева Н.А.
Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5
класс: учебник для общеобразовательных учреждений /Н.А. Горяева, О.В.
Островская; под редакцией Б.М. Неменского.- 6-е изд.- М.: Просвещение, 2015.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных
качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в
процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:
- воспитание российской гражданской идентичности:
патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою
Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание
своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего
края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение
гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского
общества;
- формирование ответственного отношения
к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
- формирование целостного мировоззрения,
учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного
мира;
- формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и
достигать в нем взаимопонимания;
- развитие морального сознания и компетентности в
решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам;
- формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе
образовательной, творческой деятельности;
- осознание значения семьи в жизни человека и
общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое
отношение к членам своей семьи;
- развитие эстетического сознания через освоение
художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
эстетического характера.
Метапредметные результаты характеризуют уровень
сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся
в познавательной и практической творческой деятельности:
- умение самостоятельно определять цели своего
обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
- умение самостоятельно планировать пути достижения
целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;
- умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе
достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных
условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
- умение оценивать правильность выполнения учебной
задачи, собственные возможности ее решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия
решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
- умение организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально
и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и
отстаивать свое мнение.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся
в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в
процессе освоения учебного предмета:
- формирование основ художественной культуры
обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа
познания жизни и средства организации общения; развитие
эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира;
развитие наблюдательности, способности к сопереживанию,
зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и
творческого воображения;
- развитие визуально-пространственного
мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и
ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
- освоение художественной культуры во всем
многообразии ее видов, жанров и стилей как материального
выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное
художественное творчество разных народов, классические произведения
отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);
- воспитание уважения к истории культуры своего
Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных
образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании
красоты человека;
- приобретение опыта создания художественного
образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств:
изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в
архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным
образом в синтетических искусствах (театр и кино);
- приобретение опыта работы различными
художественными материалами и в разных техниках в различных видах
визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной
деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография,
видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);
- развитие потребности в общении с произведениями
изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков
восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование
активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой,
эстетической и личностно-значимой ценности;
- осознание значения искусства и творчества в
личной и культурной самоидентификации личности;
- развитие индивидуальных творческих способностей
обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.
Роль искусства и художественной деятельности в
жизни человека и общества
Выпускник научится:
• понимать роль и место искусства в
развитии культуры, ориентироваться в связях искусства с наукой и религией;
• осознавать потенциал искусства в
познании мира, в формировании отношения к человеку, природным и социальным
явлениям;
• понимать роль искусства в создании
материальной среды обитания человека;
• осознавать главные темы искусства и,
обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать
выразительные образы.
Выпускник получит возможность научиться:
• выделять и анализировать авторскую
концепцию художественного образа в произведении искусства;
• определять эстетические категории
«прекрасное» и «безобразное», «комическое» и «трагическое» и др. в
произведениях пластических искусств и использовать эти знания на практике;
• различать произведения разных эпох,
художественных стилей;
• различать работы великих мастеров по
художественной манере (по манере письма).
Духовно-нравственные проблемы жизни и
искусства
Выпускник научится:
• понимать связи искусства с всемирной
историей и историей Отечества;
• осознавать роль искусства в
формировании мировоззрения, в развитии религиозных представлений и в передаче
духовно-нравственного опыта поколений;
• осмысливать на основе произведений искусства
морально-нравственную позицию автора и давать ей оценку, соотнося с собственной
позицией;
•передавать в собственной художественной
деятельности красоту мира, выражать своё отношение к негативным явлениям жизни
и искусства;
• осознавать важность сохранения
художественных ценностей для последующих поколений, роль художественных музеев
в жизни страны, края, города.
Выпускник получит возможность научиться:
• понимать гражданское подвижничество
художника в выявлении положительных и отрицательных сторон жизни в
художественном образе;
• осознавать необходимость развитого
эстетического вкуса в жизни современного человека;
• понимать специфику ориентированности
отечественного искусства на приоритет этического над эстетическим.
Язык пластических искусств и художественный
образ
Выпускник научится:
• эмоционально-ценностно относиться к
природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой
деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним
средствами художественного языка;
• понимать роль художественного образа и
понятия «выразительность» в искусстве;
• создавать композиции на заданную тему
на плоскости и в пространстве, используя выразительные средства
изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём,
фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного
художественно-творческого замысла в живописи, скульптуре, графике;
• создавать средствами живописи, графики,
скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на
плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры, характерные черты внешнего облика,
одежды, украшений человека;
• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и
анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной
формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в
живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;
• использовать декоративные элементы,
геометрические, растительные узоры для украшения изделий и предметов быта, ритм
и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной
художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений
народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).
Выпускник получит возможность научиться:
• анализировать и высказывать суждение о
своей творческой работе и работе одноклассников;
• понимать и использовать в
художественной работе материалы и средства художественной выразительности,
соответствующие замыслу;
• анализировать средства
выразительности, используемые художниками, скульпторами, архитекторами,
дизайнерами для создания художественного образа.
Виды и жанры изобразительного искусства
Выпускник научится:
• различать виды изобразительного
искусства (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и
дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в
художественно-творческой деятельности, используя различные художественные
материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
• различать виды декоративно-прикладных
искусств, понимать их специфику;
• различать жанры изобразительного
искусства (портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой, исторический, батальный жанры)
и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные
художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного
замысла.
Выпускник получит возможность научиться:
• определять шедевры национального и
мирового изобразительного искусства;
• понимать историческую ретроспективу
становления жанров пластических искусств.
По окончании основной школы 5
класса учащиеся должны:
- знать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного
искусства;
- знать особенности уникального крестьянского искусства; семантическое
значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные
знаки);
- знать несколько народных художественных промыслов России;
- различать по стилистическим особенностям декоративное искусство
разных народов и времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая,
Западной Европы XVII века).
- различать по материалу, технике исполнения современное
декоративно-прикладное искусство (художественное стекло, керамика, ковка,
литье, гобелен, батик и т.д.);
- выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства
(народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных,
изобразительных элементов; единство материала, формы и декора;
- умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства,
принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора
(на доступном для данного возраста уровне);
- выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции
народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и
т.д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических
элементов;
- создавать художественно-декоративные объекты предметной среды,
объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали
интерьера определенной эпохи);
- владеть практическими навыками выразительного исполнения
фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном
материале плоскостных или объемных декоративных композиций;
- владеть навыком работы в конкретном материале, витраж, мозаика
батик, роспись и т.п.).
Содержание учебного предмета
Рабочая программа представлена следующими разделами:
«Древние корни народного искусства», «Связь времен в народном искусстве», «Декор
– человек, общество, время», «Декоративное искусство в современном мире».
Древние корни народного искусства (8 ч)
Истоки образного языка декоративноприкладного
искусства. Крестьянское прикладное искусство — уникальное явление духовной
жизни народа. Связь крестьянского искусства с природой, бытом, трудом, эпосом, мировосприятием
земледельца.
Условно - символический язык крестьянского
прикладного искусства. Форма и цвет как знаки, символизирующие идею целостности
мира в единстве космоса неба, земли и подземно - подводного мира, а также идею
вечного развития и обновления природы.
Разные виды народного прикладного искусства:
резьба и роспись по дереву, вышивка, народный костюм
Древние образы в народном искусстве
Убранство русской избы.
Внутренний мир русской избы.
Конструкция и декор предметов народного быта.
Русская народная вышивка.
Народный праздничный костюм.
Народные праздничные обряды.
Связь времен в народном искусстве (8 ч)
Формы бытования народных традиций в
современной жизни. Общность современных традиционных художественных промыслов
России, их истоки.
Главные отличительные признаки изделий
традиционных художественных промыслов (форма, материал, особенности росписи,
цветовой строй, приёмы письма, элементы орнамента). Следование традиции и высокий
профессионализм современных мастеров художественных промыслов. Единство материалов,
формы и декора, конструктивных декоративных изобразительных элементов в произведениях
народных художественных промыслов.
Древние образы в современных народных
игрушках.
Искусство Гжели.
Городецкая роспись.
Хохлома.
Жостово. Роспись по металлу.
Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и
резьба по бересте.
Роль народных художественных промыслов в
современной жизни.
Декор – человек,
общество, время (10ч)
Роль декоративных искусств в жизни общества, в
различении людей по социальной принадлежности, в выявлении определённых
общностей людей. Декор вещи как социальный знак, выявляющий, подчёркивающий
место человека в обществе.
Влияние господствующих идей, условий жизни
людей разных стран и эпох на образный строй произведений декоративно - прикладного
искусства.
Особенности декоративноприкладного искусства
Древнего Египта, Китая, Западной Европы XVII века.
Зачем людям украшения.
Роль декоративного искусства в жизни древнего
общества.
Одежда «говорит » о человеке.
О чем рассказывают нам гербы и эмблемы.
Роль декоративного искусства в жизни человека и
общества.
Декоративное искусство в современном мире. (9
ч)
Разнообразие современного декоративно - прикладного
искусства (керамика, стекло, металл, гобелен, батик и многое другое). Новые
черты современного искусства. Выставочное и массовое декоративно - прикладное
искусство.
Тяготение современного художника к
ассоциативному формотворчеству, фантастической декоративности, ансамблевому
единству предметов, полному раскрытию творческой индивидуальности. Смелое экспериментирование
с материалом, формой, цветом, фактурой.
Коллективная работа в конкретном материале —
от замысла до воплощения.
Современное выставочное искусство.
Ты сам - мастер.
Тематическое планирование.
|
№ урока
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Древние образы в народном искусстве
|
1
|
|
2
|
Убранство русской избы
|
1
|
|
3
|
Внутренний мир русской избы
|
1
|
|
4
|
Конструкция и декор предметов народного
быта.
|
1
|
|
5
|
Русская народная вышивка
|
1
|
|
6
|
Народный праздничный костюм
|
1
|
|
7
|
Народный праздничный костюм
|
1
|
|
8
|
Народные праздничные обряды
|
1
|
|
9
|
Народные праздничные обряды
|
1
|
|
10
|
Древние образы в современных народных
игрушках
|
1
|
|
11
|
Искусство Гжели
|
1
|
|
12
|
Городецкая роспись
|
1
|
|
13
|
Хохлома
|
1
|
|
14
|
Жостово. Роспись по металлу.
|
1
|
|
15
|
Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и
резьба по бересте
|
1
|
|
16
|
Роль народных художественных промыслов в
современной жизни
|
1
|
|
17
|
Зачем людям украшения
|
1
|
|
18
|
Зачем людям украшения
|
1
|
|
19
|
Роль декоративного искусства в жизни
древнего общества
|
1
|
|
20
|
Роль декоративного искусства в жизни
древнего обществ
|
1
|
|
21
|
Одежда «говорит » о человеке.
|
1
|
|
22
|
Одежда «говорит » о человеке.
|
1
|
|
23
|
Одежда «говорит » о человеке.
|
1
|
|
24
|
Одежда «говорит » о человеке.
|
1
|
|
25
|
О чем рассказывают нам гербы и эмблемы.
|
1
|
|
26
|
О чем рассказывают нам гербы и эмблемы.
|
1
|
|
27
|
Роль декоративного искусства в жизни
человека и общества
|
1
|
|
28
|
Современное выставочное искусство
|
1
|
|
29
|
Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства
|
1
|
|
30
|
Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства
|
1
|
|
31
|
Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства
|
1
|
|
32
|
Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства
|
1
|
|
33
|
Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства
|
1
|
|
34
|
Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства
|
1
|
|
35
|
Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.