|
Нормативное
обоснование
|
-
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
-
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010
года №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования;
-
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015
года №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. №1897»;
-
Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных организациях (СанПиН 2.4.2.2821-10, утверждены 29.12.2010
г., приказ № 189) с изменениями от 24.11.2015 г.;
-
Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 30 июня 2020г. №6 «Об
утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации работы образовательных организаций и других объектов социальной
инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой
коронавирусной инфекции (COVID-19)»»;
-
Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ № -----;
-
Учебный план МБОУ СОШ № ------ на 2020-2021 учебный год;
-
Календарный учебный график на 2020-2021учебный год МБОУ СОШ № -----;
-
Положение о рабочих программах по учебным предметам МБОУ СОШ № ---. Приказ №
141-К от 30.08.2018 г.
|
|
1) понимание
русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей
русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных,
творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе
получения школьного образования;
2)осознание
эстетической ценности русского языка; уважительное от-ношение к родному
языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как
явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3)достаточный
объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
|
1)
владение всеми видами речевой деятельности: •умение
воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью
свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация); •
умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров
с учетом замысла, адресата и ситуации общения; •способность
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме,
соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность,
соответствие теме); 2)применение приобретенных знаний, умений и навыков в
повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство
получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний,
умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне.
3)коммуникативное
целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого
общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах,
обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами
речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального
межличностного и межкультурного общения.
|
1)понимать
место родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в
целом; 2)осваивать базовые понятий лингвистики: монолог, диалог и их
виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический,
официально-деловой стили, язык художественной литера-туры; жанры научного,
публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение);
текст, типы текста.
|
1)анализировать
речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и
успешности в достижении прогнозируемого результата; 2)участвовать в разных
видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее,
привлекая сведения из жизненного и читательского опыта.
|
|
Содержание
предмета
|
Речь
(4 ч).
Введение.
Для чего людям нужна речь?
Как различают формы речи?
Что такое диалог и монолог?
Как вести беседу?
Текст (12).
Что
такое текст?
Что значит писать и говорить на тему?
Главное в тексте – идея, основная мысль.
Для чего нужен план?
Как связать предложения в тексте?
Обращение как средство связи предложений в тексте.
Текст и фрагменты текста.
Учитесь выразительно читать.
Стили речи (4 ч).
Разговорный стиль. Когда и где используют
разговорный стиль?
Книжные стили. Знакомьтесь: научный стиль.
Художественный стиль.
Типы речи (8 ч).
Как различают типы речи?
Повествование. Повествовать – значит рассказывать.
Описание. Как описать предмет?
Как описать животное?
Рассуждение. Рассуждать – значит доказывать.
Текст (7 ч).
Расширяйте свой словарный запас! Наш помощник –
толковый словарь.
Для чего нужны синонимы и антонимы?
Почему мы так говорим?
Лексические средства связи предложений в тексте.
Что такое киносценарий?
Повторение изученного в 5 классе. Итоговая
контрольная работа по курсу русской речи.
|
|
Основные
виды учебной деятельности обучающихся
|
формы - индивидуальная, фронтальная, групповая;
виды – устный, письменный, практический;
приёмы – беседа, рассказ, ответ, тестирование,
тренировочные упражнения; составление планов, схем, таблиц; сочинения,
письменные контрольные работы, обсуждение, диалог, описание.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.