Рабочая программа по курсу Выбор профессии. 9 класс

Раздел 1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по  предмету предпрофильной подготовки «Выбор профессии» составлена на основе:

-  федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (утвержден  приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089);

 программы предпрофильной подготовки Е.А. Климова «Курс занятий по профориентации “Мои профессиональные намерения”» и Г.В. Резапкиной «Психология и выбор профессии»;

 в соответствии со следующими нормативными документами:

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ);

- постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

- приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644);

- приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- приказ Министерства образования и науки РФ от 5 июля 2017 г. № 629 “О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253” с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 июня 2015 г. № 576, от 28 декабря 2015 г. № 1529, от 26 января 2016 г. № 38, от 21 апреля 2016 г. № 459, от 29 декабря 2016 г. № 1677, от 8 июня 2017 г. № 535 и от 20 июня 2017 г. № 581;

- Письмо Министерства образования Ростовской области от 25.04.2018 г. 24/4.1 – 5705 (рекомендации по составлению учебного плана образовательными организациями, реализующих основные образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования, расположенные на территории Ростовской области, на 2018 – 2019 учебный год);

         - письмо отдела образования Администрации Чертковского района       Ростовской области  от 18.05.2018 года  «О формировании  учебных планов в    общеобразовательных учреждениях    в  2018 -2019 учебном году»;

-  образовательной программой ОУ (приказ № 55 от 30.08.2018 г. по ОУ);

- учебным планом ОУ на 2018-2019 учебный год (приказ № 55 от 30.08.2018 г. по ОУ).

       Программа элективного курса по профориентации «Выбор профессии» поможет старшекласснику сориентироваться и сделать правильный выбор, соответствующий способностям, возможностям, ценностным установкам и требованиям, которые предъявляют профессии к личности кандидата.

Цель программы: актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся за счёт специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе и о мире профессионального труда.

Задачи:

1.   Расширить представления учащихся о современном «рынке профессий».

2.   Сформировать умение соотносить свои интересы и способности с требованиями, выдвигаемыми выбранной профессией.

3.   Сформировать положительное отношение к себе, осознание своей индивидуальности применительно к реализации себя в будущей профессии.

4.   Ознакомить учащихся с правилами и способами получения профессии.

Элективный курс «ВЫБОР ПРОФЕССИИ » состоит из теоретической и практической части. Теоретическая включает изучение образа «Я», мира труда и профессий. Практическая часть представлена в виде тестирования, практических занятий по курсу с использованием надёжных методик, деловых и ролевых игр, проблемно-поисковых задач, элементов исследовательской и проектной деятельности. Результаты диагностики могут учитываться при формировании профильных классов.

Раздел 2. Общая характеристика учебного предмета.

Вопрос жизненного выбора, профессионального самоопределения выпускников был и остается одним из самых важных и сложных для образовательных учреждений, старшеклассников, их родителей.

Практическая значимость этого вопроса для всех участников образовательного процесса возрастает в связи с реализацией Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования. Переход к профильному обучению предполагает организацию предпрофильной подготовки, которая включает в себя систему педагогической, психологической, информационной поддержки учащихся основной школы, содействует их самоопределению по завершению основного общего образования.

Предпрофильная подготовка, профильное обучение предусматривают проведение целенаправленной работы с учащимися по их профессиональному самоопределению. Причем важно, чтобы профильное обучение не ограничилось специализированной подготовкой в вузы, а позволило бы «не потерять» часть детей, которые нуждаются в большей степени в подготовке к производительному труду в промышленности, в сельском хозяйстве.

Предмет «Выбор профессии» позволяет учащимся изучить свои возможности и потребности и соотнести их с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия, сделать обоснованный выбор профиля в старшей школе, подготовиться к будущей трудовой профессиональной деятельности и в дальнейшем успешно выстроить профессиональную карьеру, адаптируясь к социальным условиям и требованиям рынка труда.

Программа содержит учебный материал, актуальный и полезный не только для развития учебной мотивации и выбора профиля обучения, но и для повседневной жизни, расширения кругозора школьников.

Данный курс позволяет учащимся осознать многообразие мира профессий, ответственность каждого за построение своего профессионального пути, возможности развития человека в профессиональной деятельности.

Курс рассчитан на 34 часа, включает в себя теоретические и практические занятия.

При составлении программы были использованы игровые методы Н.С. Пряжникова, теоретические идеи Е.А. Климова, подходы к вопросу профориентации, изложенные в курсе «Выбор профессии» Е.Н. Прошицкой, а также авторские программы.

Основной целью данной программы является - формирование у учащихся готовности к осознанному социальному и профессиональному самоопределению.

Цель осуществляется посредством выполнения следующих задач:

·         помочь учащимся раскрыть психологические особенности своей личности;

·         подготовить школьников к осознанному выбору профиля обучения в старшей школе и в перспективе — будущей профессии;

·         расширить знания учащихся о мире профессий, познакомив их с классификацией, типами и подтипами профессий, возможностями подготовки к ним, дать представление о профпригодности и компенсации;

·         обучить учащихся выявлению соответствия требований выбранной профессии их способностям и возможностям;

·         сформировать у школьников качества творческой, активной и легко адаптирующейся личности применительно к реализации себя в будущей профессии в современных социально-экономических условиях;

·         обучить планированию профессиональной карьеры; показать механизм выбора профессии; определить оптимальный вариант, при котором желания и возможности максимально приближены друг к другу;

·         сформировать отношение старшеклассника к себе как субъекту будущей профессии;

·         овладеть умением анализировать профессию; изучить требования профессии к человеку;

·         получить опыт соотнесения требований профессии с собственными интересами и возможностями.

Мотивация обучающихся к деятельности достигается через использование следующих методов:

активная лекция ;

 поисковая беседа;

самодиагностика;

 деловая игра,;

практическая работа с элементами тренинга и др.

Формы работы:

При изучении большинства тем широко задействованы активные формы работы с учащимися:

 активизирующие опросники, тесты, профориентационные игры и упражнения, компьютерная диагностика. В преподавании используются различные формы занятий: урок-дискуссия, урок-игра, семинар с элементами тренинга, видеотренинг.

Контроль:

Усвоение текущего материала проверяется преподавателем по ходу каждого занятия. В конце изучения каждого раздела учащимся предлагаются вопросы для самопроверки.

Некоторые занятия можно использовать в рамках внеклассной работы, в совместной деятельности учащихся и родителей.

По желанию учащихся ими могут быть выполнены реферативные и исследовательские работы по отдельным темам курса.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса.

Учащиеся 9 класса  должны знать:

• значение профессионального самоопределения, требования к составлению личностного, профессионального плана;
• понятие о профессиях и профессиональной деятельности;
• правила выбора профессии;
• понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, а также психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии.

Учащиеся  9 класса должны уметь:

• соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;
• составлять личный, профессиональный план и мобильно изменять его;
• использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности, навыки самопрезентации и уверенного поведения;
• анализировать информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах в условиях современного рынка;
• классифицировать профессии, разделять понятия, относящиеся к профориентологической науке;
• пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.

Раздел 3. Место учебного предмета в учебном плане.

                              Образовательная программа предусматривает:

·         количество учебных недель – 34 (основание: Устав ОУ);

·         количество учебных дней в неделю – 5;

·         количество часов по учебному плану (2004г) – 0,

·         добавлен-1  час в неделю (час взят из части УП, формируемой участниками образовательных отношений; приказ № 55 от 30.08.18 по ОУ);

·         Всего часов за год – 33 часа.( Согласно расписанию. Выпадают  праздничные дни).

Раздел 4. Содержание программы.

Введение (1 ч.)

Предмет и задачи курса. Важность выбора профессии в жизни человека. Понятие личного профессионального плана.

1.Психология личности (4 ч.).

Способности. Типы нервной системы. Типы темперамента. Характер. Самооценка. Жизненное и профессиональное самоопределение. Смысл и цель жизни человека. Мотивационная сфера личности.

2. Мир профессий (14 ч.)

Понятие профессии, специальности, специализации, квалификации. Характеристика труда: содержание, характер, процесс и условия труда.

Классификация профессий. Формула профессии. Понятие профессиограммы. Типы профессий. Матрица выбора профессии.

Характеристика профессий типа «человек – человек», «человек – техника», «человек – знаковая система», «человек – природа», «человек – художественный образ».

3.Профессиональное самоопределение(7 ч.)

Проблема выбора профессии. Факторы, влияющие на выбор профессии в современных условиях «хочу» - «могу» - «надо» - «выбираю». Склонности, интересы и мотивы в профессиональном выборе («хочу»). Возможности личности в профессиональной деятельности («могу»). Специальные способности. Профпригодность. Частичная профпригодность. Понятие компенсации. Социальные проблемы труда, потребности рынка труда в кадрах («надо»). «Выбираю»: выбор профессии на основе самооценки и анализа составляющих «хочу» — «могу» — «надо»

4. Подготовка к будущей карьере (4 ч.)

Понятие карьеры. Этапы построения карьеры. Профессиональный рост (построение карьеры по вертикали и горизонтали). Понятие штатного расписания и должности. Необходимость постоянного самообразования и профессионального совершенствования. Построение личностного профессионального плана.

5. Изучение ситуации на рынке труда. Систематизация и анализ информации. (4 ч.)

Понятие «рынок труда». Современные тенденции развития рынка труда. Общая характеристика современного рынка труда в России. Занятость граждан. Закон РФ «О занятости населения в Российской Федерации». Понятие безработицы, ее типы и виды. Вакансии на рынке труда. Конкуренция на рынке труда, законы и правила конкурентной борьбы. Методы и способы поиска информации о наличии вакансий. Систематизация и анализ полученной информации.

 Основы трудового законодательства.

Документы, необходимые при поступлении на работу:

§  паспорт;

§  трудовая книжка (для впервые поступающих на работу справка из жилищно-коммунального органа о последнем занятии);

§  документ о наличии специального образования или диплом;

§  справка о состоянии здоровья.

Трудовой договор: понятие, условия заключения, форма.

 Различные способы поиска работы.

Непосредственное обращение гражданина к работодателю. Обращение в государственную службу занятости. Использование негосударственных посреднических фирм. Анализ объявлений о вакансиях, размещенных в печатных изданиях, на радио и телевидении, на улицах и др.

Рассылка резюме. Использование сети Интернет для поиска и размещения информации. Сравнительная характеристика различных способов поиска работы.

Раздел 5.Тематическое планирование.

№	Разделы программы. Основное содержание по темам.	Кол-во часов.	Характеристика  основных видов деятельности ученика.(УУД).
	Введение. Предмет и задачи курса. Важность выбора профессии в жизни человека.	1	Предмет и задачи курса. Важность выбора профессии в жизни человека. Понятие личного профессионального плана.
1.	Труд и профессия	4	Понятие «рынок труда». Современные тенденции развития рынка труда. Общая характеристика современного рынка труда в России. Занятость граждан. Закон РФ «О занятости населения в Российской Федерации». Понятие безработицы, ее типы и виды. Вакансии на рынке труда. Конкуренция на рынке труда, законы и правила конкурентной борьбы. Методы и способы поиска информации о наличии вакансий. Систематизация и анализ полученной информации.
1.1	Понятие профессии, специальности, специализации, квалификации.		Характеристика труда: содержание, характер, процесс и условия труда. Классификация профессий.
1.2	Классификация профессий. Формула профессии.		Классификация профессий. Формула профессии.
1.3	Типы профессий. Понятие профессиограммы.
1.4	Характеристика труда: содержание, характер, процесс и условия труда.		Знать содержание, характер, процесс и условия труда.
2.	Психология личности	4	Способности. Типы нервной системы. Типы темперамента. Характер. Самооценка. Жизненное и профессиональное самоопределение. Смысл и цель жизни человека. Мотивационная сфера личности.
2.1	Индивидуально-психологические особенности личности. Характер. Самооценка.
2.2	Способности.		Способности. Типы нервной системы. Типы темперамента. Характер. Самооценка. Жизненное и профессиональное самоопределение. Смысл и цель жизни человека. Мотивационная сфера личности.
2.3	Жизненное и профессиональное самоопределение Смысл и цель жизни человека. Мотивационная сфера личности.
2.4	Типы нервной системы. Типы темперамента.		Способности. Типы нервной системы. Типы темперамента. Характер. Самооценка. Жизненное и профессиональное самоопределение. Смысл и цель жизни человека. Мотивационная сфера личности.
3.	Мир профессий	14	Понятие профессии, специальности, специализации, квалификации. Характеристика труда: содержание, характер, процесс и условия труда. Классификация профессий. Формула профессии. Понятие профессиограммы. Типы профессий. Матрица выбора профессии. Характеристика профессий типа «человек – человек», «человек – техника», «человек – знаковая система», «человек – природа», «человек – художественный образ».
3.1	Характеристика профессий типа «человек – человек».		Характеристика профессий типа «человек – человек», «человек – техника», «человек – знаковая система», «человек – природа», «человек – художественный образ».
3.2	Характеристика профессий типа «человек – природа».		Характеристика профессий типа «человек – человек», «человек – техника», «человек – знаковая система», «человек – природа», «человек – художественный образ».
3.3	Характеристика профессий типа «человек – техника».		Характеристика профессий типа «человек – человек», «человек – техника», «человек – знаковая система», «человек – природа», «человек – художественный образ».
3.4	Характеристика профессий типа «человек – знаковая система».		Характеристика профессий типа «человек – человек», «человек – техника», «человек – знаковая система», «человек – природа», «человек – художественный образ».
3.5	Характеристика профессий типа «человек – художественный образ»		Характеристика профессий типа «человек – человек», «человек – техника», «человек – знаковая система», «человек – природа», «человек – художественный образ».
	Контрольная работа по теме «Мир профессий».
4.	Профессиональное самоопределение	7	Проблема выбора профессии. Факторы, влияющие на выбор профессии в современных условиях «хочу» - «могу» - «надо» - «выбираю». Склонности, интересы и мотивы в профессиональном выборе («хочу»). Возможности личности в профессиональной деятельности («могу»). Специальные способности. Профпригодность. Частичная профпригодность. Понятие компенсации. Социальные проблемы труда, потребности рынка труда в кадрах («надо»). «Выбираю»: выбор профессии на основе самооценки и анализа составляющих «хочу» — «могу» — «надо».
4.1	Проблема выбора профессии. Факторы, влияющие на выбор профессии в современных условиях. Выбор профессии на основе самооценки и анализа составляющих «хочу» — «могу» — «надо».
4.2	Склонности, интересы и мотивы в профессиональном выборе («хочу»).
4.3	Возможности личности в профессиональной деятельности («могу»). Профпригодность. Медицинские противопоказания.
4.4	Социальные проблемы труда, потребности рынка труда в кадрах («надо»).
4.5	Система профессионального образования.
4.6	Выбор учебного заведения.
4.7	Необходимость постоянного самообразования и профессионального совершенствования. Построение личного профессионального плана.
5	Подготовка к будущей карьере	5	Понятие карьеры. Этапы построения карьеры. Профессиональный рост (построение карьеры по вертикали и горизонтали). Понятие штатного расписания и должности. Необходимость постоянного самообразования и профессионального совершенствования. Построение личностного профессионального плана.
5.1	Понятие карьеры. Этапы построения карьеры.
5.2	Профессиональный рост (построение карьеры по вертикали и горизонтали). Понятие штатного расписания и должности.
5.3	Построение личного профессионального плана.
	Контрольная работа по теме «Подготовка к будущей карьере».
6.	Основы трудового законодательства. Документы, необходимые при поступлении на работу.		Документы, необходимые при поступлении на работу: §  паспорт; §  трудовая книжка (для впервые поступающих на работу справка из жилищно-коммунального органа о последнем занятии); §  документ о наличии специального образования или диплом; §  справка о состоянии здоровья. Трудовой договор: понятие, условия заключения, форма.
7.	Различные способы поиска работы.		Непосредственное обращение гражданина к работодателю. Обращение в государственную службу занятости. Использование негосударственных посреднических фирм. Анализ объявлений о вакансиях, размещенных в печатных изданиях, на радио и телевидении, на улицах и др. Рассылка резюме. Использование сети Интернет для поиска и размещения информации. Сравнительная характеристика различных способов поиска работы.
8.	Итоговая контрольная работа.		Защита реферата.
	Итого:	33

Раздел 6. Календарно- тематическое  планирование.

№ урока	Раздел. Тема урока.	Кол-во часов	Основные виды учебной деятельности	Требования к результату	Дата проведения урока по плану	Дата проведения урока  фактически
1.	Введение. Предмет и задачи курса.	1	Слушание объяснений учителя; работа  с текстом, с понятиями; ведение дискуссии.	Цели и задачи курса « путь в профессию». Как появилась профессия человека. Что мы знаем о современном мире профессий. Понятия « профессия», « специальность».	05.09	05.09
	Труд и профессия.	4
2.	Понятие профессии, специальности.	1	Ответы на вопросы.  Самостоятельная работа с учебником. Работа со схемами, таблицами.	Понятия « профессия», « специальность».Классификация профессий по типам, понятие о каждом из них. Типы 4-И,4-П, 4-Т, 4-З, 4-Х.	12.09	12.09
3.	Классификация профессий. Формула профессии.	1	Ведение диалога; дискуссия. Работа со словарем понятий. Работа с сообщениями СМИ, литературными произведениями. Работа с таблицей.	Классификация профессий по типам, понятие о каждом из них. Типы 4-И,4-П, 4-Т, 4-З, 4-Х. Классы профессий в зависимости от цели труда: гностические, преобразующие, изыскательские. Составление формулы выбора профессии.	19.09	19.09
4.	Типы профессий. Матрица выбора профессии.	1	Слушание объяснений учителя.  Просмотр презентации. Практическая работа. Работа со словарем понятий. Работа с документами, таблицами, схемами.	Классификация профессий по типам, понятие о каждом из них. Типы 4-И,4-П, 4-Т, 4-З, 4-Х.	26.09	26.09
5.	Характеристика труда.	1	Работа  с текстом, с понятиями. Работа со схемой. Составление опорного конспекта. Практическая работа. Игра  «Отдай термин»	Составление формулы выбора профессии. Основа выбора профессии- девиз « Нужно», « хочу», « смогу».	03.10	03.10
	Психология личности.	4
6.	Индивидуально-психологические особенности личности.	1	Монологическое высказывание - ответы на вопросы. Выполнение задания по  выражению и отстаиванию собственного мнения .  Работа со схемами, таблицами, со словарем понятий.		10.10	10.10
7.	Способности. Виды способностей.	1	Работа с таблицей  « ЗХУ» ( знаю,  хочу узнать, узнал). Работа с сообщениями СМИ, литературными произведениями, с понятийным аппаратом урока. Дискуссия. Практическая работа.	Понятие « интерес». Виды интересов. Практическая работа по выявлению интересов. Задание на проверку устойчивости интересов ( стр. 45).	17.10	17.10
8.	Знакомство с профессией.	1	Слушание объяснений учителя; работа с документами, таблицами, схемами. Работа со словарем понятий. Игра « Азбука».	Понятие о склонностях. Выполнение заданий по самооценке склонностей( стр 42-43 « Выбирайте профессию». Как управлять интересами и склонностями.	24.10	24.10
9.	Типы темперамента. Характер.	1	Систематизация учебного материала; ведение дискуссии. Заполнение таблицы. Работа с понятийным аппаратом урока.	Типы темперамента и памяти. Понятие о характере. Выполнение тестовых заданий, анкетирование. Пути формирования своего характера.	31.10	31.10
	Мир профессий.	14
10.	Особенности профессий типа «человек – человек».	1	Составление конспекта; просмотр презентации; выполнение упражнений по формированию понятий урока. Практическая работа. Поиск материала по иным источникам. Работа с дополнительной литературой.	Общие и специальные способности. Задания на диагностику общих способностей( стр 8 « Информационный методический материал»).	14.11	14.11
11.	Основные требования профессий типа «человек – человек» к профессионалу.	1	Систематизация знаний. Слушание объяснений учителя. Выполнение тестового задания. Самостоятельная работа. Самоконтроль.	Тестовые задания на диагностику технических и гуманитарных способностей( стр 9,10)	21.11	21.11
12.	Реалистическая оценка профессий типа «человек – человек».	1	Слушание объяснений учителя. Лекция. Составление опорной схемы ответа. Работа с периодической литературой. Составление реферата.	Понятие о профессиональной пригодности.	28.11	28.11
13.	Особенности профессии менеджер.	1	Презентация  своих ответов. Доказательство своей точки зрения. Работа с дополнительной литературой.	Понятия, связанные  с потребностями человека, которые указывают на профессиональное самоопределение в различных периодах жизни, ведущие виды деятельности, изучение ценностных ориентаций и потребностно- мотивационной сферы молодёжи.	05.12	05.12
14.	Особенности профессий типа «человек – природа».	1	Слушание объяснений учителя.  Индивидуальная работа по  карточкам  с заданием; работа со  словарем понятий,    материалом учебника. Работа со схемой.	Понятие « профессиональная пригодность». Этапы формирования с учётом профессионально важных качеств личности.	12.12	12.12
15.	Основные требования профессий типа «человек – природа» к профессионалу.	1	Слушание и рецензирование ответов товарищей. Монологическое высказывание, развернутый ответ учащихся. Работа с текстом. Ведение  дискуссии. Работа с таблицей.	Понятие « профессиональная пригодность». Этапы формирования с учётом профессионально важных качеств личности.	19.12	19.12
16.	Особенности профессиональной деятельности в профессиях типа «человек – природа».	1	Работа с текстом учебника и с дополнительной литературой. Работа с понятийным аппаратом урока. Слушание лекции с элементами беседы; анализ функции исполнительной, законодательной и судебной властей   и систематизация информации.  Синквейн «Закон и власть»	Влияние здоровья на выбор профессии. Деление  профессий   по влиянию на организм человека, условий труда. Укрепление здоровья, работа над собою. Изучение медицинских противопоказаний в профессиограммах.	26.12	26.12
17.	Особенности профессий типа «человек – техника».	1	Презентация ответов учащихся. Работа с понятиями. Тестирование.  Практическая работа: работа с таблицей. Работа с документами:  анализ текста Конституции РФ.		16.01	16.01
18.	Особенности профессиональной деятельности в профессиях типа «человек – техника».	1	Работа с учебником и понятиями. Работа с текстом документа Трудовое право. Выбор ответа на вопрос и его обоснование. Ведение диалога. Практическая работа.  Работа со схемой.	Рынок, рыночный механизм, структура рынка, спрос и предложение, методы их регулирования, внутренний и внешний рынок.	23.01	23.01
19.	Особенности  профессий типа «человек – знаковая система».	1	Слушание и рецензирование ответов товарищей. Монологическое высказывание. Работа с текстом учебника и со словарем понятий. Самостоятельная работа с текстом Закона прав потребителя. Моделирование ситуации «Защита прав потребителя».	Конкуренция, конъюнктура рынка. Развитие предпринимательства. Банки данных о рабочей силе, прогнозирование состояния рабочей силы.	30.01	30.01
20.	Особенности профессиональной деятельности в профессиях типа «человек – знаковые системы».	1	Понятийный диктант. Выполнение задания по карточкам, тест  со свободными ответами  Слушание объяснений учителя. Практическая работа: работа с документами - ТК РФ  и Конституцией  РФ, составление трудового договора.	Занятость населения. Безработица. Государственная служба занятости населения. Перспективы изменения мира профессий. Решение теста стр 26-27. Потребность нашего района в кадрах.	06.02	06.02
21.	Характеристика профессий типа «человек – художественный образ»	1	Слушание объяснений учителя.    Работа с понятийным аппаратом. Работа с текстом учебника. Ведение дискуссии Анализ различных правовых ситуаций, поиск выхода с точки зрения закона. Деловая игра. Выполнение мини-проекта «Брачный контракт».		13.02	13.02
22.	Особенности профессиональной деятельности в профессиях типа «человек – художественный образ».	1	Слушание и рецензирование ответов товарищей. Монологическое высказывание. Слушание лекции с элементами беседы . Работа с документами и текстом учебника. Работа со схемой  « Виды ответственности»	Понятие о памяти, её виды. Выявление особенностей своей памяти	20.02	20.02
23.	Контрольная работа по теме «Мир профессий».	1	Систематизация и обобщение учебного материала. Выступления учащихся.  Упражнение в ведении диалога. Практические задания: моделирование ситуаций, работа с таблицей.	Продолжение тестирования « Особенности своей памяти» пути улучшения и компенсации памяти.	27.02	27.02
	Профессиональное самоопределение.	7
24.	Проблема выбора профессии.	1	Слушание и анализ ответов своих товарищей. Работа с документами. Слушание лекции и составление развернутой схемы ответа. Практическая работа.	Затруднения и ошибки при выборе профессии	06.03	06.03
25.	Склонности, интересы и мотивы в профессиональном выборе.	1	Систематизация знаний.  Понятийный диктант. Выполнение тестовых заданий. Самостоятельная работа. Самопроверка.	Тесты на оценку своего внимания	13.03	13.03
26.	Возможности личности в профессиональной деятельности.	1	Фронтальный опрос : ответы на вопросы. Работа со словарем понятий. Монологическое высказывание. Слушание объяснений учителя.      Работа с историческими источниками, литературными произведениями. Ведение дискуссии. Практическая работа.	Понятие о мышлении	20.03	20.03
27.	Социальные проблемы труда, потребности рынка труда в кадрах.	1	Ответы на вопросы учителя. Работа с текстом учебника.  Работа со словарем понятий. Беседа. Практическая работа: составление схемы «Культурные нормы».	Занятость населения. Безработица. Государственная служба занятости населения. Перспективы изменения мира профессий. Решение теста стр 26-27. Потребность нашего района в кадрах.	03.04	03.04
28.	Система профессионального образования.	1	Слушание  лекции. Презентация сообщений учащихся.  Работа с понятийным аппаратом урока и работа с дополнительным материалом .Практическая работа: анализ форм культуры,  работа с таблицей.	Понятие о координации движения. Выявление особенностей своей координации	10.04	10.04
29.	Выбор учебного заведения. Различные способы поиска работы.	1	Слушание объяснений учителя. Просмотр презентации к уроку.  Слушание и рецензирование  индивидуальных сообщений товарищей. Ведение дискуссии. Работа с дополнительным материалом и таблицей . Ролевая игра.	Понятие о характере. Выполнение тестовых заданий, анкетирование. Пути формирования своего характера	17.04	17.04
30.	Необходимость постоянного самообразования и профессионального совершенствования.	1	Слушание и анализ ответов своих товарищей. Работа с учебником.  Развернутые ответы на вопросы. Практическая работа : работа со схемой, анализ произведений искусства. Работа с разными   источниками :  подбор материала для реферата.	Типы профессиональной консультации, условия оптимального выбора профессии. Задачи профессиональной консультации .	24.04	24.04
	Подготовка к будущей карьере.	4
31.	Понятие карьеры. Этапы построения карьеры.	1	Презентация рефератов. Слушание объяснений учителя. Работа с текстом учебника Работа с текстом Устава МОУ. Практическая работа. Игра « Ассоциация».		08.05	08.05
32.	Профессиональный рост.	1	Беседа. Самостоятельная работа с учебником. Работа со словарем понятий. Практическая работа. Дидактическая игра « Турнир».	Понятие и личном профессиональном плане, его составление.	15.05	15.05
33.	Основы трудового законодательства.		Работа с образцами документов.	Документы, необходимые при поступлении на работу: §  паспорт; §  трудовая книжка (для впервые поступающих на работу справка из жилищно-коммунального органа о последнем занятии); §  документ о наличии специального образования или диплом; §  справка о состоянии здоровья. Трудовой договор: понятие, условия заключения, форма.	22.05	22.05

Раздел 7. Учебно- методическое и материально- техническое обеспечение образовательного процесса.

Учебники и учебные пособия:

Для учителя:

                   1.               Критерии и показатели готовности школьников к профессиональному самоопределению. Под ред. /Чистяковой С.Н., Журкина А.Я.- М., 2013.

                   2.               Климов В.А. развивающийся человек в мире профессий. Обнинск, 2014 г..

                   3.               Коломинский Я.Л. Человек: психология.- М., 1986.

                   4.               Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики.- М., 1984.

                   5.               Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии, № 4, 1997, с. 28-30.

                   6.               Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности.- М., 1991.

                   7.               Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера,- М., 1991.

                   8.               Профессиональное самоопределение и профессиональная карьера молодежи.- М., 1993.

                   9.               Психологические аспекты профессиональной ориентации учащихся.- Киев, 1998.

               10.               Психологическое сопровождение выбора профессии.- М., 1998.

               11.               Резапкина Г.В. Я и моя профессия.- М., 2004.

               12.               Ярошенко В.В. Школа и профессиональное самоопределение учащихся. Киев 1993.

Для учащихся:

                   1.               Белова Т.В., Волошина И.А., Солнцева В.А., Щегорцев В.А. Справочник начинающего профконсультанта.- М., 2014.

                   2.               Климов Е.А. Как выбирать профессию.- М., 2014.

                   3.               Мир профессий.- М., 1988.

                   4.               Мир человека: Учебное пособие/ Под ред. В.А.Лекторского и А.Ф. Малышевского.- М., 1993

                   5.               Моя профессиональная карьера (пособие для учащихся). -М., 2012.

                   6.               Пекелис В.Д. Как найти себя.- М., 1989.

                   7.               Поляков В., Яновский Ю. Как получить хорошую работу в новой России.- М., 1995.

                   8.               Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии.- М., 2003.

Интернет-ресурсы:

http://www.planetaedu.ru – помощь школьникам в выборе образовательного учреждения профессионального образования.

http://www.edunews.ru – информация для школьников и абитуриентов по определению профессионального маршрута.

http://www.gdeuchitsa.ru – справочно-информационные материалы об учебных заведениях всех уровней образования.

http://www.proforientator.ru – профессиональная помощь в выборе и принятии жизненно важных решений (для школьников).

http://www.proekt-pro.ru – консультации, бизнес-игры, путешествия на предприятия и др. материалы по профессиональной ориентации школьников 13-16 лет.

Раздел  8.  Результаты освоения предмета и система их оценки.

            Ожидаемые результаты:

1.   Формирование знаний учащихся о специфике современного рынка труда и его развитии;

2.   Формирование у учащихся адекватных представлений о себе и своём профессиональном соответствии;

3.   Принятие учащимися осознанного решения о профессиональном выборе направления дальнейшего обучения;

4.   Создание условий для повышения готовности подростков к социально-профессиональному самоопределению.

Организация и проведение аттестации:

·   Тестирование.

·   Защита реферата « Моя будущая профессия» .

Оценки по Элективному курсу не выставляются.

                                                                    СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________(Ковалева А.Г.)

                                                                                                             подпись

_________________2018года

                                                                                                                                                             дата