Рабочая программа по литературе 11 класс

Рабочая программа

по литературе

для 11 «А» класса

(социально-экономический профиль)

на 2023-2024 учебный год

Пояснительная записка

          Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,  на основе примерной Программы  основного общего образования по литературе СОО по литературе и рабочей программы  по литературе к предметной линии учебников В. И. Коровина   (М.: Просвещение, 2019).    

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, календарно-тематическое планирование, перечень учебно-методического  обеспечения.

Нормативные  документы, обеспечивающие реализацию программы:

·     Федеральный закон  Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·        В соответствии с рекомендациями Примерной программы (Примерные программы по учебным предметам. Литература 5 – 9 классы М.: «Просвещение», 2020 год); с авторской программой В.И. Коровина. - М: Просвещение, 2019;

·        ФГОС среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413.

·     Федеральный перечень учебников (Приказ Минобрнауки №57 от 30.03.2022); 

·     Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Программа адаптирована для работы в профильном классе, и рассчитана на 102 учебных часа (3 ч в неделю).

Преподавание ведется по учебнику: Литература. 11 кл. В 2 ч. Под ред. В.И. Коровина. – М.: Просвещение, 2019.

Требования к уровню подготовки

учащихся 11 класса  

В результате изучения литературы на базовом уровне выпускник должен

знать / понимать

·         образную природу словесного искусства;

·         содержание изученных литературных произведений;

·         основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX в., этапы их творческой эволюции;

·         основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений;

·         основные теоретико-литературные понятия.

Уметь

·         воспроизводить содержание литературного произведения;

·         анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

·         соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и с традицией; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы;

·         соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;

·         определять род и жанр литературного произведения;

·         сопоставлять литературные произведения;

·         выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;

·         выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

·         аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

·         писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

·         участия в диалоге или дискуссии;

·         самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

Учебно-тематический план

Содержание	Кол-во часов	Сочинение		Тест	Вн.чтение
		Классное	Домашнее
Введение	2	-		-
Творчество И. А. Бунина	4
Жизнь и творчество А. И. Куприна	4	1
Жизнь и творчество М. Горького	6		1
Е. Замятин. Роман «Мы»	3
Русская поэзия Серебряного века	8			1	1
Личность и художественный мир А. Блока	5	1		1
Эволюция творчества С. А. Есенина	8	1			1
Жизнь и творчество В. В. Маяковского	3
20-е гг. XX в.	3
Русская литература 30-х гг. XX века. Поэзия М. И. Цветаевой. Жизнь и творчество М. А. Булгакова, А.Платонова	10			1	1
Русская литература 1940-1950-х гг. Жизнь и творчество  А.Ахматовой, Б.Пастернака, М. А. Шолохова	15		1		2
Русская литература II половины XX в. Литература периода Великой Отечественной войны, А.Т. Твардовский, Н.М. Рубцов, Ю.Трифонов, В.Астафьев, В.Распутин, Б.Васильев, А. И. Солженицын. Поэзия Б. Ш. Окуджавы, В. С. Высоцкого	21	3			2
Литература середины 1980-х годов – начала XXI века. Современная проза. Т.Толстая, Улицкая и др.	4
Из литературы народов России. Творчество  Мустая Карима.	2
Из зарубежной литературы (обзор). Э.Хемингуэй, Г.Гессе, Б.Шоу, Э.М.Ремарк	2
Итого	100	6	2	3	7

Требования к планируемым результатам изучения программы

В результате изучения программы учащиеся должны:

·        знать логику развития историко-литературного процесса в XX веке, важнейшие литературные направления  XX века, биографические сведения о изученных писателях данного периода;

·        уметь воспроизводить содержание изученных произведений; отчетливо представлять себе роль и место изученного художественного произведения в литературном  процессе, а также его судьбу в читательской практике;

·        владеть различными приемами изучения художественного текста как при коллективном  анализе, так и при самостоятельном чтении;

·        определять как время изображенное, так и время создания, а также время, когда происходит чтение;

·        использовать биографические материалы, литературоведческую и критическую литературу; активно и целесообразно пользоваться различными видами справочной литературы;

·        давать самостоятельную аргументированную оценку  прочитанному произведению, выявляя его проблематику и позицию автора;

·        понимать и свободно использовать при анализе произведения конкретные понятия теории литературы;

·        при необходимости обращаться к различным формам взаимодействия искусств, используя эти материалы как при обращении к конкретному произведению, так и к определенным этапам литературного процесса;

·        составлять планы и тезисы статей на литературные темы, готовить учебно-исследовательские работы;

·        писать сочинения различных жанров на литературные темы.

Содержание программы

Введение. Общественно-культурная ситуация в России конца XIX – начала XX века. Нравственные уроки литературы
Основные тенденции развития литературы рубежа XIX- XX веков.
Проза конца XIX – начала XX века. И.А.Бунин. Краткий очерк жизни и творчества. Лирика поэта, её философичность, лаконизм, изысканность.
Рассказ «Господин из Сан-Франциско». Социальное, философское, эстетическое осмысление жизни в рассказе.
Тема любви в рассказе «Лёгкое дыхание», «Чистый понедельник». Своеобразие лирического повествования в прозе писателя.
А.И. Куприн. Жизнь и творчество. Повести писателя «Олеся», «Поединок».
Рассказ «Гранатовый браслет». Проблематика, сюжетно-композиционные особенности, система образов. Трагическая история любви Желткова. Пробуждение души Веры.
Любовь как великая и вечная духовная ценность. Трагическая история любви «маленького человека»
М. Горький. Жизнь и творчество. Ранние романтические рассказы. «Челкаш», «Макар Чудра», «Старуха Изергиль».  Особенности изображения характеров и обстоятельств. Проблематика и особенности композиции рассказа.
«На дне» как социально - философская драма. Новаторство Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы. Система образов.  Смысл названия пьесы. Хозяева жизни «на дне». Споры о предназначении человека.
Публицистика М.Горького «Несвоевременные мысли»: заметки о революции и культуре.
Социальная антиутопия в прозе 20-х гг. XX в. Е. Замятин. Роман «Мы»: идейное и жанровое своеобразие. Государство и личность в романе Е. Замятина.
«Серебряный век» как культурно-историческая эпоха. Сосуществование различных идеологических и эстетических концепций
Русский символизм и его истоки. В. Я. Брюсов как основоположник русского символизма. Проблематика и стиль произведений В. Я. Брюсова
«Старшие символисты»: Д.Мережковский, З.Гиппиус . Творческие искания  «младосимволистов»: Ф.Сологуба, А.Белого,  И.Ф. Анненского. Волшебство поэзии К.Д. Бальмонта.
Акмеизм. Н. С. Гумилёв: личность, судьба, творчество
Поэзия О. Мандельштама. Культурологические истоки и музыкальная природа эстетического переживания в лирике поэта.
Футуризм как литературное направление. Русские футуристы. В.Хлебников, В.Ф. Ходасевич.
«Эгофутуризм». Поиски новых поэтических форм в лирике И.Северянина.
А. А Блок. Жизнь и творчество. Блок и символизм. Темы и образы ранней лирики. «Стихи о прекрасной Даме».
Тема страшного мира в лирике А. Блока. «Незнакомка», «В ресторане», «Фабрика». Развитие понятия об образе-символе.
Тема Родины в лирике А. Блока. «Россия», «Река раскинулась», «На железной дороге».
Поэма «Двенадцать» и сложность её художественного мира. «Двенадцать» — принятие судьбы или вызов поэта времени?
Новокрестьянская поэзия. Н.Клюев, С.Клычков, П.Орешин
Сергей Есенин в стихах и в жизни. Имажинизм как литературное течение. Ранняя лирика. «Гой ты, Русь моя родная...», «Письмо матери».
Тема России в лирике С. Есенина. «Я покинул родимый дом…», «Русь Советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая..», «Возвращение на родину» и др.
Любовная тема в лирике С. Есенина. «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ» и др.
Тема быстротечности человеческого бытия в лирике С. Есенина. Трагизм восприятия гибели русской деревни. «Не жалею, не зову, не плачу...», «Мы теперь уходим понемногу...», «Сорокоуст». Законы природы как естественные законы бытия.
С. Есенин "Анна  Снегина":  эпическое и лирическое в поэме, идейно-художественное своеобразие. Пушкинские мотивы в поэме.
В. Маяковский. Судьба писателя. Художественный мир ранней лирики поэта. Сатирический пафос лирики. «Прозаседавшиеся» и др.
Своеобразие любовной лирики В. Маяковского.
20-е гг. XX в. Русская эмигрантская сатира
Поэзия 20-х гг. XX в. Н.А.Заболоцкий. Годы испытаний. Сопоставительный анализ произведений поэта.
Русская литература 30-х гг. XX в. Лекция «Основные тенденции развития литературы 1917-го - 1930 годов. Тема революции и Гражданской войны в прозе XX в.»
М.И. Цветаева. Жизнь и творчество. Тема поэта и поэзии в лирике М. Цветаевой.
Тема Родины в лирике М. Цветаевой. Лирика любви.
М. А. Булгаков: жизнь, творчество, личность. Киев в жизни М. А. Булгакова. Мастерство Булгакова-сатирика, Булгакова-драматурга. «Мастер и Маргарита».
«Люди как люди» в романе «Мастер и Маргарита». Трагическая любовь героев романа в конфликте с окружающей пошлостью.
Проблема творчества и судьбы художника.
А.П.Платонов. Жизнь и творчество. Повесть «Котлован». Характерные черты времени в повести. Утопические идеи «общей жизни» как основа сюжета повести.
Пространство и время в повести.
Русская литература 1940-1950-х гг.
А. А. Ахматова. Жизнь и творчество. Любовная лирика. Судьба России и судьба поэта в лирике. А. А. Ахматовой. Поэма   «Реквием».
Б. Л. Пастернак: судьба, личность, творчество. Основные темы и мотивы лирики. Философские мотивы, тема поэта и поэзии. Единство мира и философия природы в лирике поэта. «Доктор Живаго». Художественное своеобразие романа
Соединение эпического и лирического начал. Тема интеллигенции в романе
М.А. Шолохов. Жизнь и судьба. «Донские рассказы». Шолоховская концепция Гражданской войны. Роман-эпопея «Тихий Дон»: история создания, жанровые особенности. Донское казачество на страницах книги. Мысль семейная» в романе.
Картины Гражданской войны в романе «Тихий Дон». Трагедия народа и судьба Григория Мелехова.
Русская литература II половины XX в. (обзор) Литература периода Великой Отечественной войны: поэзия, проза, драматургия (обзор)
Новое осмысление военной темы в русской литературе 50–90-х гг. XX в. (обзор). В. П. Астафьев. Роман «Прокляты и убиты», рассказ «Пролётный гусь»
Поэзия 1960-х гг. (обзор)
А.Т. Твардовский. Жизнь и творчество. Лирика поэта. Осмысление темы войны.
Поэма «По праву памяти». Настоящее и прошлое Родины. Уроки истории.
В.М. Шукшин. «Светлые души» в рассказах писателя.
Н.М. Рубцов. Основные темы и мотивы лирики поэта и её художественное своеобразие.
В.Г. Распутин. Нравственные проблемы произведений «Прощание с Матёрой», «Живи и помни», «Пожар»
Городская проза. Ю.Трифонов «Обмен»
Человек и природа в произведениях В.Астафьева, В.Распутина, Б.Васильева.
А.И. Солженицын. Жизнь и творчество. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя.  Главы из «Архипелага «ГУЛАГ». Повесть «Один день Ивана Денисовича». Серия  «Крохотки»
«Лагерная» тема в литературе. (А.Бек, В.Шаламов, Г.Жжёнов и др.)
Авторская песня, её место в развитии литературного процесса 1950–1990-х гг. Поэзия Б. Ш. Окуджавы, В. С. Высоцкого
Основные тенденции развития литературы середины 1980-х годов – начала XXI века
Поэзия И.Бродского
Современная поэзия (по выбору учащихся)
Из литературы народов России. Творчество  Мустая Карима.
Из зарубежной литературы (обзор). Э.Хемингуэй, Г.Гессе, Б.Шоу, Э.М.Ремарк

Итоговый контроль:

8 сочинений (6 классных + 2 домашних), 3 теста

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема	Дистанцион-ный компонент	Домашнее Задание
1.	Введение. Общественно-культурная ситуация в России конца XIX – начала XX века. Нравственные уроки литературы	https://www.youtube.com/watch?v=JW_pZTq8aOg
2.	Основные тенденции развития литературы рубежа XIX- XX веков. Рр. Требования к выпускному сочинению. Знакомство с тематическими блоками.	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5619/start/300373/
3.	Проза конца XIX – начала XX века. И.А.Бунин. Краткий очерк жизни и творчества. Лирика поэта, её философичность, лаконизм, изысканность.	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3688/start/11404/
4.	Рассказ «Господин из Сан-Франциско» : история создания, смысл названия, символика. Противопоставление цивилизованного мира естественной жизни в гармонии с природой.	https://www.youtube.com/watch?v=XVDY5lnz9AQ
5.	Социальное, философское, эстетическое осмысление жизни в рассказе.	http://www.myshared.ru/slide/889055
6.	Тема любви в рассказе «Лёгкое дыхание», «Чистый понедельник». Своеобразие лирического повествования в прозе писателя.	http://www.myshared.ru/slide/889055
7.	А.И. Куприн. Жизнь и творчество. Повести писателя «Олеся», «Поединок».	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3762/start/115782/
8.	Рассказ «Гранатовый браслет». Проблематика, сюжетно- композиционные особенности, система образов. Трагическая история любви Желткова. Пробуждение души Веры.	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3702/start/9368/
9.	А. И. Куприн «Гранатовый браслет». Любовь как великая и вечная духовная ценность. Трагическая история любви «маленького человека»	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3676/start/281601/
10.	РР  Сочинение по произведениям Бунина, Куприна
11.	Идеи о сущности человека, отраженные в искусстве и литературе.  М. Горький. Жизнь и творчество. Ранние романтические рассказы. «Челкаш», «Макар Чудра». Особенности изображения характеров и обстоятельств. Проблематика и особенности композиции рассказа.	https://resh.edu.ru/subject/lesson/4815/start/300721/
12.	Максим Горький «Старуха Изергиль». Проблематика и особенности композиции рассказа
13.	«На дне» как социально - философская драма. Новаторство Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы. Система образов.  Смысл названия пьесы. Хозяева жизни «на дне».	https://resh.edu.ru/subject/lesson/4802/start/9399/
14.	Споры о предназначении человека.  Три правды в пьесе «На дне». Гуманизм пьесы Горького «На дне».	https://interneturok.ru/lesson/literatura/11-klass/maksim-gorkiy/maksim-gorkiy-piesa-na-dne
15.	Публицистика М.Горького «Несвоевременные мысли»: заметки о революции и культуре.	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3752/start/9430/
16.	РР Подготовка к домашнему сочинению по творчеству  Горького.
17.	Социальная антиутопия в прозе 20-х гг. XX в. Е. Замятин. Судьба писателя.  Роман «Мы»: идейное и жанровое своеобразие.
18.	Государство и личность в романе Е. Замятина.
19.	РР Эссе «О  чём заставил задуматься роман Замятина «Мы»?»
20.	Лекция ««Серебряный век» как культурно-историческая эпоха. Сосуществование различных идеологических и эстетических концепций»	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3720/start/297222/
21.	Русский символизм и его истоки. В. Я. Брюсов как основоположник русского символизма. Проблематика и стиль произведений В. Я. Брюсова	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5589/start/281538/
22.	Урок внеклассного чтения. «Старшие символисты»: Д.Мережковский, З.Гиппиус . Творческие искания  «младосимволистов»: Ф.Сологуба, А.Белого,  И.Ф. Анненского. Волшебство поэзии К.Д. Бальмонта
23.	Акмеизм. Н. С. Гумилёв: личность, судьба, творчество	https://resh.edu.ru/subject/lesson/4803/start/300466/
24.	Поэзия О. Мандельштама. Культурологические истоки и музыкальная природа эстетического переживания в лирике поэта.	https://resh.edu.ru/subject/lesson/4809/start/14998/
25.	Футуризм как литературное направление. Русские футуристы. В.Хлебников, В.Ф. Ходасевич.	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5602/start/11713/
26.	«Эгофутуризм». Поиски новых поэтических форм в лирике И.Северянина.
27.	РР. Обобщение по теме «Поэзия серебряного века. Контрольный тест по поэзии Серебряного века	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5590/control/1/301284/
28.	А. А Блок. Жизнь и творчество. Блок и символизм. Темы и образы ранней лирики. «Стихи о прекрасной Даме».	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5608/start/14905/
29.	Тема страшного мира в лирике А. Блока. «Незнакомка», «В ресторане», «Фабрика». Развитие понятия об образе-символе.
30.	Тема Родины в лирике А. Блока. «Россия», «Река раскинулась», «На железной дороге».	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3730/start/281352/
31.	Поэма «Двенадцать» и сложность её художественного мира. «Двенадцать» — принятие судьбы или вызов поэта времени?	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5603/start/301291/
32.	Обобщение знаний по поэзии А.Блока. Тест
33.	Урок внеклассного чтения. Новокрестьянская поэзия. Н.Клюев, С.Клычков, П.Орешин	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5604/start/12848/
34.	Сергей Есенин в стихах и в жизни. Имажинизм как литературное течение. Ранняя лирика. «Гой ты, Русь моя родная...», «Письмо матери».	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3740/start/12545/
35.	Тема России в лирике С. Есенина. «Я покинул родимый дом…», «Русь Советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая..», «Возвращение на родину» и др.	https://resh.edu.ru/subject/lesson/4804/start/12639/
36.	Любовная тема в лирике С. Есенина. «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ» и др.
37.	Тема быстротечности человеческого бытия в лирике С. Есенина. Трагизм восприятия гибели русской деревни. «Не жалею, не зову, не плачу...», «Мы теперь уходим понемногу...», «Сорокоуст». Законы природы как естественные законы бытия.
38.	С. Есенин "Анна  Снегина":  эпическое и лирическое в поэме, идейно-художественное своеобразие. Пушкинские мотивы в поэме.	https://resh.edu.ru/subject/lesson/4806/start/291166/
39.	РР. Конкурс художественного слова «Серебряного века силуэт»
40.	РР. Контрольное сочинение по поэзии Блока, Есенина
41.	В. Маяковский. Судьба писателя. Художественный мир ранней лирики поэта. Сатирический пафос лирики. «Прозаседавшиеся» и др.	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5610/start/12910/
42.	Своеобразие любовной лирики В. Маяковского.	https://resh.edu.ru/subject/lesson/4807/start/13158/
43.	РР Литературоведческий практикум «Тема поэта и поэзии в творчестве В.В.Маяковского».	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3774/start/13282/
44.	Поэзия 20-х гг. XX в. Русская эмигрантская сатира	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3710/start/300404/
45.	Н.А.Заболоцкий. Годы испытаний. Сопоставительный анализ произведений.	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3842/start/297380/
46.	Зачётная работа за I полугодие (по изученным произведениям)
47.	Русская литература 30-х гг. XX в. Лекция «Основные тенденции развития литературы 1917-го - 1930 годов. Тема революции и Гражданской войны в прозе XX в.»	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3786/start/300752/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5607/start/13437/
48.	М.И. Цветаева. Жизнь и творчество. Тема поэта и поэзии в лирике М. Цветаевой.	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5614/start/297347/
49.	Тема Родины в лирике М. Цветаевой. Лирика любви.
50.	М. А. Булгаков: жизнь, творчество, личность. Киев в жизни М. А. Булгакова. Мастерство Булгакова-сатирика, Булгакова-драматурга	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5605/start/133005/
51.	М. А. Булгаков. История создания, проблемы, жанр, композиция романа «Мастер и Маргарита». Сочетание фантастики с философско-библейскими мотивами. Москва и москвичи. Воланд и его свита	https://resh.edu.ru/subject/lesson/4810/start/297316/
52.	М. А. Булгаков. «Люди как люди» в романе «Мастер и Маргарита». Трагическая любовь героев романа в конфликте с окружающей пошлостью	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5609/start/281321/
53.	М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита». Проблема творчества и судьбы художника. Тема совести
54.	М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита». Обобщающий урок. «Книга для каждого освещает наше личное движение к истине» (М. М. Пришвин) Тест по роману
55.	Урок внеклассного чтения. А.П.Платонов. Жизнь и творчество. Повесть А. П. Платонова «Котлован». Характерные черты времени в повести.	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3828/start/300783/
56.	Пространство и время в повести «Котлован». Утопические идеи «общей жизни» как основа сюжета повести.  Метафоричность художественного мышления А. Платонова.
57.	Русская литература 1940-1950-х гг.
58.	А. А. Ахматова. Жизнь и творчество. Любовная лирика.
59.	Судьба России и судьба поэта в лирике А. А. Ахматовой.
60.	Поэма А. Ахматовой «Реквием».	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5611/start/13592/
61.	Б. Л. Пастернак: судьба, личность, творчество. Основные темы и мотивы Лирики. Поэзия Бориса Пастернака: философские мотивы, тема поэта и поэзии. Единство мира и философия природы в лирике поэта. РР Сопоставительный анализ лирических произведений.	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3817/start/13561/
62.	Урок внеклассного чтения. Б.Л. Пастернак. «Доктор Живаго»: история создания, проблематика и художественное своеобразие романа	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3804/start/14718/
63.	Урок внеклассного чтения. Б. Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго»: соединение эпического и лирического начал. Тема интеллигенции в романе
64.	М.А. Шолохов. Жизнь и судьба. «Донские рассказы». Шолоховская концепция Гражданской войны	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3850/start/305537/
65.	Роман-эпопея «Тихий Дон»: история создания, жанровые особенности. Донское казачество на страницах 1 книги.	https://resh.edu.ru/subject/lesson/4811/start/300814/
66.	«Мысль семейная» в романе. Дом, семья Мелеховых.
67.	Картины Гражданской войны в романе «Тихий Дон». Проблемы и герои романа.
68.	Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон».
69.	Женские судьбы в романе «Тихий Дон».
70.	РР. Семинар  «Роман «Тихий Дон» — широкое эпическое полотно о судьбе народа в эпоху революций и  Гражданской войны».
71.	Рр. Подготовка к сочинению по роману М. Шолохова «Тихий Дон»
72.	Русская литература II половины XX в. (обзор) Литература периода Великой Отечественной войны: поэзия, проза, драматургия (обзор)
73.	Новое осмысление военной темы в русской литературе 50–90-х гг. XX в. (обзор). В. П. Астафьев. Роман «Прокляты и убиты», рассказ «Пролётный гусь»
74.	РР. Читательская конференция «Кто нам расскажет правду о войне?»
75.	РР. Сочинение по произведениям о Великой Отечественной войне
76.	Поэзия 1960-х гг. (обзор)
77.	А.Т. Твардовский. Жизнь и творчество. Лирика поэта. Осмысление темы войны.
78.	Поэма «По праву памяти». Настоящее и прошлое Родины. Уроки истории.	https://resh.edu.ru/subject/lesson/4812/start/300845/
79.	Урок внеклассного чтения В.М. Шукшин. «Светлые души» в рассказах писателя.	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5615/start/301322/
80.	Н.М. Рубцов. Слово о поэте. Основные темы и мотивы лирики поэта и её художественное своеобразие.
81.	В.Г. Распутин. Нравственные проблемы произведений «Прощание с Матёрой», «Живи и помни», «Пожар»	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3877/start/297441/
82.	Городская проза. Ю.Трифонов «Обмен»	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6323/start/297472/
83.	Человек и природа в произведениях В.Астафьева, В.Распутина, Б.Васильева. Урок внеклассного чтения. Образы «природных», «естественных» людей».
84.
85.	А.И. Солженицын. Жизнь и творчество. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя.  Главы из «Архипелага «ГУЛАГ»
86.	Повесть «Один день Ивана Денисовича».	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5613/start/281290/
87.	Малая проза Солженицына – серия «Крохотки»
88.	«Лагерная» тема в литературе. (А.Бек, В.Шаламов, Г.Жжёнов и др.)	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5618/start/291197/
89.	Авторская песня, её место в развитии литературного процесса 1950–1990-х гг. Поэзия Б. Ш. Окуджавы, В. С. Высоцкого
90.	Основные тенденции развития литературы середины 1980-х годов – начала XXI века	https://resh.edu.ru/subject/lesson/4813/start/281228/
91.	Поэзия И.Бродского
92.	Современная поэзия (по выбору учащихся) РР. Эссе «Строки, которые всегда со мной»
93.	Из литературы народов России. Творчество  Мустая Карима.
94.	Зачётная работа за II полугодие (по изученным произведениям)
95.	РР Контрольное сочинение по творчеству поэтов и писателей II половины XX в. (Н. М. Рубцова, В. П. Астафьева, В. Г. Распутина, И. А. Бродского, Ю. В. Трифонова, А.И.Солженицына)
96.
97.	РР Семинар «Современная проза. Т.Толстая, Улицкая и др.»	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3909/start/13919/
98.	Из зарубежной литературы (обзор). Э.Хемингуэй, Г.Гессе, Б.Шоу, Э.М.Ремарк
99.
100-102	Резервные уроки

Информационно-методическое обеспечение

Литература для учителя

1.     Хуторской  А.В. « Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному?», М.,2005.

2.     Лыссой Ю.И. «Русская литература 20 века. Практикум. М.,1998.

3.     Обернихина Г.А.  Русская литература 20 века. Книга для учителя. 10 класс:М.,дрофа, 2007.

4.      Обернихина Г.А. «Преподавание литературы в 11 кл. Метод. и справочные материалы в 2-х частях», М.,2001.

5.     Гальцева Р.А. и др. «Литература 11 кл. Методические советы», М., «Просвещение»,2001.

6.     Фадеева Т.М. «Тематическое и поурочное планирование по литературе ,11 кл., М.,2005.

7.     Ушакова О.Д. «Понятия и определения. Литература»,Санкт-Петербург,2005.

8.     Водопьянова Г.А. «Литературные олимпиады 10-11кл.», М.,2005.

9.      Егорова Н.В., Золотарева И.В., Михайлова Т.И. Поурочные разработки по литературе XX в: 11 класс, I и II полугодие, - М: ВАКО, 2012.

10. Секачева Е.В. Литература. Тематические тесты: от текста к смыслу.11 класс, под ред. Н.А. Сениной,-Ростов н/Д: Легион, 2013.

                                 Литература для обучающихся

1.Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение. - М.: Дрофа, 2007.

2.Литература: 11 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В.Я.Коровина, В.П..Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

3.Обернихина ГА, Соколова Л.Э., Вольнова И.П., Емельянова Т.В. Как написать сочинение?: Русский фольклор: Словарь-справочник / Сост. Т.В. Зуева. - М.: Просвещение, 2005.

4.Колокольцев Е.Н. Альбом иллюстраций: Литература:  11 класс. - М.: Просвещение, 2005.

5.Тумина Л.Е. Творческие задания. 10-11 классы. - М.: Дрофа, 2006.

Ресурсы ИКТ

http://www.akhmatova.org/

http://www.buninivan.org.ru

http://esenin.ru/

http://hrono.info/biograf/bio_g/gorky_max.php

http://kuprin.org.ru/