Рабочая программа по литературе 8 кл и КТП на 2 часа в неделю

Филиал муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Улу-Теляк имени Валерия Лесунова» муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан  основная общеобразовательная школа села Михайловка

«Согласовано» Руководитель РМО _______/ Н.Ю. Маланченко / «___» ___________2020 г.

«Согласовано»           Завуч по УВР           ________/ Т.Б.Кузнецова/           «____»__________2020 г.

Утверждено                                    Директор школы __________/ И.Ф. Закиров./                  Приказ №_______                                    «___» ___________2020 г.

Рабочая программа учебного курса

«Литература»

8  класс

Составитель: учитель русского языка и литературы

Боброва Галина Владимировна

2020 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.    Конституции РФ, ст. 43;

2.    Конвенции о правах ребенка;

3.    Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

4.    Приказа № 1089 от 5 марта 2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в соответствии с изменениями);

5.    Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10         «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях»;

6.    Закона Республики Башкортостан  «Об образовании в Республике Башкортостан» от 1 июля 2013 г. № 696-з;

7.    Концепции развития национального образования в Республике Башкортостан от 31 декабря 2009 г. № УП-730;

8.    Республиканской программы развития образования на 2013-2017гг. 21.02.2013г. №54;

9.    Приказа от 29 апреля 2015 г. N 905 «О рекомендуемых базисном учебном плане и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Башкортостан на 1015-2016 учебный год»;

10. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования на основе примерной основной образовательной программы.  Литература. 5-9 классы. Под редакцией В.Я. Коровиной. М.: «Просвещение» 2013г.;

11.Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ с. Улу-Теляк им. В. Лесунова. Приказ № 68 от 01.09.2013г.

12.Положения о рабочей программе  МБОУ СОШ с. Улу-Теляк им. В. Лесунова. Приказ №25 от «27»мая 2013г.

13.Учебного плана филиала МБОУ СОШ с. Улу-Теляк им. В. Лесунова на 2017-2018 учебный год. Приказ №____от «__»августа2017г.

14.Годового календарного учебного графика МБОУ СОШ с. Улу-Теляк им. В. Лесунова. Приказ №____от «__»августа2017г.

Под литературным образованием принимается освоение литературы как искусства слова. Литературное произведение изучается как результат творческой деятельности, как культурно-знаковое явление, как эстетическое преображение реальности.

                   В соответствии с этим изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·        воспитание духовного развития личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·        развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи обучающихся;

·        освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

·        овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявление в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Задачи литературного образования определены его целями и связаны как с читательской деятельностью обучающихся, так и с эстетической функцией литературы:

·        формирование представлений о литературе как культурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человека;

·        осмысление литературы как особой формы освоения культурной традиции;

·        формирование системы гуманитарных понятий, составляющих этико-эстетический компонент искусства;

·        формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;

·        формирование эмоциональной культуры личности и социально значимого ценностного отношения к миру и искусству;

·        формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;

·        формирование основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условия полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений.

Учебник: «Литература 8 класс» Учеб. для общеобразовательных учреждений / Авт.-сост. В.Я.Коровина и др.– 12-е изд.- М.: «Просвещение», 2018 г.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ ШКОЛЫ

Предмет «Литература» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 8 классах. Место предмета «Литература» в Учебном плане филиала СОШ с. Улу-Теляк им. В. Лесунова ООШ с. Михайловка МР Иглинский район РБ определяется на основе Базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Башкортостан, предусматривающего обязательное изучение литературы в 8 классе 2 часа в неделю. В соответствии с календарем 2018-2019 учебного года всего 68 часов.

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

                   Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

                   Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.

                   Ценность свободы, чести и достоинств как основа современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как к среде обитания человека, и переживание чувства ее красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение обучающегося к литературе как к виду искусства. Это ценность стремлений к гармонии, к идеалу.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само познание как ценность – одна из задач образования, в том числе и литературного.

Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия обучающегося  играет его учебная деятельность. В процессе ее организации средствами учебного предмета у обучающегося  развиваются организованность, целеустремленность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Изучение литературы в 8-м классе – это 2 этап освоения материалов литературного образования. Модель структуры курса в 8-м классе – литературный процесс в его последовательности от древности до наших дней.

Большое внимание в программе уделяется изучению литературы ХХ века, т.к. необходимо показать роль литературы этого периода в истории культуры и литературы и полностью использовать силу её воздействия на читателя.

На этом этапе на первый план выходят задачи развития способности формулировать и агрументированно отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой  произведения. Совершенствуются умения анализа и интерпретации художественного текста, предполагающие установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя. Важной задачей литературного образования становятся систематизация представлений и родах и жанрах литературы. Теория литературы включает в себя изучение литературных родов (эпос, лирика, драма) и жанров (роман, биография, житие, притча, проповедь, исповедь, новелла, стихотворение в прозе, послание, эпиграмма, ода, сонет, элегия, комедия, трагедия). Углубляются представления о понятиях, изученных ранее. Сочинения усложняются по объему и проблематике: сравнительная характеристика героев, сопоставление близких сюжетов в произведениях разных авторов.  Обучающиеся также могут создавать стилизации в жанре народной лирической песни, оды, эпиграммы.

В 8 классе расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, усугубляется работа по осмыслению прочитанного.

В программе отведены часы на проведение внеклассных занятий, которые позволяют расширить круг знакомства с произведениями того или иного автора, и часы на развитие речи, где идёт обучение рецензированию отдельных сцен и целых литературных произведений, написанию сочинений и другим видам работ, развивающим устную и письменную речь обучающихся

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

                  В результате изучения литературы на базовом уровне обучающийся должен:

                    знать/понимать:  

·        биографические сведения о мастерах слова;

·        историко-культурные факты, необходимые для понимания включенных в программу произведений;

·        содержание изученных произведений;

·        изученные теоретико-литературные понятия.

                  уметь:

·        воспринимать и анализировать художественный текст;

·        выделять смысловые части художественного текста, составлять план прочитанного;

·        определять род и жанр литературного произведения;

·        выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героям, 

·        сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

·        выявлять авторскую позицию;

·        выражать свое отношение к прочитанному;

·        выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

·        владеть различными видами пересказа;

·        строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

·        участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

·        писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

·        определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

·        поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

содержание учебного предмета

                   Русская литература и история.

                   Устное народное творчество (1ч.)

                   Русские народные песни, частушки, предания.

                   Из древнерусской литературы (2ч.)

                   Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского. Повесть о Шемякином суде «Шемякин суд».

                   Из русской литературы XVIII века (1ч.)

                   Д.И. Фонвизин и классицизм «Недоросль».

                   Из русской литературы XIX века (36ч.)

И.А. Крылов «Лягушки, просящие царя», «Обоз». К.Ф. Рылеев «Смерть Ермака». А.С. Пушкин «История Пугачевского бунта» (отрывки). А.С. Пушкин «Капитанская дочка». Историческая основа повести. Особенности композиции. «Капитанская дочка». Гринев, его роль в произведении, формирование его характера и взглядов. «Капитанская дочка». Маша Миронова, её душевная стойкость, нравственная красота. «Капитанская дочка». Отношение автора и рассказчика к Пугачеву и к народному восстанию, утверждение автором нравственных идеалов гуманности, чести и долга. «Капитанская дочка». Историческая правда и художественный вымысел в повести. Точность и лаконизм пушкинской прозы. Мотивы народного творчества. Роль эпиграфов. А.С. Пушкин . «19 октября». «Туча». «К***». М.Ю. Лермонтов  «Мцыри». Идейное содержание поэмы. Мцыри – любимый идеал Лермонтова (В.Г. Белинский). «Мцыри». Роль вступления, лирического монолога, пейзажей в поэме. Поэма «Мцыри». Герой поэмы Лермонтова. Поэма М.Ю.Лермонтов «Мцыри» в оценке русской критики. Романтически-условный  историзм М.Ю. Лермонтова. Н.В. Гоголь. О замысле, написании и постановке «Ревизора». Н.В.Гоголь «Ревизор». Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновников. Н.В.Гоголь «Ревизор». Страх перед «Ревизором» как основа развития комических действий. Н.В.Гоголь «Ревизор».  Мастерство композиции и речевых характеристик. О новизне «Ревизора». Н.В. Гоголь. «Шинель». Образ «маленького человека» в повести. Трагическое и комическое в повести Н.В. Гоголя «Шинель». Урок внеклассного чтения. М.Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города» (отрывок). Н.С. Лесков. «Старый гений». Л.Н. Толстой «После бала». Контраст как прием, помогающий раскрыть идею рассказа. Л.Н.Толстой «После бала». Мысль автора о моральной ответственности человека за всё происходящее вокруг. Автор и рассказчик в произведении. Поэзия родной природы. Стихи Пушкина, Лермонтова, Тютчева, Фета, Майкова. А.П. Чехов. «О любви».

                   Из литературы XX века (6ч.)

И.А. Бунин. «Кавказ». Тема любви в рассказе.  А.И. Куприн. «Куст сирени». Нравственные проблемы. А.А. Блок. «На поле Куликовом». С.А. Есенин. «Пугачев». М.А. Осоргин. «Пенсне». И.С. Шмелев. «Как я стал писателем» (с сокращениями)

                   Писатели улыбаются (8ч.)

Журнал «Сатирикон». Тэффи. «Жизнь и воротник». М.М. Зощенко. «История болезни». А.Т. Твардовский «Василий Теркин». Композиция поэмы. Характер героя. «Василий Теркин». Тема «большой» и малой родины в поэме. «Василий Теркин». Народнопоэтическая основа поэмы, народность языка. «Василий Теркин». Юмор в поэме. Широкая популярность поэмы в годы ВОВ и в наше время. А.П. Платонов. «Возвращение» (в сокращении)

                   Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941-1945гг (4ч.)

М. Исаковский, Б. Окуджава. Л. Ошанин, А. Фатьянов. В.П. Астафьев «Фотография, на которой меня нет».  Прославление духовной красоты, высоких чувств любви и дружбы.

                   Русские поэты XX века о Родине, родной природе и о себе (4ч.)

Стихи Анненского, Мережковского, Заболоцкого. Н. Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия…» Поэты русского зарубежья о Родине. Литература и история.

                   Из зарубежной литературы (5ч.)

У. Шекспир. «Ромео и Джульетта» (сцены). Жан-Батист Мольер. «Мещанин во дворянстве». Джонатан Свифт. «Путешествия Гулливера» (Главы из романа). В.Скотт. «Айвенго» (Главы из романа).

№ п/п	Разделы	Количество часов
1.	Русская литература и история. Устное народное творчество.	1+1
2.	Из древнерусской литературы.	2
3.	Из русской литературы 18 века.	1
4.	Из русской литературы 19 века.	36
5.	Из литературы 20 века.	6
6.	Писатели улыбаются.	8
7.	Стихи и песни о Великой Отечественной войне.	4
8.	Русские поэты 20 века о Родине, родной природе и о себе.	4
9.	Из зарубежной литературы.	5
Итого:		68

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1.    Оценка устных ответов обучающихся

Устный опрос является одним из основных способов учёта знаний обучающихся по литературе. Развёрнутый ответ обучающегося должен пред­ставлять собой связное, логически последовательное сообщение на задан­ную тему, показывать его умение применять определения, правила в кон­кретных случаях.

При оценке ответа обучающегося надо руководствоваться следующими критериями, учитывать: 1) полноту и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление ответа.

Отметка «5» ставится, если обучающийся: 1) полно излагает изученный ма­териал, даёт правильное определенное языковых понятий; 2) обнаружива­ет понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учеб­нику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последова­тельно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Отметка «4» ставится, если обучающийся даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка «3» ставится, если обучающийся обнаруживает знание и понима­ние основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Отметка «2» ставится, если обучающийся обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке обучающегося, которые являются серьёзным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Отметка («5», «4», «3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки обучающегося отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных обучающимся на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы обучающегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

                   2. Оценка сочинений

С помощью сочинений проверяются: 1) умение рас­крывать тему; 2) умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания; 3) соблюдение языковых норм и правил правописания.

Любое сочинение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление (соблюдение языковых норм и правил выбора стилистических средств), вторая – за соблюдение орфографических, пунктуационных норм и грамматических ошибок.

                   Обе отметки считаются отметками по литературе.

                   Содержание сочинения оценивается по следующим критериям:

• соответствие работы обучающегося теме и основной мысли;

• полнота раскрытия темы;

• правильность фактического материала;

• последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитыва­ется: разнообразие словаря и грамматического строя речи, стилевое единство и выразительность речи, число языковых ошибок и стилистических недочетов.

                   Орфографическая и пунктуационная грамотность оценивается по числу допущенных обучающимся ошибок.

ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ СОЧИНЕНИЙ

Сочинение	Дата (план/факт)
1. Сочинение по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». 2. Сочинение по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». 3. Сочинение по рассказу Л.Н. Толстого «После бала». 4. Сочинение по рассказу В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет».	27.10.2018/ 29.12.2018/ 09.02.2019/ 02.05.2019/

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ  В 8 КЛАССЕ

№ п/п	Дата проведения		Тема учебного занятия	Количество часов	Домашнее задание	Примечание ОВЗ
	по плану	по факту
1	04.09		Русская литература и история	1	с. 3-5 перечитать
Устное народное творчество. 1ч
2	06.09		Русские народные песни, частушки, предания.	1	с.5-17
Из древнерусской литературы. 2ч
3	11.09		Повесть о житие и храбрости благородного и великого князя Александра Невского.	1	с.18-30
4	13.09		О «Повести о Шемякином суде». «Шемякин суд».	1	с.31-36
Из русской литературы XVIII века. 1ч
5	18.09		Н.М. Карамзин. Повесть «Наталья, боярская дочь».	1	с.37-39 описание Москвы в повести
Из русской литературы XIX века. 36ч
6	20.09		И.А. Крылов. «Лягушка, просящая царя», «Обоз».	1	с. 80-87 учить «Обоз»
7	22.09		К.Ф. Рылеев. «Смерть Ермака».	1	с. 88-94
8	27.09		А.С. Пушкин. «История Пугачевского бунта» (отрывки).	1	с. 95-104
9	02.10		А.С. Пушкин. «Капитанская дочка». Историческая основа повести. Композиция.	1	с. 215-215 ответить на вопросы
10	04.10		«Капитанская дочка». Гринев, его роль в произведении, формирование его характера и взглядов.	1	с. 216 ответить на вопросы
11	09.10		«Капитанская дочка». Маша Миронова, ее душевная стойкость, нравственная красота.	1	с. 216-217 ответить на вопросы
12			«Капитанская дочка». Отношение автора и рассказчика к Пугачеву и к народному восстанию.	1	с. 217 ответить на вопросы	Объединить уроки 12 и 13(праздничный день)
13	16.10		«Капитанская дочка». Историческая правда и художественный вымысел. Роль эпиграфов.	1	с. 218-219
14	18.10		Подготовка к сочинению по повести «Капитанская дочка».	1	Редактировать сочинение
15	23.10		Р/р. Сочинение по повести «Капитанская дочка».	1	Индивидуальное задание
16	25.10		А.С. Пушкин «19 октября».	1	с. 220-224
17	06.11		А.С. Пушкин «Туча».	1	с. 224-226
18	08.11		А.С. Пушкин «К***».	1	с. 226-229
19	13.11		М.Ю. Лермонтов «Мцыри». Идейное содержание поэмы.	1	с. 230-255 дочитать поэму
20	15.11		Мцыри – любимый идеал М.Ю. Лермонтова (В.Г. Белинский).	1	Выучить отрывок
21	20.11		«Мцыри». Роль вступления, лирического монолога, пейзажей в поэме.	1	с. 258 ответить на вопросы
22	22.11		Поэма «Мцыри». Герой поэмы М.Ю. Лермонтова.	1	с. 259 ответить на вопросы
23	28.11		Поэма М.Ю. Лермонтова «Мцыри» в оценке русской критики.	1	с. 255-257
24	29.11		Романтически-условный историзм М.Ю. Лермонтова.	1	с. 258 ответить на вопросы
25	04.12		Н.В. Гоголь. О замысле, написании и постановке «Ревизора».	1	с. 260-265
26	06.12		Н.В. Гоголь. «Ревизор». Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновников.	1	Дочитать комедию
27	11.12		Н.В. Гоголь. «Ревизор». Страх перед «Ревизором» как основа развития комических действий.	1	с. 354 ответить на вопросы
28	13.12		Н.В. Гоголь. «Ревизор». Мастерство композиции и речевых характеристик.	1	с. 354-355 ответить на вопросы
29	18.12		О новизне «Ревизора».	1	с. 352-354 ответить на вопросы
30	20.12		Подготовка к сочинению по комедии «Ревизор».	1	Отредактировать сочинение
31	25.12		Р/р. Сочинение по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».	1	Прочитать «Шинель» Н.В. Гоголя
32	27.12		Н.В. Гоголь «Шинель». Образ «маленького человека» в повести.	1	с. 391 ответить на вопросы
33	15.01		Трагическое и комическое в повести Н.В. Гоголя «Шинель».	1	Прочитать «Асю» И.С. Тургенева
34	17.01		Внеклассное чтение. И.С. Тургенев «Ася».	1	Индивидуальное задание
35	22.01		М.Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города» (отрывок).	1	с. 3-14
36	24.01		Н.С. Лесков. «Старый гений».	1	с. 15-26
37	29.01		Л.Н. Толстой. «После бала». Контраст как прием, помогающий раскрыть идею рассказа.	1	с. 27-40
38	31.01		Л.Н. Толстой. «После бала». Мысль автора о моральной ответственности человека за все происходящее вокруг.	1	с. 40-41 ответить на вопросы
39	05.02		Р/р. Подготовка к сочинению по рассказу Л.Н. Толстого «После бала».	1	Дописать сочинение
40	07.02		Поэзия родной природы. Стихи А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.А. Майкова.	1	с. 41-44 выучить стихотворение
41	12.02		А.П. Чехов «О любви».	1	с. 45-58
Из литературы XX века. 6ч
42	14.02		И.А. Бунин «Кавказ». Тема любви.	1	с. 59-66
43	19.02		А.И. Куприн «Куст сирени». Нравственные проблемы.	1	с. 67-75
44	21.02		А.А. Блок «На поле Куликовом».	1	с. 76-87
45	26.02		С.А. Есенин «Пугачев».	1	с. 88-95
46	28.02		И.С. Шмелев «Как я стал писателем» (с сокращениями).	1	с. 96-107
47	05.03		М.А. Осоргин «Пенсне».	1	с. 108-114
Писатели улыбаются. 8ч
48	07.03		Журнал «Сатирикон».	1	с. 114-125
49	12.03		Тэффи. «Жизнь и воротник».	1	с. 125-130
50	14.03		М.М. Зощенко «История болезни».	1	с. 130-135
51	19.03		А.Т. Твардовский «Василий Теркин». Композиция поэмы. Характер героя.	1	с. 136-161
52	21.03		«Василий Теркин». Тема «большой» и «малой» родины в поэме.	1	с. 162 ответить на вопросы
53	02.04		«Василий Теркин». Народнопоэтическая основа поэмы, народность языка.	1	с. 162 ответить на вопросы
54	04.04		«Василий Теркин». Юмор в поэме. Широкая популярность поэмы в годы ВОВ и в наше время.	1	с. 163 ответить на вопросы
55	09.04		А.П. Платонов «Возвращение» (в сокращении).	1	с. 164-190
Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. 4ч
56	11.04		М. Исаковский, Б. Окуджава.	1	с. 190-195
57	16.04		Л.  Ошанин, А. Фатьянов.	1	с. 196-201
58	18.04		В.П. Астафьев «Фотография, на которой меня нет». Прославление духовной красоты, высоких чувств любви и дружбы.	1	с. 202-220
59	23.04		Р/р. Подготовка к сочинению по рассказу В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет».	1	Написать сочинение
Русские поэты XX века о Родине, родной природе и о себе. 4ч
60	25.04		Стихи Анненского, Мережковского, Заболоцкого.	1	с. 221-225
61	30.04		Н. Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия…».	1	с. 225-226
62	07.05		Поэты русского зарубежья о Родине.	1	с. 227-230
63	14.05		Литература и история.	1	с. 231-234
Из зарубежной литературы. 5ч
64	16.05		У. Шекспир «Ромео и Джульетта» (сцены).	1	с. 235-252
65	21.05		Жан-Батист Мольер. «Мещанин во дворянстве».	1	с. 253-306
66	23.05		Джонатан Свифт «Путешествие Гулливера» (главы из романа).	1	с. 307-329
67	28.05		В. Скотт «Айвенго» (главы из романа).	1	с. 330-372
68	30.05		Итоговый урок. Список литературы.	1	Список литературы на лето

ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ СОЧИНЕНИЙ

Сочинение	Дата (план/факт)
1. Сочинение по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». 2. Сочинение по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». 3. Сочинение по рассказу Л.Н. Толстого «После бала». 4. Сочинение по рассказу В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет».	27.10.2018/ 29.12.2018/ 09.02.2019/ 02.05.2019/

                                                                мАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Поурочные разработки и методические пособия:

1.    Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература: 8 класс: Учебник в 2 ч. - М.: Просвещение, 2013.

Электрообразовательные ресурсы:

1.    В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. Фонохрестоматия к учебнику «Литература 8 класс». МР3-диск

Интернет-ресурсы:

·      ЭОР – http://fcior.edu.ru/

·      «Образовательная система 2100» - http://www.school2100.ru/

·      ФИПИ – http://www.fipi.ru/

·      Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов – http://school-collection.edu.ru/

Словари:

1. Школьный словарь иностранных слов / В.В. Одинцов, В.В. Иванов, Г.П. Смолицкая и др.; Под. ред. В.В. Иванова. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2003.

2. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова Москва 1999.

Технические средства обучения:

1. мультимедийный компьютер;

2. мультимедийный проектор;

3. экран проекционный.