Рабочая программа по литературе для 10 класса

                              муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

Калтасинская средняя общеобразовательная школа №1

муниципального района Калтасинский район

                                                                                                          Республики Башкортостан

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО Протокол № 1 «  27  » августа 2021 г. _______Ф.Ф. Галеева

СОГЛАСОВАНО и.о.зам. директора по УР ________    Н.Л. Хакимова от «  30 »  августа 2021 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МОБУ Калтасинская СОШ №1 _______  А. Р. Кагиров приказ № 408  от « 31  » августа 2021 г.

                                                                     Рабочая программа

по предмету «Литература»

среднего полного образования

                                                                10 класс на 2021-2022 учебный год

                                                                              Учитель русского языка и литературы:

   Амирова Ильзида Рифовна

  Категория: высшая

с. Калтасы  2021 г.

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 с изменениями и дополнениями), Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации, разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе, Программы по литературе для 10-11 классов / авторы-составители В, И. Чалмаев, С. А. Зинин. Литература. Программа. 5-11 классы. -М.: ООО «ТИД «Русское слово -РС», 2018год и Учебным планом МОБУ Калтасинская СОШ №1 на 2021-2022 учебный год.

Согласно учебному плану МОБУ Калтасинская СОШ №1 изучение курса «Литература» в 10 классе предусматривается в объеме 102 часа,  3 часа в неделю.

Программа ориентирована на учебник:

Порядковый номер учебника в Федеральном перечне	Автор/Авторский коллектив	Название учебника	Класс	Издатель учебника
1.1.3.1.2.1.1	Зинин С.А., Сахаров В.И.	«Литература 10 класс» в 2 частях. Учебник для образовательных учреждений.	10	ООО «Русское слово-учебник».

I.Планируемые результаты освоения учебного предмета

                                                                                                                                                                                                                                                         Личностные результаты:

· воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;

 ·формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

 · освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

 · развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

 ·формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими товарищами в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

·формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

 · осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

 · развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

 Метапредметные результаты:

 · умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

 · умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

· умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

· умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

 · владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 · умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

· умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

· смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и с учетом интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

· умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

·формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий. Предметные результаты:

·понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

 ·понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

Предметные:

· умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

· определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительновыразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

 ·приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

·формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;

· умение интерпретировать (в отдельных случаях) изученные литературные произведения;

·понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

· восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

· умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

·написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классные и домашние творческие работы; рефераты на литературные и общекультурные темы;

·понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

 ·понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительновыразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений. Результаты освоения учебного предмета «Литература» (10 – 11 классы) На базовом уровне выпускник научится:

 · демонстрировать знание произведений русской и мировой литературы;

 · понимать ключевые проблемы изученных произведений, связь произведения с эпохой его создания; · понимать связь творчества автора с историческим периодом, эпохой; проводить наблюдения над динамикой творчества писателя;

· давать развёрнутые ответы на вопросы об изучаемом на уроке произведении или создавать письменные высказывания о самостоятельно прочитанных произведениях, демонстрируя целостное восприятие художественного мира произведения;

 · анализировать художественное произведение в устной и письменной форме (определять его тематику, идеи, анализировать особенности композиции, жанра, уметь характеризовать героев, находить и определять роль изобразительно-выразительных средств, высказываться о художественном своеобразии произведений) с учетом авторской позиции;

 · сопоставлять произведения одного автора, разных авторов; соотносить изучаемые произведения с прежним читательским опытом;

 · писать сочинения на темы, связанные с содержанием изученных и самостоятельно прочитанных произведений;

· отбирать, классифицировать, систематизировать литературную и историко-культурную информацию с помощью библиотечных ресурсов и ресурсов Интернета;

· выполнять проектные и исследовательские работы, самостоятельно определяя их тематику, методы и планируемые результаты;

 · сопоставлять произведения региональной литературы с программными произведениями на уровне тематики, проблематики, ключевых образов;

· рассматривать произведения региональной литературы в контексте отечественного литературного процесса с использованием ресурсов музея, специализированной библиотеки, исторических документов и т.д. Выпускник получит возможность научиться:

· писать сочинения на темы, связанные с содержанием уже изученных произведений, а также на свободные темы, которые отражают творческие интересы учащихся;

· создавать рефераты на литературные темы;

· отбирать, классифицировать, систематизировать литературную и историко-культурную информацию с помощью библиотечных ресурсов и ресурсов Интернета;

 · собирать и обрабатывать информацию о литературных фактах региона с помощью различных ресурсов;

 · выполнять проектные работы в сфере литературы и искусства, предлагать собственные обоснованные интерпретации художественных произведений.

 · анализировать художественное произведение во взаимосвязи литературы с другими областями гуманитарного знания (истории, психологии, философии и др.), другими видами искусства (театр, кино);

· использовать научный аппарат литературоведения и литературной критики в процессе создания устных и письменных высказываний;

 · пользоваться литературной картой родного края для проведения исследований в области региональной литературы.

                                                                           II.Содержание учебного предмета

1. Русская литература 19 в. в контексте мировой культуры.

2. Литература первой половины19 века.

Жизнь и творчество А.С. Пушкина. Основные темы и мотивы лирики Пушкина. «Погасло дневное светило…», «Подражание Корану» ( «И путник усталый на Бога роптал…»), «Демон». «Поэт», «Поэту» («Поэт! Не дорожи любовию народной…»), «Осень». «Разговор книгопродавца с поэтом». «Вольность», «Свободы сеятель пустынный…», «Из Пиндемонти». «Брожу ли я вдоль улиц шумных…», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»), «Вновь я посетил…»,  «Отцы пустынники и жены непорочны». Человек и история в поэме. Тема «маленького человека» в поэме «Медный всадник». Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова. Основные темы и мотивы лирики Лермонтова. «Нет, я не Байрон, я другой…». Романтизм и реализм в творчестве поэта. «Молитва» («Я матерь Божия, ныне с молитвою…»)«Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Завещание». «Как часто пестрою толпою окружен…» как выражение мироощущения поэта. Мечта о гармоничном и прекрасном в мире человеческих отношений. «Выхожу один я на дорогу…»

Этапы биографии и творчества Н.В. Гоголя. «Петербургские повести». Образ маленького человека. «Невский проспект». Образ Петербурга.

3. Литература второй половины19 века.

Иван Александрович Гончаров. «Обыкновенная история», «Обломов». Очерк жизни и творчества. Три романа Гончарова - «Обыкновенная история», «Обломов», «Обрыв»: общая характеристика. Критические статьи Гончарова («Мильон терзаний», «Лучше поздно, чем никогда» и др.)

«Обыкновенная история». Столкновение юного идеализма с миром буржуазной культуры. Александр Адуев и Петр Адуев – два поколения. Симпатии и колебания автора.

Роман И.А. Гончарова «Обломов», утвердивший писателя как классика русской литературы. «Обломовщина» (одно слово, - думал Илья Ильич, - а какое…ядовитое!»). Обломов – его сущность, характер и судьба. Обломов и Штольц. Ольга Ильинская. Захар. Оценки обломовщины в критике.

А.Н. Островский. Жизнь и творчество. Творческая история пьесы «Гроза». Основной конфликт и расстановка действующих лиц в «Грозе».

Город Калинов и его обитатели. Быт и нравы «темного царства». Молодое поколение в пьесе Островского «Гроза». Сила и слабость характера Катерины.

Иван Сергеевич Тургенев. «Отцы и дети». Очерк жизни и творчества. «Отцы и дети». Широкий обобщающий смысл, вложенный автором в заглавие романа. Художественное своеобразие романа. Базаров в системе действующих лиц. Причины его конфликта с окружающими, его одиночества. Оппоненты Базарова, их нравственная и социальная позиция. Отношение автора к своему герою. Споры вокруг романа «Отцы и дети». Значение Тургенева в русской и мировой литературе.

Развитие понятия о романе. Критика. 

Николай Алексеевич Некрасов. Стихотворения. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Мотивы народной песни в лирике Н.А. Некрасова. Своеобразие его поэзии (лиризм, искренность чувств; сатирическая направленность произведений).«Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Отражение социальных противоречий эпохи. Мастерство поэта в изображении народной жизни. Многообразие крестьянских типов. Сатирические портреты помещиков. Проблемы счастья, долга, смысла жизни.Развитие понятия о народности литературы. Понятие о стиле.

Федор Иванович Тютчев. Стихотворения. Тютчев – поэт философ и певец русской природы. Представление о единстве мира природы и внутреннего мира человека, о жизни как борьбе. Любовная лирика, раскрытие в ней драматических переживаний человека. Ритмическое богатство стиха.

Афанасий Афанасьевич Фет. Стихотворения. Слияние внешнего и внутреннего мира в лирике А.А. Фета. Сочетание жизненной конкретности и умения передать подвижность настроений и переживаний, слуховых и зрительных впечатлений. Метафоричность поэзии Фета. Музыкальность, мелодичность стиха.

Николай Степанович Лесков. «Очарованный странник». Иван Флягин – один из правдоискателей земли русской. Былинные мотивы в повести Лескова.

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. «Господа Головлевы», «История одного города». Сказки: «Медведь на воеводстве», «Вяленая вобла». Очерки жизни и творчества великого сатирика. «История одного города». Сатирическое изображение смены царей на русском престоле как смены градоначальников. Прием гротеска в изображении градоначальников. Отношение к народу – к его терпеливости, бесправию, полной зависимости от власти очередного градоначальника. Сказки. Обличие самодурства, произвола, обывательщины в сказках Щедрина. Злободневность, политическая острота сказок. Социальное и общечеловеческое в произведениях писателя. Современное звучание произведений Салтыкова-Щедрина.Понятие об условности в искусстве (эзопов язык, гротеск).

Лирика А. К. Толстого.

Федор Михайлович Достоевский. «Преступление и наказание». Очерк жизни и творчества. (Основные мотивы произведений). Нравственная проблематика, философская глубина творчества. Полемическая направленность произведений Достоевского.«Преступление и наказание». Суровая правда в изображении безысходной жизни обездоленных людей в мире зла. Боль за человека – основная авторская позиция в романе. Социальные и философские истоки бунта Раскольникова. Смысл его теории и причины ее крушения. Проблема личной ответственности человека за свою позицию в противоречивом мире.Полифонизм романов Достоевского. Понятие о нравственно-психологическом романе.

 Лев Николаевич Толстой. «Война и мир». Жизненный и творческий путь Толстого. Духовные искания в годы юности. Начало творческой деятельности. Военный опыт писателя, участие в обороне Севастополя. Изображение суровой правды войны, героизма и патриотизма русских солдат и офицеров в «Севастопольских рассказах». «Война и мир». Духовно богатая внутренняя жизнь главных героев романа – Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой, княжны Марьи и других. Сложность жизненного выбора, поиски смысла жизни и итоги этих поисков. «Мысль народная» в романе Толстого. Народ и личность – одна из главных проблем романа. Картины войны 1812 года. Смысл противопоставления Кутузова и Наполеона. Осуждение войны в романе. Осуждение «наполеонизма» как бесчеловечной идеи господства одной личности над другими, над «толпой». Патриотизм в понимании писателя. Верхушка светского общества в изображении Л.Толстого, ее лжепатриотизм и бездуховность. Идейные искания Толстого.

Обзор творчества позднего периода: «Анна Каренина», «Воскресение», «Хаджи-Мурат». Человек и природа в творчестве Толстого. Л.Н. Толстой – классик мировой литературы. Интерес к Толстому в современном мире.Понятие о романе-эпопее. Внутренний монолог как средство характеристики героев.

Антон Павлович Чехов. Рассказы. Пьеса «Вишневый сад». Ранние юмористические рассказы Чехова, своеобразие их тематики и стиля. Тема гибели человеческой души под влиянием пошлого мира в поздних рассказах Чехова. Отношение автора к своим героям.

Новаторство Чехова в изображении природы и ее связей с человеком (внимание к детали, «импрессионизм, философская глубина, отношение к животным как к равноправным участникам жизни.) Тема оскудения нравственного мира человека. Противопоставление пошлости обывательского существования великолепию и красоте природы.

«Вишневый сад». Основная тема пьесы – тема уходящего мира. Жизненная неустроенность, разобщенность героев. Разлад между желаниями и реальным их осуществлением – основа конфликта пьесы. Символический смысл названия. Отношение автора к своим героям.

Гуманизм Чехова.Своеобразие стиля Чехова, прозаика и драматурга (лаконизм рассказов, отсутствие морализаторства, расчет на читателя-единомышленника, роль художественной детали; своеобразие построения и стилистики пьес, роль авторских ремарок, пауз, переклички реплик.

4. Зарубежная литература.К. Хетагуров, Ги де Мопассан.

Учебно-тематический план

Раздел	Время, отведенное на изучение раздела	Из них время, отведенное на проведение контрольных мероприятий
Русская литература 19в. в контексте мировой культуры.	2
Литература первой половины XIX  века:	21
- А.С.Пушкин	8	1
- М.Ю.Лермонтов	6	1
- Н.В.Гоголь	7	1
Литература  второй  половины XIX века:	79
- И.А.Гончаров	6
- А.Н.Островский	7	1
- И.С.Тургенев	9	2
- Ф.И.Тютчев	3
- А.А.Фет	2	1
- А.К.Толстой	1
- Н.А.Некрасов	9	1
- М.Е.Салтыков-Щедрин	3
- Л.Н.Толстой	11	1
- Ф.М.Достоевский	8	1
- Н.С.Лесков	4
- А.П.Чехов	12	2
Зарубежная литература	2
Повторение и обобщение изученного.	2	1
Итого:	102	13

                                                               III. Календарно-тематическое планирование

№	Название темы.	Домашнее задание	Дата		Приме чания
			Пред пол.	Факт.
1	Введение. Русская литература 19 века в контексте мировой культуры.	Составить план статьи, сообщение и презентация о А.С.Пушкине.	02.09
2	А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Темы и мотивы пушкинской лирики.	Прочитать статью о Пушкине А.С., принести стихотворения поэта, сообщение о Коране.	03.09
3	Романтическая лирика А.С.Пушкина периода южной и Михайловской ссылок.	Анализ стихотворения «И путник усталый на Бога роптал…».	06.09
4	Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина.	Выучить наизусть одно из стихотворений.	09.09
5	Эволюция темы свободы и рабства в лирике А.С.Пушкина.	Анализ стихотворения «Свободы сеятель пустынный…».	10.09
6	Философская лирика А.С.Пушкина. Тема жизни и смерти.	Прочитать поэму «Медный всадник».	13.09
7	Петербургская повесть А.С.Пушкина «Медный всадник».	Статья, стр.40-46, ответить на вопросы 6,7,8.	16.09
8	Образ Петра 1 как царя-преобразователя в поэме «Медный всадник».	Собрать материал для сочинения по творчеству А.С.Пушкина.	17.09
9	Р.р. Классное сочинение по творчеству А.С.Пушкина.	Отредактировать. Сообщение о М.Ю.Лермонтове, презентация, любимые стихи.	20.09
10	М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество. Основные темы и мотивы лирики М.Ю.Лермонтова.	Прочитать статью учебника о поэте. Выучить наизусть одно из стихотворений поэта.	23.09
11	Молитва как жанр в лирике М.Ю.Лермонтова.		24.09
12	Тема жизни и смерти в лирике М.Ю.Лермонтова.	Анализ стихотсворения «Сон».	27.09
13	Философские мотивы лирики М.Ю.Лермонтова.	Анализ стихотворения «Выхожу один я на дорогу». Презентация «Адресаты любовной лирики поэта»	30.09
14	Вн.чт. Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова.	Собрать материал для сочинения	01.10
15	Р.р. Классное сочинение по творчеству  М.Ю.Лермонтова.	Дописать работу. Сообщение о Н.В.Гоголе	04.10
16	Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество.	Статья учебника о писателе, краткий конспект. Вспомнить содержание «Шинели»	07.10.
17	Романтические произведения Н.В.Гоголя.		08.10
18	«Петербургские повести» Н.В.Гоголя.	Подготовиться к обсуждению повести «Невский проспект».	14.10
19	Н.В.Гоголь. «Невский проспект». Образ Петербурга.	Сформулировать проблемы, одну прокомментировать .Знать содержание повести «Портрет».	15.10
20	Правда и ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект».		18.10
21	Вн.чт. Н.В.Гоголь. «Портрет».	Проблемы, комментарий к тексту.	21.10
22	Р.р. Классное сочинение по творчеству Н.В.Гоголя.	Дописать сочинение.	22.10
23	Обзор русской литературы 2-ой половины 19 века. Ее основные проблемы.	Сообщение об И.А.Гончарове, читать роман «Обломов».	25.10
24	И.А.Гончаров. Жизнь и творчество. Место романа «Обломов» в трилогии.	Портретная характеристика героя.	28.10
25	Обломов – « коренной народный наш тип».	Пересказ глав с комментарием.	08.11
26	Герои романа в их отношении к Обломову.	Сформулировать проблемы, комментарий и авторская позиция.	11.11
27	«Обломов» как роман о любви.	Познакомиться с критической статьей.	12.11
28	«Что такое обломовщина?».	Сообщение об Островском А.Н., хронологическая таблица.	15.11
29	А.Н.Островский. Жизнь и творчество. «Отец русского театра».	Принести текст драмы, познакомиться с действующими лицами. Дочитать драму.	18.11
30	Драма «Гроза». История создания, система образов, приемы раскрытия характеров героев.		19.11
31	Город Калинов и его обитатели.	Выучить монолог Катерины.	22.11
32	Изображение «жестоких нравов» «темного царства».	Проблемы и их комментарий.	25.11
33	Протест Катерины против «темного царства».	Ответить на вопросы к драме «Гроза».	26.11
34	Споры критиков вокруг драмы «Гроза».	Конспект статьи учебника.	29.11
35	Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по драме А.Н.Островского «Гроза».	Написать сочинение. Сообщение о И.С.Тургеневе, прочитать рассказы из сборника «Записки охотника».	02.12
36	И.С.Тургенев. Жизнь и творчество. «Записки охотника» и их место в русской литературе.	Статья учебника о писателе.	03.12
37	И.С.Тургенев – создатель русского романа. История создания романа «Отцы и дети».	Читать роман, подготовиться к обсуждению.	06.12
38 39	Базаров – герой своего времени. Духовный конфликт героя.	Характеристика Базарова и Кирсанова. Ответить на вопросы (в тетради). Сформулировать проблемы, одну прокомментировать.	09.12 10.12
40	«Отцы» и «дети» в романе «Отцы и дети».		13.12
41	Любовь в романе «Отцы и дети».	Объяснить основные понятия с помощью словаря.	16.12
42	Анализ эпизода «Смерть Базарова». Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети».	Оформить анализ эпизода письменно.	17.12
43	Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по роману «Отцы и дети».	Написать сочинение. Подготовиться к зачетной работе	20.12
44	Зачетная работа за первое полугодие.	Сообщение о Ф.И.Тютчеве.	23.12
45	Ф.И.Тютчев. Жизнь и творчество. Единство мира и философии природы в его лирике.	Анализ стихотворения.	24.12
46	Человек и история в лирике Ф.И.Тютчева.	Анализ стихотворения. Презентация «Адресаты любовной лирики»	27.12
47	Любовная лирика Ф.И.Тютчева.	Анализ стихотворения закончить.	30.12
48	А.А.Фет. Жизнь и творчество. Жизнеутверждающее начало в лирике природы.	Выучить наизусть одно из стихотворений.	13.01
49	Любовная лирика А.А.Фета.  Р.р. Домашнее сочинение по лирике Ф.И.Тютчева и А.А.Фета.	Написать сочинение Подготовиться к вн.чт. по творчеству А.К.Толстого.	14.01
50	Вн.чт. А.К.Толстой. Жизнь и творчество. Основные темы, мотивы и образы поэзии А.К.Толстого.	Сообщение о Н.А.Некрасове.	17.01
51	Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество Социальная трагедия народа в городе и деревне.	Анализ стихотворения «Еду ли ночью…».	20.01
52	Героическое и жертвенное в образе разночинца-народолюбца.	Выучить наизусть одно из стихотворений.	21.01
53	Н.А. Некрасов о поэтическом труде.	Анализ стихотворения «Элегия».	24.01
54	Тема любви в лирике Н.А.Некрасова, ее психологизм и бытовая конкретизация.	Прочитать поэму «Кому на Руси жить хорошо».	27.01
55	«Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания и композиция поэмы.	Выписать меткие выражения.	28.01
56	Образы крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо».	Выявить проблемы в поэме, одну прокомментировать.	31.01
57	Образы народных заступников в поэме  «Кому на Руси жить хорошо».	Ответить на вопросы 8,9.	03.02
58	Особенности языка поэмы «Кому на Руси жить хорошо».	Написать черновой вариант сочинения.	04.02
59	Р.р. Классное  сочинение по творчеству Н.А.Некрасова.	Дописать работу	07.02
60	М.Е.Салтыков-Щедрин. Личность и творчество.	Статья учебника, стр.78-108.	10.02
61	Проблематика и поэтика сказок М.Е.Салтыкова-Щедрина.	Ответить на вопросы 7,89,10 на стр.107-108.	11.02
62	Вн.чт. Обзор романа М.Е.Салтыкова-Щедрина «История одного города».	Сообщение о Л.Н.Толстом.	14.02
63	Л.Н.Толстой. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути.	Подготовиться к обсуждению «Севастопольских рассказов».	17.02
64	Вн.чт. Народ и война в «Севастопольских рассказах» Л.Н.Толстого.	Статья учебника, стр.146-186.	18.02
65	История создания романа «Война и мир».	Вопросы и задания, стр.186.	21.02
66	Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова.	Характеристика героев.	24.02
67	Женские образы в романе «Война и мир».	Характеристика героинь.	25.02
68	Семья Ростовых и семья Болконских.	Сравнительная характеристика семей.	28.02
69	Тема народа в романе «Война и мир».	Ответить на вопросы 9, 10, стр.187.	03.03
70	Кутузов и Наполеон.	Составить сравнительную характеристику героев.	04.03
71	Проблемы истинного и ложного в романе «Война и мир».	Собрать материал для сочинения.	07.03
72	Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по роману «Война и мир».	Написать сочинение по одной из тем.	10.03
73	Анализ эпизода из романа «Война и мир».	Сообщение и презентация о Ф.М.Достоевском.	11.03
74	Ф.М.Достоевский. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути.	Статья учебника, стр.203-214.	14.03
75	Идейные и эстетические взгляды.	Работа над основными понятиями.	17.03
76	Петербург Ф.М.Достоевского.	Прочитать материал об истории создания романа.	18.03
77	История создания романа «Преступление и наказание». «Маленькие люди» в романе.	Вопрос 1, стр.240.	21.03
78	Теория Раскольникова. История его бунта.	Вопросы 2,3,4, стр.241.	24.03
79	«Двойники» Раскольникова.	Вопрос 5, стр.241.	25.03
80	Значение образа Сони Мармеладовой в романе. Роль эпилога.	Вопросы 6,7, стр.241.	04.04
81	Р.р. Домашнее сочинение по роману «Преступление и наказание».	Дописать сочинение.	07.04
82	Н.С.Лесков. Жизнь и творчество.	Статья учебника, стр.52-75.	08.04
83	Повесть «Очарованный странник».	Вопросы 5-8, стр.76.	11.04
84	Рассказ «Тупейный художник».	Отзыв о рассказе.	14.04
85	Вн.чт. Урок-размышление «Что сближает праведников Лескова и Солженицына»?	Сообщение об А.П.Чехове.	15.04
86	А.П.Чехов. Жизнь и творчество. Особенности рассказов 80-90-х годов.	Индивидуальные задания по рядам: подготовиться к обсуждению рассказов.	18.04
87	Рассказ А.П.Чехова «Человек в футляре».	Вопрос 1, стр.281.	21.04
88	Проблематика и поэтика рассказов 90-х годов.	Отзыв о рассказе.	22.04
89	Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч».	Вопрос 2, стр.281.	25.04
90	Особенности драматургии А.П.Чехова.	Прочитать «Вишневый сад», чтение по ролям.	28.04
91	«Вишневый сад»: история создания, жанр, система образов.	Работа над основными понятиями.	29.04
92	Символ сада в комедии «Вишневый сад».	Вопросы и задания 4-8, стр.282.	05.05
93	Символический смысл названия пьесы «Вишневый сад».	Дать развёрнутый ответ на вопрос.	06.05
94	Обобщающий урок по творчеству А.П.Чехова.	Подготовиться к письменной работе по творчеству А.П.Чехова.	12.05
95	Р.р. Классное сочинение по комедии «Вишневый сад».		13.05
96	Значение русской литературы второй половины XIX.	Готовиться к репетиционному итоговому сочинению.	16.05
97	Зачетная работа за второе полугодие.		19.05
98	Вн.чт. К.Хетагуров. Жизнь и творчество. Сборник «Осетинская лира».	Подготовиться к обсуждению новеллы Г. Мопассана «Ожерелье»	20.05
99	Вн.чт. «Вечные» вопросы в зарубежной литературе	Составить викторину по новелле.	23.05
100	Ги де Мопассан. «Ожерелье».	Подготовиться к тестированию	26.05
101	Итоговое тестирование по изученному  в 10 классе.	Приготовить список «Советую прочитать».	27.05
102	Нравственные уроки русской литературы 19 века.		30.05