Рабочая программа по литературе для 10-11 классов.

1.Пояснительная записка

            Рабочая программа по учебному предмету «Литература» разработана в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного образования, основной образовательной программой среднего полного  образования МАОУ «Лянторская средняя общеобразовательная школа № 7», а также в соответствии с рекомендациями Примерной программы по учебным предметам. Средняя школа.Программапо литературе В.Я. Коровиной и др. (М.: Просвещение, 2012г.);  учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) под редакцией Т.Ф.Курдюмовой. Литература 10-11 класс. М, Дрофа, 2015 г.

Главная  цель курса литературы в старшей школе заключается в приобщении учащихся к высшим художественным ценностям русской литературы XX столетия. Курс литературы в старшей школе определяется во всех программах как курс на  историко-литературной основе.

В 11 классе на первый план выдвигаются задачи развития способности формулировать и аргументировано отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения, а также совершенствования умений анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя. 

Отбор произведений на этом этапе литературного образования учитывает возрастающий интерес школьников к нравственно-философской проблематике произведений и психологическому анализу.

Основу теоретико-литературных знаний составляет постижение системы литературных родов и жанров, а также художественных направлений.

 Это определило следующие цели обучения литературе:

- воспитание   духовно   развитой   личности,   формирование   гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие   эмоционального   восприятия  художественного   текста,   образного   и аналитического мышления, творческого воображения,  читательской  культуры  и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике
литературы   в   ряду  других   искусств,   потребности   в   самостоятельном   чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве  ее формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

- овладение   умениями   чтения   и   анализа   художественных   произведений   привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории   литературы;   выявление   в   произведениях   конкретно-исторического   общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Задачи обу­чения:

•         приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением ба­зовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;

•         овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтению наизусть;

•         устного пересказа (подробному, выборочному, сжатому, от другого лица, художественному), небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки; свободному владению монологической и диа­логической речью в объеме изучаемых произведений;

•         научиться развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике ге­роя; 

•         отзыву на самостоятельно прочитанное произведение; способами свободного владения пись­менной речью;

•         освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенций.

Таким образом, компетентностный подход к созданию тематического планирования обеспечи­вает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных сту­пенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литература»

·  Выделение характерных причинно-следственных связей;

·  сравнение и сопоставление;

·  умение различать: факт, мнение, доказательство, гипотеза;

·  самостоятельное выполнение различных творческих работ;

·     способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

·  осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

·  владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка в знаковых системах (текст, таблица, схема.) в соответствии с коммуникативной задачей;

·  составление плана, тезиса, конспекта;

·  подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

·  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных

базы данных;

·  самостоятельная организация  учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки    своей    деятельности,    осознанное    определение     сферы    интересов    и возможностей;

·  воспроизвести содержание произведения, дать оценку героям и событиям, прочитав   художественные   произведения,   предназначенные   для   чтения и текстуального изучения;

·        анализировать и оценивать произведение как художественное целое;

·        характеризовать во взаимосвязи следующие его компоненты: тема, идея, основные герои; особенности композиции и сюжета, значение важнейших эпизодов (сцен) в их взаимосвязи;

·        знать роль портрета, пейзажа, интерьера; род и жанр произведения; особенности авторской речи и речи действующих лиц;

·   выявлять авторское отношение к изображаемому и давать произведению личностную оценку; 

·    обнаруживать  понимание  связи  изученного   произведения   с   временем написания;

·   объяснять сходство тематики и героев в произведениях разных писателей;

·   пересказывать узловые сцены и эпизоды изученных произведений;

·   писать изложение на основе литературно-художественных текстов;

·      писать сочинение по изученному произведению, о его героях и нравственных вопросах, поставленных писателем, а также на жизненные  темы, близкие учащимся;

·      писать  отзыв  о  самостоятельно  прочитанном  произведении  с  мотивировкой собственного отношения к героям и событиям;

·   выразительно читать произведения или фрагменты и выученные наизусть.

·   давать   устный   и   письменный   развернутый   (аргументированный)   ответ   о произведении.

3.Содержание учебного предмета «Литература»

10 класс

Введение.

Русская литература XIX века в контексте мировой культуры.

Эстетические и нравственно-философские достижения русской литературы, ее общественное значение. Общее понятие об историко-литературном процессе.

Литература перовой половины XIX века.

Обзор русской литературы первой половины 19 века.

А. С. Пушкин.

Жизненный и творческий путь (основные эта­пы; с обобщением изученного).

Философское осмысление жизни, творчества, любви, природы. «К Чаадаеву», «Вольность», «Деревня», «Погасло дневное светило», «К морю», «Брожу ли я вдоль улиц шумных», «Вновь я посетил». 

«Медный всадник». Изображение конфликта между Государством и личностью.  Отношение автора к героям поэмы. Особенности композиции. Выразительность деталей.

М. Ю. Лермонтов.

Очерк жизни и творчества (с обобщени­ем изученного).

«Дума», «Пророк», «Нищий», «И скучно и грустно»,  «Выхожу один я на дорогу...», «Как часто пестрою толпою окружен».

 Обусловленность характера лирики Лермонтова особенно­стями времени и таланта (безотрадность «при жажде жизни и избытке чувства» — Белинский). Пафос вольности и протеста, чувство тоски и одиночества; жажда любви и гармонии как основные мотивы лирики Лермон­това; темы судьбы поколения, поэта и поэзии.

Н. В. Гоголь. 

Очерк жизни и творчества (с обобщением изученного).  «Невский проспект».  Контраст в изображении героев повести. Типичность характеров. Образ автора.  Тема столкновения мечты и действительности.

Литература второй половины XIX века.

Обзор русской литературы второй половины 19 века.

А. Н. Островский.

Краткий очерк жизни и творчества (с обоб­щением изученного). Тема «горячего сердца» и «темного царства» в пьесах драматурга.

«Гроза». Незаурядность характера Катерины. Трагическая ос­трота ее конфликта с «темным царством». Многозначность смысла заглавия драмы. Оценка пьесы в русской критике (Н. А. Добролюбов, А. А. Григорьев, Д. И. Писарев).

И. А. Гончаров.

Краткий очерк жизни и творчества.

Роман «Обломов». «Свет» и «тени» в характере Обломова. Ис­торические и социальные корни обломовщины. Сопоставление Обломова и Штольца как средство выраже­ния авторской позиции. Поиски положительных начал в русской жизни. Точность и емкость художественной детали. «Обломов» в оценке русских критиков (Н. А. Добролюбов, Д. И. Писарев, А. В. Дружинин).

И. С. Тургенев.

Краткий очерк жизни и творчества (с обобще­нием изученного). Романы Тургенева. Чуткость писателя к нарождающимся яв­лениям русской общественной жизни. Богатая духовная жизнь героев. Проблема «сознательно-героической натуры» как одна из основных в творчестве Тургенева.

«Отцы и дети». Обобщающий смысл названия романа. Своеобразие композиции (испытание позиций героев в сходных ситуациях, роль диалогов-споров, портретных деталей, пейзажа; приемы психологической характеристики героев).

Проблемы поколений, самовоспитания, жизненной актив­ности и вечных человеческих ценностей (любви, дружбы, от­ношения к природе, искусству) в романе. Роман «Отцы и дети» в русской критике (Д. И. Писарев, Н. Н. Страхов). Споры вокруг романа во времена Тургенева и в наши дни. 

Ф. И. Тютчев.

Краткий очерк жизни и творчества.

«Осенний вечер», «Silentium», «Не то, что мните вы, природа...», «День и ночь», «Цицерон», «Наш век», «Еще земли печа­лен вид...», «Какхорошо ты, о море ночное...», «Я встретил вас...», «Чему бы жизнь нас ни учила...», «Ночное время так угрюмо», «Как неожиданно и ярко…», «Эти бедные селенья…», «Умом Россию не понять», «Русской женщине» (по выбору). Тютчев — поэт-философ. Трагическое ощущение мимолет­ности человеческого бытия; мотивы противоборства враждеб­ных сил в природе и душе человека. Любовь как поединок роко­вой. Пластическая точность образов, их символический смысл.

А. А. Фет. 

Краткий очерк жизни и творчества.

«Я пришел к тебе с приветом...», «Еще майская ночь...», «Ше­пот, робкое дыханье...», «Облаком волнистым...», «Это утро, ра­дость эта...», «Я долго стоял неподвижно...», «Сияла ночь. Луной был полон сад», «На железной дороге», «Учись у них – у дуба, у березы» (по выбору). Традиционные поэтические темы — природа, любовь, твор­чество и «новое их освещение волшебным языком искусства» (Фет). Изображение мимолетных, изменяющихся состояний че­ловеческой души и природы.

Музыкальность лирики Фета.

А.К.Толстой.

Личность и поэтический мир поэта. Сти­хотворения: «Коль любить,  так без рассудку», «То было раннею весною», «Колокольчики мои», «Ты не спрашивай, не распытывай», «Средь шумного бала случайно», «Вновь растворилась дверь на влажное крыльцо».

Н. А. Некрасов.

Очерк жизни и творчества.

Лирика. «Родина», «Забытая деревня», «На Волге», «Деревенские новости», «Я не люблю иронии твоей...», «Рыцарь на час», «Умру я ско­ро...», «Надрывается сердце от муки...», «Блажен незлобивый поэт...», «Пророк», «Поэт и гражданин»,  «Элегия», «Внимая ужасам войны» (по выбору учителя). Проповедь, исповедь, покаяние в лирике Некрасова. Традиции русской поэзии и новаторство Некрасова.

«Кому на Руси жить хорошо». Итоговое произведение Н. А. Некрасова. Философия народной жизни. Тема судьбы России в поэме.

Н.Г Чернышевский.

Очерк жизни и творчества.

Особенности композиции и сюжета в романе «Что делать?». Противопоставление «новых людей» «старому миру». «Особенный человек» как воплощение идеала автора.

Н.С.Лесков.

Жизнь и творче­ство. Н.С.Лесков.  «Очарованный странник».  Тема праведничества в рассказе. Герой, который возвышается над чертой простой нравственности.

М. Е. Салтыков-Щедрин.

Краткий очерк жизни и творчества.

 «История одного города» (обзор с чтением и разбором избран­ных страниц).Своеобразие жанра произведения. Сатирическое обличение деспотизма, невежества, пустословия. Приемы фан­тастики, гротеска и художественного иносказания. Собирательный образ глуповцев, изображение обывательщи­ны, бесправия и покорности народа.

Ф. М. Достоевский.

Очерк жизни и творчества (с обобщени­ем изученного). 

«Преступление и наказание». Многоплановость и сложность социально-психологического конфликта в романе. Бескомп­ромиссный поиск истины, боль за человека как основа автор­ской позиции. Социальные и философские истоки бунта Раскольникова. Смысл его теории. Трагическая постановка и решение пробле­мы личной ответственности человека за судьбы мира. «Двойники» Раскольникова и их художественная роль. Ху­дожественное своеобразие романа (полифонизм).

Л. Н. Толстой.

Жизненный и творческий путь: основные эта­пы (с обобщением изученного).

«Война и мир» — роман-эпопея. Народ и личность — одна из главных проблем романа. Изображение судеб отдельных людей в тесной связи с крупнейшими историческими событиями. Бо­гатая внутренняя жизнь главных героев романа, поиски ими смысла жизни. Душевная красота в понимании писателя. Любовь Толстого к жизни, чувство полноты бытия.

«Мысль народная» в романе (вопрос о смысле исторического процесса, о границах человеческой воли). Кутузов и Наполеон. Правдивое изображение войны и основных ее героев — простых солдат — как художественное открытие Толстого. Единство кар­тин войны и мира и философских размышлений писателя. Пси­хологизм романа («диалектика души», роль портретных деталей и внутренних монологов); картины природы в романе. Мировое значение творчества Толстого.

А.П.Чехов.

Путь художника, жизнь и творчество. Тема гибели человеческой души в рассказе «Ионыч».

А.П.Чехов – драматург. «Вишнёвый сад».

Заключительные уроки по курсу русской литературы XIX века

11 класс

Введение

Общая характеристика литературы конца 19-начала 20 века.Искусство на рубеже веков. Проза рубежа веков. Модернизм. Серебряный век русской поэзии.

Максим Горький

Жизнь и творчество писателя. Пьеса «На дне». Философская проблематика пьесы, сила социального обличения. Споры о предназначении человека. «Несвоевременные мысли» (обзор). Сложность отношения Горь­кого к Октябрьской революции.

И.А. Бунин

Жизнь и творчество писателя. Лирика. «За все Тебя, Господь, благодарю!».Неразрывная связь с природой.

«Господин из Сан-Франциско»,«Холодная осень», «Натали», «Темные аллеи», «Чистый понедельник». Мотивы очищающего влияния родной природы. Обличение фальши современной цивилизации, бессмысленной погони за богатством и наслаж­дениями. Трагичность любви в произведениях Бунина. «Живопись словом» как характерная особенность стиля Бунина.

А.И. Куприн

Сведения о жизни и творчестве писателя.«Гранатовый браслет».Смысл споров о сильной, самоотвержен­ной любви. Трагическая история любви «маленького человека» как своеобразный ответ на эти споры.

А.А. Блок

Жизнь и творчество поэта. «Незнакомка», «На поле Куликовом» («Река раскину­лась.Течет, грустит лениво...»), «Россия», «О доблестях, о подвигах,   о славе...», «На железной дороге», «В ресторане», стихотворения из цикла «Стихи о Прекрасной Даме».Отражение в поэзии Блока острейших конфликтов и противоречий жизни. Трагическое мироощущение лирического героя. Россия — центральная тема поэзии Блока. Многогранность любовной лирики. Символика образов. Изящество, музыкальность стиха. Поэма «Двенадцать». Стихия революции.  Символические об­разы. «Двойное видение революции» (А. А. Якобсон). Композиция, язык поэмы.

В.В. Маяковский

Жизнь и творчество поэта. «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Дешевая распродажа», «Лиличка! Вместо письма», «Юбилейное», «Сергею Есенину». «А вы могли бы?», «Нате!», «Адище города», «Прозаседавшиеся», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Флейта-позвоночник», «Облако в штанах». Мотивы трагического одиночества и мечта о «вселенской любви» в ранней лирике.  Личное и общественное в лирике.

Взгляд на поэзию как на вдохновенный труд во имя будущего.Сатира Маяковского.Поэтическое новаторство Маяковского.

С.А. Есенин

 Жизнь и творчество поэта. «Не жалею, не зову, не плачу...», «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Шаганэ ты моя, Шаганэ!..», «Русь Советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая...». «Гой ты, Русь, моя родная...», «Мы теперь уходим понемногу...»,«Письмо матери», «Письмо к женщине». Народно-песенная основа лирики.  Чувство любви к Родине, к природе родного края. Трагическое восприятие надвигающейся ломки в жизни деревни. Предельная искренностьи глубокий лиризм стихотворений. Щемящее чувство грусти от сознания быстротечности человеческого бытия.Цикл «Персидские мотивы», поэма «Анна Снегина». 

Литература 20-30-х годов XX века

Судьба русской литературы  20-30-х годов XX века. Тема революции и Гражданской войны в литературе. Модернизм и революционные годы. Социалистический реализм. Русский исторический роман в XX веке.

А.А. Ахматова

Сведения о жизни и творчестве. «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуа­лью...», «Я не знаю, ты жив или умер...», «Мне ни к чему оди­ческие рати...», «Мне голос был. Он звал утешно...», «Клятва», Мужество», «Приморский сонет», «Родная земля».Главенство темы любви, облагораживающих страданий в ранней лирике. Усиление гражданских, патриотических мотивов, философских раздумий в более поздней лирике. Разговорность интонаций и лексики. Музыка стиха.«Реквием».Трагедия поэта и народа.

Б.Л. Пастернак

Сведения о жизни и творчестве поэта. Сборники «Начальная пора», «Сестра моя – жизнь», «Тем и вариации», «Второе рождение», «Когда разгуляется».Поиски простоты и ясности стиля. Жизнеутверждающее начало в поэзии. Философская углубленность, ассоциативность, пластичность образов, их тяготение к символам.

 Роман «Доктор Живаго» - духовная автобиография. Христианские мотивы, темы революции и любви в романе. 

О.Э. Мандельштам

Сведения о жизни и творчестве. «Петербургские строфы». Пушкинские образы в современном мире.  «Я вернулся в мой город, знакомый до слёз…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Стихи о неизвестном солдате».Трагическая правда страны в русской поэзии.

М.И. Цветаева

Сведения о жизни и творчестве. Содержание и образы первых книг – «Волшебный фонарь», «Из двух книг». Циклы «Стихи о Москве», «Стихи к Пушкину».«Имя твое — птица к руке...» (из цикла «Стихи к Блоку»), «Кто создан из камня, кто создан из глины...», «Тоска по Родине! Давно...». «Вчера еще в глаза глядел...», «Писала я на аспидной доске...», «Поэт — издалека заводит речь...».Любовная лирика.  Поэзия Цветаевой — напряженный монолог на личные и гражданские темы. Обостренная искренность лирики.

М.А. Булгаков

Жизнь и творчество писателя. «Мастер и Маргарита». Своеобразие романа «Мастер и Маргарита». Мечта о красоте человеческих чувств и отношений, о творчестве как ос­нове честной и чистой жизни. Трагическая любовь героев в конфликте с окружающей пошлостью. Своеобразие булгаковской «дьяволиады».

А.П. Платонов

Жизнь и творчество писателя.«Сокровенный человек». Странствия главного героя в поисках смысла революции. Мотив странствия как способ поиска истины и справедливости.

М.А. Шолохов

Жизнь и творчество писателя. «Донские рассказы», «Тихий Дон» (обзор с чтением и разбором избранных глав и страниц).«Тихий Дон» — роман-эпопея.  Психологическая глубина романа. Яркость, многоцветность языка писателя. Изображение гражданской войны как трагедии народа.

Литература русского зарубежья.

Творческие искания писателей  русского зарубежья.

В.В.Набоков

Очерк жизни и творчества. «Гроза» - мир природы как таинственный мир, созданный человеческой фантазией.Последний русскоязычный роман Набокова «Дар» -  стремление раскрыть тайну  творчества. 

Великая Отечественная война в литературе

Война 1941-1945 годов в произведениях русских писателей и поэтов. Литература военных лет. Литература послевоенных лет.

Литература второй половины XX – начала  XXI века

Литературный процесс 1950-х – начала 2000-х годов. Русская литература 50-80-х годов. Русская литература конца 1980-х – начала 2000-х.

А.Т.Твардовский

Очерк жизни и творчества. Лирика. Тема войны («Рассказ танкиста», «Баллада о товарище», Армейский сапожник», «Баллада об отречении», «Я знаю, никакой моей вины…», «Лежат они, глухие и немые…»). Тема творчества («Вся суть в одном-единственном завете…»). Тема памяти («Памяти матери», «В краю, куда их вывезли гуртом», «Как не спеша садовники орудуют…», «Ты откуда эту песню…»). 

Поэма «За далью – даль». Лирический дневник писателя, путешествие в пространстве и времени. Истинная народность в художественном произведении.

А.И. Солженицын

Сведения о жизни и творчестве.

«Один день Ивана Денисовича». Нравственная позиция Шухова.
Простота, обыденность повествования как прием воплощения трагизма происходящего.

В.П. Астафьев

Очерк жизни и творчества.

«Пастух и пастушка». Тематика и жанровые особенности. Проблематика и герои.

«Царь-рыба». Человек и природа. Проблема смысла жизни, нравственных ценностей человека.

«Печальный детектив». Философское, социальное и психологическое содержание произведения. Как помочь человеку, потерявшемуся среди людей, запутавшемуся в своих мыслях?

В.Г. Распутин

Очерк жизни и творчества.

 «Живи и помни». Тема жизни и смерти в творчестве писателя. Нравственные проблемы взаимоотношений человека и общества.

«Прощание с Матёрой». Проблемы подлинных нравственных ценностей. Ответственность человека перед природой за свои поступки.

И.А. Бродский

Очерк жизни и творчества.

Лирика.  Раннее творчество. Второй период творчества. Эмигрантский период. «Стансы», «Ты поскачешь во мраке, по бескрайним холодным холмам...», «На смерть Жукова», «Ниоткуда с любовью, надцатого мартобря» (из цикла «Часть речи»), «К Урании», «Примечания папоротника».

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы. 10 класс
№	Тема урока	Количество часов
1	2	3
1	Русская литература XIX века в контексте мировой культуры.	1
Литература первой половины XIX века
2	Обзор русской литературы первой половины XIX века.	1
3	Художественные открытия лирики А. С. Пушкина.	1
4	«Вечные темы» в творчестве Пушкина	1
5	«Великое» и «малое» в поэме А. С. Пушкина «Медный всадник».	1
6	Художественный мир поэзии М. Ю. Лермонтова.	1
7	Тема Родины, поэта и поэзии в творчестве М.Ю. Лермонтова.	1
8	М.Ю. Лермонтов. Тема любви, мотив одиночества в творчестве поэта.	1
9	Н. В. Гоголь. Очерк жизни и творчества.  Мастерство писателя.	1
10	«Невский проспект»». Петербург как мифический образ бездушного и обманного города.	1
11	Развитие речи. Подготовка к сочинению по произведениям русской литературы первой половины XIX века.	1
Литература второй половины XIX века.
12	Обзор русской литературы второй половины XIX века.	1
13	А. Н. Островский – создатель русского национального театра, первооткрыватель нового пласта русской жизни.	1
14	Творческая история «Грозы». Жестокие нравы.	1
15	Чтение наизусть прозаического отрывка. «Отчего люди не летают так, как птицы…»	1
16	Своеобразие внутреннего конфликта Катерины.	1
17	«Гроза» в оценке русской критики.	1
18 19	Развитие речи. Сочинение по драме А.Н. Островского «Гроза».	2
20	Очерк жизни и творчества И.А. Гончарова.	1
21	«Однако…любопытно бы знать, отчего я …такой?».  Один день из жизни Обломова.	1
22	Сон Обломова.	1
23	Андрей Штольц и Обломов.	1
24	Обломов и Ольга Ильинская.	1
25	Борьба двух начал в Обломове.	1
26	Победа обломовщины.	1
27	Роман «Обломов» в зеркале критики.	1
28 29	Сочинение по роману И.А. Гончарова «Обломов»	2
30	«Большое и благородное сердце». Этапы биографии и творчества И. С. Тургенева.	1
31	Творческая история романа «Отцы и дети». Эпоха и роман. Первое знакомство с Евгением Базаровым.	1
32	«Схватка» П. П. Кирсанова с Евгением Базаровым.	1
33	Евгений Базаров и Аркадий Кирсанов в усадьбе Одинцовой.	1
34	Испытание любовью.	1
35	Базаров и его родители.	1
36	Дуэль Павла Петровича Кирсанова с Евгением Базаровым.	1
37	Испытание смертью и его роль в романе «Отцы и дети»	1
38	Роман «Отцы и дети» в русской критике.	1
39 40	Развитие речи. Подготовка к сочинению по роману  И. С. Тургенева «Отцы и дети».	2
41	Ф. И. Тютчев. Этапы биографии и творчества. Мир природы в поэзии Тютчева.	1
42	Два лика России в лирике Ф. И. Тютчева.	1
43	«Роковой поединок» любящих сердец в изображении Ф. И. Тютчева.	1
44	Поэзия и судьба А. А. Фета.	1
45	Природа, любовь и красота в лирике А. А. Фета.	1
46	Подготовка к сочинению по лирике Ф. И. Тютчева и А. А. Фета.	1
47	Художественный мир А. К. Толстого.	1
48	«Иди в огонь за честь Отчизны, за убежденья, за любовь…». Обзор жизни и творчества Н. А. Некрасова.	1
49	«Зачем же ты в душе неистребима, мечта любви, не знающей конца…»: художественное своеобразие любовной лирики Н. А. Некрасова.	1
50	«Душа народа русского» в изображении Н. А. Некрасова.	1
51	«Я призван был воспеть твои страданья, терпеньем изумляющий народ…»: тема поэта и поэзии в творчестве  Н. А. Некрасова.	1
52	Проблематика и жанр поэмы Н. А. Некрасова  «Кому на Руси жить хорошо?».	1
53	Сатирический портрет русского барства в поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?»	1
54	Нравственный смысл поисков счастья в поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?»	1
55	«Путь славный, имя громкое народного заступника…» Подготовка к сочинению по поэме Н. А. Некрасова.	1
56 57	«Путь славный, имя громкое народного заступника…».  Сочинение по поэме Н. А. Некрасова.	2
58	Жизнь и творчество Н.Г. Чернышевского. Эстетические взгляды Чернышевского.	1
59	Особенности композиции и сюжета в романе Чернышевского «Что делать?»	1
60	Противопоставление «новых людей» «старому миру». «Особенный человек» как воплощение идеала автора	1
61	Поиск «призвания» в повести Н. С. Лескова «Очарованный странник».	1
62	Иван Флягин – один из героев – правдоискателей. Былинные мотивы в повести.	1
63	Р.р. Сочинение-рассуждение по повести Н.С. Лескова «Очарованный странник»	1
64	Жизнь и творчество М. Е. Салтыкова-Щедрина.  Народ и власть в произведениях М. Е. Салтыкова-Щедрина.	1
65 66	Роман "История одного города" М.Е. Салтыкова-Щедрина — история России в зеркале сатиры.	2
67	«Человек есть тайна…» Художественный мир Ф. М. Достоевского.	1
68	Роман Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». В Петербурге Достоевского.	1
69	«Униженные и всеми отринутые парии общества» в романе «Преступление и наказание».	1
70	Душевные муки Раскольникова при встрече с родственниками. Социальные и философские источники теории Родиона Раскольникова.	1
71 72	«Демоны» Раскольникова: герой Достоевского и его «двойники».	2
73	«Ангелы» Родиона Раскольникова: герой Достоевского и Соня Мармеладова.	1
74	Три встречи – три поединка Раскольникова и Порфирия Петровича.	1
75	«Нет счастья в комфорте, покупается счастье страданием…». Эпилог и его роль в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».	1
76 77	Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству Ф. М. Достоевского.	2
78	Страницы великой жизни.   Л. Н. Толстой – человек, мыслитель, писатель..	1
79	История создания романа-эпопеи «Война и мир». Эволюция замысла произведения.	1
80	Роман «Война и мир». Эпизод « В Салоне А. П. Шерер. Петербург. Июль 1805 г..»	1
81 82	Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа. Именины в доме Ростовых. Лысые горы.	2
83	Изображение войны 1805-1807 годов. Шенграбенское сражение.	1
84	Изображение Аустерлицкого сражения.	1
85	Поиски плодотворной общественной деятельности П. Безухова и А. Болконского.	1
86 87	Женские образы в романе-эпопее Л.Н.Толстого «Война и мир».	2
88 89	Путь исканий героев Л.Н.Толстого в романе-эпопее «Война и мир».	2
90	Мысли Л. Н. Толстого о войне 1812 года.  Бородинское сражение.	1
91	Образ исторического героя на страницах романа (Наполеон, Кутузов).	1
92	«Мысль народная» в романе «Война и мир».	1
93	Л. Н. Толстой о назначении женщины. (Эпилог).	1
94 95	Развитие речи. Подготовка к сочинению по роману Л. Н. Толстого «Война и мир».	2
96	Путь художника от Антоши Чехонте до Антона Павловича Чехова. Жизнь и творчество.	1
97	«Нет, больше так жить невозможно…». Анализ рассказов А. П. Чехова «Дама с собачкой», «Невеста».	1
98	Тема гибели человеческой души в рассказе А. П. Чехова «Ионыч».	1
99	А. П. Чехов – драматург. «Эгоистичные, как дети, и дряблые, как старики…» Бывшие хозяева вишнёвого сада.	1
100	Загадка Ермолая: «хищный зверь» или «нежная душа»?	1
101	«Здравствуй, новая жизнь!» Аня Раневская и Петя Трофимов.	1
102 103	Урок развития речи. Классное сочинение по творчеству А.П. Чехова.	2
104 105	Итоговая работа по произведениям русской литературы второй половины  XIX века. Защита презентаций.	2

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

11 класс

№ п/п	Тема урока	Количество часов
1	2	3
1 2	Введение Общая характеристика литературы конца 19-начала 20 века.	2
3	Жизненный и творческий путь Максима Горького.	1
4	Пьеса «На дне». Жанровые и композиционные особенности.	1
5	Роль Луки в жизни обитателей ночлежки.	1
6	Проблема человеческого достоинства и вопрос о христианском гуманизме.	1
7	Развитие речи. Подготовка к сочинению по пьесе М.Горького «На дне».	1
8	И.А.Бунин. Художественный мир писателя.	1
9	И.А.Бунин. Лирика.	1
10 11	Тема апокалипсиса в рассказе «Господин из Сан-Франциско».	2
12	Тема любви в творчестве И.А.Бунина. «Темные аллеи».	1
13 14	Обличение фальши современной цивилизации в произведениях И.А. Бунина. «Холодная осень», «Натали».	2
15	Обличение фальши современной цивилизации в произведениях И.А. Бунина. «Чистый понедельник».	1
16	А.И. Куприн. Жизнь и творчество писателя.	1
17 18	Тема любви в повести «Гранатовый браслет». История создания. Система образов.	2
19 20	Развитие речи. Сочинение по творчеству И.А. Бунина, А.И. Куприна.	2
21	А.А.Блок. Личность и художественный мир поэта.	1
22	Поэтический путь А.А. Блока как «трилогия вочеловечения».	1
23 24	Анализ стихотворений цикла «Стихи о прекрасной даме».	2
25	Россия в лирике А.А.Блока.	1
26	Блок и революция. Поэма «Двенадцать».	1
27	Сюжет и образы в поэме «Двенадцать».	1
28	Образ Христа в поэме «Двенадцать».	1
29	Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству А.А.Блока.	1
30	В.В. Маяковский. Жизнь и творчество поэта.	1
31	Тема любви в лирике Маяковского.	1
32	Раннее творчество В.Маяковского. «Облако в штанах».	1
33	В.Маяковский о поэте и поэзии.	1
34	Сатирические произведения В.Маковского.	1
35 36	Биография С.А. Есенина. Характеристика раннего творчества. Тема Родины в творчестве С. Есенина.	2
37	Тема любви в лирике С.Есенина. Пейзажная лирика С.Есенина.	1
38	Художественный мир С.Есенина. Анализ стихотворения.	1
	Литература 20-х – 30-х годов XX века
39	Судьба русской литературы 20-х – 30-х годов XX века	1
40	Художественный мир А.А.Ахматовой. Тема любви в творчестве А.Ахматовой.	1
41	Образ Родины в лирике А.Ахматовой.	1
42	Б.Л.Пастернак. Жизнь и творчество поэта.	1
43	Жизнеутверждающее начало в поэзии Б. Пастернака.	1
44	Роман «Доктор Живаго» - духовная автобиография.	1
45 46	Христианские мотивы, темы любви и революции в романе Б. Пастернака «Доктор Живаго».	2
47 48	Творчество О.Мандельштама. «Петербургские строфы»!.	2
49	М.И.Цветаева. Жизнь и творчество.	1
50	Тема поэта и поэзии в творчестве М.И.Цветаевой.	1
51	Тема Родины в творчестве М.И. Цветаевой.	1
52 53	Сочинению по творчеству А.Ахматовой, Б.Пастернака, О. Мандельштама, М.Цветаевой (по выбору учащегося).	2
54	М.А.Булгаков. Жизнь и творчество писателя. Своеобразие булгаковской «дьяволиады».	1
55	М.А.Булгаков. «Мастер и Маргарита». История создания романа.	1
56	Ершалаимские главы романа. Диалог о добре и зле.	1
57	Похождение Воланда и его свиты в Москве 30-х годов. Сатирические страницы романа.	1
58	Литературный мир на страницах романа. Трагедия Мастера.	1
59	Тема любви в романе «Мастер и Маргарита».	1
60 61	Развитие речи. Сочинение по роману М.Булгакова «Мастер и Маргарита».	2
62	А.П.Платонов. Жизнь и творчество писателя.	1
63	«Сокровенный человек». Мотив странствия как способ поиска истины и справедливости.	1
64	М.А.Шолохов. Жизнь и творчество.	1
65	«Донские рассказы». Историческая основа произведения.	1
66	Замысел и история создания романа «Тихий Дон».	1
67 68	Изображение мирной жизни казачества.	2
69	Гражданская война на страницах «Тихого Дона».	1
70	Григорий Мелехов: «казачий Гамлет», бандит, несчастный человек или трагический герой?	1
71	Женские образы в романе «Тихий Дон».	1
72	Контрольная работа по теме «Роман М.Шолохова «Тихий Дон».	1
Литература русского зарубежья.
73	Творческие искания писателей русского зарубежья.	1
74	В.В.Набоков. Очерк жизни и творчества.	1
75	«Гроза». Мир природы как таинственный мир, созданный человеческой фантазией.	1
76	Последний русскоязычный роман В.Набокова «Дар». Композиция и сюжет.	1
77	Многоликий мир героев романа В.Набокова «Дар».	1
78	Тема творчества и проблема времени в романе В.Набокова «Дар».	1
	Великая Отечественная война в литературе
79 80	Война 1941-1945 годов в произведениях русских писателей и поэтов. Литература военных лет.	2
81 82	Литература послевоенных лет.	2
Литература второй половины XX – начала XXI века
83	Литературный процесс 1950-х – 80-х годов.	1
84	Русская литература конца 1980-х – начала 2000-х.	1
85	А.Т.Твардовский. Жизнь и творчество. Основные мотивы поздней лирики.	1
86	Темы войны, творчества и памяти  в творчестве А.Т.Твардовского.	1
87	Поэма «За далью – даль». Личный дневник писателя. Путешествие в пространстве и времени.	1
88	А.И.Солженицын. Жизнь, судьба и творческий путь писателя.	1
89 90	«Один день Ивана Денисовича» - «энциклопедия жизни» советских заключенных начала 50-х годов.	2
91	В.П.Астафьев. Очерк жизни и творчества.	1
92	«Пастух и пастушка». Тематика и жанровые особенности повести. Проблематика и герои.	1
93	В.П.Астафьев. «Царь-рыба». Проблема смысла жизни, нравственных ценностей человека.	1
94	В.П.Астафьев. «Печальный детектив». Философское, социальное и психологическое содержание произведения.	1
95	В.Г. Распутин. Очерк жизни и творчества.	1
96 97	В.Г.Распутин. «Прощание с Матерой». Проблемы подлинных нравственных ценностей.	2
98	В.Г.Распутин. «Живи и помни». Тема жизни и смерти в творчестве писателя.	1
99	В.Г.Распутин. «Живи и помни». Нравственные проблемы взаимоотношений человека и общества.	1
100	И.А.Бродский. Очерк жизни и творчества.	1
101	И.А.Бродский. Лирика. Раннее творчество.	1
102	И.А.Бродский. Лирика. Второй период творчества. Эмигрантский период.	1
103	Анализ стихотворения И.А.Бродского.	1
104 105	Подведем итоги. Роль XX века в судьбах русской литературы.	2

5.Описание учебно-методического и материально - технического обеспечения

образовательного процесса

Учебник. Литература.  10 класс. Под редакцией Т.Ф.Курдюмовой.  М, Дрофа, 2015 г.

Учебник. Литература.  11 класс. Под редакцией Т.Ф.Курдюмовой.  М, Дрофа, 2016 г.

Обучение сочинениям на свободную тему. Ю.С.Пичугов. Москва, «Просвещение», 1998

Русская литература. Справочные материалы. Л.А.Смирнова. Москва, «Просвещение». 1989

Конспекты уроков литературы. Русская литература 20 в. Москва, «Владос». 2000

Н.В.Егорова, Н.В.Золотарёва. Поурочные разработки по русской литературе в двух частях. 11 класс. М.: «Вако», 2005г.

М.А.Нянковский. Уроки литературы в 11 классе. Развёрнутое планирование. Ярославль: Академия развития, 2005г.

Литература. Сборник тренировочных тестов. Под ред. Е.А.Самойловой. Москва, Экзамен, 2007

Обучение сочинениям на свободную тему. Ю.С.Пичугов. Москва, «Просвещение», 1998

Русская литература. Справочные материалы. Л.А.Смирнова. Москва, «Просвещение», 1989

Р.И. Альбеткова. Учимся читать лирическое произведение. Книга для учащихся 7-   11 классов

Н.И. Ломилина. В.К. Сигов. Русская литература 19-20 веков. Тесты и контрольные  вопросы.

В.Ф.Чертов. Тесты, вопросы, задания. 10 класс. Книга для учителя. Москва, «Просвещение». 2002

Дидактические материалы:

Тесты по литературе. 5-11 классы. / Н.Н.Оглоблина. - М.: Астрель, 2004.

Ромашина Н.Ф. Литература. 5-11классы: тесты для текущего и обобщающего контроля. - Волгоград: Учитель, 2008.

ОглоблинаН.Н. Тесты по литературе. 5-11 классы. - М.: ACT: Астрель, 2004.

Беленький Г.И.  Дидактические материалы по литературе «Читаем, думаем, спорим». Г.И.Беленький. Москва. Просвещение, 2000г

Список технических средств, необходимых в кабинете литературы:

·         Мультимедийный компьютер (технические требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт-дисков, аудио- и видеовходы/выходы, возможности выхода в Интернет; оснащение акустическими колонками; с пакетом прикладных программ (текстовых, графических и презентационных)).

·         Мультимедиапроектор.

·         Принтер лазерный.

·         Интерактивная доска

Интернет- ресурсы

Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы http://www.mapryal.org/

http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ

http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении

http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов

http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»

http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»

http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета

Толковый словарь В.И. Даля  http://www.slova.ru/