№
|
Тема
|
Дата
|
Вид
урока
|
Содержание
урока
|
Вид
контроля
|
Предметные
ЗУНы
|
|
Введение(
1 ч.)
|
|
|
|
|
|
1
|
Литература-искусство
слова
|
2.09
|
беседа
|
Знакомство
с особенностями литературы как вида искусства; понятие художественного образа
|
Письменный
ответ на вопрос
|
Знать
общую характеристику и своеобразие русской литературы, понятие
художественного образа..
|
|
Фольклор(
1 ч.)
|
|
|
|
|
|
2
|
Фольклор
как отражение народного сознания. Исторические и лирические народные песни
|
3.09.
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Знакомство
с тематикой, особенностями лирических песен. Особенности обрядовых песен.
Тематика и проблематика исторических песен.
|
Сообщение
по обрядовым песням
|
Знать
тематику, особенности обрядовых песен, проблематику исторических песен. Уметь
анализировать художественное произведение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Житийная
литература(2 ч.)
|
|
|
|
|
|
3
|
Сергий
Радонежский – воплощение национального нравственного идеала
|
10.09.
|
комбинированный
|
Основные
признаки жития как жанра древнерусской литературы, особенности героя житийной
литературы. Комментированное чтение, работа со словарём литературоведческих
терминов.
|
Литературная
игра
|
Знать
признаки жития как жанра древнерусской литературы. Уметь выделять особенности
героя житийной литературы.
Уметь
выразительно читать , соблюдая орфоэпические нормы. Уметь работать со
словарём.
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Особенности
языка и стиля «Жития протопопа Аввакума,..»
|
17.09.
|
Аналитическая
беседа, работа с текстом
|
Особенности
языка древнерусской литературы. Подведение итогов работы над жанром жития,
выявление новаторских черт в «Житие..
|
Выразительное
чтение, опрос
|
Знать
особенности языка древнерусской литературы. Уметь выделять новаторские черты
в «Житие…»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Из русской
литературы Х1Х в.(31 Ч.)
|
|
|
|
|
|
|
А.С.Пушкин
|
7 + 1р
|
|
|
|
|
5
|
Страницы
биографии. История России в творчестве А.С.Пушкина
|
20.09
|
Аналитическая
беседа
|
Вспомнить
произведения Пушкина на историческую тематику, выявить общие принципы их написания.
Выявление принципа историзма как основного в «Капитанской дочке»
|
Сообщение
об А.С.Пушки не,
Комментированное
чтение 1 главы повести
|
Знать
факты жизни и творчества писателя
Уметь
выявлять принципы историзма в произведении.
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Образ Гринева,
его роль в произведении. Формирование характера героя.
|
24.09.
|
Поисковый
|
Знакомство
с элементами анализа литературного героя, определение роли образа Гринева в
повести
|
Пересказать
4 встречи Гринева с Пугачевым
|
Уметь
анализировать художественное произведение, определять роль главного героя
произведения
|
7
|
Проблема
чести, достоинства, нравственного выбора в повести
|
26.09.
|
поисковый
|
Сопоставление
двух главных героев повести
Роль
эпиграфа в повести
|
Составление
сравнительной таблицы
|
Уметь сопоставлять
главных героев произведения
|
8
|
Изображение
народной войны и её вождя в повести
|
30.09
|
поисковый
|
Сопоставление
различных героев повести. Выявление отношения автора к Пугачёву и народному
восстанию.
|
Выписать
отношение Пушкина к бунту
|
Уметь
выявлять авторское отношение к своим героям.
|
9
|
Встречи
с Пугачёвым. Трагедия Швабрина.
|
1.10
|
комбинированный
|
Выявление
отношения автора к Пугачеву и народному восстанию. Роль эпиграфа
|
Проанализировать
образ Швабрина.
Индивидуальные
сообщения
|
Уметь аргументировано
доказывать своё отношение к героям произведения.
|
10
|
Образ
Маши Мироновой, ее душевная стойкость, нравственная красота
|
8.10.
|
поисковый
|
Отработка
навыков анализа литературного героя, раскрыть смысл названия повести
|
Художественный
пересказ описания метели
|
Уметь
анализировать образ литературного героя.
Уметь
пересказывать фрагменты художественного произведения, соблюдая орфоэпические
нормы.
|
11
|
Становление
личности Петра Гринёва
|
7.10
|
«комбинированный
|
Выявить
художественные особенности повести «Капитанская дочка».
Отработка
навыков анализа литературного героя
|
Составление
плана
|
Уметь
аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению.
Уметь
составлять план характеристики главного героя
|
12
|
Р/РОбучающее
сочинение по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»
|
9.10.
|
Урок
развития речи
|
Определение
темы, идеи, составление плана, работа с черновиком, редактирование
|
Написание
Сочинения
|
Уметь
создавать сочинение на основе прочитанного текста.
|
13
|
Русские
писатели о творчестве А.С.Пушкина
|
14.10
|
Урок
обобщения пройденного материала
|
Анализ
высказываний русских писателей о творчестве А.С.Пушкина, выявить
художественные особенности повести, мастерство писателя в изображении
характеров.
|
Литературная
викторина
|
Знать художественные
особенности повести, выявив мастерство писателя в изображении характеров.
Уметь аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению.
|
14
|
М.Ю.Лермонтов(
4 Ч.)
Трагическое
мироощущение М.Ю.Лермонтова. Кавказ в жизни поэта.
|
15.10
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Дать
представление о формировании трагического мироощущения М.Ю,Лермонтова
|
Индивидуальные
задания
|
Знать
основные факты жизни и творчества М.Лермонтова.
Уметь
определять род и жанр произведения, выразительно читать, соблюдая
орфоэпические нормы.
|
15.
|
Знакомство
с лирикой Лермонтова.
Одиночество-лейтмотив
поэзии М.Ю.Лермонтова
|
21.10.
|
комбинированный
|
Закрепление
полученных ранее навыков по анализу лирического стихотворения
|
Выучить
наизусть одно из стихотворений М.Лермонтова
|
Уметь
анализировать поэтический текст. Уметь делать выводы в результате анализа.
|
16
|
История
создания поэмы «Мцыри». Особенности романтического мировосприятия. Роль
эпиграфа в раскрытии авторского замысла.
|
22.10
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Дать
представление о романтизме и особенностях романтического мировосприятия,
объяснить роль эпиграфа
|
Выразительное
чтение эпизодов поэмы, характеристика главного героя
|
Уметь
характеризовать особенности сюжета, выделять смысловую часть произведения.
|
17
|
Образ
главного героя поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри»
|
28.10
|
поисковый
|
Знакомство
с анализом романтического героя, закрепление основных навыков анализа
литературного героя. Элементы композиции литературного произведения.
|
Определение
основного конфликта поэмы, ее кульминации
Чтение
наизусть отрывка.
|
Знать
тест произведения. Уметь анализировать, делать выводы в результате анализа.
|
|
Творчество
Н.В.Гоголя
|
5+1р.
|
|
|
|
|
18
|
Детство
и юность Н.В.Гоголя. Становление писателя. История создания комедии «Ревизор»
|
29.10.
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Знакомство
с основными фактами биографии Н.В.Гоголя, историей создания комедии
«Ревизор».Особенности драматического произведения.
|
Индивидуальные
сообщения.
|
Знать
основные факты жизни и творчества Н.В.Гоголя.; особенности анализа
драматического произведения.
Уметь
определять род и жанр литературы.
|
19
|
Разоблачение
нравственных и социальных пороков в пьесе
|
11.11.
|
комбинированный
|
Дать
первоначальное представление о комедии «Ревизор». Самостоятельный анализ
образов чиновников города. Внимательное отношение к деталям гоголевского
текста
|
Выписать
в тетради анализ образов чиновников
|
Знать
текст произведения. Уметь делать выводы в результате анализа.
|
20
|
Страх
перед «ревизором» как основа характеристики действия
|
12.11.
|
поисковый
|
Сформировать
навыки самостоятельного анализа образов чиновников, научить внимательному
отношению к деталям гоголевского текста
|
Дать
письменную характеристику Хлестекова
|
Знать
текст произведения.
Уметь
выразительно читать по ролям, перевоплощаясь в героев произведения.
|
21
|
Образ
Хлестакова в комедии «Ревизор». Хлестаков и «хлестаковщина»
|
18.11.
|
комбинированный
|
Отработать
навык анализа литературного героя, выявить средства типизации
|
Найти в
комедии основные этапы сюжета
|
Знать
понятие «Хлестаковщина». Владеть различными видами пересказа, строить устные
и письменные высказывания.
|
22
|
Общечеловеческое
значение характеров комедии. Художественные особенности комедии Н.В.Гоголя.
Специфика гоголевской сатиры. «Смех сквозь слезы»
|
19.11
|
поисковый
|
Дать
представление о художественных особенностях комедии, выявить характер
смешного Работа с литературоведческими понятиями.
|
тест
|
Знать
оценку произведения критиками, знать содержание статьи Белинского о комедии.
Уметь
составлять тезисы к статье.
Уметь
характеризовать особенности сюжета произведения.
|
23
|
р/р.Обучающее
сочинение по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»
|
25.11
|
Урок
развития речи
|
Определение
темы, идеи, составление плана, работа с черновиком, редактирование
|
Написать
сочинение
|
Уметь
обобщать изученное, уметь воспринимать и анализировать произведение. Уметь
формулировать тему, идею, проблематику произведения.
|
24
|
Вн.чт.
«Быть на земле Человеком…» ( по рассказам Ю.Яковлева)
|
26.11
|
Работа с
текстами
|
Знакомство
с текстами. Опыт анализа рассказов.
|
Интерпретация
текстов.
|
Знать
содержание текстов.
Уметь воспринимать
произведение, делать выводы, владеть различными видами пересказа.
|
25
|
И.С.Тургенев(
6 Ч.)
Любовь в
жизни И.С.Тургенева. История создания повести «Ася»
|
2.12.
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Знакомство
учащихся с личностью И.С.Тургенева, с историей создания повести «Ася»
|
Сообщение
«Образ главного героя»
|
Знать
основные факты жизни и творчество И,С.Тургенева.
Уметь
характеризовать особенности сюжета.
|
26
|
Система
образов в повести И.С.Тургенева «Ася». Гагин и господин Н.Н.Знакомство с
главными героями
|
3.12.
|
поисковый
|
Отработка
навыка анализа литературного героя
|
Устный
рассказ о главной героине
|
Знать
содержание текста. Уметь выражать своё отношение к прочитанному.
|
27
|
Образ
героя-повествователя и Аси в повести И.С.Тургенева
|
9.12.
|
поисковый
|
Отработка
навыков анализа литературного героя
|
Найти в
тексте пейзажные зарисовки и определить их роль в произведении
|
Знать
содержание текста. Уметь давать характеристику героям произведения, делать
выводы.
|
28
|
Художественные
особенности повести И.С.Тургенева «Ася». Трактовка произведения в критике
|
16.12.
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Знакомство
учащихся с художественными особенностями повести, с различной интерпретацией
повести в критике
|
Прочитать
повесть Тургенева «Первая любовь»
|
Знать
содержание произведения
Знать
оценку произведения литературной критикой.
Уметь
охарактеризовать художественные особенности произведения.
|
29-30
|
в/ч.
Повесть И.С.Тургенева «Первая любовь»
|
17.12.
23.12
|
Работа с
текстом
|
Знакомство
с текстом повести «Первая любовь».
|
Творческая
работа на тему: «Тема любви в творчестве Тургенева
|
Знать
содержание произведения, владеть различными видами пересказа, строить устные
и письменные высказывания по прочитанному.
|
|
Л.Н.Толстой(
6 ч.)
|
4 + 2р.
|
|
|
|
|
31
|
Л.Н.Толстой.
Семейные традиции. Род Толстых
|
24.12.
|
комбинированный
|
Познакомить
учащихся с известными предками Л.Н.Толстого, вспомнить изученные ранее
произведения писателя
|
Прочитать
один из «Севастопольских рассказов» писателя
|
Знать
основные факты жизни и творчества Л.Н.Толстого.
Знать
изученные произведения Толстого.
|
32
|
в/ч.»Севастопольские
рассказы». Отношение Толстого к войне
|
|
Работа с
текстом
|
Расширить
представление учащихся о творчестве писателя, раскрыть отношение автора к
войне и насилию
|
Прочитать
рассказ Л.Толстого « После бала»
|
Уметь
определять род и жанр прочитанного произведения, выразительно читать,
выражать своё отношение к прочитанному.
|
33
|
История
создания рассказа «После бала». Особенности жанра.
|
1
|
Урок
усвоения новых знаний
|
Познакомить
учащихся с историей создания рассказа, выявить особенности жанра произведения
|
Проанализировать
поведение полковника на балу и после бала
|
Знать
содержание произведения. Уметь определять род и жанр произведения,
характеризовать особенности сюжета.
|
34
|
Особенности
композиции рассказа. Полковник на балу и после бала.
|
1
|
комбинированный
|
Выявить
основные особенности композиции рассказа, отработать навык анализа
литературного героя
|
Составить
сложный план сочинения
|
Знать
текст произведения.Уметь выделять смысловую часть произведения. Уметь
производить сопоставительный анализ фрагментов произведения.
|
35-
36
|
р/р.
Обучающее сочинение по рассказу Л.Н.Толстого «После бала»
|
2
|
Урок
развития речи
|
Обсуждение
планов, работа с черновиками, редактирование
|
Написать
сочинение
|
Уметь
составлять план сочинения, делать выводы, характеризовать героев произведения.
|
|
Из
русской литературы ХХ в.(22 ч.)
|
|
|
|
|
|
37
|
А.М.Горький
( 6 ч.)
Романтическое
восприятие жизни М.Горьким. «Песня о Соколе» как романтическое произведение
|
1
|
Урок
усвоения новых знаний
|
Дать
первоначальные представления об особенностях формирования романтического
восприятия М.Горького
|
Подготовить
художественный пересказ «Песни о Соколе»
|
Знать
основные факты жизни и творчества А.М.Горького, особенности формирования
романтического восприятия Горького. Владеть различными видами пересказа.
|
38
|
«Песня о
Соколе» как притча о смысле жизни
|
1
|
поисковый
|
Выявление
основных художественных особенностей «Песни о Соколе»
|
Письменная
работа
|
Знать
текст произведения.
Знать
образную природу словесного искусства .Уметь характеризовать особенности
сюжета.
|
39-40
|
в/ч.Знакомство
с легендами из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль»
|
2
|
Работа с
текстом
|
Расширение
представлений о романтическом творчестве М.Горького. Антитеза. Легенда о
Ларре и легенда о Данко.
|
Написать
отзыв на одно из романтических произведений М.Горького
|
Знать
систему художественных образов. Уметь строить письменное высказывание.
|
41-42
|
Вн.чт.
М.Горький Знакомство с рассказом «Челкаш»
|
2
|
Работа с
текстом
|
Расширение
представлений о романтическом творчестве А.М.Горькогоо
|
Сравнительная
таблица Челкаш - Гаврила
|
Знать
текст произведения. Уметь давать сравнительную характеристику героям
произведения.
|
43
|
А.Грин(
3 ч.)
А.Грин-
человек романтической мечты
|
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Познакомить
учащихся с личностью А.Грина, с особенностями его творчества
|
Индивидуальные
задания
|
Знать
факты жизни и творчества Александра Грина.
|
44
|
Анализ
проблематики рассказа А.Грина «Зеленая лампа»
|
1
|
Работа с
текстом
|
Дать
основные представления о проблематике и сюжете рассказа А.Грина «Зеленая
лампа»
|
Анализ
героев рассказа
|
Знать
текст произведения
Уметь
делать выводы в результате анализа произведения.
|
45
|
в/ч.
Феерия А.Грина «Алые паруса»
|
1
|
комбинированный
|
Расширить
представление учащихся о творчестве А.Грина, познакомить с особенностями
проблематики произведения
|
Творческая
работа на тему: «Роль мечты в понравившемся произведении А.Грина»
|
Знать
текст произведения. Уметь выявлять особенности проблематики произведения.
|
|
Творчество
А.Т.Твардовского(5 ч.)
|
|
|
|
|
|
46
|
Судьба А
Твардовского в годы войны. История создания поэмы «Василий Теркин»
|
1
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Дать
основные представления о деятельности А.Твардовского в годы войны, познакомить
с историей создания поэмы «Василий Теркин»
|
Сообщение
о деятельности А.Твардовского в годы войны,»
|
Знать
основные факты жизни и творчества А.Т.Твардовского.
|
47
|
Особенности
композиции поэмы А.Твардовского «Василий Теркин»
|
1
|
Работа с
текстом
|
Отработать
навык анализа композиции поэмы
|
Письменная
характеристика главного героя поэмы
|
Уметь
характеризовать особенности композиции произведения.
|
48
|
Анализ
образа главного героя поэмы «Василий Теркин»
|
1
|
поисковый
|
Отработка
навыка анализа литературного героя
|
Отобрать
эпизоды, характеризующие Василия Теркина
|
Знать
текст произведения. Уметь делать выводы в результате анализа.
|
49-50
|
р/р.
Обучающее сочинение по поэме А.Твардовского «Василий Теркин»
|
2
|
Урок
развития речи
|
Отработка
навыков написания сочинения на литературную тему
|
Дописать
сочинение
|
Знать
текст произведения. Уметь выражать своё отношение к прочитанному.
|
51-52
|
Л.М.Леонов
«Возвращение Копылёва»
|
2
|
Работа с
текстом
|
Знакомство
с личностью писателя. Нравственный выбор человека на войне. Покаяние и
прощение..
|
Чтение
по ролям эпизодов
|
Знать
текст произведения.
Уметь
делать выводы в результате анализа.
|
54
|
К.Г.Паустовский-(4 ч.)
мастер
художественного слова
|
1
|
Обучающая
лекция
|
Знакомство
с личностью К.Паустовского, обучение конспектированию лекции
|
Прочитать
рассказ «Телеграмма»
|
Знать
основные факты жизни и творчества К.Г.Паустовского
|
55
|
Особенности
проблематики рассказа «Телеграмма»
|
1
|
Проблемное
изложение материала
|
Выявить
особенности проблематики рассказа «Телеграмма»
|
Дать
подробную характеристику одному из героев рассказа
|
Знать
текст произведения. Владеть различными видами пересказа, соблюдая
орфоэпические нормы языка.
|
56
|
Система
образов рассказа К.Г.Паустовского «Телеграмма»
|
1
|
поисковый
|
Проанализировать
систему образов рассказа
|
Продумать
план сочинения на тему : «Тема «отцов и детей» в рассказе Паустовского
«Телеграмма»
|
Знать
текст произведения.
Уметь
выражать своё отношение к прочитанному.
|
57-58
|
р/р.Обучающее
сочинение по рассказу К.Паустовского «Телеграмма»
|
2
|
Урок
развития речи
|
Обсуждение
планов, работа с черновиками, редактирование
|
Дописать
сочинение
|
Знать
образную природу словесного искусства.
Уметь
строить письменное высказывание на основе прочитанного произведения.
|
|
Творчество
Н.М.Рубцова( 1 ч.)
|
|
|
|
|
|
59
|
Личность
поэта Н.М.Рубцова. Основные мотивы творчества
|
1
|
комбинированный
|
Дать
основные представления о личности Н.Рубцова, определить основные мотивы
творчества поэта
|
Выучить
наизусть понравившееся стихотворение поэта
|
Знать
основные факты жизни и творчества Н.Рубцова.
|
60
|
В.Г.Короленко.
Очерк «Парадокс»
|
1
|
поисковый
|
Познакомить
с биографией писателя. Знакомство с жанром литературы «Очерк».
|
Работа с
текстом
|
Уметь
выделять проблемы теста, определять авторское отношение к поднятой проблеме.
|
61-62
|
р/р.Контрольное
сочинение по изученному материалу
|
2
|
Урок
развития речи
|
Проверка
навыков написания сочинения на литературную тему
|
Сообщение
об У.Шекспире
|
У меть
строить письменное высказывание. Уметь обобщать изученное. Владеть навыками
написания сочинения на литературную тему.
|
63.
64
|
Рассказ
В.Шукшина(2 ч.) «Чудик»
Вн.чт.
«Чудики» в рассказах В.Шукшина
.
|
1
1
|
Работа с
текстом
поисковый
|
Знакомство
с личностью В.М.Шукшина. Писатель, режиссёр, актёр.
Воспроизведение
литературного произведения
|
Комментированное
чтение
Индивидуальные
задания
|
Знать
основные факты жизни и творчества В.М.Шукшина.
Уметь
выражать своё отношение к прочитанному, делать выводы на основе анализа.
|
65-66
|
Из
зарубежной литературы(4 ч.)
У.Шекспир(
2 ч.).
«Ромео
и Джульетта»
|
2
|
комбинированный
|
Расширить
представление учащихся о мировом литературном процессе, знакомство с
трагедией «Ромео и Джульетта»
|
Выучить понравившийся
отрывок из трагедии
|
Знать
текст произведения. Уметь выявлять особенности проблематики произведения.
|
67
|
А.К.Дойл.( 1 ч.)
Жанр
детективной литературы
|
1
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Знакомство
с жанром детективной литературы.
Мастера
детективного жанра.
|
Комментированное
чтение.
|
Уметь
анализировать текст.
|
68.
|
Контрольный
тест
|
1
|
Урок
контроля и коррекции знаний
|
|
тест
|
Знать
содержание изученных произведений, систему художественных образов. Уметь
обобщать, делать выводы. Уметь аргументировано формулировать своё отношение к
произведениям.
|
69-70
|
Резервные
уроки
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.