Рабочая программа по литературе (7 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ №12 ГОРОДА ЛИПЕЦКА

Рассмотрено Протокол заседания кафедры гуманитарных наук от ______  2015 г. № ___ Заведующая кафедрой гуманитарных наук __________________ Чупрына Н.В.

Принято Протокол заседания педагогического совета от ______2015 г. № __

Утверждаю Директор МБОУ гимназии №12 города Липецка Уласевич О.Н. _________________________________ Приказ от ______ 2015 г. № ___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«ЛИТЕРАТУРА»

УЧИТЕЛЬ  ТИТОВА  ГАЛИНА  ВАСИЛЬЕВНА

КЛАССЫ	КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
	В НЕДЕЛЮ	В ГОД
7 В	2	70

                                                 2015 – 2016 учебный год

Пояснительная записка

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

·                воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·                развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

·                освоение текстовхудожественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

·                овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа (2015-2016 учебный год)

·         Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 "3 99-ФЗ", от 07.06.2013 "№ 120-ФЗ", от 02.07.2013 "№ 170-ФЗ", от 23.07.2013 "№ 203-ФЗ", от 25.11.2013 "№ 317-ФЗ", от 03.02.2014 "№ 11-ФЗ", от 03.02.2014 "№ 15-ФЗ", от 05.05.2014 "№ 84-ФЗ", от 27.05.2014 "№ 135-ФЗ", от 04.06.2014 "№ 148-ФЗ", от 28.06.2014 "№ 182-ФЗ", от 21.07.2014 "№ 216-ФЗ", от 21.07.2014 "№ 256-ФЗ", от 21.07.2014 "№ 262-ФЗ", от 31.12.2014 "№ 489-ФЗ", от 31.12.2014 "№ 500-ФЗ", с изм., внесенными Федеральным "законом" от 04.06.2014 № 145-ФЗ)

·         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 "№ 164", от 31.08.2009 "№320", от 19.10.2009 "№427", от 10.11.2011 "№ 2643", от 24.01.2012 "№ 39", от 31.01.2012 "№ 69")

·         Приказ от 31 марта 2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

·         Приказ от 19 декабря 2012 г. №1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год (в ред. Приказа Минобрнауки России от 10.07.2013 N 544)

·         Приказ ОУ от 30.03.2015 г. №___ «Об утверждении Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), реализующих ФК ГОС»

Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом), 2 часа в неделю –70 часов в год. Из них классных сочинений – 3, домашнее сочинение – 1, на проведение экскурсий 2 часа 

Требования к уровню подготовки учащихся на конец учебного года  в соответствии с требованиями, установленными федеральным государственным образовательным стандартом:

В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать

·                образную природу словесного искусства;

·                содержание изученных литературных произведений;

·                основные факты жизни и творческого пути, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя;

·                изученные теоретико-литературные понятия;

уметь

·                воспринимать и анализировать художественный текст;

·                выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

·                определять род и жанр литературного произведения;

·                выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

·                характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

·                сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

·                выявлять авторскую позицию;

·                выражать свое отношение к прочитанному;

·                выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

·                владеть различными видами пересказа;

·                строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

·                участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

·                писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

·                определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

·                поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

Информация об используемом учебнике:

1.           Беленький Г.И., Снежневская  М.А. Литература. Начальный курс 7 класс.  Учебник-хрестоматия: в 2-х частях. - М.: Мнемозина.

Содержание рабочей программы

№ урока	Тема урока	Образовательный минимум содержания основных образов. программ	Дата по план (учебн.неделя	Коррекц.
	Введение (2)
1	Художественное время и художественное пространство в литературе.	Влияние литературы на формирование нравственного и эстетического чувства.	1.09-5.09
2	Роды и виды (жанры) литературы.
	I «Минувшее проходит предо мною…» (Писатели о прошлом нашей Родины) (20 +2+2)
3	М.Ю. Лермонтов (4) М.Ю. Лермонтов.  «Песня… про купца Калашникова».Духовный мир, мысли и чувства героя.	Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России.	7.09-12.09
4	«Песня… про купца Калашникова» Картины быта ХIV века их значение для понимания характеров и пафоса поэмы	Историзм и психологизм в литературе.
1. 5 5	Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Сила и цельность характера Калашникова.	Человек в ситуации нравственного выбора. Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция, стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; Композиция поэмы, ее язык, ритмика.	14.09-19.09
6.	Вн.чт. А.К. Толстой «Василий Шибанов». Личность писателя, его творчество, история создания произведения.	Составление планов и написание отзывов о произведениях. Литературные роды и жанры. Содержание баллады, определение жанра баллады.
7	Н.В. Гоголь(6+1) Н.В. Гоголь  «Тарас Бульба». Интерес писателя к прошлому Родины. Гоголь о  Запорожской Сечи.	Анализ и интерпретация произведения Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция, стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог;	21.09-26.09
8	Тарас Бульба».  Патриотический пафос повести.	Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение.
9	Боевое товарищество Запорожской Сечи, ее нравы и обычаи.	Литературный герой, система образов.	28.09-3.10
10	Черты характера Тараса Бульбы, обусловленные его героическим и жестоким временем.	Конфликт, образ автора, литературный герой, лирический герой, система образов.
11	Остап и Андрий. Трагедия Тараса Бульбы.	Заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов. Человек в ситуации нравственного выбора. Особый интерес русских писателей	5.10-10.10
12	Понятие о литературном характере.	Литературный герой, лирический герой, система образов.
13	Р.р. Написание  сочинения по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».	Написание сочинения по литературному произведению	12.10-17.10
14	А.С. Пушкин (6+1) Жизнь и творческий путь великого поэта.  Прошлое Родины, тема Петра1 в творчестве поэта	Формирование представлений о национальной самобытности. А. С. Пушкин как родоначальник новой русской литературы. Роль литературы в формировании русского языка. История создания «Полтавы».
15	Поэма как жанр. Метафора. Исторический и личный конфликт в поэме.	Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение.	29.10-24.10
16	Трагические судьбы  героев «Полтавы» (Кочубея, Марии, Искры). Роль Мазепы.	Проблема личности и общества
17	Картины  Полтавской битвы.  Её историческое значение.	Выразительное чтение художественного текста.	26.10-31.11
18	Сопоставление полководцев – Петра 1 и Карла Х11.	Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).
19	Композиция поэмы. Лиризм. Совершенство языка и стиха.	Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.	9.11-14.11
20	Р.р. Написание   сочинения  по поэме А.С. Пушкина «Полтава».	Написание сочинений по литературным произведениям
21	Н.С. Лесков. Сведения о жизни писателя «Человек на часах» - отчасти придворный, отчасти исторический анекдот».	«Левша», «Человек на часах» Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция, Язык художественного произведения..	16.11-21.11
22	Роль происшествия в раскрытии характеров и жизненной позиции персонажей.	Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт, Разговорный характер повествования
23	Постников – лесковский герой-праведник.	Образ автора, автор-повествова-тель, литературный герой, лирический герой, система образов. Герой-праведник. Его доброта, бескорыстие, способность сострадать, совестливость  как выражение  лучших черт  русского народного характера.	23.11-28.11
24	Карьеризм, чинопочитание, лицемерие и жестокость высокопоставленных лиц. Проблема чувства и долга.	Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение
25	Вн. чт.   Н.С. Лесков «Левша». Сказ, особенности сказа, идейный смысл произведения	Образ автора, автор-повествователь	30.12-5.12
	II. «Художник – голос своей эпохи» (Писатели-классики о своем времени) (12+1+4)
26	И.С. Тургенев (3+1) И.С. Тургенев Факты биографии писателя, связанные с «Записками охотника».	Выразительное чтение художественного текста.
27	«Бирюк». Роль конфликта в раскрытии характеров персонажей.	Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения Значение художественных деталей, роль рассказчика в повествовании.	7.12-12.12
28	Сложность и противоречивость натуры Бирюка, обстоятельства жизни, повлиявшие на его характер.	Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения
29	Вн. чт.  И.С. Тургенев Стихотворения в прозе. Их время создания, тематика, жанр.	Образ автора, автор-повествователь Язык художественного произведения.	14.12-19.12
30	Н.А. Некрасов (3+1) Н.А. Некрасов.Картины народной жизни в творчестве поэта. «Железная дорога».	Выразительное чтение художественного текста. Анализ и интерпретация произведения.
31	Исторические основы стихотворения. Гнетущие картины подневольного труда.	Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).	21.12-26.12
32	Своеобразие композиции  стихотворения: сочетание картин действительности и элементов фантастики.	Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение
33	Вн. чт.  Н.А. Некрасов «Орина, мать солдатская». Особенности поэтического произведения, история его создания, смысл названия.	Заучивание наизусть стихотворных  текстов. Особый интерес русских писателей к проблеме народа.	11.01-16.01
34	М.Е. Салтыков-Щедрин (3+1) М.Е. Салтыков-Щедрин. Сведения о жизни писателя.  «Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил».	Выразительное чтение художественного текста. Анализ и интерпретация произведения.
35	Противопоставление невежества и паразитизма генералов трудолюбию, находчивости и сметливости мужика.	Человек в ситуации нравственного выбора.	18.01-23.01
36	Приемы сказочного повествования.  сатирическая форма изложения,  гротеск.	Реализм в русской литературе. Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения
37	Вн. чт. М.Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик». Особенности произведения история  создания, смысл названия.	Анализ и интерпретация произведения  Аллегория.	25.01-30.01
38	А.П. Чехов (3+1+1) А.П. Чехов. Умение Чехова видеть в обыденном смешное и грустное.	Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними. Знакомство с биографией
39	«Хамелеон». Осмеяние самодурства и угодничества в рассказе. .	Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения Понятие психологического портрета и сюжета. Жанр юмористического рассказа	1.02-6.02
40	Значение диалога и художественной детали в раскрытии характеров Очумелова и Хрюкина.	Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
41	Вн.чт. А.П. Чехов «На мельнице». Роль ху­дожественной дета­ли в рассказах Че­хова.	Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Анализ и интерпретация произведения. Роль художественной детали ее связь с внутренним состоя­нием персонажа и авторским отноше­нием к нему.	8.02-13.02
42	Р.р.  Подготовка к домашнему контрольному сочинению  по рассказам А.П. Чехова.	Написание сочинений по литературным произведениям
	III. Запечатленные мгновения (Художественное время в лирике(1ч.))
43	Ф.И. Тютчев, А.А. Фет, Я.П. Полонский. Лирика. Содержа­ние стихотворений.	Поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа.	15.02-20.02
	IV. Человек и движение времени (Тема становления личности) (14+2)
44	Л.Н. Толстой (6+1) Л.Н. Толстой – автор повестей о становлении характера человека «Детство» (главы из повести).	Нравственные и философские искания русских писателей. Литература
45	Формирование характера, взглядов и чувств Николеньки Иртеньева.	Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения Повествование от лица героя-рассказчика.	22.02-27.02
46	Чувство сострадания - важнейшее нравственное качество человека в понимании писателя.	Составление планов и написание отзывов о произведениях.
47	«Отрочество» (главы из повести). Нравственный рост Николеньки Иртеньева.	Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).	29.02-5.03
48	Мысль Толстого о самосовершенствовании и самовоспитании как основе становления личности.	Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения
49	Особенности построения повести «Отрочество».	Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Язык художественного произведения. Особенности построения (рассказ от лица героя; изображение событий отрочества и оценка их взрослым рассказчиком).	7.03-12.03
50	Р.р. Написание  сочинения по повестям Л.Н. Толстого «Детство», «Отрочество».	Написание сочинений по литературным произведениям
51	Ф.М. Достоевский (3)  Ф.М. Достоевский. Сведения о жизни писателя «Мальчики».	Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.	14.03-19.03
52	Сострадание, милосердие, деятельная любовь к ближнему как добрые начала в человеке.	Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения
53	Коля Красоткин – рождающаяся сильная, незаурядная  личность.	Составление планов и написание отзывов о произведениях. Осуждение в Коле Красоткине самомнения и самолюбования.	21.03-2.04
54	М. Горький (5+1) Максим Горький  «Детство». Автобиографическая основа повести.	Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
55	Активная ненависть писателя к «свинцовым мерзостям жизни».	Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.	4.04-09.04
56	Влияние бабушки, Цыганка, Хорошего Дела на Алешу, на формирование его характера.	Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения
57	«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» в изображении Горького.	Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения	11.04-16.04
58	Мастерство писателя в изображении быта и человеческих характеров.	Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
59	Р.р. Написание  сочинения по  произведениям М. Горького  « Детство», «Отрочество».	Написание сочинений по литературным произведениям	18.04-23.04
	V.  Содружество  искусств (Художественное время и пространство в музыке, живописи, поэзии) (2ч)
60	К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Влияние музыки на человека	Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
61	К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Влияние музыки на человека. Судьба девушки.	Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.	25.04-30.04
	VI. Перекличка эпох (4ч.)
62	Ж.Б.Мольер (2) Ж.Б.Мольер. Сведения о жизни комедиографа. «Мещанин во дворянстве».	Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
63	Обзор содержания комедии.	Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.	2.05-7.05
64	И.А. Крылов  И.А. Крылов. «Урок дочкам». Основные факты жизни и творческого пути писателя; содержание произведения.	Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Язык художественного произведения.
65	Сходства и различия проблематик комедий Мольера и Крылова.	Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).	11.05-16.05
	VII. Фантастика. Тема будущего ( 2)
66	Антуан де Сент Экзюпери.  Сведения о жизни писателя  «Маленький принц».	Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
67	Смысл афоризмов в сказке.  Литературная викторина. Список литературы на лето.	Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.  Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.	18.05-23.05
68	Промежуточная аттестация
69	Экскурсия		25.05-30.05
70	Экскурсия