Рабочая программа по литературе 5 класс ФГОС. Автор В.Я. Коровина и др.

Муниципальное казённое  общеобразовательное учреждение

«Подколодновская средняя общеобразовательная школа»

 Согласовано                                                     Утверждено

 Заместитель   директора по УР                      Директор МКОУ «Подколодновская    СОШ»

   _______ Л.А.Васильченко                            ________  Л.И.Лукина

  «__» __________2016г.                                  Приказ № ____ от___________ 2016г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по    литературе

                                                           для    5 класса

           Рабочую программу составил учитель – Кравцова Татьяна Ивановна,

                                                                   высшая квалификационная категория                                     

2016 год

Пояснительная записка

Рабочая программа (по ФГОС) составлена на основе:

- Федерального  государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010г);

-  приказа Министерства образования и науки РФ № 1577 от 31.12.2015г «О внесении изменений  в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г  № 1897»;

 -  Основной образовательной программы основного общего образования на 2015-2020гг (ФГОС ООО) МКОУ «Подколодновская СОШ»,  утвержденной  приказом   директора  школы  № 57/7 от 27.08.2015г;

- примерной программы по учебным предметам. Русский язык 5-9. Стандарты второго поколения, 2011;

- авторской программы  по  литературе «Рабочие программы. Литература 5-9 классы» В.Я.Коровиной, В.П.Журавлева, В.И.Коровина, Н.В.Беляевой; М., Просвещение, 2014;

- учебного плана МКОУ «Подколодновская СОШ»;

         - приказа  Министерства образования и науки Российской Федерации № 253 от 31 марта 2014 года « Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию в современных школах для начального, основного и среднего общего образования»;

- Положения о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, утвержденных  приказом по школе № 64 от 31.05.2016;

- календарного учебного графика МКОУ «Подколодновская СОШ»;

- учебно-методического комплекса:

          - Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 5 класса: в 2ч. – М.: Просвещение, 2015.

          - Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим …: Дидактический материал по литературе: 5 класс. – М.: Просвещение, 2015.

         - Литература: 5 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на СD-PОМ / Сост. В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2012.

        -   Школьный словарь литературных терминов и понятий. 5-9 кл./ Под ред. М.Б.Ладыгина. – М.: Дрофа, 1995.

Рабочая программа рассчитана на учащихся 5 класса в объеме 105 часов, 3 часа в неделю.

Авторская программа используется без изменений.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Устное народное творчество

Выпускник научится:

• осознанно воспринимать и понимать фольклорный текст; различать фольклорные и литературные произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным образам, традиционным фольклорным приёмам в различных ситуациях речевого общения, сопоставлять фольклорную сказку и её интерпретацию средствами других искусств (иллюстрация, мультипликация, художественный фильм);

• выделять нравственную проблематику фольклорных текстов как основу для развития представлений о нравственном идеале своего и русского народов, формирования представлений о русском национальном характере;

• видеть черты русского национального характера в героях русских сказок и былин, видеть черты национального характера своего народа в героях народных сказок и былин;

• учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;

• целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях;

• определять с помощью пословицы жизненную/вымышленную ситуацию;

• выразительно читать сказки и былины, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания;

• пересказывать сказки, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных элементов, используя в своей речи характерные для народных сказок художественные приёмы;

• выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки, отличать литературную сказку от фольклорной;

• видеть необычное в обычном, устанавливать неочевидные связи между предметами, явлениями, действиями, отгадывая или сочиняя загадку.

Выпускник получит возможность научиться:

• сравнивая сказки, принадлежащие разным народам, видеть в них воплощение нравственного идеала конкретного народа (находить общее и различное с идеалом русского и своего народов);

• рассказывать о самостоятельно прочитанной сказке, былине, обосновывая свой выбор;

• сочинять сказку (в том числе и по пословице), былину и/или придумывать сюжетные линии;

• сравнивая произведения героического эпоса разных народов (былину и сагу, былину и сказание), определять черты национального характера;

• выбирать произведения устного народного творчества разных народов для самостоятельного чтения, руководствуясь конкретными целевыми установками;

• устанавливать связи между фольклорными произведениями разных народов на уровне тематики, проблематики, образов (по принципу сходства и различия).

Древнерусская литература. Русская литература XVIII века.  Русская литература XIX—XX вв. Литература народов России. Зарубежная литература

Выпускник научится:

• осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения;

• воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;

• определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

• выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации;

• определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями;

• анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументированно формулируя своё отношение к прочитанному;

• создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;

• сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах;

• работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации.

Выпускник получит возможность научиться:

• выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста;

• дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую функцию;

• сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументированно оценивать их;

• оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств;

• создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других искусств;

• сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством учителя), определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа;

• вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА ПО ЛИТЕРАТУРЕ

№ П№ пп/п	Наименование раздела	Количество часов по программе	В том числе
			вВнеклассное чтение	рРазвитие речи	кКонтрольные работы
11	Введение Писатели о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка., титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебник литературы и работа с ним.	1	--	--	--
22	Устное народное творчество Фольклор – коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное индивидуальное в фольклоре. Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество.	11	--	2	--
33	Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки)	2	---	--	--
44	Русские народные сказки Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок. Теория литературы. Сказка. Виды сказок. Постоянные эпитеты. Гипербола. Сказочные формулы. Сравнение.	9	--	22	--
55	«Царевна-лягушка» Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы. Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.	4	--	--	--
66	«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо» Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя.	4	--	22	--
77	«Журавль и цапля», «Солдатская шинель»	1	--	--	--
88	Из древнерусской литературы Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси. Теория литературы. Летопись.	2	--	--	--
99	«Повесть временных лет»	1	--	--	--
110	«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича» Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.	1	--	--	--
4	Из русской литературы XVIII века	1	-	-	-
112	Михаил Васильевич Ломоносов. «Случились вместе два астронома в пиру…» Краткий рассказ о жизни писателя. Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин. Научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения. Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы.	1	--	--	--
1	Из литературы XIX века	44	5	7	1
114	Русские басни Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века). Теория литературы. Басня, аллегория, понятие об эзоповом языке.	1	--	--	--
115	Иван Андреевич Крылов Краткий рассказ о баснописце.	4	-1	-1	--
116	«Ворона и Лисица» «Свинья под дубом» Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости.	1	--	--	--
117	«Волк на псарне» Отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора. Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (инсценирование).	1	--	--	--
118	Василий Андреевич Жуковский Краткий рассказ о поэте.	3	--	--	--
119	«Спящая царевна» Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета.	2	--	--	--
220	«Кубок» Благородство и жестокость. Герои баллады. Теория литературы. Баллада (начальное представление).	1	--	--	--
221	Александр Сергеевич Пушкин Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).	7	11	22	--
222	«Няне» Поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.	1	--	--	--
223	«У лукоморья дуб зеленый…» - пролог к поэме «Руслан и Людмила» Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.	2	11	--	--
224	«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» Её истоки (сопоставление с русским народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки. Теория литературы. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа, способы рифмовки.	4	--	22	--
225	Антоний Погорельский «Черная курица, или Подземные жители» Краткий рассказ о писателе. Фантастическое и достоверно – реальное в сказке. Причудливый сюжет. Нравоучительное содержание.	2	--	--	--
226	Всеволод Михайлович Гаршин  «Attalea Princeps» Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения.	2	--	--	--
227	Михаил Юрьевич Лермонтов «Бородино» Краткий рассказ о поэте. Отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения. Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись, аллитерация.	2	--	--	--
228	Николай Васильевич Гоголь Краткий рассказ о писателе.	3	11	--	--
229	«Заколдованное место» Повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического. Теория литературы. Фантастика. Юмор.	2	--	--	--
	«Вечера на хуторе близ Диканьки»	-	1	-	-
330	Николай Алексеевич Некрасов Краткий рассказ о поэте.	2	--	--	--
331	«Мороз, красный нос» (отрывок из поэмы) Поэтический образ русской женщины.	1	--	--	--
332	«Крестьянские дети» Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей. Теория литературы. Эпитет.	1	--	--	--
333	Иван Сергеевич Тургенев «Муму» Краткий рассказ и писателе. Повествование о жизни в эпоху крепостного права. духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя – символ немого протеста крепостных. Теория литературы. Портрет, пейзаж. Литературный герой.	6	--	22	--
334	Афанасий Афанасьевич Фет «Чудная картина» Краткий рассказ о поэте. Радостная, яркая, полная движения картина весенней природы.	1	--	--	--
335	Лев Николаевич Толстой «Кавказский пленник» Краткий рассказ о писателе. Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов. Теория литературы. Сравнение. Сюжет.	5	--	22	--
336	Антон Павлович Чехов «Хирургия» Краткий рассказ и писателе. Осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики. Теория литературы. Юмор.	2	11	--	--
337	Поэты XIX века о Родине и родной природе Выразительное чтение стихотворений. Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.	3	11	--	--
338	Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Как весел грохот летних бурь», «Весенние воды» А.Н. Плещеев «Весна»	1	--	--	--
339	И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне»(отрывок)	1	- --	- --	- --
440	А.Н. Майков «Ласточки» И.З. Суриков «Зима»(отрывок)
6	Из литературы XX века	33	22	66	--
441	Иван Алексеевич Бунин «Косцы» Краткий рассказ о писателе. Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.	1	--	--	--
442	Владимир Галактионович Короленко «В дурном обществе» Краткий рассказ о писателе. Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье. Теория литературы. Портрет. Композиция литературного произведения.	5	--	11	--
443	Сергей Александрович Есенин «Я покинул родимый дом…» «Низкий дом с голубыми ставнями…» «С добрым утром!» Рассказ о поэте. Поэтическое изображение родной природы. Своеобразие языка есенинской лирики.	2	--	11	--
444	Павел Петрович Бажов «Медной горы Хозяйка» Краткий рассказ о писателе. Реальность и фантастика. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа. Теория литературы. Сказ как жанр литературы. Сказ и сказка (общее и различное).	3	11	--	--
445	Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе. Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.	4	--	11	-
446	«Теплый хлеб»	3	--	11	--
447	«Заячьи лапы»	1	--	--	--
	Самуил Яковлевич Маршак «Двенадцать месяцев» Краткий рассказ о писателе. Пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы-сказки. Теория литературы. Драма как род литературы. Пьеса-сказка	4	11	--	--
448	Андрей Платонович Платонов «Никита» Краткий рассказ о писателе. Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира. Теория литературы. Фантастика в литературном произведении.	2	--	--	--
449	Виктор Петрович Астафьев «Васюткино озеро» Краткий рассказ о писателе. Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу. основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций. Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения.	3	--	11	--
550	Поэты о Великой Отечественной войне (1941-1945) Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.	3	--	11	--
551	К.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»	1	--	--	--
552	А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста»	1	--	--	--
553	Писатели и поэты XX века о Родине, родной природе и о себе Конкретные пейзажные зарисовки - обобщенный образ России.	3	--	11	--
554	И.Бунин «Помню долгий зимний вечер…»	1	--	--	--
555	А. Прокофьев «Аленушка» Д.Кедрин «Аленушка»	-	--	11	1-
556	Н. Рубцов «Родная деревня» Дон-Аминадо «Города и годы»	1	--	--	--
557	Писатели улыбаются	3	--	--	--
558	Саша Черный Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей. Теория литературы. Юмор. «Кавказский пленник»	1	--	--	- -
559	«Игорь-Робинзон»	1	--	--	--
660	Юлий Черсанович Ким «Рыба – кит» Краткий рассказ о писателе. Стихотворение-шутка. Теория литературы. Стихотворения-песни. Песни-шутки. Песни-фантазии.	1	--	--	--
7	Из зарубежной литературы	8	--	--	--
661	Роберт Льюис Стивенсон «Вересковый мед» Краткий рассказ о писателе. Подвиг героя во имя сохранения традиций предков. Теория литературы. Баллада.	1	--	--	--
662	Даниэль Дефо «Робинзон Крузо» Краткий рассказ о писателе. Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.	2	--	--	--
663	Ханс Кристиан Андерсен «Снежная королева» Краткий рассказ о писателе. «Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Помощники Герды.	2	--	--	--
664	Марк Твен «Приключения Тома Сойера» Краткий рассказ о писателе. Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена.	2	--	--	--
665	Джек Лондон «Сказание о Кише» Краткий рассказ о писателе. Сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.	1	--	--	--
666	Повторение изученного в 5 классе	5	--	--	-
Итого		105	7	55	2

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ уурока	Тема урока	Дата проведения	факт
1	Презентация « Роль книги в жизни человека».	1.09
22	Русский фольклор. Малые жанры фольклора. Конкурс скороговорок.	5.09
33	Детский фольклор.	7.09
44	Сказка как особый жанр фольклора.	8.09
55	Встреча с волшебной сказкой «Царевна-лягушка» .	12.09
66	Народная мораль в характерах и поступках героев.  Образ невесты-волшебницы.	14.09
77	Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники.  Особая роль чудесных противников.	15.09
88	Изобразительный характер формул волшебной сказки.  Поэтика волшебной сказки. Вариативность народных сказок.	19.09
99	«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания.	21.09
110.	Особенности сюжета сказки. Нравственное превосходство главного героя. Тема мирного труда и защиты родной земли.	22.09
111.	Сказка о животных «Журавль и цапля». Бытовая сказка «Солдатская шинель».	26.09
112.	Русские народные сказки. Обучение сочинению по теме «Сказки».	28.09
113.	Возникновение древнерусской литературы.  «Повесть временных лет».	29.09
114.	«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича».  Отзвуки фольклора в летописи.	3.10
115.	М.В.Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру…».	5.10
116.	Русские басни.  Басня и ее родословная. Басня как литературный жанр.	6.10
117.	И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басня «Волк на псарне».	10.10
118.	И.А.Крылов. Басни «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом».	12.10
119.	Жанр басни. Повествование и мораль в басне.	13.10
220.	Басенный мир Ивана Андреевича Крылова. Спектакль по басням И.А Крылова.	17.10
221.	В.А.Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна».	19.10
222.	«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки.	20.10
223.	Баллада В.А.Жуковского «Кубок».	24.10
	Роберт Льюис Стивенсон. Баллада «Вересковый мед»	26.10
225.	А.С.Пушкин. Слово о поэте. Стихотворение «Няне».	27.10
226.	«У лукоморья…» - пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок.	7.11
227.	А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»: события и герои.	9.11
228.	Сравнительная характеристика героев А.С.Пушкина в  «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях»:  .	10.11
229.	Стихотворная  прозаическая речь. Ритм, рифма, строфа . Народная мораль, нравственность.	14.11
330.	Победа добра над злом.  Музыкальность пушкинской сказки.	16.11
331.	Внеклассное чтение. Сказки А.С.Пушкина.  Презентация «Сказки А.С Пушкина».	17.11
332.	Антоний Погорельский. Страницы биографии. Сказка «Черная курица, или Подземные жители».	21.11
333.	Мир детства в изображении А.Погорельского.	23.11
334.	М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Стихотворение «Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения.	24.11.
335.	Образ простого солдата – защитника Родины в стихотворении «Бородино».	28.11
	Внеклассное чтение «Ашиб-Кериб» как литературная сказка	30.11
338.	Н.В.Гоголь. Слово о писателе.  Понятие о повести как эпическом жанре. Сюжет повести «Заколдованное место».	1.12
339.	Реальное и фантастическое в сюжете повести Н.В.Гоголя «Заколдованное место»	5.12
440.	Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки».	7.12
441.	Аукцион знаний по произведениям  писателей1-ой половины 19 века.	8.12
442.	Н.А.Некрасов «Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос».	12.12
443.	Мир детства в стихотворении Н.А.Некрасова «Крестьянские дети».	14.12
444.	И.С.Тургенев. Слово о писателе. История создания рассказа «Муму». Быт и нравы крепостной России в рассказе.	15.12.
445.	История отношений Герасима и Татьяны. Герасим и его окружение.	19.12
446.	Герасим и Муму. Счастливый год.	21.12
447.	Осада каморки Герасима. Прощание с Муму. Возвращение Герасима в деревню.	22.12
448.	Дебаты. Духовные и нравственные качества Герасима:  сила, достоинство, сострадание, великодушие, трудолюбие.  Протест героя против отношений барства и рабства. Подготовка к сочинению.	9.01
449.	Дискуссия «Что мне нравится и не нравится в Герасиме». Подготовка к сочинению.	11.01
550.	А.А.Фет. Слово о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» - радостная, яркая, динамичная картина природы.	12.01
551.	Л.Н.Толстой: детство, начало литературной деятельности. Рассказ-быль «Кавказский пленник». Сюжет рассказа.	16.01
552.	Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы.	18.01
553.	Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов в рассказе Л.Н.Толстого.	19.01
554.	Краткость и выразительность языка рассказа.  Рассказ, сюжет, композиция, идея произведения.	23.01
555.	Познавательная лаборатория «Как работать над сочинением». Жилин и Костылин разные судьбы.	25.01
556.	А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия»	26.01
557.	Юмор и сатира в творчестве А.П.Чехова.	30.01
558.	Презентация «Образы природы в русской поэзии. Образ весны». Ф.И.Тютчев, А.Н.Плещеев. Образ лета. И.С.Никитин, Ф.И.Тютчев.	1.02
659.	Образы русской природы в поэзии. Рифма, ритм. Анализ стихотворения.	2.02
60	И.А.Бунин: страницы биографии. Рассказ «Косцы»  как поэтическое воспоминание о Родине.	6.02
661.	В.Г.Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе»	8.02
662.	Сюжет и композиция повести            «В дурном обществе».	9.02
663.	Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Путь Васи к правде и добру.	13.02
664.	Глава «Кукла» - кульминация повести. Простота и выразительность языка повести.	15.02
665.	Обучение навыкам характеристики литературного персонажа.	16.02
666.	С.А.Есенин. Слово о поэте. Образ родного дома в стихотворениях Есенина.	20.02
667.	Стихотворение                 «С добрым утром!». Самостоятельная работа «Картинки из моего детства»	22.02
668.	П.П.Бажов. Рассказ о жизни и творчестве писателя. «Медной горы Хозяйка».  Отличие сказа от сказки.	27.02
769.	Язык сказа. Реальность и фантастика в сказе.  Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя.	1.03
770.	Заочное путешествие по творчеству П.П Бажова .«Малахитовая шкатулка».	2.03
771.	К.Г.Паустовский: страницы биографии. Сказка «Теплый хлеб». Герои сказки.	6.03
773.	Исследовательская работа. Герои сказки. «Нравственные уроки сказки «Теплый хлеб»  К. Г Паустовского.	9.03
774.	Выразительность и красочность языка. Сравнения и эпитеты в сказке К.Г.Паустовского «Теплый хлеб».	13.03
775.	К.Г.Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы».	15.03
776.	С.Я.Маршак. Слово о писателе. Пьеса-сказка С.Я.Маршака «Двенадцать месяцев».	16.03
777.	Положительные и отрицательные герои пьесы-сказки «Двенадцать месяцев». Художественные особенности пьесы-сказки.	20.03
778.	Роды и жанры литературы. Герои пьесы-сказки. Победа добра над злом.	22.03
779.	Х.К.Андерсен и его сказочный мир. Сказка «Снежная королева».	23.03
880.	Два мира сказки «Снежная королева».
881.	Презентация  «Писатели-сказочники и их герои».
882.	А.П.Платонов. Слово о писателе. Маленький мечтатель Андрея Платонова в рассказе «Никита».
883.	Жизнь как борьба добра и зла. Тема человеческого труда в рассказе «Никита».
884.	В.П.Астафьев: детство писателя. «Васюткино озеро». Сюжет рассказа, его герои.
885.	Человек и природа                   в рассказе В.П.Астафьева «Васюткино озеро».
886.	Сочинение «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит». Становление характера Васютки (по рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро»).
887.	Джек Лондон. Трудная, но интересная жизнь (слово о писателе). «Сказание о Кише».
888.	Поэтическая летопись Великой Отечественной войны. А.Т.Твардов-ский. «Рассказ танкиста».
889.	Подвиг бойцов крепости-героя Бреста. К.М.Симонов «Майор привез мальчишку на лафете…».  Поэма-баллада «Сын артиллериста».
990.	Исследовательская работа «  h Великая Отечественная война в жизни моей семьи».
991.	Стихотворения И.А.Бунина. «Помню – долгий зимний вечер…».
992.	Репортаж  по картине «Алёнушка». А.А.Прокофьева  В.М.Васнецова Д.Б.Кедрина.
993.	Н.М.Рубцов «Родная деревня». Дон -Аминадо «Города и годы».
994 995.	Саша Черный. Рассказы «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Юмор
996.	Стихотворения-шутки. Ю.Ч. Ким. «Рыба-кит».
	Даниэль Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо»
	Даниэль Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо»
999.	Марк Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Жизнь и заботы Тома Сойера.
1100.	Том Сойер и его друзья.
1101.	Смотр  знаний по курсу литературы 20 века.
	Литературный праздник «Путешествие по стране Литературии 5 класса».
1103	Литературный праздник «Путешествие по стране Литературии 5 класса».
1104	Кто хочет получить пятерку
1105	Итоговый урок