№ пп
|
Тема
урока
|
Кол-во час
|
Дата
|
Формы и методы обучения
|
Оснащенность учебного процесса
|
Основные
ЗУН
|
Примечание
|
Введение
– 1 час
|
|
|
1.
|
Русский
язык – один из развитых языков в мире.
|
1
|
|
Вводный
урок
|
|
Знать роль русского языка
как национального языка русского народа, отражение в языке культуры и истории
народа.
|
|
Повторение изученного в 5 классе – 8 часов (1 час
Р.Р.)
|
|
2
|
Развитие
речи.
Что мы
знаем о речи и ее стилях.
|
1
|
|
Работа с
текстом
|
тексты
|
Знать стили языка,
особенности и отличительные признаки стилей.
Уметь осуществлять комплексный
анализ текста.
|
|
3
|
Фонетика,
орфоэпия, графика.
Фонетический
разбор слова. Орфография.
|
1
|
|
Работа
по алгоритму
|
|
Знать: основные
орфограммы, изученные ранее.
Уметь: применять
алгоритмы выбора верного написания.
|
|
4
|
Морфемы
в слове. Морфемный разбор слова.
Орфограммы
в приставках и в корнях слов.
|
1
|
|
Работа
по алгоритму
|
|
Знать: основные
орфограммы, изученные ранее.
Уметь: применять
алгоритмы выбора верного написания.
|
|
5
|
Части речи. Морфологический
разбор слова.
|
1
|
|
Работа по алгоритму
|
|
Знать самостоятельные и
служебные части речи.
Уметь производить
морфологический разбор слова.
|
|
6
|
Орфограммы в окончаниях слов.
|
1
|
|
Выполнение
упражнений
|
|
Знать: основные
орфограммы, изученные ранее.
Уметь: применять
алгоритмы выбора верного написания.
|
|
7
|
Словосочетание. Простое
предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.
|
1
|
|
Работа по
алгоритму
|
|
Знать: словосочетание,
простое предложение.
Уметь: характеризовать
предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.
|
|
8
|
Сложное предложение. Запятые в
сложном предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.
|
1
|
|
Работа по
алгоритму
|
|
Знать сложное
предложение, виды СП, грамматическая основа.
Уметь: производить синтаксический
разбор предложений.
|
|
9
|
Контрольный
диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе».
|
1
|
|
Урок-зачет
|
|
Проверка
и тематический контроль ЗУН
|
|
Лексика
и фразеология. Культура речи – 7 часа (1 ч. Р.Р)
|
|
10
|
Лексика.
Повторение изученного в 5 классе.
(синонимы,
антонимы, омонимы)
|
1
|
|
Работа с
иллюстративным материалом
|
|
Знать понятие лексическое
значение слова, прямое и переносное значение слова, синонимы, антонимы,
омонимы, фразеологизмы.
|
|
11
|
Общеупотребительные
слова. Профессионализмы.
|
1
|
|
Работа с
иллюстративным материалом
|
|
Знать стилистические
особенности употребления лексики.
|
|
12
|
Развитие
речи.
Сжатое
изложение по тексту (упр.75).
|
1
|
|
Выполнение
творческого задания
|
|
Совершенствование
текстовой деятельности учащихся; сжатое изложение текста.
|
|
13
|
Жаргонизмы.
Эмоционально
окрашенные слова. Устаревшие слова. Новые слова (неологизмы
|
1
|
|
Работа с
иллюстративным материалом
|
|
Знать жаргонизмы,
эмоционально окрашенные слова.
Уметь видеть
изобразительные возможности данной группы лексики в худ.тексте.
|
|
14
|
Фразеологизмы.
Источники фразеологизмов.
|
1
|
|
Работа с
иллюстративным материалом
|
|
Знать о происхождении
фразеологизмов, стилистической окраске, нормативном употреблении.
Уметь правильно
употреблять в речи фразеологизмы в соответствии со значением и
стилистическими свойствами.
|
|
15
|
Повторение
и обобщение изученного по теме «Лексика и фразеология».
|
1
|
|
Систематизация
изученного материала
|
|
Знать основные
лексические понятия; уметь пользоваться словарями.
|
|
16
|
Контрольный
диктант по теме «Лексика и фразеология
|
1
|
|
Урок-зачет
|
|
Проверка
и тематический контроль ЗУН.
|
|
Словообразование. Орфография- 10 часов ( 1ч. Р.Р.)
|
|
17
|
Повторение
изученного в 5 классе (корень, суффикс, окончание, основа, приставка).
Однокоренные
слова и формы одного и того же слова.
|
1
|
|
Работа с
учебником
|
|
Знать
способы образования слов.
Уметь
выделять в словах морфемы.
|
|
18
|
Развитие
речи.
Описание
помещения.
|
1
|
|
Выполнение
творческого задания
|
|
Знать понятие интерьер;
структуру описания помещения.
Уметь описывать,
редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.
|
|
19
|
Основные
способы образования слов в русском языке.
|
1
|
|
Анализ языкового
материала
|
|
Знать основные способы
словообразования.
Уметь производить
словообразовательный анализ, совершенствуя орфографические навыки.
|
|
20
|
Буквы О
и А в корне –кос- и –кас-
|
1
|
|
Работа
по алгоритму
|
|
Знать
правило написания О и А в корне –кос-, -кас-
Уметь
применять правило на практике.
|
|
21
|
Буквы О
и А в корне –гор- и –гар-
|
1
|
|
Работа
по алгоритму
|
|
Знать
правило написания О и А в корне –гор-, -гар-
Уметь
применять правило на практике.
|
|
22
|
Буквы Ы
и И после приставок.
|
1
|
|
Работа
по алгоритму
|
|
Знать
правило написания гласных после приставок, условия выбора данных орфограмм.
|
|
23
|
Гласные
в приставках ПРЕ- и ПРИ-
Трудные
случаи написания приставок ПРЕ- и ПРИ-
|
1
|
|
Работа
по алгоритму
|
|
Знать значения приставок
ПРЕ и ПРИ- и что выбор их зависит от лексического значения приставки.
Уметь определять условия
выбора гласных Е и И в данных приставках.
|
|
24
|
Морфемный
и словообразовательный разбор слова.
|
1
|
|
Работа
по алгоритму
|
|
Уметь делать морфемный и словообразовательный
анализ слова.
|
|
25
|
Повторение
и обобщение изученного по теме «Словообразование и орфография».
|
1
|
|
Систематизация
изученного материала
|
|
Систематизация знаний,
развитие орфографических навыков.
|
|
26
|
Контрольный
диктант по теме «Словообразование. Орфография».
Анализ
контрольного диктанта. Работа над ошибками.
|
1
|
|
Урок-зачет
|
|
Проверка и тематический
контроль ЗУН
|
|
Имя существительное – 9 часов
|
|
27
|
Повторение
изученного по теме «Имя существительное» в 5 классе.
|
1
|
|
Работа с
учебником
|
|
Знать морфологические
признаки имени сущ.-ого, его роль в предложении; род, число, падеж, типы
склонения.
|
|
28
|
Разносклоняемые
имена существительные. Буква Е в суффиксе существительных на -МЯ
|
1
|
|
Работа с
опорным материалом
|
|
Знать особенности
разносклоняемых существительных
|
|
29
|
Несклоняемые
имена существительные.
Род
несклоняемых существительных
Имена
существительные общего рода
|
1
|
|
Работа с
опорным материалом
|
|
Знать несклоняемые
существительные.
Уметь определять род
несклоняемых сущ Уметь работать со словарем по определению рода
существительных.ествительных.
|
|
30
|
Морфологический
разбор имени существительного.
|
1
|
|
Работа
по алгоритму
|
|
Знать порядок
морфологического разбора имени существительного.
|
|
31
|
НЕ с существительными.
|
1
|
|
Выполнение
упражнений
|
|
Формирование навыков
написания НЕ с именами существительными.
|
|
32
|
Буквы Ч
и Щ в суффиксе –ЧИК (-ЩИК)
Гласные
в суффиксах –ЕК и –ИК имен существительных.
|
1
|
|
Работа с
учебником
|
|
Знать условия написания
суф Уметь правильно употреблять гласные в суффиксах –ек и
–ик.фиксов –чик (-щик).
|
|
33
|
Гласные
О и Е после шипящих в суффиксах существительных.
|
1
|
|
Работа
по алгоритму
|
|
Знать морфемный состав
существительных, правила написания гласных в суффиксах существительных.
|
|
34
|
Повторение
изученного по теме « Имя существительное».
|
1
|
|
Систематизация
изученного материала
|
|
Систематизация и
промежуточный контроль орфограмм, изученных в разделе «Имя существительное»
|
|
35
|
Контрольный
диктант по теме «Имя существительное» с грамматическим заданием.
Анализ
контрольного диктанта. Работа над ошибками.
|
1
|
|
Урок-зачет
|
|
Проверка и тематический
контроль ЗУН
|
|
Имя прилагательное – 8 часов
|
|
36
|
Повторение
пройденного об имени прилагательном в 5 классе.
|
1
|
|
Работа с
учебником
|
|
Знать суффиксы
прилагательных, согласование прилагательного с существительным.
Уметь определять
синтаксическую роль прилагательного в предложении.
|
|
37
|
Степени
сравнения имен прилагательных.
|
1
|
|
Работа с
текстом
|
|
Знать общий принцип
образования степеней сравнения.
Уметь определять степень
сравнения прилагательных.
|
|
38
|
Разряды
имен прилагательных по значению.
Качественные
прилагательные.
Относительные
прилагательные
Притяжательные
прилагательные
|
1
|
|
Работа с
текстом
|
|
Знать признаки каждого
разряда прилагательных, их значение.
Уметь определять разряд
прилагат. по набору признаков.
Знать особенности относительных
прилагательных.
Знать особенности
притяжательных прилагательных (значение, способ образования).
|
|
39
|
Морфологический
разбор прилагательного.
|
1
|
|
Работа
по алгоритму
|
|
Знать морфологический
разбор прилагательного и уметь его производить.
|
|
40
|
Правописание
НЕ с прилагательными
. Буквы
О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.
|
1
|
|
Выполнение
упражнений
|
|
Знать условия выбора
написания НЕ с именами прилагательными.
Уметь правильно применять
правило для написания НЕ с именами прилагат.
Знать морфемный состав
прилагательных, условия выбора написания гласных в суффиксах прилагательных
|
|
41
|
Одна и
две буквы Н в суффиксах прилагательных.
Различие
на письме суффиксов прилагательных –К- и – СК-
|
1
|
|
Работа с
иллюстративным материалом
|
|
Знать правило
правописания –н- и
-нн- в прилагательных.
Уметь производить морф
Знать об образовании с помощью суффикса –к- и –ск-
Уметь различать на письме
морфемный анализ слов.
|
|
42
|
Повторение
по теме «Имя прилагательное».
|
1
|
|
Работа с
опорным материалом
|
|
Знать
порядок разбора имени прилагательного.
Систематизация
и промежуточный контроль всех орфограмм.
|
|
43
|
Контрольный
диктант по теме «Имя прилагательное» с грамматическим заданием.
Анализ
контрольного диктанта. Работа над ошибками.
|
1
|
|
Урок-зачет
|
|
Тематический
контроль знаний, умений и навыков.
|
|
Имя числительное – 4 часа
|
|
44
|
Имя
числительное как часть речи.
|
1
|
|
Работа с
текстом
|
|
Знать признаки
числительного как части речи, отличие числительного от других частей речи.
Уметь находить
числительное в тексте.
|
|
45
|
Простые
и составные числительные.
|
1
|
|
Работа
по алгоритму
|
|
Знать признаки различия
простых и составных числительных.
Уметь различать простые и
составные числительные.
|
|
46
|
Разряды
количественных числительных.
|
1
|
|
Работа
по алгоритму
|
|
Знать разряды
числительных, их значение, нормы изменения.
Уметь определять разряды
количественных числительных.
|
|
47
|
Морфологический
разбор имени числительного.
|
1
|
|
Работа
по алгоритму
|
|
Знать порядок
морфологического разбора.
Уметь производить
морфологический разбор числительного.
|
|
Местоимение – 6 часов
|
|
48
|
Местоимение
как часть речи.
|
1
|
|
Работа с
текстом
|
|
Знать о соотнесенности
местоимения с грамматическими именами.
Уметь находить
местоимение в речи, определять их роль в тексте, правильно употреблять.
|
|
49
|
Разряды
местоимений.
|
1
|
|
Работа с
учебником
|
|
Знать
разряды местоимений.
|
|
50
|
Личные местоимения.
Знать морфемный состав
прилагательных, условия выбора написания гласных в суффиксах прилагательных
|
1
|
|
Работа с
опорным материалом
|
|
Знать систему личных
местоимений, их морфологические признаки, синтаксическую роль; особенности
склонения.
Уметь правильно
употреблять личные местоимения в речи, правильно писать с предлогами.
Знать о лексическом
значении и особенностях склонения местоимения себя.
Уметь употреблять
местоимение себя в нужной форме.
|
|
51
|
Вопросительные
местоимения.
Относительные
местоимения.
Неопределенные
местоимения.
Отрицательные
местоимения
|
1
|
|
Работа с
текстом
|
|
Знать вопросительные
местоимения, их назначение в речи.
Уметь употреблять в речи
ВМ с учетом их склонения, интонационно правильно произносить предложения с ВМ
Знать относительные
местоимения, их употребление в речи.
Уметь различать
относительные и вопросительные местоимения.
Знать об
отличительном признаке неопределенных местоимений, образовании, написании.
Уметь
находить неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в
предложении, условия выбора дефисного написания и написания с НЕ
Знать об
отличительном признаке неопределенных местоимений, образовании, написании.
Уметь
находить неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в
предложении, условия выбора дефисного написания и написания с НЕ
Знать, как образуются и
изменяются отрицательные местоимения.
Уметь распознавать
приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях, правильно писать ОМ с
предлогами.
|
|
52
|
Притяжательные
местоимения.
Указательные
местоимения
Определительные
местоимения
|
1
|
|
Работа с
текстом
|
|
Знать притяжательные
местоимения, склонение ПМ.
Уметь различать личные и
притяжательные местоимения, употреблять личные местоимения в значении
притяжательных.
Знать об указательных
местоимениях, их значении, употреблении в речи.
Уметь находить в тексте
УМ, использовать их как средство связи предложений в тексте.
Знать об
определительных местоимениях, их морфологических признаках, синтаксической
роли, употреблении в речи.
Уметь
находить в тексте ОМ, использовать их в речи.
|
|
53
|
Морфологический
разбор местоимения.
|
1
|
|
Работа
по алгоритму
|
|
Знать порядок
морфологического разбора местоимения.
|
|
Глагол – 10 часов(1 ч.Р.Р.)
|
|
54
|
Глагол.
Повторение изученного в 5 классе.
|
1
|
|
Работа с
учебником
|
|
Знать ранее известные
признаки глагола: спряжение, род, число; особенности функционирования
глаголов в речи, тематические группы глаголов.
|
|
55
|
Инфинитив.
Спряжение глаголов.
|
1
|
|
Работа
по алгоритму
|
|
Знать ранее известные
признаки глагола: спряжение глаголов; особенности функционирования глаголов в
речи, тематические группы глаголов.
|
|
56
|
Разноспрягаемые
глаголы.
|
1
|
|
Работа с
учебником
|
|
Знать о разноспрягаемых
глаголах.
Уметь правильно писать в
данных глаголах окончания, употреблять их, соблюдая нормы.
|
|
57
|
Глаголы
переходные и непереходные.
|
1
|
|
Работа с
текстом
|
|
Знать об особенностях
переходных и непереходных глаголов.
Уметь правильно находить
в тексте данные глаголы.
|
|
58
|
Наклонение
глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение глагола Повелительное
наклонение глагола
|
1
|
|
Работа с
учебником
|
|
Знать о наклонении
глаголов, изменении глаголов изъявительного наклонения.
Уметь правильно
употреблять глаголы изъявит. наклонения.
Повелительное
наклонение глагола
Знать значение,
образование, изменение, употребление форм повелительного наклонения.
Уметь правильно писать
глаголы в повелит. наклонении.
|
|
59
|
Развитие
речи.
Употребление
глаголов в художественном тексте.
|
1
|
|
Выполнение
творческого задания
|
|
|
|
60
|
Безличные
глаголы.
|
1
|
|
Работа с
учебником
|
|
Знать о безличных
глаголах, их лексическом значении, форме употребления.
Уметь отличать безличные
глаголы от личных.
|
|
61
|
Морфологический
разбор глагола.
|
1
|
|
Работа
по алгоритму
|
|
Знать порядок
морфологического разбора с учетом новых характеристик.
Уметь производить
морфологич. разбор глагола.
|
|
62
|
Повторение
изученного по теме «Глагол».
|
1
|
|
Работа
по алгоритму
|
|
Знать основной блок
орфограмм глаголов, морфологический и морфемный разбор глагола.
|
|
63
|
Контрольный
диктант по теме «Глагол».
Анализ
диктанта. Работа над ошибками.
|
1
|
|
Урок-зачет
|
|
Тематический
контроль знаний, умений и навыков.
|
|
Повторение и систематизация изученного в 6 классе -
5 часов
|
|
64
|
Разделы
науки о языке.
Орфография.
Орфографический разбор
Пунктуация.
Пунктуационный разбор
Лексика
и фразеология
|
1
|
|
Работа
по алгоритму
|
|
Уметь
обобщать знания, полученные в 6 классе.
Знать
разделы науки о языке.
Знать основные типы
орфограмм, порядок действий при решении орфографических задач.
Уметь обосновывать свой
выбор.
Знать основные типы
орфограмм, порядок действий при решении орфографических задач.
Уметь обосновывать свой
выбор.
Знать основные типы
орфограмм, порядок действий при решении орфографических задач.
Уметь обосновывать свой
выбор.
Совершенствовать
речевые и орфографические навыки учащихся.
|
|
65
|
Словообразование.
Морфемный и словообразовательный разбор.
|
1
|
|
Работа
по алгоритму
|
|
Знать основные способы
словообразования.
|
|
66
|
Морфология.
Морфологический разбор слова.
|
1
|
|
Работа
по алгоритму
|
|
Уметь определять части
речи по соответствующей морфеме.
|
|
67
|
Синтаксис.
Синтаксический разбор.
|
1
|
|
Работа
по алгоритму
|
|
Уметь применять в
практике письма пунктуационные нормы современного русского языка.
|
|
68
|
Итоговый
контрольный диктант
за курс
6 класса.
Анализ
диктанта. Работа над ошибками.
|
1
|
|
Урок-зачет
|
|
Итоговый контроль знаний,
умений, навыков.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.