Рабочая программа по литературному чтению 1 класс. Школа России

г. Пролетарск

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Пролетарская средняя общеобразовательная школа № 6

г. Пролетарска Пролетарского района Ростовской области

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ Пролетарской  СОШ №6 Подпись  _______________Комарова Л.В. Приказ от   30.08 .2019  года    №  109

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературному чтению

начальное общее образование

1 «б» класс

Количество часов 126

Януш Олеся Сергеевна

Программа разработана на основе

 авторской программы для общеобразовательных учреждений: Литературное чтение 1 класс авт.-сост. Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М.: «Просвещение» 2011

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МБОУ Пролетарской СОШ №6 От    27.08.2019 года №  1 Подпись  ___________Вербицкая О.А.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР Подпись  ____________  Кривко Н.В.. Протокол от 29.08.2019 года № 2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе курса «Литературное чтение» 1 класс  на основе УМК «Школа России», авторы- Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий . Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина М.:«Просвещение»,2019

Рабочая программа разработана на основе:

-        Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ

-        Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки № 1897 от 17.12.2010 с изменениями согласно приказу № 1577 от 31.12.15 г.)

-        Основной образовательной программы МБОУ Пролетарской СОШ №6;

-        Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказ от 28.12.2018 г. № 345).

-        авторской программы по литературному чтению, авторы – В.А.Кирюшкин, В. Г. Горецкий, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина,  М.:«Просвещение» 2011г.

      Предмет «Литературное чтение» изучается на уровне начального общего образования в 1-4 классах в объеме 675 ч., 1 класс-4 часа в неделю, 2-4 классы –5 часов в неделю. Согласно учебному плану школы во 2-4 классах добавлен 1 час за счет компонента образовательного учреждения: 170 ч. в год, 5 часов в неделю. Дополнительный час направлен на расширение читательского кругозора через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, а также на развитие навыка правильного, сознательного чтения вслух, выработки ускоренного темпа чтения за счёт отработки приёмов целостного и точного зрительного восприятия слова, быстроты понимания прочитанного.

     В 2019-2020 уч. году запланировано 126 ч. в год, т.к. в связи с фактическим количеством учебных дней, с учетом календарного графика школы на 2019-2020 учебный год, расписания занятий выполнение рабочей программы в полном объеме будет обеспечено за счет уплотнения тем.

№ урока	Тема	По плану	Дано
105-106	Английские народные песенки и небылицы. «Дом, который построил Джек»	2	1
111-112	Е. Трутнева «Голубые, синие», Р. Сеф «Чудо». Обобщение по теме «Апрель, апрель. Звенит капель…»	2	1
123-124	С. Маршак «Хороший день»	2	1
125-126	М.Пляцковский «Сердитый дог Буль». Д.Тихомиров «Находка», Ю.Энтин «Про дружбу»	2	1
127-128	С. Михалков «Трезор», Р. Сеф «Кто любит собак»,И.Токмакова «Купите собаку»	2	1
129-130	Н.Сладков «Лисица и Ёж», В.Осеева «Плохо»	2	1
	Итого:	12	6

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные:

- формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

- формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

- овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

- наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

- активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

- овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные:

- понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

- осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

- достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

- использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

- умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

- умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

- умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

- развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

№	Основные темы курса	Кол-во час.	Сроки прохождения
Период обучения грамоте – 92 часа
1	Добукварный период (обучение чтению)	16	02.09.2019-26.09.2019
2	Букварный период (обучение чтению)	62	30.09.2019-04.02.2020
3	Послебукварный период (обучение чтению)	14	05.02.2020- 10.03.2020
	Итого:	92
Литературное чтение – 34 часа
1	Жили – были буквы	6	11.03.2020-19.03.2020
2	Сказки, загадки, небылицы	9	01.04.2020-15.04.2020
3	«Апрель! Апрель! Звенит капель»	3	16.04.2020-21.04.2020
4	И в шутку, и всерьёз	6	22.04.2020-30.04.2020
5	Я и мои друзья	6	06.05.2020-18.05.2020
6	О братьях наших меньших	4	19.05.2020-25.05.2020
	Итого:	34
	Всего:	126

№	Основные разделы и темы курса	Кол-во час	Характеристика основных видов деятельности обучающихся
Период обучения грамоте – 92 часа
1	Добукварный период (обучение чтению)	16	Ориентироваться в «Азбуке». Называть и показывать элементы учебной книги (обложка, титульный лист, иллюстрации, форзац). Называть условные знаки, объяснять значение каждого знака, рассказывать об их роли при работе с «Азбукой». Отвечать на вопросы учителя о правилах поведения на уроке и соблюдать эти правила в учебной работе Оценивать результаты своей работы на уроке. Рассказывать сказку с опорой на иллюстрации. Разыгрывать сценки из сказки. Делить предложения на слова. Воспринимать слово как объект изучения. Определять на слух количество слов в предложении. Выделять отдельные слова из предложений. Составлять простейшие предложения и моделировать их с помощью схем. Составлять предложения по заданным схемам. «Читать» предложения по схемам. Произносить по образцу предложения с восклицательной интонацией. Соотносить произнесённое предложение со схемой. Объяснять значение восклицательного знака в схеме предложения. Отвечать на вопросы по сюжетной картинке. Составлять предложения по сюжетной картинке в соответствии с заданными схемами. Различать предмет и слово, его называющее. Распределять на группы предметы по существенным признакам: сравнивать предметы, выделять в них общее и различное, называть группу предметов одним словом.
2	Букварный период (обучение чтению)	62	Записывают слова, предложения. Делят (звуки, слова ит.д.) на группы. Выполняют упражнение в тетради. Обосновывают выбор написания… Приводят примеры. Проговаривают по цепочке. На слух определяют слова с изучаемой орфограммой. Составляют схемы слов (предложений). Проводят морфемный анализ слов. Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задания по карточкам. Читают и запоминают правило, проговаривают его друг другу вслух. Озвучивают понятие… Выявляют закономерность… Анализируют… Определяют причины… Формулируют выводы наблюдений. Объясняют свой выбор. Высказывают свои предположения в паре. Сравнивают… Читают текст. Находят в тексте понятие, информацию. Высказывают свое мнение. Осуществляют: самооценку; самопроверку; взаимопроверку;
3	Послебукварный период (обучение чтению)	14
Литературное чтение - 34 часа
1	Жили – были буквы	6	Аудирование, чтение вслух и про себя, работа с разными видами текста, библиографическая культура, работа с текстом художественного произведения, культура речевого общения.
2	Сказки, загадки, небылицы	9
3	«Апрель! Апрель! Звенит капель»	3
4	И в шутку, и всерьёз	6
5	Я и мои друзья	6
6	О братьях наших меньших	4

Прохождения программного материала по четвертям.

№	Основные темы курса	Кол-во часов	Дата
1 четверть
Период обучения грамоте
1	Добукварный период (обучение чтению)	16	02.09.2019-26.09.2019
2	Букварный период (обучение чтению)	16	30.09.2019-24.10.2019
	Итого:	32
2 четверть
1	Букварный период (обучение чтению)	31	05.11.2019 -26.12.2019
	Итого:	31
3 четверть
1	Букварный период (обучение чтению)	15	09.01.2020-04.02.2020
2	Послебукварный период (обучение чтению)	14	05.02.2020 -10.03.2020
Литературное чтение
1	Жили – были буквы	6	11.03.2020-19.03.2020
	Итого:	35
4 четверть
1	Сказки, загадки, небылицы	9	01.04.2020-15.04.2020
2	«Апрель! Апрель! Звенит капель»	3	16.04.2020-21.04.2020
3	И в шутку, и всерьёз	6	22.04.2020-30.04.2020
4	Я и мои друзья	6	06.05.2020-18.05.2020
5	О братьях наших меньших	4	19.05.2020-25.05.2020
	Итого:	28
	Всего:	126

Распределение часов по четвертям.

Четверти	Кол-во часов	Кол-во контрольных работ
I	32	-
II	31	-
III	35	-
IV	28	-
За год	126	-

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Раздел, тема урока	Кол-во часов		Дата
1. Добукварный период (обучение чтению)		16
1	«Азбука» — первая учебная книга.	1		02.09
2	Речь устная и письменная.	1		03.09
3	Предложение.	1		04.09
4	Слово и предложение.	1		05.09
5	Слово и слог.	1		09.09
6	Слог. Ударение.	1		10.09
7	Звуки в окружающем мире.	1		11.09
8	Звуки в словах.	1		12.09
9	Слог-слияние.	1		16.09
10	Гласные и согласные звуки.	1		17.09
11	Гласный звук [а], буквы А, а.	1		18.09
12	Гласный звук [о], буквы О, о.	1		19.09
13	Гласный звук [и], буквы И, и.	1		23.09
14	Гласный звук [ы], буква ы.	1		24.09
15	Гласный звук [у], буквы У, у.	1		25.09
16	Гласные звуки и буквы.	1		26.09
2. Букварный период (обучение чтению)		62
17-18	Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н.	2		30.09, 01.10
19-20	Согласные звуки [с], [с’], буквы С, с.	2		02.10, 03.10
21-22	Согласные звуки [к],  [к’], буквы К, к.	2		07.10, 08.10
23-24	Согласные звуки [т], [т¢], буквы Т, т.	2		09.10, 10.10
25-26	Согласные звуки [л], [л¢], буквы Л, л.	2		14.10, 15.10
27-28	Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.	2		16.10, 17.10
29-30	Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в.	2		21.10, 22.10
31-32	Гласные буквы Е, е.	2		23.10, 24.10
33-34	Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.	2		05.11, 06.11
35-36	Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м.	2		07.11, 11.11
37-38	Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з.	2		12.11, 13.11
39-40	Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.	2		14.11, 18.11
41-43	Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д.	3		19.11, 20.11, 21.11
44-45	Гласные буквы Я, я.	2		25.11, 26.11
46	Закрепление пройденного материала.	1		27.11
47-48	Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г.	2		28.11, 02.12
49-51	Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.	3		03.12, 04.12, 05.12
52-53	Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков.	2		09.12, 10.12
54-56	Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.	3		11.12, 12.12, 16.12
57-58	Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж.	2		17.12, 18.12
59-60	Гласные буквы Ё, ё.	2		19.12, 23.12
61-62	Звук [й’], буквы Й, й.	2		24.12, 25.12
63-65	Согласные звуки [х], [х’], буквы Х, х.	3		26.12, 09.01, 13.01
66-67	Гласные буквы Ю, ю.	2		14.01, 15.01
68-69	Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.	2		16.01, 20.01
70-71	Гласный звук [э], буквы Э, э.	2		21.01, 22.01
72-73	Мягкий глухой согласный звук[щ’], буквыЩ,щ.	2		23.01, 27.01
74-75	Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф, ф.	2		28.01, 29.01
76-77	Мягкий и твёрдый разделительные знаки.	2		30.01, 03.02
78	Русский алфавит.	1		04.02
3. Послебукварный период (обучение чтению)		14
79	Как хорошо уметь читать	1		05.02
80	Е. Чарушин. Как мальчик Женя научился говорить букву «р».	1		06.02
81	К. Ушинский. Наше Отечество.	1		17.02
82	Создатели славянской азбуки.	1		18.02
83	В. Крупин. Первый букварь.	1		19.02
84	Произведения А.С. Пушкина.	1		20.02
85	Произведения Л.Н. Толстого, К.Д. Ушинского	1		25.02
86	Произведения К.И. Чуковского.	1		26.02
87	Произведения В.В. Бианки.	1		27.02
88	Произведения С.Я. Маршака.	1		02.03
89	Произведения М.М. Пришвина.	1		03.03
90	Произведения А.Л. Барто.	1		04.03
91	Произведения С.В. Михалкова, Б.В. Заходера.	1		05.03
92	Произведения В.Д. Берестова. Творческий проект «Живая азбука»	1		10.03
Литературное чтение. 4. Жили – были буквы		6
93	В. Данько «Загадочные буквы».	1		11.03
94	И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква «А».	1		12.03
95	Г. Сапгир «Про медведя»	1		16.03
96	И.Гамазкова «Кто как кричит», «Живая азбука»	1		17.03
97	С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть».	1		18.03
98	С. Чёрный «Живая азбука»	1		19.03
5. Сказки, загадки, небылицы		9
99	В мире книг. Разноцветные страницы	1		01.04
100	Русская народная сказка «Курочка Ряба», «Гуси-лебеди».	1		02.04
101	Е. Чарушин «Теремок».	1		06.04
102	Русская народная сказка «Рукавичка»	1		07.04
103	Русская народная сказка «Петух и собака»	1		08.04
104	Загадки, небылицы.	1		09.04
105	Английские народные песенки и небылицы. «Дом, который построил Джек»	2	1	13.04
106	А.С. Пушкин «Ветер, ветер…», «Ветер по морю гуляет…».	1		14.04
107	К.Д.Ушинский «Гусь и журавль», «Жалобы зайки»	1		15.04
6. «Апрель! Апрель! Звенит капель		3
108	А. Майков «Ласточка примчалась», «Весна», А.Плещеев «Травка зеленеет…»	1		16.04
109	С. Маршак «Апрель», И.Токмакова «Ручей»	1		20.04
110	Е. Трутнева «Голубые, синие», Р.Сеф «Чудо» Обобщение по теме «Апрель, апрель. Звенит капель…»	2	1	21.04
7. И в шутку, и всерьёз		6
111	Разноцветные страницы. И. Токмакова «Мы играли в хохотушки».	1		22.04
112	И. Пивоварова « Кулинаки- пулинаки », Г. Кружков «РРРЫ»	1		23.04
113	К. Чуковский «Федотка», «Телефон»	1		27.04
114	Н. Артюхова «Саша - дразнилка».	1		28.04
115	К.Д.Ушинский «Ворон и сорока», «Что хорошо и что дурно?»	1		29.04
116	М. Пляцковский «Помощник»	1		30.04
8. Я и мои друзья		6
117	Ю. Ермолаев «Лучший друг», Е. Благинина «Подарок».	1		06.05
118	В. Орлов «Кто первый?», С. Михалков «Бараны».	1		07.05
119	Р. Сеф «Совет», В.Орлов «Если дружбой дорожить»	1		12.05
120	И. Пивоварова «Вежливый ослик».	1		13.05
121	С. Маршак «Хороший день».	2	1	14.05
122	М.Пляцковкий «Сердитый дог Буль». Д.Тихомиров «Находка», Ю.Энтин «Про дружбу»	2	1	18.05
9. О братьях наших меньших		4
123	С. Михалков «Трезор», Р. Сеф «Кто любит собак»,И.Токмакова «Купите собаку»	2	1	19.05
124	Н.Сладков «Лисица и Ёж», В.Осеева «Плохо»	2	1	20.05
125	М. Пляцковский «Цап Царапыч», Г.Сапгир «Кошка», В. Берестов «Лягушата».	1		21.05
126	С Аксаков «Гнездо», В.Лунин «Никого не обижай»	1		25.05