Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

Содержание

1.      Планируемые результатыосвоения учебного предмета, курса.

2.      Содержание учебного предмета, курса.

3.      Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

1.Планируемые результаты: ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ У обучающегося будут сформированы: - осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения по другим предметам; - формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя; - знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценностями; - восприятие литературного произведения как особого вида искусства; - эмоциональная отзывчивость на прочитанное; - высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника; - осознавать через чтение художественных произведений основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка); - испытывать чувство гордости при чтении произведений писателей-классиков, поэтов и разнообразных жанров УНТ, озвучивать свои чувства в высказываниях при работе с художественными произведениями; - осознавать свою принадлежность к определённому этносу, высказывать уважительное отношение к другим народам в ходе рассуждений и бесед при изучении произведений других народов; - проявлять интерес к чтению литературных произведений на уроках и дома, в свободное время посещать библиотеку, готовить материал к урокам, обращаясь к разнообразным источникам информации; - знать о правилах школьной жизни, осознанно применять их на уроках литературного чтения, обосновывать их существование и пользу для ученика; - пользоваться предлагаемыми учителем формами самооценки и взаимооценки; - различать морально-нравственные нормы, соотносить их с поступками литературных героев, доказывать соответствие; - знать приёмы сохранения зрения и осанки при чтении книги и работы с компьютером. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Регулятивные Обучающийся научится: - самостоятельно организовывать свое рабочее место; - определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; - учиться планировать учебную деятельность на уроке; - учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; -фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью шкал, лесенок, разноцветных фишек и пр.), аргументировать своё позитивное отношение к своим успехам, проявлять стремление к улучшению результата в ходе выполнения учебных задач; - осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; - вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом); - оценивать свой ответ и планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Познавательные Обучающийся научится: -ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание), определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, дополнительную литературу; - наблюдать и делать самостоятельные простые выводы; - сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу (события в сказке); - подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план; - отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. Коммуникативные Обучающийся научится: - участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; - сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; - выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). - оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; - читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; - выразительно читать и пересказывать текст; - вступать в беседу на уроке и в жизни; - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; - использовать средств языка и речи для получения и передачи информации. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Виды речевой и читательской деятельности Обучающийся научится: ·         осознавать цель чтения в соответствии с содержанием шмуцтитула и собственным интересом к чтению; пользоваться в читательской практике приёмами вдумчивого чтения под руководством учителя (комментированное чтение, чтение в диалоге автор – читатель); выборочного чтения в соответствии с задачами чтения и под руководством учителя; ·         читать целыми словами со скоростью чтения, позволяющей понимать художественный текст; при чтении отражать настроение автора читаемого текста; ·         ориентироваться в информационном аппарате учебной книги, её элементах, опираться на них при выборе книги; находить сходные элементы в книге художественной; ·         просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в «Рабочей тетради по литературному чтению»; ·         осмыслять нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями и реалиями жизни; ·         распределять загадки на тематические группы, составлять собственные загадки на основе предложенного в учебнике алгоритма; ·         соотносить заголовок текста с его содержанием, осознавать взаимосвязь содержание текста с его заголовком (почему так называется); определять характер литературных героев, приводить примеры их поступков в соответствии с качествами героя прочитанного или прослушанного текста. Обучающийся получит возможность научиться: ·         осознавать смысл традиций и праздников русского народа, сохранять традиции семьи и школы, осмысленно готовится к национальным праздникам; составлять высказывания о самых ярких и впечатляющих событиях, происходящих в дни семейных праздников, делиться впечатлениями о праздниках с друзьями и товарищами по классу; ·         употреблять пословицы и поговорки в учебных диалогах и высказываниях на заданную тему; ·         читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные посмыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста; ·         рассуждать о категориях «добро» и «зло», «красиво» и «безобразно», употреблять данные понятия и их смысловые оттенки в своих оценочных высказываниях; предлагать свои варианты разрешения конфликтных ситуаций и нравственных дилемм; ·         пользоваться элементарными приёмами анализа текста по вопросам учителя (учебника); ·         осуществлять переход с уровня событий восприятия произведения к пониманию главной мысли; соотносить главную мысль произведения с пословицей или поговоркой; понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте; ·         задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения; ·         делить текст на части; озаглавливать части, подробно пересказывать, опираясь на составленный под руководством учителя план; ·         находить книги для самостоятельного чтения в различных библиотеках (школьной, домашней, городской, виртуальной и др.); ·         при выборе книг и поиске информации опираться на информационный аппарат книги, её элементы; ·         получать удовольствие от самостоятельного чтения произведений различных жанров; ·         делиться своими впечатлениями о прочитанных книгах, участвовать в диалогах и дискуссиях о прочитанных книгах; ·         пользоваться тематическим каталогом в школьной библиотеке. Творческая деятельность Обучающийся научится: ·         читать текст, соблюдая при чтении орфоэпические и интонационные нормы чтения; отражая настроение автора; ·         пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана или опорных слов под руководством учителя; ·         составлять собственные высказывания на основе чтения или слушания произведений, высказывая собственное отношение к прочитанному. Обучающийся получит возможность научиться: ·         сочинять свои произведения малых жанров устного народного творчества в соответствии с жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой; ·         пересказывать содержание произведения выборочно и сжато. Литературоведческая пропедевтика Обучающийся научится: ·         различать потешки, небылицы, песенки, считалки, народные сказки, осознавать их культурную ценность для русского народа; ·         находить отличия между научно-познавательным и художественным текстом; приводить факты из текста, указывающие на его принадлежность к научно-познавательному или художественному; составлять таблицу различий; ·         использовать знания о рифме, особенностях жанров (стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки), особенностях юмористического произведения в своей литературно-творческой деятельности. Обучающийся получит возможность научиться: ·         понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм; ·         определять героев басни, характеризовать их, понимать мораль и разъяснять её своими словами; ·         находить в произведении средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение). 2.Содержание учебного предмета: Программа рассчитана на 136 часов согласно календарному графику работы школы (из расчёта 4 часа в неделю, 34 рабочие недели) для обязательного изучения литературного чтения во2 классеи ориентирована на учебник для 2 класса Л.Ф. Климанова. В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, Л.А. Виноградская. Литературное чтение. / М: «Просвещение», 2017 г. Вводный урок. (1 ч) Урок-игра «Крестики-нолики». Самое великое чудо на свете. (4 ч) Проект  «О  чём  может  рассказать  школьная  библиотека»  Высказывания  о книгах К. Ушинского, М. Горького, Л. Толстого. Р. Сеф «Читателю». Устное народное творчество.  (15 ч) Русские народные песни, потешки и прибаутки, считалки, небылицы и перевертыши, загадки, пословицы и поговорки. Сказки о животных, бытовые и волшебные («Сказка по лесу идет...» Ю. Мориц, «Петушок и бобовое зернышко»,«У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди»), Люблю природу русскую. Осень. (8 ч) Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной...», К. Бальмонт «Поспевает брусника», А. Плещеев «Осень наступила...»,A. Фет     «Ласточки пропали...»,   А. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад...», С. Есенин «Закружилась листва золотая...», В. Брюсов «Сухие листья»,И. Токмакова «Опустел скворечник...»,B.Берестов «Хитрые грибы», «Грибы» (из энциклопедии), М.И. Пришвин «Осеннее утро». Русские писатели. (15 ч)                                                                                                                                                                                                                                                     А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый...», «Вот север тучи нагоняя», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя...», «Сказка о рыбаке и рыбке». И.А. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Стрекоза и Муравей», Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек». О братьях наших меньших. (13 ч)  Б. Заходер «Плачет киска в коридоре...», И. Пивоварова «Жила-была собака...», В. Берестов «Кошкин дом», М. Пришвин «Ребята и утята», Е. Чарушин «Страшный рассказ», Б. Житков «Храбрый утенок». Из детских журналов. (10 ч) Д. Хармс «Игра», «Вы знаете?..»;Д. Хармс, С. Маршак «Веселые чижи»;Д. Хармс «Что это было?»; Н. Гернет,Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»; Ю. Владимиров «Чудаки»; А. Введенский «Ученый Петя». Люблю природу русскую. Зима.(10 ч) И. Бунин «Зимним холодом...», К. Бальмонт «Светло-пушистая...», Я. Аким «Утром кот...», Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою...»; С. Есенин «Поет зима - аукает...», «Береза». Писатели – детям. (17 ч) Произведения о детях, о природе, написанные К.И. Чуковским («Путаница», «Радость»), С.Я. Маршаком («Кот и лодыри»), С.В. Михалковым («Мой секрет», «Сила воли», «Мой щенок»), А.Л. Барто («Веревочка», «Мы не заметили жука...», «В школу», «Вовка - добрая душа»),Н.Н. Носовым («Затейники», «Живая шляпа»). Я и мои друзья. (10 ч) В. Берестов «За игрой», Э. Мошковская «Я ушел в свою обиду...», В. Берестов «Гляжу с высоты...», В. Лунин «Я и Вовка», Н. Булгаков «Анна, не грусти!», Ю. Ермолаев «Два пирожных», В. Осеева «Хорошее». Люблю природу русскую. Весна. (10 ч)   Ф. Тютчев «Зима недаром злится», «Весенние воды»; А. Плещеев «Весна», «Сельская песенка»; А. Блок «На лугу»; С. Маршак «Снег теперь уже не тот»;   И. Бунин «Матери»; А. Плещеев «В бурю»; Е. Благинина «Посидим в тишине»; Э. Мошковская «Я маму мою обидел». И в шутку, и всерьёз. (13 ч)   Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?», «Песенки Винни- Пуха»; Э. Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой...», «Над нашей квартирой», «Память»; В. Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»; И. Токмакова «Плим», «В чудной стране»; Г. Остер «Будем знакомы». Литература зарубежных стран. (10 ч)    Детский фольклор стран Западной Европы и Америки, произведения зарубежных классиков («Бульдог по кличке Дог», «Перчатки», «Храбрецы», «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети»). Сказки: Ш. Перро («Кот в сапогах», «Красная Шапочка»), Г.Х. Андерсен («Принцесса на горошине»), Э. Хогарт («Мафин и паук»).

№	Раздел	Всего по теме часов	Контрольные работы (проекты, тесты, проверочные работы и т.д.)
1.	Вводный урок.	1
2.	Самое великое чудо на свете.	4	1
3.	Устное народное творчество.	15	1
4.	Люблю природу русскую. Осень.	8	1
5.	Русские писатели.	15	1
6.	О братьях  наших меньших.	13	1
7.	Из детских журналов.	10	2
8.	Люблю природу русскую. Зима.	10	1
9.	Писатели -  детям.	17	1
10.	Я и мои друзья.	10	1
11.	Люблю природу  русскую. Весна.	10	2
12.	И в шутку, и всерьёз.	13	1
13.	Литература зарубежных стран.	10
	ИТОГО	136

3. Календарно-тематическое планирование:

№	ТЕМА УРОКА	ПЛАНИРУЕМАЯ ДАТА	ФАКТИЧЕСКАЯ ДАТА
Вводный урок. (1 ч)
1.	Введение. Знакомство с учебником.Урок-игра «Крестики-нолики».	02.09
Самое великое чудо на свете. (4 ч)
2.	Самое великое чудо на свете.	03.09
3.	Какие бывают библиотеки? Проект.	04.09
4.	Древние книги.	05.09
5.	Р. Сеф «Читателю».	09.09
Устное народное творчество (15 ч)
6.	Устное народное творчество.	10.09
7.	Русские народные песни.	11.09
8.	Русские  народные потешки, прибаутки.	12.09
9.	Скороговорки, считалки, небылицы.	16.09
10.	Загадки, пословицы, поговорки.	17.09
11.	Ю. Коваль. «Сазки». Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт…».	18.09
12.	Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».	19.09
13.	Сказка «У страха глаза велики».	23.09
14.	Сказка «Лиса и тетерев».	24.09
15.	Сказка «Лиса и журавль».	25.09
16.	Сказка «Каша из топора».	26.09
17.	Как хорошо уметь читать. Сказка «Гуси – лебеди».	30.09
18.	Сказка «Гуси – лебеди».	01.10
19.	А.А. Шибаев «Вспомни сказку». Тест.	02.10
20.	КВН «Любимые сказки». Внеклассное чтение.	03.10
Люблю природу русскую. Осень. (8 ч)
21.	Нравится ли вам осень? Осенние загадки.	14.10
22.	Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»	15.10
23.	К. Бальмонт «Поспевает брусника…», А. Плещеев «Осень наступила…».	16.10
24.	А. Фет «Ласточки пропали…», А. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…»	17.10
25.	С. Есенин «Закру­жилась листва золотая». В. Брюсов «Сухие листья…». И. Токмакова«Опустел скворечник…».	21.10
26.	В. Берестов «Хитрые грибы». «Грибы» (из энциклопедии). Сравнение текстов.	22.10
27.	Как хорошо уметь читать. М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом…».	23.10
28.	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень». Тест. Внеклассное чтение.	24.10
Русские писатели. (15 ч)
29.	А. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…».	28.10
30.	А.С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя...», «Зима! Крестьянин торже­ствуя...».	29.10
31.	А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».	30.10
32.	А  Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».	31.10
33.	А  Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».	04.11
34.	Викторина по сказкам А. Пушкина.	05.11
35.	И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука».	06.11
36.	И. Крылов «Стрекоза и Муравей».	07.11
37.	Л. Толстой «Старый дед и внучек».	11.11
38.	Как хорошо уметь читать. Л. Толстой «Филиппок».	12.11
39.	Л. Толстой «Филиппок».	13.11
40.	Л. Толстой  «Правда   всего дороже».Л. Толстой «Котёнок».	14.11
41.	И. Токмакова «Десять птичек – стайка». Ю.Могутин «Над речушкою в тиши…».	25.11
42.	Обобщение по разделу «Русские писатели».	26.11
43.	Обобщение по разделу «Русские писатели». Тест. Внеклассное чтение.	27.11
О братьях наших меньших. (13 ч)
44.	Н.И. Сладкое «Они и мы». А.А. Шибаев «Кто кем становится?»	28.11
45.	Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…», И. Пивоварова «Жила-была собака…».	02.12
46.	В. Берестов «Кошкин щенок».	03.12
47.	М. Пришвин «Ребята и утята».	04.12
48.	М. Пришвин «Ребята и утята».	05.12
49.	Е. Чарушин «Страшный рассказ».	09.12
50.	Е. Чарушин «Страшный рассказ».	10.12
51.	Б. Житков «Храбрый утёнок».	11.12
52.	Как хорошо уметь читать. В. Бианки «Музыкант».	12.12
53.	В. Бианки «Сова».	16.12
54.	Разноцветные страницы.	17.12
55.	Обобщение по разделу «О братьях наших меньших».	18.12
56.	Обобщение по разделу «О братьях наших меньших». Тест. Внеклассное чтение.	19.12
Из детских журналов. (10 ч)
57.	Знакомство с дет­скими журналами.	23.12
58.	Д. Хармс «Игра».	24.12
59.	Д. Хармс «Вы знаете?..»	25.12
60.	Д. Хармс, С. Маршак «Весёлые чижи».	26.12
61.	Д. Хармс «Что это было?»	30.12
62.	Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог».	09.01
63.	Ю. Владимиров «Чудаки».	13.01
64.	А. Введенский «Учёный Петя», «Лошадка».	14.01
65.	Обобщение по разделу «Из детских журналов». Проект.	15.01
66.	Обобщение по разделу «Из детских журналов». Тест.  Внеклассное чтение.	16.01
67.	Нравится ли вам зима? Зимние загадки.	20.01
68.	И.А. Бунин «Зимним холодом пахнуло…» К.Д. Бальмонт «Светло-пушистая…».	21.01
69.	Я. Аким  « Утром кот принёс на лапках первый снег...». Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…».	22.01
70.	С. Есенин «Поёт зима-аукает…».	23.01
71.	С. Есенин  «Берёза».	27.01
72.	Как хорошо уметь читать. Сказка «Два Мороза».	28.01
73.	С. Михалков «Новогодняя быль».	29.01
74.	А. Барто «Дело было в январе…». С. Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка Мороз…».	30.01
75.	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима». Тест.	03.02
76.	Внеклассное чтение. Моё любимое стихотворение о зиме.	04.02
Писатели -  детям.(17ч)
77.	Писатели – детям. К.И.Чуковский.	05.02
78.	К. Чуковский «Путаница».	06.02
79.	К. Чуковский «Радость».	10.02
80.	К. Чуковский «Федорино горе».	11.02
81.	К. Чуковский «Федорино горе».	12.02
82.	С. Маршак «Кот и лодыри».	13.02
83.	С. Михалков «Мой секрет», «Сила воли».	17.02
84.	С. Михалков «Мой щенок».	18.02
85.	А. Барто «Верёвочка».	24.02
86.	А. Барто «Мы не заметили жука», «В школу».	25.02
87.	А. Барто «Вовка – добрая душа».	26.02
88.	Н. Носов «Затейники».	27.02
89.	Н. Носов «Живая шляпа».	02.03
90.	Н. Носов «Живая шляпа».	03.03
91.	Как хорошо уметь читать. Н. Носов «На горке».	04.03
92.	Н. Носов «На горке».	05.03
93.	Обобщение по разделу «Писатели – детям». Тест. Внеклассное чтение.	09.03
«Я и мои друзья». (10ч)
94.	Раздел :«Я и мои друзья».	10.03
95.	В.Д. Берестов «За игрой». Э.Э. Мошковская«Я ушёл в свою обиду». В. Лунин «Я и Вовка».	11.03
96.	Н. Булгаков «Анна, не грусти!»	12.03
97.	Ю. Ермолаев «Два пирожных».	16.03
98.	В. Осеева «Волшебное слово».	17.03
99.	В. Осеева «Волшебное слово».	18.03
100.	В. Осеева «Хорошее».	19.03
101.	Как хорошо уметь читать. В. Осеева «Почему».	23.03
102.	В. Осеева «Почему».	24.03
103.	Обобщение по разделу «Я и мои друзья». Тест. Внеклассное чтение.	25.03
Люблю природу русскую. Весна. (10 ч)
104.	Нравится ли вам весна? Весенние загадки.	26.03
105.	Стихи Ф. Тютчева о весне.	30.03
106.	Стихи А. Плещеева о весне.	31.03
107.	А. Блок «На лугу».	01.04
108.	С. Маршак «Снег теперь уже не тот…»	02.04
109.	И. Бунин «Матери».	06.04
110.	А. Плещеев «В бурю».	07.04
111.	Е. Благинина «Посидим в тишине».Э. Мошковская «Я маму мою обидел».	13.04
112.	С. Васильев «Белая берёза».Проект.	14.04
113.	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна». Тест.	15.04
И в шутку и всерьёз. (13 ч)
114.	Раздел « И в шутку и всерьёз».	16.04
115.	Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»	20.04
116.	Б. Заходер. Песенки Винни – Пуха.	21.04
117.	Б. Заходер. Песенки Винни – Пуха.	22.04
118.	Э. Успенский «Чебурашка».	23.04
119.	Э. Успенский «Чебурашка», «Если бы я был девчонкой…».	27.04
120.	Стихи Э. Успенского.	28.04
121.	Стихи В. Берестова.	29.04
122.	Стихи И. Токмаковой.	30.04
123.	Г. Остер «Будем знакомы».	04.05
124.	Г. Остер «Будем знакомы».	05.05
125.	В. Драгунский «Тайное становится явным».	06.05
126.	Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз». Тест. Внеклассное чтение.	07.05
Литература зарубежных стран (10 ч)
127.	Раздел «Литература зарубежных стран».	11.05
128.	Американская и английская народные песенки.	12.05
129.	Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети».	13.05
130.	Ш. Перро «Кот в сапогах».	14.05
131.	Ш. Перро «Красная Шапочка».	18.05
132.	Г. Х.  Андерсен «Принцесса на горошине».	19.05
133.	Как хорошо уметь читать. Э. Хогарт «Мафин и паук».	20.05
134.	Э. Хогарт «Мафин и паук».	21.05
135.	Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран».	25.05
136.	Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран». Викторина.	26.05

«Согласовано»                                                                      Зам. директора по УВР                                                           ________   Л.Ю. Боровкова «     »  ______________2019  г.

«Одобрено» Председатель ШМО учителей  начальных классов __________ А.В. Ильина «     »  _______________2019 г.