Рабочая программа по литературному чтению

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КОМБАЙНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ИМЕНИ ВОИНА-АФГАНЦА АЛЕКСЕЯ ДЕМЯНИКА

Рассмотрено на заседании МО Протокол № ___ от «__» _____ 2017г.

Согласовано Зам. директора по УВР _______Гапоненко Е.Ю. «__» _____ 2017г.

Утверждено Директор школы ______Богомаз С.И. «__» _____ 2017г.

Рабочая программа

политературному чтению     

для2А класса

учитель Головченко Ольга Владимировна

Количество часов в 1 полугодии:	62
Всего:	131
В неделю:	4

Плановых контрольных работ:                        1

Программа составлена на основе:

·        федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

·        примерной программы начального общего образования;

·        материалов авторского учебно-методического комплекта для 2 класса Климановой Л.Ф., Горецкого В.Г.,-М: Просвещение, 2017 г.

Учебник:

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. «Литературное чтение» (2 класс) – М: Просвещение, 2017г.

2017-2018 учебный год

Планируемые результаты

Личностные:

Ø формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, рос­сийский народ, становление гуманистических и демократических цен­ностных ориентации многонационального российского общества;

Ø овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;

Ø принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Ø развитие самостоятельности и личной ответственности за свои по­ступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

Ø )      развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находим
выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литера-
турных произведений со своими собственными поступками, осмысливать
поступки героев.

Метапредметные результаты:

Ø овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

Ø формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

Ø использование знаково-символических средств представления им формации о книгах;

Ø активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

Ø овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

Ø освоение способами решения проблем творческого и поисковом» характера;

Ø формирование умения планировать, контролировать и оцениваем. Учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Ø готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать раз личные точки зрения и право каждого иметь и излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Ø умение договариваться о распределении ролей в совместной дея­тельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей ее достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

Ø понимание литературы как явления национальной и мировой куль­туры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и тради­ций;

Ø осознание значимости чтения для личного развития; формиро­вание представлений о Родине и её людях, окружающем мире, куль­туре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

Ø использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), вы­борочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать со­держание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

Ø умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую ан­нотацию;

Ø умение использовать простейшие виды анализа различных тек­стов: устанавливать причинно-следственные связи и определять глав­ную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пере­сказывать произведение;

Ø достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художе­ственных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.

Содержание курса «Литературное чтение»

Виды речевой и читательской деятельности

Умение слушать (аудирование)

Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, слушание различных текстов). Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию прослушанного  произведения,  определение  последовательности  событий, 

Чтение

Чтение вслух. Ориентация на развитие речевой культуры учащих» HI формирование у них коммуникативно-речевых умений и навыков.

Постепенный переход от слогового к плавному, осмысленному, при вильному чтению целыми словами вслух. Темп чтения, позволяют им осознать текст. Постепенное увеличение скорости чтения. Соблюдет и орфоэпических и  интонационных норм  чтения. Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания. Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощь интонирования. Развитие поэтического слуха. Воспитание эстетичности, отзывчивости на произведение. Умение самостоятельно подготовиться к выразительному чтению небольшого текста (выбрать тон и темп чтений определить логические ударения и паузы).

Развитие умения переходить от чтения вслух к чтению про себя.

Чтение про себя. Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объёму и жанру произведений). Определение вида чтения (изучающее, ознакомительное, выборочное), умение находить в тексте необходимую информацию, понимание её особенностей.

Работа с разными видами текста

Общее   представление   о   разных   видах   текста:   художественном, учебном,  научно-популярном — и  их сравнение. 

Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст.

Библиографическая культура

Книга как особый вид искусства. Книга как источник необходи­мых знаний. Общее представление о первых книгах на Руси и начало книгопечатания. Книга учебная, художественная, справочная. Элемен­ты книги: содержание или оглавление, титульный лист, аннотация, иллюстрации.

Самостоятельный выбор книг на основе рекомендательного списка, алфавитного и тематического каталога. Самостоятельное пользование соответствующими возрасту словарями и другой справочной литера­турой.

Работа с текстом художественного произведения.

Определение особенностей художественного текста: своеобразие вы­разительных средств языка (с помощью учителя). Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием.

Понимание нравственно-эстетического содержания прочитанного про­изведения, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали. Осознание понятия «Родина», пред­ставления о проявлении любви к Родине в литературе разных народов (на примере народов России). Схожесть тем и героев в фольклоре разных народов.

Развитие наблюдательности при чтении поэтических текстов. Развитие  умения предвосхищать (предвидеть) ход развития сюжета, последовательности событий.

Умение говорить (культура речевого общения)

Осознание диалога как вида речи. Особенности диалогического общения: умение понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; внимательно выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению (художественному, учебному, научно-познавательному). Умение проявлять доброжелательность к собеседнику. Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или лич­ный опыт. Использование норм речевого этикета в процессе обще­ния. Знакомство с особенностями национального этикета на основе литературных произведений.

Работа со словом (распознавать прямое и переносное значение слов, их многозначность), целенаправленное пополнение активного словарного запаса. Работа со словарями.

Творческая деятельность обучающихся.

(на основе литературных произведений)

Интерпретация текста литературного произведения в творческой де­ятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, устное словесное рисование, знакомство с различными способами работы с деформированным текстом и использование их (установление причин­но-следственных связей, последовательности событий, изложение с эле­ментами сочинения, создание собственного текста на основе художествен­ного произведения (текст по аналогии), репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта. Развитие умения различать состояние природы в различные времена года, настроение людей, оформлять свои впечатления в устной или письменной речи. Сравнивать свои тексты с художественными текстами-описаниями, находить литературные произведения, созвучные своему эмоциональному настрою, объяснять свой выбор

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата	Тема урока	Количество часов
			Учебных	Контрольных	Резервных
1.	01.09	Знакомство с учебником по литературному чтению. Содержание учебника.	1
2.	04.09	Самое великое чудо на свете	1
3.	06.09	Библиотеки	1
4.	07.09	Книги	1
5.	08.09	Устное народное творчество	1
6.	11.09	Русские народные песни.	1
7.	13.09	Потешки и прибаутки –малые жанры устного народного творчества.	1
8.	14.09	Считалки и небылицы- малые жанры устного народного творчества.	1
9.	15.09	Загадки, пословицы, поговорки	1
10.	18.09	Народные сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу   идет…»	1
11.	20.09	Сказка «Петушок и бобовое зернышко».	1
12.	21.09	Сказка «У страха глаза велики».	1
13.	22.09	Сказка «Лиса и тетерев»	1
14.	25.09	Сказка «Лиса и журавль».	1
15.	27.09	Сказка «Каша из топора».	1
16.	28.09	Сказка «Гуси – лебеди».  Соотнесение смысла сказки с пословицей.	1
17.	29.09	Сказка «Гуси – лебеди».	1
18.	02.10	Викторина по сказкам.	1
19.	04.10	Люблю природу русскую «Осень»	1
20.	05.10	Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной».	1
21.	06.10	К. Бальмонт «Поспевает брусника», А. Плещеев «Осень наступила	1
22.	09.10	А. Фет «Ласточки пропали»	1
23.	11.10	Осенние листья – тема для поэтов.	1
24.	12.10	В. Берестов «Хитрые грибы»	1
25.	13.10	М. Пришвин «Осеннее утро», И Бунин «Сегодня так светло кругом»	1
26.	16.10	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень»	1
27.	18.10	А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…»	1
28.	19.10	стихотворения А .С.Пушкина.	1
29.	20.10	А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке	1
30.	23.10	А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»	1
31.	25.10	А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»	1
32.	26.10	Обобщение по теме «Сказки А.С.Пушкина»	1
33.	27.10	И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука»..	1
34.	08.11	И.Крылов «Стрекоза и муравей».	1
35.	09.11	Л. Толстой «Старый дед и внучек».	1
36.	10.11	Л.Толстой «Филипок»..	1
37.	13.11	Л.Толстой «Филипок».	1
38.	15.11	Л.Толстой «Котенок», «Правда всего дороже».	1
39.	16.11	Веселые стихи	1
40.	17.11	Обобщение по разделу «Русские писатели»	1
41.	20.11	О братьях наших меньших	1
42.	22.11	Б.Заходера, «Плачет киска в коридоре» И.Пивоваровой «Жила-была собака»	1
43.	23.11	В.Берестов «Кошкин щенок»	1
44.	24.11	Домашние животные	1
45.	27.11	М.Пришвин «Ребята и утята»	1
46.	29.11	М.Пришвин «Ребята и утята»	1
47.	30.11	Рассказ о животных   Е.Чарушина «Страшный рассказ.	1
48.	01.12	Рассказ о животных   Е.Чарушина «Страшный рассказ».	1
49.	04.12	Рассказ о животных   Б.Житкова «Храбрый утенок»	1
50.	06.12	В.Бианки «Музыкант»	1
51.	07.12	Рассказ о животных   В.Бианки  «Сова»	1
52.	08.12	Рассказ о животных   В.Бианки  «Сова»	1
53.	11.12	Из детских журналов.	1
54.	13.12	Д.Хармс «Игра»	1
55.	14.12	Д.Хармс «Вы знаете?».	1
56.	15.12	Д.Хармс, С.Маршак «Веселые чижи».	1
57.	18.12	Произведения из детских журналов. Д.Хармс «Что это было?»	1
58.	20.12	Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог».	1
59.	21.12	Ю.Владимиров «Чудаки»	1
60.	22.12	А.Введенский «Ученый Петя», «Лошадка»	1
61.	25.12	А.Введенский «Ученый Петя», «Лошадка»	1
62.	27.12	Люблю природу русскую «Зима»	1
63.	10.01	Стихи о первом снеге.	1
64.	11.01	Ф.Тютчева «Чародейкою зимою…».	1
65.	12.01	С.Есенин «Поет зима-аукает»	1
66.	15.01	Русская народная сказка «Два мороза».	1
67.	17.01	Новогодняя быль С.Михалкова.	1
68.	18.01	А.Барто, А. Прокофьева.	1
69.	19.01	А.Барто, А. Прокофьева.	1
70.	22.01	Знакомство с содержанием раздела. К.Чуковский «Путаница». Настроение стихотворения. Рифма.	1
71.	24.01	Писатели-детям. К.Чуковский «Путаница», «Радость»	1
72.	25.01	К.Чуковский «Федорино горе». Настроение стихотворения. Рифма.	1
73.	26.01	К.Чуковский «Федорино горе». Авторское отношение к изображаемому.	1
74.	29.01	Творчество С.Я.Маршака. Герои произведения «Кот и лодыри».	1
75.	31.01	Творчество С.Михалкова.  «Мой секрет», «сила воли».	1
76.	01.02	С.Михалков «Мой щенок»	1
77.	02.02	Творчество А.Барто. Стихотворение  «Веревочка».	1
78.	05.02	А.Барто «Мы не заметили жука», «В школу».	1
79.	07.02	А.Барто «Вовка-добрая душа».	1
80.	08.02	Н.Носов. «Затейники».	1
81.	09.02	Н.Носов «Живая шляпа»	1
82.	12.02	Н.Носов «Живая шляпа»	1
83.	14.02	Н.Носов «На горке».	1
84.	15.02	Н.Носов «На горке».	1
85.	16.02	Обобщение по разделу  «Писатели детям»	1
86.	19.02	Я и мои друзья	1
87.	21.02	Стихи о дружбе и друзьях.	1
88.	22.02	Н.Булгаков «Анна, не грусти!».	1
89.	26.02	Ю.Ермолаев «Два пирожных».	1
90.	28.02	В.Осеева «Волшебное слово»	1
91.	01.03	В.Осеева «Волшебное слово»	1
92.	02.03	В.Осеева «Хорошее»	1
93.	05.03	В.Осеева «Почему?»	1
94.	07.03	В.Осеева «Почему?»	1
95.	12.03	Обобщение по разделу  «Я и мои друзья»	1
96.	14.03	Люблю природу русскую	1
97.	15.03	Ф.Тютчева о весне.	1
98.	16.03	А. Плещеева о весне.	1
99.	19.03	А Блок «На лугу»	1
100.	21.03	С Маршак «Снег теперь уже не тот».	1
101.	22.03	И.Бунин «Матери»	1
102.	02.04	А Плещеев «В  бурю».	1
103.	04.04	Е.Благинина «Посидим в тишине», Э Мошковская «Я маму мою обидел..»	1
104.	05.04	Е.Благинина «Посидим в тишине», Э Мошковская «Я маму мою обидел..»	1
105.	06.04	Обобщение по разделу  «Я и мои друзья»	1
106.	09.04	И в шутку и всерьез	1
107.	11.04	Веселые стихи Б.Заходера «Товарищам детям»	1
108.	12.04	Веселые стихи Б.Заходера. Песенки  Вини-Пуха.	1
109.	13.04	Веселые стихи Б.Заходера. Песенки  Вини-Пуха.	1
110.	16.04	Э Успенский «Чебурашка».	1
111.	18.04	Э Успенский «Чебурашка»	1
112.	19.04	Веселые стихи Э.Успенского.	1
113.	20.04	Веселые стихи  В.Берестова.	1
114.	23.04	Веселые стихи   И. Токмаковой.	1
115.	25.04	Г.Остер «Будем знакомы».	1
116.	26.04	Г.Остер «Будем знакомы».	1
117.	27.04	В.Драгунский «Тайное становится явным».	1
118.	28.04	В.Драгунский «Тайное становится явным».	1
119.	03.05	Обобщение по разделу  «И в шутку и в серьез»	1
120.	04.05	Обобщение по разделу  «И в шутку и в серьез»	1
121.	07.05	Литература зарубежных стран	1
122.	10.05	Американские и английские народные песенки.	1
123.	11.05	Песенки "Сюзон и мотылек", "Знают мамы, знаю дети"	1
124.	14.05	Ш.Перро «Кот в сапогах»	1
125.	16.05	Ш.Перро «Кот в сапогах».	1
126.	17.05	Ш Перро «Красная Шапочка»	1
127.	18.05	Административная контрольная работа по теме «Литература зарубежных стран».		1
128.	21.05	Г-Х.Андерсен «Принцесса на горошине».	1
129.	23.05	Э.Хогарт «Мафин и паук».	1
130.	24.05	Э.Хогарт «Мафин и паук».	1
131.	25.05	Повторение пройденного материала.	1
		ИТОГО:	130	1	0
			131