Рабочая программа по литературному чтению для учащихся 1 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новообинцевская средняя общеобразовательная школа»

Шелаболихинского района Алтайского края

ПРИНЯТО           на заседании педагогического совета МБОУ «Новообинцевская СОШ»          Протокол № 9 от 28.08.2020

УТВЕРЖДЕНО               Приказ №  68 от 31.08.2020

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предметная область – Русский язык и литературное чтение

Предмет   - «Литературное чтение»

Базовый уровень

Начальный уровень обучения (НОО)

для учащихся 1 класса,

на 2020- 2021 учебный год

Составила Кавылина Надежда Васильевна, учитель начальных классов

с. Новообинцево,

2020 г.

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,  Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Примерной основной программы начального общего образования, авторской программы В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык», авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное чтение», Образовательной программы начального общего образования МБОУ «Новообинцевская СОШ», Положения о рабочей программе МБОУ «Новообинцевская СОШ», УМК «Школа России».

В 1 классе на уроки литературного чтения по учебному плану отводится 132 ч.  «Литературное чтение» в период обучения грамоте рассчитана на 92 ч (4 ч в неделю). Добукварный период -14 ч , букварный период – 53 ч (резерв учебного времени 10 ч), послебукварный период – 16 ч (резерв – 10 ч ).

Курс литературного чтения после завершения обучения грамоте рассчитан на 40 ч (4 ч в неделю, 10 учебных недель), из них 4 ч – резервные. Итого-132ч.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные

) формирование чувства гордости за свою Родину, её исто­рию, российский народ, становление гуманистических и де­мократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетиче­ских потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слу­шания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов, выработка умения тер­пимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях, умения избегать кон­фликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения срав­нивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формиро­вание установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и по­искового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представ­ления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной ин­формации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интер­претации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соот­ветствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и со­ставления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым призна­кам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совмест­ной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмыс­ливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посред­ством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты

1) понимание литературы как явления национальной и ми­ровой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; фор­мирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, по­нятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потреб­ности в систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого разви­тия, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературо­ведческих понятий;

4) использование разных видов чтения (изучающее (смысло­вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, уча­ствовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литера­туру, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самосто­ятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и опре­делять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить ха­рактерные особенности научно-познавательных, учебных и ху­дожественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — созда­ние текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного про­изведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

Содержание учебного предмета

№	Разделы	Кол-во часов
1	Добукварный период (Обучение чтению)	14ч
2	Букварный период (Обучение чтению)	53ч +(4р)
3	Послебукварный период (Обучение чтению)	16ч+5(Р)
Литературное чтение
4	Вводный урок	1 ч
5	«Жили - были буквы»	7 ч
6	«Сказки, загадки, небылицы»	7 ч
7	«Апрель, апрель. Звенит капель!»	5ч
8	«И в шутку и всерьёз»	6ч+ 1ч (Р)
9	«Я и мои друзья»	5ч +2 (Р)
	«О братьях наших меньших»	5ч +1ч (Р)
	Итого:	132ч

Добукварный период(14ч)

«Азбука» — первая учебная книга. Речь устная и письменная. Предложение. Слово и предложение. Слог. Ударение. Звуки в окружающем мире и в речи. Звуки в словах. Слог-слияние. Повторение и обобщение пройденного материала по теме: «Слог. Слово и предложение». Гласный звук а, буквы А, а. Гласный звук о, буквы О,о. Гласный звук и, буквы И, и. Гласный звук ы, буква ы. Гласный звук у, буквы У, у. *

        Букварный период (53ч+4р)

Согласные звуки н, н’, буквы Н, н. Согласные звуки с, с’, буквы С, с. Согласные звуки к, к’, буквы К, к. Согласные звуки т, т, буквы Т, т..

(2 ч)Согласные звуки л, л, буквы Л, л. (2 ч) .Согласные звуки р, р’, буквы Р, р. (2 ч) Согласные звуки в, в’, буквы В, в. Гласные буквы Е, е. (2 ч).Согласные звуки п, п’, буквы П, п. (2 ч). Согласные звуки м, м’, буквы М, м.(2 ч). Согласные звуки з, з’, буквы З, з. Сопоставление слогов и слов с буквами з и с.(2 ч). Согласные звуки б, б’, буквы Б, б. Сопоставление слогов и слов с буквами б и п. (3 ч). Согласные звуки д, д’, буквы Д, д. Согласные звуки д, д’, буквы Д, д.Сопоставление слогов и слов с буквами д и т. Гласные буквы Я, я. (3 ч). Согласные звуки г, г’, буквы Г, г. Сопоставление слогов и слов с буквами г и к. (2 ч). Мягкий согласный звук ч’, буквы Ч, ч. (2 ч). Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков. Твёрдый согласный звук ш, буквы Ш, ш. Сочетание ши. (3 ч). Твёрдый согласный звук ж, буквы Ж, ж. Сопоставление звуков ж и ш. (2 ч).Гласные буквы Ё, ё.(2 ч). Звук j’, буквы Й, й. Согласные звуких, х’, буквы Х, х.(3 ч). Гласные буквы Ю, ю (2 ч). Твёрдый согласный звук ц, буквы Ц, ц.(2 ч). Гласный звук э, буквы Э, э.(2 ч). Мягкий глухой согласный звук щ’.Буквы Щ, щ.   (2 ч). Согласные звуки ф, ф’, буквы Ф, ф.  Мягкий и твёрдый разделительные знаки.(2 ч). Русский алфавит.(2 ч). Повторение изученного по теме: «Русский алфавит».(2 ч).

Послебукварный период   (16 ч +5р)

Как хорошо уметь читать.Е.Чарушин.  Как мальчик Женя научился говорить букву «р».Герои произведения. (2 ч).Одна у человека мать; одна и родина. К. Ушинский. Наше Отечество. История славянской азбуки. В. Крупин. Первый букварь. А.С. Пушкин. Сказки.(2 ч). Л.Н. Толстой. Рассказы для детей. К.Д. Ушинский Рассказы для детей. К.И. Чуковский. Телефон. К.И. Чуковский. Путаница. Небылица. В.В. Бианки. Первая охота. С.Я. Маршак.Угомон. Дважды два. М.М. Пришвин. Предмайское утро. Стихи и рассказы русских поэтов и писателей: С. Маршак, А. Барто, В. Осеева. Весёлые стихи Б. Заходера. В. Берестова. Песенка — азбука. (2 ч).Проект: «Живая Азбука».(2 ч). Наши достижения.(2 ч).

Литературное чтение.(40 ч)

Вводный урок. Знакомство с учебником «Литературное чтение»(1 ч).

«Жили-были буквы» (7 ч)

В. Данько «Загадочные буквы». И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква «А». С. Чёрный «Живая азбука», Ф. Кривин «Почему «А» поётся, а «Б»     нет». Г. Сапгир «Про Медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой»,  И. Гамазкова «Кто как кричит?» И. Гамазкова,  Е. Григорьева  «Живаяазбука»,    С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть» .Из старинных книг. Проверим себя. Проект «Создаём музей «Город букв».

«Сказки, загадки, небылицы» (7 ч)

Е. Чарушин «Теремок» Русская народная сказка «Рукавичка».  Загадки, песенки, потешки, небылицы. Рифмы Матушки Гусыни (Король Пипин, Дом, который построил Джек). А.С. Пушкин «Ветер, ветер…»,  «Ветер по морю гуляет…», «Белка песенки поёт…» . Русская народная сказка «Петух и собака».  Из старинных книг. Проверим себя и оценим свои достижения.

«Апрель, апрель. Звенит капель!» (5 ч)

А. Плещеев «Травка зеленеет…»,  А Майков «Ласточка примчалась…», «Весна». Т. Белозёров «Подснежник», С. Маршак «Апрель» . И. Токмакова «Ручей»,   Е. Трутнева «Когда это бывает?» . Проект «Составляем азбуку загадок». Из старинных книг. Проверим себя и оценим свои достижения.

«И в шутку и всерьёз»( 6 ч ( 1ч –р))

И. Токмакова «Мы играли в хохотушки», Я. Тайц «Волк», Г Кружков «РРРЫ!».  Н. Артюхова «Саша – дразнилка». К. Чуковский «Федотка»,              О. Дриз «Привет», О. Григорьев «Стук».      И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка»И. Пивоварова «Кулинаки – пулинаки»,  К. Чуковский «Телефон». М. Пляцковский «Помощник». Из старинных книг. Проверим себя и оценим свои достижения. Повторение и обобщение по разделу.

  «Я и мои друзья» (5 ч (2 ч-р)) 

      Ю. Ермолаев «Лучший друг»,   Е. Благинина «Подарок». В. Орлов «Кто первый»,    С. Михалков «Бараны».    Р. Сеф «Совет»,   В. Берестов                  «В магазине игрушек»,   И. Пивоварова «Вежливый ослик»,   Я. Аким «Моя родня». С. Маршак «Хороший день», Проект «Наш класс – дружная семья». М. Пляцковский «Сердитый дог Буль», Ю. Энтин «Про дружбу». Из старинных книг.   Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка». Повторение и обобщение по разделу «Я и мои друзья».

«О братьях наших меньших» (5 ч (1ч –р)

С. Михалков «Трезор»,  Р. Сеф «Кто любит собак…», В. Осеева «Собака яростно лаяла» . И. Токмакова «Купите собаку». М. Пляцковский «Цап Царапыч»,   Г. Сапгир «Кошка». Берестов «Лягушата»,    В. Лунин  «Никого не обижай»,   С. Михалков «Важный совет». Д. Хармс «Храбрый ёжик», Н. Сладков «Лисица и Ёж»,   С. Аксаков «Гнездо». Из старинных книг. Проверим себя и оценим свои достижения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Тема урока	Кол-во часов
1	«Азбука» — первая учебная книга. Инстуктаж по Т.Б.	1
2	Речь устная и письменная. Предложение.	1
3	Слово и предложение	1
4	Слог.	1
5	Ударение.	1
6	Звуки в окружающем мире и в речи.	1
7	Звуки в словах.	1
8	Слог-слияние.	1
9	Повторение и обобщение пройденного материала по теме: «Слог. Слово и предложение».	1
10	Гласный звук [а], буквы А, а.	1
11	Гласный звук [о], буквы О, о.	1
12	Гласный звук[и], буквы И, и	1
13	Гласный звук [ы], буква ы.	1
14	Гласный звук [у], буквы У, у.	1
15	Согласные звуки [н], [н’], буквы Н, н.	1
16	Согласные звуки [ с], [с’], буквы С, с.	1
17	Согласные звуки [к],[к’], буквы К, к.	1
18	Согласные звуки [т],[т’] буквы Т, т	1
19	Согласные звуки [т],[т’] буквы Т, т	1
20	Согласные звуки [л], [л’], буквы Л, л.	1
21	Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.	1
22	Согласные звуки [в], [в’], буквы В, в	1
23	Буквы Е, е.	1
24	Согласные звуки [п], [п’], буквы П, п.	1
25	Согласные звуки [м], [м’], буквы М, м	1
26	Согласные звуки [м],[ м’], буквы М, м.	1
27	Согласные звуки [з],[з’], буквы З, з. Сопоставление слогов и слов с буквами з и с.	1
28	Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з. Сопоставление слогов и слов с буквами з и с.	1
29	Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б. Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.	1
30	Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б. Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.	1
31	Согласные звуки [б],[ б]’, буквы Б, б. Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.	1
32	Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д.	1
33	Согласные звуки [д], [д’], буквы Д, д. Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.	1
34	Гласные буквы Я, я.	1
35	Гласные буквы Я, я.	1
36	Гласные буквы Я, я.	1
37	Согласные звуки [г],[г’], буквы Г, г. Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.	1
38	Согласные звуки [г],[г’], буквы Г, г. Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.	1
39	Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.	1
40	Мягкий согласный звук [ч’], буквы Ч, ч.	1
41	Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков	1
42	Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков.	1
43Р	Буква ь — показатель мягкости предшествующих согласных звуков	1
44	Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши.	1
45	Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши	1
46	Твёрдый согласный звук ж, буквы Ж, ж. Сопоставление звуков ж и ш.	1
47	Твёрдый согласный звук ж, буквы Ж, ж. Сопоставление звуков ж и ш.	1
48 Р	Твёрдый согласный звук ж, буквы Ж, ж. Сопоставление звуков ж и ш.	1
49	Гласные буквы Ё, ё.	1
50Р	Гласные буквы Ё, ё.	1
51	Гласные буквы Ё, ё	1
52	Звук j’, буквы Й, й.	1
53	Звук j’, буквы Й, й.	1
54	Согласные звуки х, х’, буквы Х, х.	1
55	Согласные звуки х, х’, буквы Х, х.	1
56	Согласные звуки  х, х’, буквы Х, х.	1
57	Гласные буквы Ю, ю.	1
58	Гласные буквы Ю, ю.	1
59	Твёрдый согласный звук ц, буквы Ц, ц.	1
60	Твёрдый согласный звук ц, буквы Ц, ц.	1
61	Гласный звук э, буквы Э, э.	1
62	Гласный звук э, буквы Э, э.	1
63	Мягкий глухой согласный звук щ’. Буквы Щ, щ.	1
64	Мягкий глухой согласный звук щ’. Буквы Щ, щ.	1
65	Согласные звуки ф, ф’, буквы Ф, ф.	1
66	Мягкий и твёрдый разделительные знаки	1
67Р	Мягкий и твёрдый разделительные знаки	1
68	Русский алфавит.	1
69Р	Русский алфавит.	1
70	Повторение изученного по теме: «Русский алфавит»	1
71-76	Повторение изученного по теме: «Русский алфавит»	1
ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД
1	Как хорошо уметь читать.	1
2	Как хорошо уметь читать	1
3	Одна у человека мать; одна у него и Родина.	1
4	История славянской азбуки.	1
5	История первого русского букваря.	1
6	А.С. Пушкин – Гордость нашей Родины	1
7	Рассказы Л.Н. Толстого для детей.	1
8	Произведения К.Д. Ушинского для детей.	1
9	Стихи К.И. Чуковского	1
10	Рассказы В.В, Бианки о животных.	1
11	Стихи С.Я. Маршака	1
12	Рассказы М.М. Пришвина о природе	1
13	Стихи А.Л. Барто	1
14	Стихи С.В, Михалкова	1
15	Веселые стихи Б.В. Заходера	1
16	Стихи В.Д. Берестова	1
Вводный урок (1ч)
1	Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.	1
Жили-были буквы (7ч)
2	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.  Выставка книг по теме. Стихотворения В. Данько, с. Чёрного, С. Маршака.	1
3	Тема стихотворения. Заголовок. Характер героев(буквы). Выразительное чтение с опорой на знаки препинания.	1
4	Проектная деятельность «Создаем город букв», «Буквы – герои сказок», Литературная сказка И. Токмаковой , Ф. Кривина.	1
5	Главная мысль. Характер героя произведения. Творческий пересказ: дополнение содержания текста.	1
6	Стихотворения Г.Сапгира, М. Бородицкой «Разговор с пчелой»,                 И. Гамазкова И. Гамазковой,           Е. Григорьевой.	1
7-8	Заголовок. Рифма. Звукозапись как прием характеристики героя. Главная мысль произведения. Заучивание наизусть. Конкурс чтецов.	1
Сказки, загадки, небылицы (7 ч)
9	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка книг по теме.	1
10	Сказки авторские и народные. «Курочка ряба». «Теремок», «Рукавичка». «Петух и собака».	1
11	Сказки К.Ушинского и Л.Толстого.  Герои сказки. Рассказывание сказки на основе картинного плана. Инсценирование. Главная мысль сказки. Сравнение народной и литературной сказок.	1
12	Выразительные средства языка. Выразительное чтение диалогов из сказок.	1
13	Загадки. Тема загадок. Сочинение загадок.	1
14	Песенки. Русские народные песенки .Английские народные песенки. Герои песенок. Сравнение песенок. Настроение. Выразительное чтение песенок. Потешки. Герои потешки . Чтение по ролям.	1
15	Небылицы. Сочинение небылиц. Оценка планируемых достижений.	1
Апрель, апрель. Звенит капель!..(5 ч)
16	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержание раздела. Выставка книг по теме.	1
17	Лирические стихотворения  А.Майкова,А. Плещеева,,Т. Белозерова, С. Маршака настроение. Развитие воображения, средства художественной выразительности: сравнение.	1
18	Литературная загадка. Сочинение загадок. И. Токмакова. Е.Трутнева.	1
19	Проект «Составляем сборник загадок»	1
20	Чтение наизусть стихотворений. Наблюдение за ритмическим рисунком стихотворного текста. Запоминание загадок.	1
И в шутку и всерьёз (6 ч),1ч - резерв
21	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка книг по теме.	1
22-24	Веселые стихи для детей И. Токмаковой, Г. Кружкова, К. Чуковского и др.	1
25	Авторское отношение к изображаемому. Звукозапись как средство выразительности.	1
26	Юмористические рассказы для детей Я. Тайца, Н. Артюховой, М. Пляцковского.	1
27-28	Заголовок- «входная дверь» в текст. Подбор другого заголовка. Герой юмористического рассказа. Чтение по ролям. Заучивание наизусть. Рассказывание.	2
29	Сравнение произведений на одну тему: сходства и различия. Оценка достижений.	1
Я и мои друзья 5ч.
30	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка книг по теме.	1
31	Рассказы о детях Ю. Ермалаева, М. Пляцковского. План рассказа.	1
32	Стихотворения Е.Благининой, В. Орлова, С. Михалкова, Р. Сефа и др. Тема произведений. Главная мысль. Нравственно – эстетические представления.	1
33	Соотнесения содержания произведения с пословицами. Сравнение рассказа и стихотворения. Выразительное чтение. Заучивание наизусть.	1
34	Проект «Наш класс – дружная семья». Создание летописи класса.	1
О братьях наших меньших (5 ч.), 1ч - резерв
35	Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.  Планирование работы учащихся и учителя по освоению содержания раздела. Выставка книг по теме.	1
36-37	Стихотворения о животных С. Михалкова, Р.Сефа, И. Токмаковой. Выразительное чтение стихотворения.	2
38	Рассказы В. Осеевой. Сказки Д.Хамса, Н. Сладкова	1
38	Художественный и научно - популярный тексты	1
39	Сравнение художественного и научно –популярного текстов. Событие рассказа. Поступок героя. Пересказ на основе иллюстрации.	1
40	Проверим себя и оценим свои достижения.	1
	Итого:	132

Литература:

1.      В. Г. Горецкий .Азбука. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. / В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина/ – М.: Просвещение, 2012.

2.      Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. и др. Литературное чтение: Учебник: 1 класс: В 2 ч.  - М.: Просвещение, 2012

3.      В.Г. Горецкий, Н.А. Федосова Пропись 1,2,3,4 части . М.: «Просвещение».2018.

4.      В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Русский язык. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России».1–4 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций / [В.П. Канакина и др.]– М.: «Просвещение», 2019.

5.      Л.Ф.Климанова Литературное чтение. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России».1–4 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций / [Л.Ф. Климанова и др.]– М.: «Просвещение», 2019.

6.      В.Г. Горецкий Обучение грамоте. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. Г. Горецкий, Н. М. Белянкова. — 2-е изд., доп. — М. : Просвещение, 2017.

7.      Н.А. Стефаненко Литературное чтение. Методическое рекомендации. 1 класс : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Н.А. Стефаненко. — 4-е изд., доп. — М. : Просвещение, 2017.

8.      Н.А. Стефаненко Литературное чтение. Технологические карты. 1 класс : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Н.А. Стефаненко. — 3-е изд., доп. — М. : Просвещение, 2012.

Лист внесения изменений

Дата не проведённого урока	Тема не проведённого урока	Способ восстановления	Дата проведения	Учитель, подпись	Администратор, подпись