Рабочая программа по математике 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Бичурская средняя общеобразовательная школа № 4 имени Героя Советского Союза Соломенникова Е.И.»

Рассмотрено на заседании МО учителей ______________________ Протокол №____  от «___»______20__  г.

Согласовано Зам. директора по УВР ____________И.П. Рындина «_____»____________20__   г.

УТВЕРЖДАЮ директор МБОУ «Бичурская  СОШ № 4  имени Героя Советского Союза Соломенникова Е.И.» ______________Н.А. Нестерова Приказ №___ от «___»___20__ г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по  __          математике           ________

^{(указать учебный предмет, курс)}

класс _____1______________

Количество часов        __132_____

Учитель    Егорова Сэсэг Артуровна

категория__первая

Бичура

2020г.

1.Нормативная база рабочих программ начальных классов

Рабочая программа по математике для ____1__ класса составлена на основании следующих нормативных документов:

·             Закона Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

• Федерального  государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобразования  и науки РФ от  06.10.2009  № 373 с учетом изменений, внесенных приказами Минобразования  и науки РФ от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 №2357, от 18.12.2012 №1060,  от 29.12.2014 №1643, №1576 от 31.12. 2015);
• Примерной основной образовательной программы начального общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)
• Основной образовательной программы начального  общего образования МБОУ «Бичурская СОШ №4 имени Героя Советского Союза Соломенникова Е.И.»
• Положения «О рабочей программе учебного предмета по ФГОС НОО,   ООО,  СОО МБОУ «Бичурская СОШ №4 имени Героя Советского Союза Соломенникова Е.И.» 
• Учебного плана МБОУ «Бичурская СОШ №4 имени Героя Советского Союза Соломенникова Е.И.»  на 2020-2021 учебный год,

·         Федерального перечня учебников, рекомендованных  к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на текущий  учебный год (утвержден приказом Министерством просвещения  РФ от 28 декабря 2018 г. N 345", с изменениями  от  18.05.2020 (приказ N 249)

·         Авторской программы по предмету: математика  М.И. Моро, Ю.М. Колягина, М.А. Бантова  «Школа России»

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса математики обучающиеся на уровне начального общего образования:

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

 Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Метапредметные: 1.научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;

2.овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;

3.научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;

4.получат представление о числе как результате счета и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;

5.познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;

6.приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практико‑ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.

Числа и величины

Выпускник научится:

–                     читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

–                     устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

–                     группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

–                     классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

–                     читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

Выпускник получит возможность научиться:

–                     выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

Арифметические действия

Выпускник научится:

–                     выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

–                     выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1);

–                     выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

–                     вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

Выпускник получит возможность научиться:

–                     выполнять действия с величинами;

–                     использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

–                     проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

Работа с текстовыми задачами

Выпускник научится:

–                     устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

–                     решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

–                     решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

–                     оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     решать задачи в 3—4 действия;

–                     находить разные способы решения задачи.

Пространственные отношения

Геометрические фигуры

Выпускник научится:

–                     описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

–                     распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

–                     выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

–                     использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

–                     распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

–                     соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Выпускник получит возможность научиться распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Выпускник научится:

–                     измерять длину отрезка;

–                     вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

–                     оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближенно (на глаз).

Выпускник получит возможность научиться вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.

Работа с информацией

Выпускник научится:

–                     читать несложные готовые таблицы;

–                     заполнять несложные готовые таблицы;

–                     читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     читать несложные готовые круговые диаграммы;

–                     достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

–                     сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

–                     понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

–                     составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

–                     распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

–                     планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

–                     интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

3. Содержание учебного предмета

Подготовка к изучению чисел и действий с ними.

 Сравнение предметов и групп предметов.

 Пространственные и временные представления (8 ч).

Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).

Пространственные представления, взаимное расположение пред метов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом.

Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....

Числа от 1 до 10 и число О.

Нумерация(28 ч).

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.

Число 0. Его получение и обозначение.

Сравнение чисел.

Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=» .

Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.

Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Сложение и вычитание (54 ч).

Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахожде ние значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.

Переместительное свойство суммы.

Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).

Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычита ния.

Сложение и вычитание с числом 0.

Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 20.

Нумерация (12ч).

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.

Килограмм, литр.

Табличное сложение и вычитание (24 ч).

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание.

Итоговое повторение (6 ч).

К концу обучения в 1 классе учащиеся должны:

показывать:

·         предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным предметом, между двумя предметами;

·         числа от 1 до 20 в прямом и обратном порядке;

·         число, большее (меньшее) данного на несколько единиц;

·         фигуру, изображенную на рисунке (круг, треугольник, квадрат, точка, отрезок).

воспроизводить в памяти:

·         результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел;

·         результаты табличных случаев вычитания в пределах 20.

различать:

·         число и цифру;

·         знаки арифметических действий (+, -);

·         многоугольники: треугольник, квадрат, прямоугольник.

сравнивать:

·         предметы с целью выявления в них сходства и различия;

·         предметы по форме, размерам (больше, меньше);

·         два числа, характеризуя результаты сравнения словами «больше», «меньше», «больше на …», «меньше на …».

использовать модели (моделировать учебную ситуацию):

·         выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия при решении задач;

решать учебные и практические задачи:

·         выделять из множества один ли несколько предметов, обладающих или не обладающих указанным свойством;

·         пересчитывать предметы и выражать результат числом;

·         определять, в каком из двух множеств больше (меньше) предметов; сколько предметов в одном множестве, сколько в другом;

·         решать текстовые арифметические задачи в одно действие, записывать решение задачи;

·         выполнять табличное вычитание изученными приемами;

·         измерять длину предмета с помощью линейки;

·         изображать отрезок заданной длины;

·         читать записанные цифрами числа в пределах двух десятков и записывать цифрами данные числа.

4.Тематическое планирование с указанием количества часов,

отводимых на освоение каждой темы.

№	Название раздела/урока/темы	Кол-во часов	Дата проведения/план (уч. неделя)	факт
Радел 1. подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.		8
1	Счет предметов.		1 неделя
2	Вверху. Внизу. Слева. Справа		1 неделя
3	Пространственные представления: вверху - внизу, выше - ниже, слева – справа.		1 неделя
4	Временные представления: раньше - позже, сначала, потом. Пространственные представления: перед, за, между. Стр.8-9		1 неделя
5	Сравнение групп предметов: на сколько больше?   на сколько меньше? Стр.10-11		2 неделя
6	Счёт. На сколько больше (меньше)?  Пространственные представления. Стр.12-13		2 неделя
7	Закрепление пройденного материала по теме                                                       «Сравнение предметов и групп предметов. Стр.14-15		2 неделя
8	Проверочная работа по теме «Пространственные представления.  стр.18-20		2 неделя
Раздел 2. Числа  от 1 – 10. Число 0. Нумерация		28
9	Понятия «много», «один». Письмо цифры 1. Стр.22-23		3 неделя
10	Числа 1, 2. Письмо цифры 2. Стр.24-25		3 неделя
11	Число 3. Письмо  цифры 3. Стр.26-27		3 неделя
12	Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=». Стр.28-29		3 неделя
13	Число 4. Письмо цифры 4. Стр.30-31		4 неделя
14	Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине». Стр.32-33		4 неделя
15	Число 5. Письмо цифры 5. Стр.34-35		4 неделя
16	Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5. Стр.36-37		4 неделя
17	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Стр.40-41		5 неделя
18	Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины. Стр.42-43		5 неделя
19	Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала. Стр.44-45		5 неделя
20	Знаки «>». «<», «=». Стр.46-47		5 неделя
21	Равенство. Неравенство. Стр.48-49		6 неделя
22	Многоугольники. Стр.50-51		6 неделя
23	Числа 6. 7. Письмо цифры 6. Стр.52-53		6 неделя
24	Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7. Стр.54-55		6 неделя
25	Числа 8, 9. Письмо цифры 8. Стр.56-57		7 неделя
26	Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9. Стр.58-59		7 неделя
27	Число 10. Запись числа 10. стр.60-61		7 неделя
28	Числа от 1 до 10. Закрепление. Стр.62-63		7 неделя
29	Сантиметр – единица измерения длины. Стр. 66-67		8 неделя
30	Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки. Стр.68-69		8 неделя
31	Число 0. Цифра 0. Стр.70-71		8 неделя
32	Сложение с 0. Вычитание с  0. Стр.72-73		8 неделя
33	Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0». Стр.74-75		9 неделя
34	Упражнения в счете предметов. Стр.78		9 неделя
35	Проверочная работа по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0».		9 неделя
Раздел 3. Сложение и вычитание.		58
36	Прибавить и вычесть число 1. Стр.80-81		9 неделя
37	Закрепление по теме «Прибавить и вычесть число 1». Стр.82-83		10 неделя
38	Сложение  и вычитание числа 2. Приёмы вычислений. Стр.84-85		10 неделя
39	Слагаемые. Сумма. Стр.86-87		10 неделя
40	Задача (условие, вопрос). Стр.88-89		10 неделя
41	Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку. Стр.90-91		10 неделя
42	Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц. Стр.92-93		11 неделя
43	Присчитывание и отсчитывание по 2. Стр.94-95		11 неделя
44	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Стр.96-97		11 неделя
45	Решение задач и числовых выражений. Стр. 100-101		11 неделя
46	Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления. Стр.104-105		12 неделя
47	Решение текстовых задач. Стр.106-107		12 неделя
48	Упражнения в прибавлении и вычитании чисел 2,3. 108-109		12 неделя
49	Прибавить и вычесть число 3. Составление и разучивание таблиц. Стр.110-111		12 неделя
50	Состав чисел. Закрепление. Стр.112-113		13 неделя
51	Решение задач с опорой на схему. Стр.114-117		13 неделя
52	Решение неравенств и числовых выражений.		13 неделя
53	Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание». Стр.126-127		13 неделя
54	Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Стр.4-5		14 неделя
55	Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов). стр.6		14 неделя
56	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами). Стр.7		14 неделя
57	Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений. Стр.8		14 неделя
58	Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала. Стр.9		15 неделя
59	Задачи на разностное сравнение чисел. Стр.10		15 неделя
60	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение. Стр.11		15 неделя
61	Составление и заучивание таблиц с числом 4. Стр.12		15 неделя
62	Решение задач на разностное сравнение.   Стр.13		16 неделя
63	Перестановка  слагаемых. Стр.14		16 неделя
64	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида  _+5, 6, 7, 8, 9. Стр.15		16 неделя
65	Составление таблиц сложения и вычитания чисел  5. 6, 7, 8, 9. Стр.16-17		16 неделя
66	Закрепление по теме: «Состав чисел в пределах 10». Стр.18-25		17 неделя
67	Связь между суммой и слагаемыми. Стр.26		17 неделя
68	Закрепление по теме «Связь между суммой и слагаемыми». Стр.27-28		17 неделя
69	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Стр.29		17 неделя
70	Вычитание вида  6- , 7- . Состав чисел 6. 7. Стр.30		18 неделя
71	Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов. Стр.31		18 неделя
72	Вычитание вида 8 -  9. Стр.32		18 неделя
73	Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач. Стр.33		18 неделя
74	Вычитание из числа 10. Стр.34		19 неделя
75	Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания. Стр.35		19 неделя
76	Килограмм. Стр.36-37		19 неделя
77	Литр. Стр.3		19 неделя
78	Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание». Стр.39-41		20 неделя
79	Проверочная работа по теме «Сложение  и вычитание чисел первого десятка». стр.42-44		20 неделя
80	Устная нумерация чисел от 1 до 20. стр.46-47		20 неделя
81	Образование чисел из одного десятка и нескольких. Стр.48-49		20 неделя
82	Образование чисел из одного десятка и нескольких. Стр.50		21 неделя
83	Дециметр. Стр.51		21 неделя
84	Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации. Стр.52		21 неделя
85	Решение задач и выражений. Стр.53		21 неделя
86	Закрепление по теме «Числа от 1 до 20». Стр.56		22 неделя
87	Закрепление по теме «Числа от 1 до 20». Стр.57		22 неделя
88	Повторение и закрепление по теме «Числа от 1 до 20». Стр.58		22 неделя
89	Числа от 1 до 20. Стр.59		22 неделя
90	Подготовка к введению задач в два действия. Стр.60		23 неделя
91	Работа над задачами в два действия. Стр.61		23 неделя
92	Решение и работа над  задачей в два действия. Стр.62		23 неделя
93	Решение  задач в два действия. Стр.63		23 неделя
94	Проверочная работа по теме  «Числа от 11 до 20».		24 неделя
Раздел 4. Числа от 1 до 20. Нумерация.		10
95	Закрепление по теме «Числа от 1 до 20».		24 неделя
96	Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Стр.64-65		24 неделя
97	Случаи сложения вида □+2. □+3. стр.66		24 неделя
98	Случаи сложения вида □+4. Стр.67		25 неделя
99	Случаи сложения вида □+5. Стр.68		25 неделя
100	Случаи сложения вида □+6. Стр.69		25 неделя
101	Случаи сложения вида □+7. Стр.70		25 неделя
102	Случаи сложения вида □+8, □+9. стр.71		26 неделя
103	Таблица сложения. Стр.72		26 неделя
104	Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков. Стр.73		26 неделя
105	Закрепление знаний по теме «Табличное сложение». стр.76		26 неделя
106	Повторение и закрепление  по теме «Табличное сложение». Стр.77		27 неделя
107	Закрепление  по теме «Табличное сложение». Стр.78-79		27 неделя
108	Проверочная работа по теме «Табличное сложение».		27 неделя
Раздел 5. Сложение и вычитание.		22
109	Приём вычитания с переходом через десяток. Стр.80-81		27 неделя
110	Случаи вычитания 11-□. Стр.82		28 неделя
111	Случаи вычитания 12-□. стр.83		28 неделя
112	Случаи вычитания 13-□.  стр.84		28 неделя
113	Случаи вычитания 14-□.  стр.85		28 неделя
114	Случаи вычитания 15-□.  стр.86		29 неделя
115	Случаи вычитания 16-□.   стр.87		29 неделя
116	Случаи вычитания 17-□, 18-□. Стр.88		29 неделя
117	Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание». Стр.89		29 неделя
118	Повторение и закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание». Стр.92		30 неделя
119	Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание». Стр.93		30 неделя
120	Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание». Стр.94-95		30 неделя
121	Проверочная работа по теме «Табличное сложение и вычитание». Стр.96-97		30 неделя
122	Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10. стр.100		31 неделя
123	Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20. стр.101		31 неделя
124	Сложение и вычитание. Стр.102		31 неделя
125	Сложение и вычитание. Стр.103		31 неделя
126	Решение составных задач. стр.104		32 неделя
127	Решение задач изученных видов. Стр.105		32 неделя
128	Геометрические фигуры. Стр.106-107		32 неделя
129	Итоговая контрольная работа по теме Табличное сложение и вычитание».		32 неделя
130	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.		33 неделя
131	Итоговый урок-игра «Путешествие по стране Математика».		33 неделя
132	Игра- путешествие «Математика вокруг нас».		33 неделя
Итого:		132ч.

Лист корректировки тематического планирования

Предмет _____________________________________________

Класс ________________________________________________

Учитель ______________________________________________

(образец)

№ урока	Тема	Количество часов		Причина корректировки	Способ корректировки
		по плану	дано
79,80	Значение бактерий	2	1	Карантин или Выходной день 24.05 или Больничный лист	Уплотнение программы или Тема вынесена на самостоятельное обучение с последующим контролем или Объединение тем