Разработка урока по географии 8 класса

Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»

Факультет повышения квалификации

Структурное подразделение кафедра ЕНиМД

«Номативно-методическое обеспечение преподавания»

Урок географии в 8 классе

«Обобщение по теме «Население России».

Итоговая работа

Срок обучения с «14» апреля 2020 г. по «15» мая 2020 г.

Исполнитель:

Холкина Жанна Николаевна, учитель географии

МАОУ СОШ №14, г. Кемерово

Кемерово 2020

Обобщение по теме «Население России».

8 класс

Цели:

1.            Предметные:

ü   обобщение и систематизация знаний и умений по теме «Население России»

2.            Метапредметные:

ü   определение методов, связывающих изученные понятия в систему;

ü   формирование умения выявлять причинно-следственные связи

ü   формирование умений строить монологический ответ, используя ОК, план

ü   формирование навыков работы с различными источниками информации

ü   формирование умения обобщать, выделять главное, делать выводы

ü   формирование умения видеть картину в целом

3.            Личностные:

ü   понимание роли и значимости знаний по теме

Тип урока: обобщающий, общеметодологической направленности

Форма урока: индивидуальная и групповая

Методы и приемы:

Объяснительно-иллюстративный, исследовательский, индивидуальная и самостоятельная  работа, самопроверка монологический рассказ, облако слов.

Оборудование:

Компьютер, интерактивная доска, обычная доска, атласы, справочный материал, учебники, раздаточные материалы.

План урока:

1.                       Актуализация знаний – 2 мин

2.                       Основная часть – 25 мин

3.                       Итог урока – 14 мин

4.                       Оценка знаний и рефлексия – 2 мин

5.                       Домашнее задание – 2 мин

Ход урока

1.            Актуализация знаний

На стационарной доске «Облако слов»

 (такое же «Облако» распечатанное у каждого ученика на столе)

естественный прирост                      типы воспроизводства

смертность                     народы                 города              села

       рождаемость                  религии             плотность населения

продолжительность жизни         миграции        трудовые ресурсы

- Ребята, какая тема объединяет все эти слова?

- Какова тема сегодняшнего урока?

- В теме «Население России» мы познакомились с огромным количеством понятий (40), которые необходимо не только знать, но и уметь применять в речи. Эта тема встречается и в ГИА в 5 заданиях. А лично для вас нужны знания по данной теме? Для чего?

Итог  этапа урока

- Таким образом, нам необходимо еще раз повторить понятия темы и научиться строить рассказ, используя терминологию, увидеть взаимосвязь и взаимозависимость отдельных компонентов темы.

2.            Основная часть урока     

- Работать будем в группах по два человека и\или индивидуально (в зависимости от желания и подготовки учащихся)

- «Облако слов» всегда перед глазами. Вы сами решите, с каких терминов мы начнем повторение.

- Кто может дать определение какому-то из предложенных терминов?

Учащиеся объясняют значения всех слов из «Облака», попутно выполняя задания по повторяемой теме (задания в приложении и презентации).

Последовательность рассмотрения терминов произвольная: учащиеся начнут с того, что им понятнее или интереснее. Обратим внимание на те слова, которые останутся в конце обсуждения. Выясним, что было сложным, непонятным.

Итог  этапа 

- Мы смогли объяснить значение каждого слова, выполнить несколько упражнений.

- Посмотрите внимательно на «Облако слов». Какие из терминов связаны между собой? Соедините слова, подписывая рядом, как именно они взаимосвязаны.

- Можно ли исключить какой-то термин из «Облака слов»? А что можно добавить?

- Можно ли сказать, что каждое слово в какой-то степени связано с каждым?

3.            Итог урока

Учащиеся заканчивают работу над «Облаком слов». К доске выходят желающие, соединяя слова и давая пояснения. Свои индивидуальные «Облака слов» учащиеся сдают на проверку в конце урока.

Оценки за работу на уроке с комментированием. Рефлексия

- Что лично для себя взяли с урока?

4.            Д/з – готовиться к письменному тесту по теме.

Приложение.

Облако слов

Задания

1)    Найдите соответствие между народами и исповедуемой ими религией:
буряты, карелы, марийцы, татары, осетины, калмыки, дагестанцы, чеченцы, тувинцы

православие	ислам	буддизм

2)    В каких двух высказываниях содержится информация о воспроизводстве населения?

1) В январе — октябре 2012 г. в России отмечалось увеличение числа родившихся (в 80 субъектах Российской Федерации) и снижение числа умерших (в 65 субъектах), по сравнению с этим же периодом предыдущего года.

2) В 2011 г. удельный вес городского населения в общей численности населения Приволжского ФО составлял 71%, сельского — 29%.

3) В 2009 г. число родившихся в Республике Бурятия составляло 16 729 человек, число умерших — 12 466 человек.

4) Более четверти россиян (26%) проживает в Центральном федеральном округе, где средняя плотность составляет 57 человек на 1 км2.

5) В 2011 г. в Республику Бурятия из других регионов России прибыло 8873 человека, выбыло из Республики Бурятия 13 636 человек.

Ответ: 13

3)    Какой из регионов, обозначенных буквами на карте России, имеет наименьшую среднюю плотность населения?

4)    Определите по описанию народы России.

Малочисленный народ финно-угорской группы, коренной народ Северной Европы, большая часть этого народа проживает в странах Скандинавии. В России живут на Кольском п-ове. Скандинавы и русские называли их ранее лопарями, занимаются оленеводством.

Ответ: саамы.

Народ алтайской семьи, исповедуют буддизм. Антропологически относятся к монголоидам, на территории России проживают главным образом в Нижнем Поволжье.

Ответ: калмыки.

5)    Укажите место проживания этих народов.

Плотность населения этого региона невелика, три четверти населения проживает в городах. Национальный состав пестрый, коренное население: долганы, ненцы, эвенки, нганасаны, кеты, энцы, селькупы. Большая часть территории региона располагается в пределах бассейна реки, визуально разделяющей Россию на две равные части.

Ответ: Красноярский край.

Плотность населения этого региона минимальна, три четверти населения проживает в городах. Национальный состав региона – односложный. Коренное население – чукчи, территория располагается за полярным кругом, название основной водной артерии совпадает с названием административного округа.

Ответ: Чукотский автономный округ.

6)    По данным таблицы определите, к какому типу воспроизводства относится регион

Условное наименование региона	Прирост или убыль(-)/год, тыс. чел.	Рождаемость,кол-во на 1 тыс. чел.	Смертность, кол-во на 1 тыс. чел.	Естеств. прирост	Средняя продолжит. жизни, лет
А	800	15,9	11,0	4,9	60,7
Б	333	13,4	11,2	2,2	69,4
В	-958	8,7	15,3	-6,6	85,4
Г	-239	12,5	14,2	-1,7	72,0
Д	30	13,3	13,1	0,2	71,0

7)    Задание по половозрастным пирамидам регионов России

На основании анализа половозрастных пирамид продумайте, какие социальные про- граммы поддержки населения в каждом из регионов необходимы

•      для лиц младшего возраста (0—15 лет);

•      для лиц в возрасте от 16 до 59 лет;

•      для лиц старше 60 лет.

8) Какой из перечисленных городов России является наибольшим по численности населения?

1)Архангельск

2) Омск

3) Краснодар

 4) Оренбург

Ответ: 2

9) Какой из перечисленных регионов России находится в пределах главной полосы расселения?

1) Мурманская область

2) Республика Саха (Якутия)

3) Новосибирская область

4) Ненецкий АО

Ответ: 3

10) О каком социально-экономическом процессе в России идет речь в приведенном ниже тексте?

     В середине прошлого столетия доля городского населения в общей численности населения России составляла примерно 45%. В настоящее время доля горожан в общей численности населения России составляет примерно 73%. В крупных городах (с численностью населения от 500 тыс. человек и более) проживает более 43% всего городского населения России.

Образец заполнения «Облака слов»