Рабочая программа по музыке 6 класс

Управление образования администрации Княгининского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Княгининская  средняя школа №1»

«Согласовано» Зам. директора по УР ____________ Е.В.Шавина «30» августа 2017 года

«Утверждаю» Директор МБОУ «КСШ №1» ____________ С.М.Жукова Приказ №91о/д от «30» августа 2017 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МУЗЫКЕ

7 класс

на 2017-2018 учебный год

Составитель:                                                                                                                        Смирнова Т.В., учитель музыки

высшая квалификационная категория

г.Княгинино

2017

Программа по  музыке для 7-го класса основной школы составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной  программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования, авторской программы Сергеевой Г.П., Критской Е.Д., федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе общеобразовательных учреждений с учетом авторского тематического планирования учебного материала, учебного плана.

В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные  и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

Рабочая программа курса рассчитана на 35 часов, поскольку на изучение курса в основной школе отводится 1 час в неделю.

 

Используемый УМК:

1.     Музыка. 5—7 классы. Искусство. 8—9 классы. Сборник рабочих программ. Предметная линия учебников Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская, И. Э. Кашекова. — 4-е изд., дораб. — М. : Просвещение, 2016.

2.     Критская Е.Д., Сергеева Г.П., «Музыка»: Учебник для учащихся 6 кл.– М.: Просвещение, 2012.

3.     Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка».7 класс. (СD).

Планируемые результаты освоения музыки

Личностные результаты.

— чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

—  целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

— ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

— уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им;

—  компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам;

— коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

— участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учётом региональных и этнокультурных особенностей;

— признание ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

— принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

— эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.

Метапредметные результаты.

Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении музыки в основной школе, являются:

— умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

— умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

— умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности её решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

—  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

— умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы;

— смысловое чтение текстов различных стилей и жанров;

— умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

— умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например в художественном проекте, взаимодействовать и работать в группе;

— формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.

Предметные результаты.

По окончании 7 класса школьники научатся:

— наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать своё отношение к искусству;

— понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств, различать их особенности;

— выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в процессе их исполнения, участвовать в различных формах музицирования;

— раскрывать образное содержание музыкальных произведений разных форм, жанров и стилей; высказывать суждение об основной идее и форме её воплощения в музыке;

— понимать специфику и особенности музыкального языка, творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в разных видах музыкальной деятельности;

— осуществлять проектную и исследовательскую деятельность художественно-эстетической направленности, участвуя в исследовательских и творческих проектах, в том числе связанных с музицированием; проявлять инициативу в организации и проведении концертов, театральных спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей и др.;

— разбираться в событиях отечественной и зарубежной культурной жизни, владеть специальной терминологией, называть имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и крупнейшие музыкальные центры мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи);

— определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной, современной музыки, музыки разных эпох;

— применять ИКТ для расширения опыта творческой деятельности в процессе поиска информации в образовательном пространстве сети Интернет.

Ученик получит возможность:

— сформировать основы музыкальной культуры  как неотъемлемую часть его общей духовной культуры;

— сформировать потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;

— развить общие музыкальные способности (музыкальную памятб и слух), а также образное и ассоциативное мышление, фантазию и творческое воображение, эмоционально-ценностное отношение к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного образа;

— сформировать мотивационную направленность на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произ-ведений, импровизация, музыкально-пластическое движение, создание проектов и др.);

— воспитать эстетическое отношение к миру, критическое восприятие музыкальной информации, развивать творческие способности в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, различными видами изобразительного искусства;

— расширить музыкальный и общий культурный кругозор; воспитать музыкальный вкус, устойчивый интерес к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;

— овладеть основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, владеть специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса;

— приобрести устойчивые навыки самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности, включая ИКТ;

— сотрудничать в ходе реализации коллективных, групповых, индивидуальных творческих и исследовательских проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

Содержание учебного предмета

Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями: «Музыка как вид искусства», «Музыкальный образ и музыкальная драматургия», «Музыка в современном мире: традиции и инновации». Предлагаемые содержательные линии ориентированы на сохранение преемственности с курсом музыки в начальной школе:

Музыка как вид искусства

Основы музыки: интонационно – образная, жанровая, стилевая. Интонация в музыке как звуковое воплощение художественных идей и средоточение смысла. Музыка вокальная, симфоническая и театральная; вокально – инструментальная и камерно – инструментальная. Музыкальное искусство: исторические эпохи, стилевые направления, национальные школы и их традиции, творчество выдающихся отечественных и зарубежных композиторов. Искусство исполнительской интерпретации в музыке.

Взаимодействие и взаимосвязь музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство). Композитор – поэт – художник; родство зрительных, музыкальных и литературных образов; общность и различие выразительных средств разных видов искусства.

Воздействие музыки на человека, ее роль в человеческом обществе. Музыкальное искусство как воплощение жизненной красоты и жизненной правды. Преобразующая сила музыки как вида искусства.

Музыкальный образ и музыкальная драматургия

Всеобщность музыкального языка. Жизненное содержание музыкальных образов, их характеристика и построение, взаимосвязь и развитие. Лирические и драматические, романтические и героические образы и др.

Общие закономерности развития музыки: сходство и контраст. Разнообразие музыкальных форм: двухчастные и трехчастные, вариации, рондо, сюиты, сонатно – симфонический цикл. Воплощение единства содержания и формы.

Взаимодействие музыкальных образов, драматургическое и интонационное развитие на примере произведений русской и зарубежной музыки от эпохи Средневековья до рубежа 19 – 20 веков: духовная музыка (знаменный распев и григорианский хорал), западноевропейская и русская музыка 17 – 18 веков, зарубежная и русская музыкальная культура 19 века (основные стили, жанры и характерные черты, специфика национальных школ).

Музыка в современном мире: традиции и инновации

Народное музыкальное творчество как часть общей культуры народа. Музыкальный фольклор разных стран: исток и интонационное своеобразие, образцы традиционных обрядов. Русская народная музыка: песенное и инструментальное творчество(характерные черты, основные жанры, темы, образы). Народно – песенные истоки русского профессионального творчества. Этническая музыка. Музыкальная культура своего региона.

Отечественная и зарубежная музыка композиторов 20 века, ее стилевое многообразие (импрессионизм, неофольклоризм и неоклассицизм). Музыкальное творчество композиторов академического направления. Джаз и симфоджаз. Современная популярная музыка: авторская песня, электронная музыка, рок – музыка (рок – опера, рок-н-ролл, фолк – рок, арт - рок), мюзикл, диско – музыка. Информационно – коммуникативные технологии в музыке.

Современная музыкальная жизнь. Выдающиеся отечественные и зарубежные исполнители, ансамбли и музыкальные коллективы. Пение: соло, дуэт, трио, квартет, ансамбль, хор; аккомпанемент, а capella. Певческие голоса: сопрано, меццо – сопрано, альт, тенор, баритон, бас. Хоры: народный, академический. Музыкальные инструменты: духовые, струнные, ударные, современные электронные. Виды оркестра: симфонический, духовой, камерный, народных инструментов, эстрадно–джазовый.

Тема 1.  Мир образов вокальной и инструментальной музыки 

Стиль как отражение эпохи, национального характера, индивидуальности композитора: Россия – Запад. Жанровое многообразие опер, балетов, мюзиклов (историко – эпические, драматические, лирические, комические и др.). взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством в сценических жанрах. Особенности построения музыкально – драматического спектакля. Опера: увертюра, ария, речетатив, ансамбль, хор, сцена. Балет: дивертисмент, сольные и массовые танцы(классический и характерный), па – де – де, музыкально – хореографические сцены и др. Приемы симфонического развития образов.

Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений. Мастерство исполнителя («искусство внутри искусства»): выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы. Музыка в драматическом спектакле. Роль музыки в кино и на телевидении.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов.

Тема 2.   Особенности  камерной и симфонической музыки

Осмысление жизненных явлений и их противоречий в сонатной форме, симфонической сюите, сонатно – симфоническом цикле. Сопоставление драматургии крупных музыкальных форм с особенностями развития музыки в вокальных и инструментальных жанрах.

Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла: поэтизация искусства прошлого, воспроизведение национального или исторического колорита. Транскрипция как жанр классической музыки.

Переинтонирование классической музыки в современных обработках. Сравнительные интерпретации. Мастерство исполнителя: выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов.

Перечень музыкального материала (тема 1):

Князь Игорь. Опера  (Солнцу красному слава! Сцена затмения. Ария князя Игоря. Половецкие пляски с хором. Плач Ярославны. Улетай на крыльях ветра). А. Бородин.

Ярославна(«Хореографические размышления в трёх действиях по мотивам «Слова о полку Игореве»)  (Вступление «Стон Русской Земли». Первая битва

с половцами. Вежи половецкие. Стрелы. Плач Ярославны. Молитва). Балет.

Б. Тищенко

Иван Сусанин». Опера  (Интродукция. Каватина и романс Антониды. Польские танцы. Песня Вани. Сцена у посада. Ария Ивана Сусанина. Хор «Славься!»).М. Глинка.

 Порги и Бесс. Опера (Вступление. Блюз Джамбо Брауна. Колыбельная Клары. Песня Порги. Дуэт Порги и Бесс. Хор «Я не могу усидеть». Песни Спортинг Лайфа. Молитва Сирены. Финальная сцена). Дж. Гершвин.

Кармен. Опера (Увертюра. Хабанера. Сегедилья. Антракт ко 2-му действию Цыганская песня и пляска Кармен. Антракт к 3-му действию. Сцена гадания Кармен. Заключительная сцена). Ж. Бизе

Кармен-сюита. Балет (Вступление. Танец. Первое интермеццо. Развод караула. Выход Кармен и Хабанера. Сцена. Второе интермеццо. Болеро. Тореро. Дуэт Тореро и Кармен. Адажио. Сцена гадания. Финал). Р. Щедрин.

Иисус Христос — суперзвезда(Супер-стар. Увертюра. Пролог. Ария Иуды. Колыбельная Магдалины. Хор «Осанна!». Сон Пилата. Гефсиманский сад. У царя Ирода. Раскаяние и смерть Иуды. Эпилог). Рок-опера. Э. Л. Уэббер.

Высокая месса си минор (Kyrie eleison(«Господи, помилуй»).  Gloria in excelsis Deo(«Слава в вышних Богу»).  Agnus Dei («Агнец Божий»). И. С. Бах.  Всенощное бдение (Приидите, поклонимся.  Ныне отпущаеши. Богородице Дево, радуйся. Хвалите имя Господне). С. Рахманинов.

Перечень музыкального материала (тема 2):

Соната № 8 («Патетическая») Л. Бетховен. Соната № 2.С. Прокофьев.  Соната № 11.В. А. Моцарт.

Симфония № 103 Й.Гайдн

Симфония № 8 («Неоконченная»). 1-я часть

Симфония № 5(фрагменты). П. Чайковский.

Симфония № 1 («Классическая»)(фрагменты). С. Прокофьев.

Симфония № 40.В. А. Моцарт

Симфония № 5.  Л. Бетховен.

Симфония № 1.  В. С.  Калинников

Симфония № 7 «Ленинградская» Д. Шостакович

Рапсодия в стиле блюз.Дж. Гершвин.

Празднества. Симфоническая картина. К. Дебюсси. 

Concerto grosso.Для двух скрипок, клавесина, подготовленного фортепиано и струнных (фрагмент). А. Шнитке.

Музыка народов мира:  Они отняли мою любовь,  армянская народная

мелодия (дудук).  Где же ты ходишь? Узбекская народная песня.  Косил Ясь

конюшину, белорусская народная песня. Кострома, русская народная песня

Тематическое планирование.

№	Название темы	Кол-во часов
	Мир образов вокальной и инструментальной музыки	18
1	Классика и современность	1
2	В музыкальном театре. Опера	1
3	Опера М.И.Глинки «Иван Сусанин»	1
4	Опера А.П.Бородина «Князь Игорь»	1
5	Опера А.П.Бородина «Князь Игорь»	1
6	В музыкальном театре. Балет	1
7	Балет Б.И. Тищенко «Ярославна»	1
8	Балет Б.И. Тищенко «Ярославна»	1
9	Героическая тема в русской музыке	1
10	В музыкальном театре. «Мой народ - американцы». Опера Дж.Гершвина «Порги и Бесс»	1
11	В музыкальном театре. «Мой народ - американцы». Опера Дж.Гершвина «Порги и Бесс»	1
12	Опера Ж.Бизе «Кармен»	1
13	Опера Ж.Бизе «Кармен»	1
14	Балет Р.Щедрина «Кармен - сюита»	1
15	Сюжеты и образы духовной музыки	1
16	Рок – опера «Иисус Христос – суперзвезда»	1
17	Музыка к драматическому спектаклю Д.Б.Кабалевского «Ромео и Джульетта»	1
18	«Гоголь – сюита» из музыки А.Г.Шнитке к спектаклю «Ревизская сказка»	1
	Особенности  камерной и симфонической музыки	17
19	Музыкальная драматургия – развитие музыки	1
20	Два направления музыкальной культуры: светская и духовная музыка	1
21	Камерная инструментальная музыка: этюд	1
22	Транскрипция	1
23	Циклические формы инструментальной музыки	1
24	Соната	1
25	Соната	1
26	Симфоническая музыка. Строение симфонического произведения	1
27	Симфоническая музыка. Мир музыкальных образов симфонической музыки	1
28	Симфоническая музыка зарубежных композиторов	1
29	Симфоническая музыка зарубежных композиторов	1
30	Симфоническая музыка русских композиторов	1
31	Симфоническая картина «Празднества» К.Дебюсси	1
32	Инструментальный концерт	1
33	Дж. Гершвин «Рапсодия в стиле блюз»	1
34	Пусть музыка звучит!	1
35	Урок-концерт «Наполним музыкой сердца»	1