Рабочая программа по музыке 1 класс

Приложение к ________________________________________

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. СЕМЕНКИНО

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА АУРГАЗИНСКИЙ РАЙОН

РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

453492, с. Семенкино, ул. Советская, 2г, тел. 2-56-75, e-mail: [e-mail]

«Рассмотрено» Руководитель МО _______/___________/ Протокол № ____               от «_________»2018 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР _________/Р.А.Сайфуллина/ «____»____________2018 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ СОШ с. Семенкино ______/А.М.Даутов/ Приказ № ___  от«___»____2018г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет «Музыка»

Классы 1-4

Учебный год 2018-2019

    Срок реализации программы 4 года.

    Учитель Аминева Альбина Наиловна

с. Семенкино

2018 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Музыка»  для 1-4 классов составлена в соответствии с требованиями

·          Федерального закона  от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г. № 19644);

·         с  Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ СОШ с. Семёнкино»;

·       Примерной Программой общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 кл. Учебно – методический комплект «Планета знаний». М.: АСТ:  Астрель, 2013 г

и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

·         Музыка. 1 класс: Учебник для четырехлетней начальной школы/ Т.И. Бакланова – 3-е изд., дораб. – М.: АСТ Астрель, 2012г.

·         Музыка. Обучение в 1 классе.  Программа. Методические рекомендации для учителя/Т.И. Бакланова  - М.: Астрель, 2012г.

·         Музыка. 2 класс: Учебник для четырехлетней начальной школы/ Т.И. Бакланова – 2-е изд., дораб. – М.: АСТ Астрель, 2012г.

·         Музыка. 3 класс: Учебник для четырехлетней начальной школы/ Т.И. Бакланова – 3-е изд., дораб. – М.: АСТ Астрель, 2012г.

·         Музыка. 4 класс: Учебник для четырехлетней начальной школы/ Т.И. Бакланова – М.: АСТ Астрель, 2012г.

·         Музыка. Обучение во 2 классе.  Программа. Методические рекомендации для учителя/Т.И. Бакланова  - М.: Астрель, 2006г

·         Музыка. Обучение в 3 классе.  Программа. Методические рекомендации для учителя/Т.И. Бакланова  - М.: Астрель, 2009г.

·         Музыка. Обучение в 4 классе.  Программа. Методические рекомендации для учителя/Т.И. Бакланова  - М.: Астрель, 2010г.

Интернет-ресурсы:

1.      Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru.

2.      Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа: http://nsc.1september.ru/urok/

3.      Презентации уроков «Начальная школа». - Режим доступа: http://nachalka.info/about/193.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

Количество часов в неделю по праграмме по 1 ч.

Количество часов в неделю по учебному плану 1 ч.

Количество часов в год:

- в 1 классе 33 ч;

- во 2 классе 34 ч;

- в 3 классе 34 ч;

- в 4 классе 34 ч.

1. Планируемые результаты освоения программы

Выпускник научится:

· воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека,  эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально - творческой  деятельности;

· ориентироваться в музыкально- поэтическом творчестве,  в многообразии музыкального  фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные  музыкальные традиции;

· воплощать художественно-образное  содержание и интонационно-мелодические  особенности    профессионального ( в пении, слове, движении и др .) и народного творчества ( в песнях, играх, действах).

Выпускник получит возможность научиться:

· Реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально – исполнительские замыслы в различных видах деятельности;

· Организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально – творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальных играх.

Раздел «Основные закономерности музыкального искусства»

Выпускник научится:

· Соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;

· Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм построения музыки;

· Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.

Выпускник получит возможность научиться:

· Реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности ( в пении и интерпретации музыки, музыкально-пластическом движении и импровизации);

· Использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

· Владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов.

Раздел «Музыкальная картина мира»

Выпускник научится:

· Исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально – пластическое движение, импровизация и др.);

· Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов;

· Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества различных стран мира;

Выпускник получит возможность научиться:

· Адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально- поэтического творчества народов мира;

· Оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно –массовых мероприятий, представлять  широкой публике результаты собственной музыкально – творческой деятельности (пение, драматизация и др).,собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У выпускника будут сформированы:

· внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

· широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

· ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

· учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу;

· способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

· основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этической принадлежности;

· ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

· развитие этнических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

· знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;

· эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Выпускник получит возможность для формирования:

· внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

· выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

· адекватного понимания причин успешности /неуспешности учебной деятельности;

· положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

· компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

· морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

· эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Раздел «Регулятивные универсальные учебные действия»

Выпускник научится:

· принимать и сохранять учебную задачу;

· учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

· планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

· учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

· осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

· адекватно воспринимать оценку учителя;

· различать способ и результат действия;

· оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

· вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

· выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Выпускник получит возможность научиться:

· в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

· проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

· самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

· осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

· самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Раздел « Познавательные универсальные учебные действия»

Выпускник научится:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

· строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

· основам смыслового чтения, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

· осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

· осуществлять синтез как составление целого из частей;

· проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

· устанавливать причинно-следственные связи;

· строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

· обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

· осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

· устанавливать аналогии.

Выпускник получит возможность научиться:

· осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета;

· осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

· осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

· осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

· строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей.

Раздел «Коммуникативные универсальные учебные действия»

Выпускник научится:

· допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

· учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

· формулировать собственное мнение и позицию;

· договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

· строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, в что нет;

· задавать вопросы;

· контролировать действия партнера;

· контролировать речь для регуляции своего действия;

· адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

· учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

· учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

· понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

· аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

· продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;

· с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

· задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

· осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

· адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

· адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

1 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будет сформировано:

· положительное отношение к урокам музыки.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

· мотивации и познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности;

· осознания своей принадлежности народу, чувства уважения и любви к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России;

· внимательного отношения к музыке как живому, образному искусству;

· • эмоционально - ценностного отношения к искусству, к           произведениям классической музыки.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Обучающиеся научатся:

· основам музыкальных знаний (музыкальные звуки, высота, длительность звука, интервал, интонация, ритм, темп, мелодия, лад и др.);

· узнавать на слух и называть музыкальные произведения основной части программы;

· рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о своих музыкальных впечатлениях и эмоциональной реакции на музыку;

· связывать художественно - образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениями окружающего мира;

· владеть первоначальными певческими навыками, исполнять народные и композиторские песни в удобном диапазоне;

· владеть первоначальными навыками игры на шумовых музыкальных инструментах соло и в ансамбле;

· различать клавишные, ударные, духовые и струнные музыкальные инструменты;

· выразительно двигаться под музыку, выражая её настроение.

Обучающиеся получат возможность научиться:

· узнавать на слух и называть музыкальные произведения, предусмотренные для слушания в вариативной части программы;

· • использовать элементарные приёмы игры на ударных,           духовых и струнных народных музыкальных инструментах;

· исполнять доступные в музыкальном и сценическом отношении роли в музыкальных инсценировках сказок и в детских операх;

· выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства;

· воспроизводить по нотам, условным знакам ритмические рисунки, короткие мелодии;

· выполнять упражнения арт - терапии;

· выполнять творческие музыкально - композиционные задания;

· пользоваться вместе со взрослыми магнитофоном и другими современными средствами записи и воспроизведения музыки.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

· выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам;

· вносить коррективы в свою работу;

· адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

· оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя).

Обучающиеся получат возможность научиться:

· понимать цель выполняемых действий;

· адекватно оценивать правильность выполнения задания;

· анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

· решать творческую задачу, используя известные средства;

· использовать приёмы игры на ударных, духовых и

· струнных народных музыкальных инструментах;

· включаться в самостоятельную музыкально - творческую

· деятельность;

· участвовать в подготовке и реализации коллективных

Музыкально - творческих проектов.

2 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

· мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности;

· чувство уважения к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России;

· эмоционально - ценностное отношение к произведениям народной и классической музыки.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

· чувства сопричастности к культуре своего народа;

· эмоционально - ценностного отношения к Государственному гимну России;

· понимания разнообразия и богатства музыкальных средств для выражения состояния природы, духовного состояния человека;

· положительной мотивации к изучению основ музыкальных знаний, основ нотной грамоты;

· мотивации к занятиям определённым видом музыкальной деятельности;

· эмоционально - ценностного отношения к музыке как живому, образному искусству.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Обучающиеся научатся:

· называть основные особенности музыки как вида искусства (интонация, мелодия, ритм, музыкальные образы);

· различать основные жанры народной песни (календарные, колыбельные, трудовые, солдатские, шуточные, плясовые и хороводные песни);

· определять куплетную форму и вариации;

· узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни современных композиторов для детей;

·   эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

·      понимать цель выполняемых действий;

·      понимать важность планирования работы;

·      выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам;

·      вносить коррективы в свою работу;

·      адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем; адекватно оценивать правильность выполнения задания;

·      анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

·      оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя);

·      решать творческие задачи, используя известные средства.

Учащиеся получат возможность научиться:

•         продумывать план действий при драматизации музыкальных произведений, при создании проектов;

•         объяснять, какие приёмы, техники были использованы   в работе, как строилась работа;

•         различать и соотносить замысел и результат работы;

•         включаться в самостоятельную музыкально – творческую деятельность (музыкально - исполнительскую, музыкально - пластическую, сочинительскую);

•         использовать приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;

•         участвовать в разработке и реализации коллективных музыкально - творческих проектов.

Познавательные

Учащиеся научатся:

•         осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

•         различать и сравнивать музыкальные произведения на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, художественно - образном содержании музыки;

•         различать звучание отдельных музыкальных инструментов;

•         различать изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни современных композиторов для детей;

•         сравнивать музыкальные произведения, особенности воплощения разными композиторами одного и того же образа;

•         характеризовать музыкальные произведения, персонажей музыкальных произведений;

•         группировать музыкальные произведения по видам и жанрам музыкального искусства, музыкальные инструменты (ударные, духовые, струнные; народные, современные);

•         устанавливать взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства на уровне общности их тем и художественных образов.

Учащиеся получат возможность научиться:

•         осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы; пользоваться вместе со взрослыми магнитофоном и другими современными средствами записи и воспроизведения музыки;

•         свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря;

•         различать основные жанры профессиональной музыки (пьеса, романс, симфоническая музыка, хоровая музыка, опера, балет);

•         классифицировать музыкальные произведения по жанрам, видам, по создателям музыки (композиторам);

•         различать, группировать виды ансамблей (инструментальный, вокальный), хоров (народный, академический, церковный) и оркестров (народных инструментов, духовой и симфонический);

•         характеризовать образцы творчества крупнейших русских композиторов М.И. Глинки, П.И. Чайковского и Н.А. Римского-Корсакова;

•         читать и записывать нотные знаки; осуществлять перевод нотной записи в ритмический рисунок, мелодию.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

•         рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о композиторах;

•         выражать эмоционально - ценностное отношение к прослушанным музыкальным произведениям;

•         отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

•         участвовать в коллективном обсуждении;

•         высказывать собственное оценочное суждение о музыкальных образах людей и сказочных персонажей;

•         быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

•         выслушивать друг друга, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Учащиеся получат возможность научиться:

•         задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и музыкально - выразительным средствам;

•         слышать в музыке и делиться своими впечатлениями о музыкальных образах природы, человека, разных стран и народов, разных времён — прошлого, настоящего и будущего; о возможности музыки раскрывать и преображать духовный мир человека;

•         активно участвовать в обсуждении сущности музыкального искусства и его роли в жизни человека;

•         выражать эмоционально - ценностное отношение к музыке как живому, образному искусству;

•         строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

3 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

· мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности;

· чувство уважения к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России;

· эмоционально - ценностное отношение к Государственному гимну России; к произведениям народной и классической музыки;

· понимание разнообразия и богатства музыкальных средств для выражения состояния природы, духовного состояния человека.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

· чувства сопричастности к культуре своего народа;

· понимания музыкальной культуры как неотъемлемой части различных сфер человеческой жизни (семейно - бытовой, праздничной, трудовой, воинской, спортивной и др.) и отражение в ней исторических событий и личностей;

· положительной мотивации к прослушиванию «живой» музыки, к посещению концертных залов, музыкальных театров;

· ценностно - смысловых установок, отражающих индивидуально - личностные позиции;

· уважительного отношения к музыкальному наследию России и каждого из народов нашей страны, понимания ценности многонационального российского общества культурного разнообразия России;

· положительной мотивации к изучению основ нотной грамоты;

· мотивации к занятиям определённым видом музыкальной деятельности;

· эмоциональн - ценностного отношения к музыке как живому, образному искусству.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Обучающиеся научатся:

·         исполнять Государственный гимн Российской Федерации;

·         объяснять значение понятия «классическая музыка»;

·         узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

·         называть изученные жанры и формы камерной, хоровой и симфонической музыки;

·         называть наименования и авторов шедевров оперного и балетного искусства;

·         исполнять соло несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося);

·         различать виды музыкально - исполнительских коллективов (хор, оркестр, ансамбль);

· называть основные традиционные формы трансляции музыки от композитора через исполнителей к слушателям (концерт и музыкальный спектакль);

· использовать доступные младшим школьникам современные информационные каналы и средства трансляции классической музыки;

· понимать выразительность и изобразительность музыкальной интонации в классической музыке;

· устанавливать взаимосвязь народной и классической музыки;

· выразительно исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, одноголосные и с элементами двухголосия;

· определять на слух основные жанры музыки;

· определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);

· передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально - пластическом движении.

Обучающиеся получат возможность научиться:

· определять особенности оперетты и мюзикла как видов

Музыкально - сценического искусства;

· различать и называть музыкальные инструменты симфонического оркестра; певческие голоса в академическом хоре и оперном спектакле;

· называть основные учреждения культуры, в которых исполняется для слушателей классическая музыка и сохраняются традиции музыкальной культуры, перечислять названия знаменитых концертных залов, музыкальных театров и музыкальных музеев России и других стран;

· передавать настроение музыки и его изменение в игре на музыкальных инструментах;

· использовать приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;

· применять приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни при посещении концертов, музыкальных спектаклей и музеев, прослушивании записей музыкальных произведений, самостоятельном пении и игре на музыкальных инструментах, разработке и реализации творческих проектов в сфере музыкальной культуры.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

· определять цели и ставить учебные задачи, осуществлять поиск средств их решения (под руководством учителя);

· выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам;

· планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей (под руководством учителя);

· вносить коррективы в свою работу;

· различать и соотносить замысел и результат работы;

· адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем; адекватно оценивать правильность выполнения задания;

· анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

· решать творческие задачи, используя известные средства;

· объяснять, как строилась работа в паре, в группе;

· участвовать в разработке и реализации коллективных музыкально - творческих проектов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

· самостоятельно исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально - пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

· реализовывать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных задач;

· планировать свои действия при выполнении музыкально - творческих заданий;

· руководствоваться определёнными техниками и приёмами при выполнении музыкально - творческих заданий;

· определять критерии оценки, анализировать и оценивать по заданным критериям результаты собственной  и коллективной музыкально - творческой работы;

· включаться в самостоятельную музыкально -  творческую деятельность (музыкально - исполнительскую, музыкально - пластическую, сочинительскую);

· применять приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни при посещении

§ концертов, музыкальных спектаклей и музеев, прослушивании записей музыкальных произведений, самостоятельном пении и игре на музыкальных инструментах, разработке и реализации творческих проектов в сфере музыкальной культуры

Познавательные

Обучающиеся научатся:

· свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;

· осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы; пользоваться  вместе со взрослыми магнитофоном и другими современными средствами записи и воспроизведения музыки;

· различать, сравнивать, группировать музыкальные произведения по видам и жанрам музыкального искусства (народное, классическое, современное), по музыкальным сценическим формам (опера, балет, оперетта, мюзикл), по создателям музыки (композиторы);

· различать звучание отдельных музыкальных инструментов;

· различать изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни современных композиторов для детей;

· сравнивать музыкальные произведения, особенности воплощения разными композиторами одного и того же образа;

· характеризовать музыкальные произведения, персонажей музыкальных произведений;

· группировать, классифицировать музыкальные инструменты (ударные, духовые, струнные; народные, современные);

· различать, группировать виды ансамблей (инструментальный, вокальный), хоров (народный, академический, церковный) и оркестров (народных инструментов, духовой и симфонический);

· устанавливать взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства на уровне общности их тем и художественных образов;

· характеризовать образцы творчества крупнейших русских композиторов М.И. Глинки, П.И. Чайковского и Н.А. Римского - Корсакова.

 Обучающиеся получат возможность научиться:

§ применять различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации музыкальной

· информации;

§ сравнивать, группировать, классифицировать по родовидовым признакам музыкального искусства;

§ устанавливать аналогии и причинно - следственные связи, анализировать, обобщать на материале музыкальных произведений, в том числе анализировать приёмы создания образов в музыкальных произведениях;

§ осуществлять перевод нотной записи в ритмический рисунок, мелодию, использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

§ выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

· объяснять роль Государственного гимна Российской Федерации как одного из символов Российского государства;

· объяснять понятие «классическая музыка», рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о композиторах, о концертных залах;

4 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

· понимание музыкальной культуры как неотъемлемой части различных сфер человеческой жизни (семейно - бытовой, праздничной, трудовой, воинской, спортивной и др.), и отражение в ней исторических событий и личностей;

· положительная мотивация к обучению и познанию музыкального искусства и музыкальной деятельности, к знакомству с выдающимися музыкальными произведениями отечественной и мировой культуры;

· уважительное отношение к музыкальному наследию России и каждого из народов нашей страны, понимание ценности многонационального российского общества, культурного разнообразия России.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

· основ общей культуры личности в контексте высших духовно - нравственных ценностей и идеалов отечественной культуры на материале и средствами музыкального искусства;

· эмоционально%нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам, выраженным в музыкальных произведениях;

· понимания ценности музыкального искусства в жизни человека и общества;

· художественного вкуса, творческого потенциала, развития эмоциональной сферы;

· понимания причин успеха в творческой деятельности;

· готовности и способности адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально - поэтического творчества народов мира;

· готовности и способности к самооценке, к саморазвитию.

ПРЕДМЕТНЫЕ

 Обучающиеся научатся:

o          воспринимать музыку различных жанров;

o          узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

o          находить и передавать информацию:

§ о музыкальном наследии знаменитых западноевропейских композиторов, вундеркиндов - виртуозов И.С. Баха, В.А. Моцарта и других, об особенностях их семейного воспитания и других условиях достижения творческих успехов;

§ о старинных формах музыкальной жизни и музыкальных увеселениях в рыцарских замках, царских дворцах, усадьбах, на городских площадях во время праздников и карнавалов, о трубадурах, скоморохах и других бродячих музыкантах в западноевропейских странах и на Руси;

§ о старинной танцевальной музыке, об особенностях её музыкально - выразительных средств, о происхождении танцевальных движений бальных танцев — вальса, полонеза, гавота, мазурки и польки;

§ о старинных воинских гимнах и маршах, их музыкально - выразительных средствах и художественно – образном содержании;

§ об обиходных церковных песнопениях, партесе, духовных стихах и колокольных звонах;

§ о творчестве русских и советских композиторов (М. Глинки, Н. Римского - Корсакова, М. Балакирева, И. Стравинского, Д. Шостаковича, И. Дунаевского, Г. Свиридова, Д. Кабалевского, А. Пахмутовой, В. Шаинского и др.), создавших музыкальные исторические образы нашей Родины (от Древней Руси до современной России), отразивших в своих произведениях образы и сюжеты древнерусских мифов, народных преданий, сказок и былин;

§ о фольклоре, фольклористах, фольклорных коллективах и экспедициях и их роли в сохранении музыкального наследия народов России; об отражении в народной музыке основных этапов жизни человека, о наиболее характерных народных колыбельных, свадебных и других песнях, музыкальных инструментах и танцах народов России;

§ об авторской песне;

· определять основные музыкальные понятия («канон», «полифония» и др.) на доступном уровне;

· воспроизводить слова и мелодии нескольких народных колыбельных песен, песен зарубежных композиторов - классиков, а также песен советских и современных российских композиторов, авторских песен.

·         МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

·         Регулятивные

·         Учащиеся научатся:

·         • самостоятельно исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

·         • реализовывать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных задач;

·         • планировать свои действия при выполнении музыкально-творческих заданий;

·         • следовать при выполнении музыкально-творческой работы инструкциям учителя;

·         • руководствоваться определёнными техниками и приёмами при выполнении музыкально-творческой работы;

·         • определять критерии оценки, анализировать и оценивать по заданным критериям результаты собственной и коллективной  музыкально-творческой работы;

·         • определять цели и ставить учебные задачи, осуществлять поиск средств их решения (под руководством учителя);

·         • планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

·         Учащиеся получат возможность научиться:

·         • ставить цели и задачи в проблемно-творческих ситуациях, действовать самостоятельно в ходе их решения;

·         • осуществлять самостоятельную музыкально-творческую деятельность, реализовывать собственные музыкально-исполнительские замыслы (в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);

·         • осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении музыкально-творческих задач;

·         • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам самостоятельной музыкально-творческой деятельности;

·         • вносить необходимые коррективы в ходе выполнения музыкально-творческих работ;

·         • анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной музыкально-творческой работы с учётом разных критериев;

·         • понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·         • оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, организовывать культурный досуг в семье.

·         Познавательные

·         Учащиеся научатся:

·         • находить нужную информацию, используя справочные материалы учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера;

·         • находить современные информационные каналы и средства трансляции классической, народной и современной музыки (доступные младшим школьникам);

·         • сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;

·         • наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций (тем, образов), делать выводы;

·         • выделять художественный смысл различных форм построения музыки;

·         • различать виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

·         • сравнивать музыкальные произведения по заданным критериям, сравнивать музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира, сравнивать и соотносить произведения разных искусств по характеру и эмоциональному состоянию;

·         • различать, группировать изученные музыкальные произведения по жанрам, авторам;

·         • устанавливать существенные связи и отношения музыки с другими видами искусств и различными сферами жизни человека.

·         Учащиеся получат возможность научиться:

·         • применять различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации музыкальной информации;

·         • сравнивать, группировать, классифицировать по родовидовым признакам музыкального искусства;

·         • устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, анализировать, обобщать на материале музыкальных произведений, в том числе анализировать приёмы создания образов в музыкальных произведениях;

·         • использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

·         • выступать с аудио, видео и графическим сопровождением.

·         Коммуникативные

·         Учащиеся научатся:

·         • строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

·         • составлять тексты о музыке в устной и письменной формах;

·         • выражать своё эмоциональное, эстетическое отношение к искусству в различных видах музыкально-творческой деятельности;

·         • выражать нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов; выражать своё отношение к искусству;

·         • общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;

·         • активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

·         • слушать собеседника и включаться в диалог о музыкальном искусстве;

·         • признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

·         • излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

·         Учащиеся получат возможность научиться:

·         • участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, рассуждать о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;

·         • задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе;

·         • договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

·         • вести диалог о музыке, обсуждать произведения музыкального искусства;

·         • осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

·         • адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

·         • конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества, продуктивно сотрудничать со сверстниками.

2. Содержание учебного предмета

Программа учебного предмета «Музыка» на уровне начального общего образования предполагает изучение следующих разделов:

«Волшебное царство звуков»

Где музыка берет начало? На зеленом лугу. В вихрях грозы. У тихого пруда. Высоко в горах. В лесу. Во владениях его величества Ритма. Во дворце королевы Мелодии. В школе скрипичного ключа.

«Сказочная страна»

Сказочные картины. Курочка Ряба. Колобок. Волк и семеро козлят. Волшебное озеро. Сказочный лес. В пещере горного короля. Царство деда Мороза. Рождественские чудеса.

«На родных просторах»

Моя Россия. В песне – душа народа. В гостях у народных музыкантов. Большой хоровод. Здравствуй, Масленица! Бравые солдаты. Мамин праздник. Путешествие по музыкальному городу.

«Остров музыкальных сокровищ»

Океан – море синее. Три чуда. Чудесные цветы. Карнавал животных. Музыкальный клад.

«В сокровищнице Волшебницы музыки».

Музыкальное зеркало. Музыкальные часы. Музыкальный календарь. Музыкальная машина времени. Музыкальный глобус. Волшебная музыкальная палочка. Музыкальная аптечка. Золотой ключик в школе скрипичного ключа.

«Встреча с великими композиторами»

На родине М.И. Глинки. В родительском доме П.И. Чайковского. Морские плавания с Римским – Корсаковым. В школе скрипичного ключа: урок композиции.

«В стране музыкальных инструментов». «В певческой стране»

Семейство ударных инструментов. Семейство духовых инструментов. Семейство струнных инструментов. Инструментальный ансамбль. Оркестр. В школе скрипичного ключа: мастерская музыкальных инструментов. У кого какой голос. Вокальный ансамбль. Хор. В школе скрипичного ключа: урок вокала.

«В концертном зале»

Концерт хоровой музыки. Концерт камерной музыки. Концерт симфонической музыки.

В музыкальном театре

Опера. Оперетта. Балет. Мюзикл.

«В музыкальном музее»

Музыкальные инструменты. Музыка и техника. Музыка и другие виды искусства. Музыка и книги.

«Музыкальное путешествие по миру старинной европейском музыки»

Встречи со знаменитыми композиторами. В рыцарских замках. На балах. На карнавалах.

«Музыкально путешествие от Руси до Руси»

Русь изначальная. Русь православная. Русь скоморошья. Русь сказочная. Русь былинная. Русь героическая.

«В гостях у народов России»

У колыбели. На свадьбе. На фольклорном фестивале.

«Музыкальное путешествие по России 20 века».

Музыка революции. У пионерского костра. В кинотеатре и у телевизора. Музыка о войне и на войне. Музыка на защите мира. На космодроме. На стадионе. На фестивале авторской песни.

3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Раздел	Класс (ч)
	1	2	3	4
Волшебное царство звуков	9
Сказочная страна	7
На родных просторах	8
Остров музыкальных сокровищ	9
В сокровищнице Волшебницы музыки		16
Встреча с великими композиторами		10
В стране музыкальных инструментов. В певческой стране		8
В концертном зале			14
В музыкальном театре			13
В музыкальном музее			7
Музыкальное путешествие по миру старинной европейском музыки				9
Музыкально путешествие от Руси до Руси				9
В гостях у народов России				8
Музыкальное путешествие по России 20 века				8