МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ДЕРЕВНИ РУЧЬИ
|
СОГЛАСОВАНО
|
УТВЕРЖДАЮ
|
|
|
на заседании Методического совета
от _______________ протокол №____
председатель______/Надейкина М.М./
|
директор МБОУ СОШ д. Ручьи
___________/Прокофьева Л.В./
приказ № _____ от _________
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочая программа
по музыке c краеведческим модулем 9 класс
Учитель : Пучкова И.Н.
2015-2016
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта начального общего образования и примерной программы
«Музыкальная культура Тверского края с краеведческим модулем» 9 класс 2015
года. Программа рекомендована Министерством образования РФ и входит в
федеральный перечень программ на 2015/2016 учебный год.
Программа «Музыкальная культура Тверского края» 9 класс рассчитана на
0,5 учебного часа в неделю, 17 учебных часов в учебный год, предусмотренных
БУП 2004года.
Краеведческий принцип 17 часов.
Программа допускает небольшую вариацию часов, выделенных на
определенную тему, по усмотрению учителя: 1)если работа незакончена вовремя
урока, то выделяется время за счет следующего; 2) учитывается склонность к др.
школьным предметам.
В учебный комплект входят: программа и учебный план; хрестоматии
нотного репертуара – 5 выпусков; учебные пособия: «Музыкальное краеведение в
школе»; «Музыкальное краеведение, как новое направление в музыкознании»;
«Музыкальная культура Тверского края», где рассказывается о музыкантах, внесших
вклад в развитие музыкальной культуры региона.
Программа составлена с использованием краеведческого принципа, который
определяется как « … использование в учебном процессе, в связи с программой,
материала по музыкальной культуре региона, являющегося частью музыкальной
культуры страны и мировой культуры в целом».
Основные аспекты краеведческого принципа:1) педагогическая
необходимость систематического обращения к местному материалу;2)взаимосвязь
музыкознания и музыкального краеведения Тверского края и мировой музыкальной
культуры в целом;3)связь с жизнью; главный герой художественных произведений –
человек; 4)изучение особенностей музыкальной культуры региона.
Цели и задачи преподавания музыки в 9 классе
Цель
курса : ознакомление учащихся с историей
развития музыкальной культуры родного края, жизнью и творчеством известных
музыкантов, связных с Тверским краем, кругом наиболее ярких музыкальных
произведений. Центрами музыкальной культуры.
В
данной программе отсутствуют указания на конкретные виды музыкальной
деятельности учащихся, что предполагает широкую палитру творческого
использования разнообразных форм и методов педагогической деятельности.
Программа предполагает использование на уроках кроме музыкального материала:
произведений литературы. Изобразительного искусства, видеоряда, всех явлений
музыкальной культуры конкретной теории, а также Информационно-коммуникативных
Технологий.
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса:
-
понимать роль музыки в жизни человека;
-
понимать значение традиций края и новаторства в музыкальном искусстве
настоящего и прошлого;
-
знать выдающихся композиторов Тверского края и России в целом, внесших вклад в
развитие музыкальной культуры Тверского края, по возможности узнавать их
произведения на слух;
-
уметь отличать музыкальные стили и направления своего региона; - развивать
потребность в музыкальной культуре;
-
воспитывать в себе чувство гордости за музыкальную культуру своего края как
составную часть культуры всей страны .
Cодержание учебного предмета
1.
«Образ человека в музыкальной культуре
Тверского края» - 7 часов
Образ
персонажей, героев музыкальных произведений неотделим от истории, традиций
родного края.
2.
«Традиции и новаторство в музыкальном
искусстве Тверского края: прошлое, настоящее, будущее» - 10 часов
Композиторы-
новаторы, внесшие большой вклад (новые идеи, направления) в развитие
музыкальной культуры Тверского края. Композиторы характеризующие образы
персонажей произведений,
неотделимых от течения времени, исторически сложенных традиций русского народа,
своего родного края.
Календарно-тематическое
планирование
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата
по плану
|
Дата по факту
|
|
1. «Образ человека в музыкальной культуре Тверского края» - 7 часов
|
|
1
|
Искусство края неотделимо от традиций и истории.
|
1
|
|
|
|
2
|
Человек в музыке - главный персонаж, лирический герой.
|
1
|
|
|
|
3
|
Драматические образы в музыке.
|
1
|
|
|
|
4
|
«Три карты…»Меценат Т.И.Филиппов.
|
1
|
|
|
|
5-6
|
На подмостках театра при Морозовской фабрике:
«Тройка, семерка, туз…»
|
2
|
|
|
|
На подмостках театра при Морозовской фабрике:
«У любви как у птицы крылья…»
|
|
7
|
Образ человека в мировой музыкальной культуре.
|
1
|
|
|
|
1. «Традиции и новаторство в музыкальном искусстве Тверского края:
прошлое, настоящее, будущее» - 10 часов (2 часа резервных)
|
|
8
|
Композиторы – новаторы своего времени. С.Рахманинов
|
1
|
|
|
|
9-10
|
Композиторы – новаторы своего времени. Народные сюжеты. Модест
Мусоргский.
Автобиография и связь с Тверским краем.
|
2
|
|
|
|
Композиторы – новаторы своего времени. Народные сюжеты. Модест
Мусоргский.
отрывки из произведений Мусоргского,
характеризующие образ народных персонажей.
|
|
11-12
|
Композиторы – новаторы своего времени. Р. – Корсаков
Проект к сказке «Снегурочка».
Эскиз проекта к сказке. Просмотр музыкальной сказки с музыкой
Р.-Корсакова на ДВД.
Рисунок иллюстрации к произведению.
|
2
|
|
|
|
Композиторы – новаторы своего времени. Р. – Корсаков
Проект к сказке «Снегурочка».
Защита проекта.
|
|
13-14
|
Композиторы – новаторы своего времени. Дмитрий Шостакович. Мировая
музыкальная культура неотделима от культуры регионов. Героическое прошлое
нашего народа.
Дмитрий Шостакович (автобиография современного композитора, связь его
Ленинградской симфонии с историей нашего края во время ВОВ. Что общего в
событиях в Ленинграде и в Тверском крае во время войны 1941-1945 г.).
|
2
|
|
|
|
Композиторы – новаторы своего времени. Дмитрий Шостакович.
«Ленинградской симфонии» Дмитрия Шостаковича.
Рисунок иллюстрации к военным событиям своего края.
|
|
15
|
« Новаторство в том, чтобы в современных условиях защищать
вечное».Обобщение.
|
1
|
|
|
|
16-17
|
Резервный урок – что мы знаем о композиторах своего края?
|
2
|
|
|
|
Итого: 17 часов (2 часа резервных)
|
Учебно-методическое
обеспечение
Список литературы
1.
Тихомирова Л.А. Музыкальное краеведение в школе.
2.
Учебное пособие , Тверь, 1994.
3.
Фонохрестоматия .
4.
Хрестоматия «Музыка – как предмет в
общеобразовательной школе» (М.: Просвещение – 2005).
5.
Тарасова Л.А. Теория и практика музыкального
краеведения в системе современного музыкального образования: Автореф. дис… д-ра
пед.наук М., 1997.
6.
Тарасова Л.А. Теория и история мировой и
отечественной культуры (с региональным компонентом): Программа для студентов
ВУЗов. Тверь, 1995.
7.
Торопецкие песни: Песни Родины М.Мусоргского. М.,
1967
8.
Новиков В. Дорогами войны. Изд. Просвещение 2007.
MULTIMEDIA – поддержка предмета
1.
Мультимедийная программа «Соната» Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три
сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии Национального
Фонда подготовки кадров (НФПК)
2.
Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».
3.
Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»
4.
Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»
5.
Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП), издательство
РГПУ им. А.И.Герцена.
6.
Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2009г.»
7.Мультимедийная
программа «История музыкальных инструментов»
8.Единая
коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164
9.Российский
общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
10.Детские
электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/
ТСО:
1.DVD плеер;
2.Телевизор;
3.Компьютер.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.