Рабочая программа по музыке 1 класс Т.И. Бакланова

1.     Данная программа разработана на основе

1.Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

2.Федерального государственного образовательного стандарта  начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от  6 октября 2019 г. № 373 (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 г., 22.09.2011 г., 18.12.2012 г., 29.12.2014 г.,18.05.2015 г., 31.12.2015 г.

3. Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования /Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г.№253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 N 576, от 28.12.2015 N 1529, от 26.01.2016 N 38, от 21.04.2016 N 459, от 29 декабря 2016 года N 1677; от 8 июня 2017 года N 535; от 20 июня 2017 года N 581; от 5 июля 2017 года N 629"О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 31 марта 2014 № 253".

4. Авторской  программы  Музыка :  1 - 4  классы: рабочая  программа/   Т.И.  Бакланова   -  М.,: Дрофа, 2017. –  268 с.

5. Учебного  плана  МБОУ  «Средняя школа  №10»  на 2017 – 2018  учебный  год.

Цели обучения       

Изучение музыки в начальной школе направлено на достижение следующей цели:

-                        формирование и развитие музыкальной культуры учащихся как одного из компонентов общей культуры личности.

Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

-     формирование и развитие культуры музыкального восприятия у младших школьников: приобретение опыта музыкально-слушательской деятельности и новых музыкальных впечатлений, формирование потребности в восприятии музыки, воспитание адекватных эмоциональных реакций на музыку, развитие интереса к слушанию народной музыки, шедевров классического искусства и лучших образцов современной музыки, воспитание музыкального вкуса, освоение первоначальных навыков анализа и оценки прослушанных музыкальных произведений, их художественно-образного содержания, выразительных средств и др.;

-     формирование и развитие музыкально-исполнительской культуры учащихся: приобретение опыта хорового, ансамблевого и сольного пения, а также элементарного музицирования, выявление и развитие музыкальных способностей, потребности в различных видах музыкально-исполнительской деятельности, певческих умений и навыков, первоначальных навыков элементарного музицирования и импровизации. Наряду с традиционными детскими и народными музыкальными инструментами, предусмотрено применение в учебной деятельности синтезаторов и других электронных музыкальных инструментов;

-     формирование и развитие музыкально-творческой культуры личности, неразрывно связанной с образным ассоциативным мышлением и воображением, проявляющейся в самостоятельности и творческом подходе к различным видам музыкальной деятельности, в интересе ребёнка к сочинению музыки, к музыкальным (певческим, музыкально-инструментальным, музыкально-танцевальным, музыкально-драматическим и др.) импровизациям, к разработке музыкально-творческих проектов;

-     формирование и развитие музыкально-информационной культуры личности: воспитание музыкально-познавательных потребностей и интересов, приобретение основ музыкально-теоретических и музыкально-исторических знаний, а также первоначальных навыков поиска и анализа информации о музыкальном искусстве с помощью различных источников и каналов (книг, музыкальных записей, видеофильмов, музыкальных музеев, СМИ, мультимедиа, Интернета и т.д.);

-     формирование и развитие музыкально-релаксационной культуры: освоение детьми доступных им приёмов снятия психического и мышечного напряжения при выполнении разнообразных музыкально-терапевтических упражнений (например, развитие певческого дыхания с использованием методов дыхательной терапии, развитие певческих навыков звукоизвлечения и звуковедения с использованием методов звукотерапии, развитие музыкального восприятия и творческого воображения с использованием методов музыкальной терапии).

2.      Используемый УМК

Учебник Музыка: 1 класс / Т.И. Бакланова. – Москва: АСТ: Астрель, 2015. -126, [2] с.: ил. – (Планета  знаний)  входит в Федеральный перечень учебников рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования /Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования».

3.      Требования к уровню подготовки обучающихся

Планируемые результаты освоения программы по музыке к концу 1 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будет сформировано:

• положительное отношение к урокам музыки.

Учащиеся получат возможность для формирования:

• мотивации и познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности;

• осознания своей принадлежности народу, чувства уважения и любви к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России;

• внимательного отношения к музыке как живому, образному искусству;

• эмоционально-ценностного отношения к искусству, к произведениям классической музыки.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

• основам музыкальных знаний (музыкальные звуки, высота, длительность звука, интервал, интонация, ритм, темп, мелодия, лад и др.);

• узнавать на слух и называть музыкальные произведения основной части программы;

• рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о своих музыкальных впечатлениях и эмоциональной реакции на музыку;

• связывать художественно-образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениями окружающего мира;

• владеть первоначальными певческими навыками, исполнять народные и композиторские песни в удобном диапазоне;

• различать клавишные, ударные, духовые и струнные музыкальные инструменты;

• выразительно двигаться под музыку, выражая её настроение.

Учащиеся получат возможность научиться:

• узнавать на слух и называть музыкальные произведения, предусмотренные для слушания в вариативной части программы;

• исполнять доступные в музыкальном и сценическом отношении роли в музыкальных инсценировках сказок и в детских операх;

• выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства;

• воспроизводить по нотам, условным знакам ритмические рисунки, короткие мелодии;

• выполнять упражнения арт-терапии;

• выполнять творческие музыкально-композиционные задания;

• пользоваться вместе со взрослыми магнитофоном, компьютером и другими современными средствами записи и воспроизведения музыки.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• выполнять музыкально-творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам;

• вносить коррективы в свою работу;

• адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

• оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

• понимать цель выполняемых действий;

• адекватно оценивать правильность выполнения задания;

• анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

• решать творческую задачу, используя известные средства;

• использовать приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;

• включаться в самостоятельную музыкально-творческую деятельность;

• участвовать в подготовке и реализации коллективных музыкально-творческих проектов.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• «читать» условные знаки, данные в учебнике;

• находить нужную информацию в словарях учебника;

• различать ритмы марша, танца, песни; мажорный и минорный лад; виды музыкального искусства;

• сопоставлять художественно-образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениями окружающего мира.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

• читать нотные знаки;

• сравнивать музыкальные произведения, музыкальные образы в произведениях разных композиторов;

• характеризовать персонажей музыкальных произведений;

• группировать музыкальные произведения по видам искусства, музыкальные инструменты (ударные, духовые, струнные; народные, современные).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о своих музыкальных впечатлениях и эмоциональной реакции на музыку;

• отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

• выслушивать друг друга, работая в паре;

• участвовать в коллективном обсуждении;

• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Учащиеся получат возможность научиться:

• выражать эмоционально-ценностное отношение к прослушанным музыкальным произведениям, к музыке как живому, образному искусству;

• высказывать собственное оценочное суждение о музыкальных образах людей и сказочных персонажей;

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

4.     Содержание учебного предмета, курса

№ темы	Название темы (разделы по программе)	Количество часов, из них – к.р., р.р., практических, лабораторных	Требования к уровню подготовки обучающихся по конкретной теме курса
			личностные	метапредметные			предметные
				регулятивные	познавательные	коммуникативные
I	Волшебное  царство  звуков	8
1.1	Где музыка берёт начало?	1	Положительное отношение к урокам музыки. осознания своей принадлежности народу, чувства уважения и любви к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России;	Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности;	Использовать речь для регуляции своего действия;	Формулировать собственное мнение и позицию.	выполнять упражнения арт — терапии
1.2	На зелёном лугу.	1	мотивации и познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности; эмоционально - ценностное отношение к искусству, к произведениям классической музыки.	Анализировать информацию, сравнивать, устанавливать аналогию;	Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;	Формулировать собственное мнение и позицию.	выполнять упражнения арт — терапии; выполнять творческие музыкально - композиционные задания
1.3	В вихрях грозы.	1	положительное отношение к урокам музыки. внимательное отношения к музыке как живому, образному искусству	Анализировать информацию, сравнивать, устанавливать аналогию;	Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;	Умение слушать и слышать мнения других людей, способность излагать свои мысли о музыке.	использовать элементарные приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах; выполнять упражнения арт — терапии; выполнять творческие музыкально - композиционные задания;
1.4	У тихого пруда.	1	положительное отношение к урокам музыки. осознания своей принадлежности народу, чувства уважения и любви к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России;	Анализировать информацию, сравнивать, устанавливать аналогии, построение рассуждения;	Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;	Формулировать собственное мнение и позицию, вести устный диалог, слушать собеседника.	использовать элементарные приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах; выполнять упражнения арт — терапии; выполнять творческие музыкально - композиционные задания;
1.5	Высоко в горах.	1	положительное отношение к урокам музыки; мотивации и познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности;	Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;	Использовать речь для регуляции своего действия;	Формулировать собственное мнение и позицию, вести устный диалог, слушать собеседника.	основам музыкальных знаний (музыкальные звуки, высота, длительность звука, интервал, интонация, ритм, темп, мелодия, лад и др.); выполнять упражнения арт — терапии; выполнять творческие музыкально - композиционные задания;
1.6	В  лесу.	1	мотивации и познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности; внимательное отношения к музыке как живому, образному искусству;	Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;	Различать способ и результат действия, адекватно воспринимать предложения учителей и товарищей;	Аргументировать свою позицию, адекватно  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.	основам музыкальных знаний (музыкальные звуки, высота, длительность звука, интервал, интонация, ритм, темп, мелодия, лад и др.); использовать элементарные приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах; выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства
1.7	Во  владениях  Его Величества  Ритма.	1	положительное отношение к урокам музыки. эмоционально - ценностное отношение к искусству, к произведениям классической музыки.	Анализ информации, передача информации устным путем;	Формулировать и удерживать учебную задачу;	Наличие стремления находить продуктивные сотрудничество со сверстниками при решении музыкально- творческий задач.	основам музыкальных знаний (музыкальные звуки, высота, длительность звука, интервал, интонация, ритм, темп, мелодия, лад и др.); выразительно двигаться под музыку, выражая её настроение выполнять упражнения арт — терапии;
1.8	Во дворце королевы Мелодии.	1	положительное отношение к урокам музыки. внимательное отношения к музыке как живому, образному искусству;	Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;	Использовать речь для регуляции своего действия;	Формулировать собственное мнение и позицию, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.	основам музыкальных знаний (музыкальные звуки, высота, длительность звука, интервал, интонация, ритм, темп, мелодия, лад и др.); выполнять творческие музыкально - композиционные задания;
II	Сказочная страна	7
2.1.9	Сказочные  картины	1	внимательное отношения к музыке как живому, образному искусству; выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства;	Поиск и выделение необходимой информации из различных источников (музыка, картина, рисунок)	Использовать речь для регуляции своего действия.	Воплощения собственных мыслей, чувств	выполнять упражнения арт — терапии; выполнять творческие музыкально - композиционные задания
2.2.10	Курочка  Ряба	1	мотивации и познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности; эмоционально - ценностное отношение к искусству, к произведениям классической музыки.	Проявлять творческую инициативу и самостоятельность	Использовать речь для регуляции своего действия. Адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению ошибок	Формулировать собственное мнение и позицию. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной творческой деятельности.	выразительно двигаться под музыку, выражая её настроение выполнять упражнения арт — терапии; выполнять творческие музыкально - композиционные задания; исполнять доступные в музыкальном и сценическом отношении роли в музыкальных инсценировках сказок и в детских операх;
2.3.11	Колобок	1	положительное отношение к урокам музыки.	Умение ставить и формулировать проблемы, осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.	Концентрация воли для преодоления затруднений; применять установленные правила.	Коорденировать и принимать различные позиции во взаимодействии. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной творческой деятельности.	выразительно двигаться под музыку, выражая её настроение выполнять упражнения арт — терапии; исполнять доступные в музыкальном и сценическом отношении роли в музыкальных инсценировках сказок и в детских операх;
2.4.12	Волк и семеро  козлят	1	мотивации и познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности; эмоционально - ценностное отношение к искусству, к произведениям классической музыки. исполнять доступные в музыкальном и сценическом отношении роли в музыкальных инсценировках сказок и в детских операх;	Анализирование информации.	Умение оценивать собственную деятельность.	Коорденировать и принимать различные позиции во взаимодействии. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной творческой деятельности.	выразительно двигаться под музыку, выражая её настроение исполнять доступные в музыкальном и сценическом отношении роли в музыкальных инсценировках сказок
2.5.13	Волшебное  озеро.	1	положительное отношение к урокам музыки. внимательное отношения к музыке как живому, образному искусству; мотивации и познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности; эмоционально - ценностное отношение к искусству, к произведениям классической музыки.	Умение строить рассуждения, обобщения.	Применять установленные правила, использовать речь для регуляции своего действия.	Коорденировать и принимать различные позиции во взаимодействии	выразительно двигаться под музыку, выражая её настроение; использовать элементарные приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах; выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства; выполнять упражнения арт — терапии; исполнять доступные в музыкальном и сценическом отношении роли в музыкальных инсценировках сказок и в детских операх;
2.6.14	Сказочный лес	1
2.7.15	В  пещере  Горного  короля	1	внимательное отношения к музыке как живому, образному искусству; эмоционально - ценностное отношение к искусству, к произведениям классической музыки.	Анализировать информацию, сравнивать, устанавливать аналогию;	Применять установленные правила, использовать речь для регуляции своего действия.	Договариваться о распределении функций и ролей в совместной творческой деятельности.	основам музыкальных знаний (музыкальные звуки, высота, длительность звука, интервал, интонация, ритм, темп, мелодия, лад и др.); выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства;
2.8.16	Царство  Деда  Мороза	1	положительное отношение к урокам музыки. эмоционально - ценностное отношение к искусству, к произведениям классической музыки.	Анализировать информацию, сравнивать, устанавливать аналогию;	Выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;	Формулировать собственное мнение и позицию, вести устный диалог, слушать собеседника.	выполнять упражнения арт — терапии; выполнять творческие музыкально - композиционные задания;
2.9.17	Рождественские чудеса	1
III	На родных просторах	7
3.1.18	Моя  Россия	1	положительное отношение к урокам музыки. осознания своей принадлежности народу, чувства уважения и любви к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России;	Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности;	Использовать речь для регуляции своего действия;	Формулировать собственное мнение и позицию.	выполнять упражнения арт — терапии; выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства
3.2.19	В песне -  душа народа.	1	Внимательное отношения к музыке как живому, образному искусству; осознание своей принадлежности народу, чувства уважения и любви к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России;	Анализировать информацию, сравнивать, устанавливать аналогию;	Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.	Выполнять упражнения арт — терапии; выполнять творческие музыкально - композиционные задания;
3.3.20	В гостях у народных музыкантов	1	Положительное отношение к урокам музыки. осознания своей принадлежности народу, чувства уважения и любви к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России;	Анализировать информацию, сравнивать, устанавливать аналогии, построение рассуждения;	Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения; использовать речь для регуляции своего действия.	Аргументировать свою позицию, адекватно  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.	Использовать элементарные приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах; выполнять упражнения арт — терапии;
3.4.21	Большой  хоровод	1	положительное отношение к урокам музыки. осознания своей принадлежности народу, чувства уважения и любви к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России;	Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, узнавать и называть объекты окружающей действительности;	Выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;	Вести устный диалог, строить монологическое высказывание.	выразительно двигаться под музыку, выражая её настроение
3.5.22	Здравствуй, Масленица!	1	положительное отношение к урокам музыки. осознания своей принадлежности народу, чувства уважения и любви к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России;	Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;	Использовать речь для регуляции своего действия;	Формулировать собственное мнение и позицию, вести устный диалог, слушать собеседника.	выполнять упражнения арт — терапии;
3.6.23	Бравые солдаты	1	положительное отношение к урокам музыки. эмоционально - ценностное отношение к искусству, к произведениям классической музыки.	Анализ информации, передача информации устным путем;	Формулировать и удерживать учебную задачу;	Формулировать собственное мнение и позицию, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.	основам музыкальных знаний (музыкальные звуки, высота, длительность звука, интервал, интонация, ритм, темп, мелодия, лад и др.); использовать элементарные приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;
3.7.24	Мамин  праздник	1	положительное отношение к урокам музыки. внимательное отношения к музыке как живому, образному искусству	Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, обобщение полученных знаний;	Использовать речь для регуляции своего действия;	Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставить вопросы,	использовать элементарные приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах
IV	Остров музыкальных сокровищ	10
4.1.25	Океан – море синее	1	внимательное отношения к музыке как живому, образному искусству; эмоционально - ценностное отношение к искусству, к произведениям классической музыки.	Анализировать информацию, сравнивать, устанавливать аналогию;	Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей	Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.	использовать элементарные приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах
4.2.26	Три чуда.	1	положительное отношение к урокам музыки. эмоционально - ценностное отношение к искусству, к произведениям классической музыки.	Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;	Различать способ и результат действия, адекватно воспринимать предложения учителей и товарищей;	Аргументировать свою позицию, адекватно  оценивать собственное поведение и поведение окружающих.	положительное отношение к урокам музыки. эмоционально - ценностное отношение к искусству, к произведениям классической музыки.
4.3.27	Чудесные цветы	1	внимательное отношения к музыке как живому, образному искусству; эмоционально - ценностное отношение к искусству, к произведениям классической музыки.	Анализировать информацию, сравнивать, устанавливать аналогии, построение рассуждения;	Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения; использовать речь для регуляции своего действия.	Вести устный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.	выразительно двигаться под музыку, выражая её настроение выполнять упражнения арт — терапии; выполнять творческие музыкально - композиционные задания; выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства; воспроизводить по нотам, условным знакам ритмические рисунки, короткие мелодии;
4.4.28	Карнавал животных	1	положительное отношение к урокам музыки. эмоционально - ценностное отношение к искусству, к произведениям классической музыки	Поиск и выделение необходимой информации из различных источников (музыка, картина, рисунок)	Использовать речь для регуляции своего действия.	Воплощения собственных мыслей, чувств	выразительно двигаться под музыку, выражая её настроение выполнять упражнения арт — терапии; выполнять творческие музыкально - композиционные задания;
4.5.29	Музыкальный клад: Волшебная флейта	1	мотивации и познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности;	Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.	Концентрация воли для преодоления затруднений; применять установленные правила.	Коорденировать и принимать различные позиции во взаимодействии.	различать клавишные, ударные, духовые и струнные музыкальные инструменты;  выразительно двигаться под музыку, выражая её настроение. использовать элементарные приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах; выполнять упражнения арт — терапии; выполнять творческие музыкально - композиционные задания;
4.6.30	Музыкальный клад:  Старая шарманка	1	положительное отношение к урокам музыки.	Анализирование информации.	Умение оценивать собственную деятельность.	Коорденировать и принимать различные позиции во взаимодействии	различать клавишные, ударные, духовые и струнные музыкальные инструменты; • выразительно двигаться под музыку, выражая её настроение использовать элементарные приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;
4.8.31	Музыкальный клад:  Музыкальная шкатулка	1	мотивации и познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности; внимательное отношения к музыке как живому, образному искусству;	Умение строить рассуждения, обобщения.	Применять установленные правила, использовать речь для регуляции своего действия.	Договариваться о распределении функций и ролей в совместной творческой деятельности.	основам музыкальных знаний (музыкальные звуки, высота, длительность звука, интервал, интонация, ритм, темп, мелодия, лад и др.); различать клавишные, ударные, духовые и струнные музыкальные инструменты; выразительно двигаться под музыку, выражая её настроение использовать элементарные приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;
4.9.32	Музыкальный клад:  Музыкальные картинки	1	положительное отношение к урокам музыки. эмоционально - ценностное отношение к искусству, к произведениям классической музыки.	Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;	Использовать речь для регуляции своего действия;	Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.	выполнять упражнения арт — терапии; выполнять творческие музыкально - композиционные задания; выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства
4.10.33	Музыкальный клад:    Музыкальный альбом	1	положительное отношение к урокам музыки. внимательное отношения к музыке как живому, образному искусству;	Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;	Использовать речь для регуляции своего действия;	Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.	выполнять упражнения арт — терапии; выполнять творческие музыкально - композиционные задания;

5.Календарно-тематический план

Часов в неделю -  1, в год- 33

Дата/ план	Дата/ факт	№	№ по теме/ разделу	Тема урока
Тема «Волшебное царство звуков»( 8 )
1а 1б 1г		1	1	Где музыка берёт начало?
1а 1б 1г		2	2	На зелёном лугу.
1а 1б 1г		3	3	В вихрях грозы.
1а 1б 1г		4	4	У тихого пруда.
1а 1б 1г		5	5	Высоко в горах.
1а 1б 1г		6	6	В  лесу.
1а 1б 1г		7	7	Во  владениях  Его Величества  Ритма.
1а 1б 1г		8	8	Во дворце королевы Мелодии.
Тема «Сказочная  страна» ( 8 )
1а 1б 1г		9	1	Сказочные  картины
1а 1б 1г		10	2	Курочка  Ряба
1а 1б 1г		11	3	Колобок
1а 1б 1г		12	4	Волк и семеро  козлят
1а 1б 1г		13	5	Волшебное  озеро.
1а 1б 1г		14	6	Сказочный  лес.
1а 1б 1г		15	6	В  пещере  Горного  короля
1а 1б 1г		16	7	Царство  Деда  Мороза
1а 1б 1г		17	8	Рождественские чудеса
Тема  «На  родных  просторах» (7)
1а 1б 1г		18	1	Моя  Россия
1а 1б 1г		19	2	В песне - душа народа.
1а 1б 1г		20	3	В гостях у народных музыкантов
1а 1б 1г		21	4	Большой хоровод
1а 1б 1г		22	5	Здравствуй, Масленица!
1а 1б 1г		23	6	Бравые солдаты
1а 1б 1г		24	7	Мамин  праздник
Тема «Остров музыкальных сокровищ» (10)
1а 1б 1г		25	2	Океан – море синее
1а 1б 1г		26	3	Три чуда.
1а 1б 1г		27	4	Чудесные цветы
1а 1б 1г		28	5	Карнавал животных
1а 1б 1г		29	6	Музыкальный клад: Волшебная флейта
1а 1б 1г		30	7	Музыкальный клад:  Старая шарманка
1а 1б 1г		31	8	Музыкальный клад:  Музыкальная шкатулка
1а 1б 1г		32	9	Музыкальный клад:  Музыкальные картинки
1а 1б 1г		33	10	Музыкальный клад:  Музыкальный альбом