7Календарно-тематическое планирование
по предмету «Музыка»
на 2014-2015 учебный год
Пояснительная записка.
Нормативные
документы
Рабочая программа по предмету «Музыка » 3 класса разработана
в соответствии со стандартами второго поколения, примерными программами общего
образования и основными положениями художественно-педагогической концепции
выдающегося музыканта-педагога Дмитрия Борисовича Кабалевского. На основе
программы Ямалетдиновой Наили Гильмановны и Хусаиновой Риды Хабиевны. - Музыка:
Программа для 1-4 классов общеобразовательных школ, лицеев и гимназий. - Уфа:
Китап, 2011.
Место учебного предмета в учебном плане
Количество часов за неделю -1 часа. За год – 35 часов.
Iчетверть – 9, II четверть – 8, III четверть – 10, IV четверть – 9
Проверочная
работа - 1
Содержание
программы предмета «Музыка» реализует Федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования и опирается на
развивающее музыкальное образование и деятельностное освоение искусства.
Поэтому программа и программно-методическое сопровождение предмета (учебник,
блокнот для музыкальных записей, нотная хрестоматия и аудиозаписи) отвечают
требованиям, заложенным в Стандарте начального общего образования:
- общим целям
образования – ориентации на развитие личности обучающегося на основе
усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира, признание
решающей роли содержания образования, способов организации образовательной
деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса;
- задачам образования
– развитию способностей к художественнообразному, эмоционально-ценностному
восприятию музыки как вида искусства, выражению в творческой деятельности
своего отношения к окружающему миру, опоре на предметные, метапредметные и
личностные результаты обучения.
Цель
– ввести учащихся в мир большого музыкального искусства, научить их любить и
понимать музыку во всём богатстве её форм и жанров, воспитать в учащихся
музыкальную культуру как часть всей их духовной культуры.
Результаты обучения
Предметные
требования включают освоенный обучающимися в ходе изучения учебного
предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по
получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих
элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
1.
Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, в
его духовно-нравственном развитии.
Для
формирования первоначальных представлений о значении и роли музыки в духовном
развитии человека необходимо прежде всего научить детей слушать и слышать
музыку, выделяя музыкальные звуки из общего звучащего потока. Вслушиваясь в
интонации патриотических песен школьники соотносят возникающие эмоции со своими
собственными, задумываются о воздействии музыки на человека.
2.
Сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале
музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к
музыкальному искусству и музыкальной деятельности.
Родные
корни, родная речь, родной музыкальный язык – это та основа, на которой
воспитывается любовь к русской культуре. Обеспечивается не только
информационная сторона получаемого знания, но прежде всего предусматривается
воссоздание детьми какой-либо из сторон музыкально-творческой деятельности,
уходящей корнями в народное творчество, например, они
-музыкально интонируют
(сочиняют) в традиционной народной манере загадки, пословицы, заклички,
скороговорки;
- учатся за графическим
изображением знаков – букв и нот – видеть и слышать смысл предметов, явлений,
человеческих чувств, событий, пробуют сами создавать графические
музыкально-смысловые соответствия.
Таким
образом, учащиеся получают представления об истоках человеческого творчества и
умении в живом звучании и нотных обозначениях выражать свои музыкальные мысли.
Пониманию
единства мысли, речи, характера человека служат представленные в «Галерее» –
музыкальной, литературной, художественной – портреты русских людей, созданные
художниками-передвижниками, звучащие в музыке, возникающие на страницах
биографий и различных литературно-поэтических произведений.
3.
Развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и
музыкальной деятельности.
4.
Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному
произведению.
5. Использование музыкальных
образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций,
исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.
Игра
как деятельность на уроке наполнена и тем смыслом, который искони имела в
народном искусстве: исполнить песню – значит сыграть её.
Разделы предмета
Музыка моего народа (17 ч.)
Общие представления о
музыкальной жизни страны. Государственная музыкальная символика – гимн России и
Башкортостана. Фольклор, духовная музыка и профессиональное композиторское
творчество – три основных направления развития отечественной музыкальной
культуры, их интонационно-мелодические особенности, взаимосвязь, взаимовлияние,
взаимопроникновение. Отражение в отечественной музыке истории, культуры,
традиций народа, глубины и своеобразия внутреннего мира человека. Красота
родной земли, природы, человека в народной и профессиональной музыке.
Народное и
профессиональное музыкальное творчество. Общность интонаций народного и
композиторского музыкального творчества. Взаимовлияние и взаимообогащение
музыкальной культуры русского и башкирского народов. Творческое сотрудничество
композиторов и музыкантов-исполнителей России и Башкортостана.
Народная
песня-летопись жизни народа. Многообразие жанров русских народных песен,
характерные особенности интонаций, ритмов, композиционного строения, манеры исполнения.
Коллективная музыкально-творческая деятельность народа. Стили и жанры
башкирской народной музыки и их отличительные особенности. Национальная
разновидность горлового пения - узляу. Многонациональный характер музыкального
фольклора России и Башкортостана – источник его богатства и разнообразия.
Творческие портреты
композиторов, музыкантов-исполнителей. Выдающиеся исполнительские коллективы:
хоровые, симфонические, известные в России и за рубежом. Театры оперы и
балета. Детские музыкально-творческие коллективы страны и родного края.
Всероссийские и республиканские фестивали и конкурсы музыкантов.
Сохранение и
развитие национальных традиций народов, проживающих в республике (русских,
башкир, татар, белорусов, украинцев, латышей, евреев, немцев, марийцев,
чувашей, удмуртов, мордвы, кряшен), через деятельность национально-культурных
центров Башкортостана.
Зрительный ряд: Монумент
Дружбы (скульпторы М. Бабурин, Г.
Левицкая); К. Юон. Купола и ластки;
Край, в котором ты
живешь
Ю. Чичков, сл. М.
Пляцковского. Ромашковая Русь; М. Сутягина, сл. Е. Никоновой и М. Сутягиной. Песня
о России; С. Рахманинов. Концерт для фортепиано с оркестром № 3 (1
часть); Попевка о природе; П. Чайковский, сл. А. Плещеева. Осень; П.
Чайковский. Октябрь. «Осенняя песнь» из фортепианного цикла «Времена года» Р.
Газизов. Осенний дождь. Р. Газизов. «Волны Агидели» из цикла «Родные напевы»;
Обработка М.Морозова. Агидель; Л. Батыр-Булгари, сл. А. Рашитова. Солнечный
край.
Зрительный ряд: И. Шишкин. «Березовая роща»; К. Юон.
«Березы»; К. Сомов. «Портрет С. Рахманинова»; И. Левитан. «Осенний день. Сокольники»,
«Золотая осень»; Б. Домашников. «Птицы улетают. Последние дни осени»;
Как не любить Урал
- прекрасней в мире нет!
Зрительный ряд: Р.
Нурмухаметов. «На просторах Урала»; Б. Домашников. «Утро. Урал» и др.
Образ Салавата
Юлаева в профессиональной музыке России и Башкортостана
Былины и
кубаиры: М. Глинка. «Песни Бояна» из оперы «Руслан и
Людмила»; Былина про Добрыню (обработка Н. Римского-Корсакова); А.
Аренский. Фантазия на темы И. Рябинина (былина об Илье Муромце и былина о
Вольге и Микуле); А. Лядов «Былина о птицах» из симфонической сюиты «Восемь
русских народных песен»; Н.Римский-Корсаков. Песня Садко и хор «Высота ль,
высота ль поднебесная» из оперы-былины «Садко» (былина «Соловей Будимирович»).
Кубаиры: «Страна башкир», «Салават-батыр»,
«Сокан-батыр», «Вор не разбогатеет». А. Кубагушев, слова народные. Урал-тау; Д.
Хасаншин. Соната-кубаир; Х. Ахметов. Симфоническая картина «Урал-батыр»; Х. Заимов- А. Спадавеккиа. Опера «Акбузат» (ария
Хаубан-батыра).
Зрительный ряд: А. Васнецов «Богатыри», «Гусляры», «Бой Добрыни Никитича с семиглавым
Змеем Горынычем», «Баян»; М. Врубель «Богатырь»; Н. Рерих «Илья Муромец»,
«Садко», «Боян»; И. Репин «Садко»; Н. Голиков «Боян»; И. Глазунов «Два князя».
Трудовые песни: русские
народные песни: «Эй, ухнем», «Пряха», «Прялица»,
«Я на камушке сижу»; И. Беркович. Вариации на русскую народную песню «Я на
камушке сижу»; И. Дунаевский. «Урожайная» из к/ф «Кубанские казаки»; Т.
Каримов, сл. Ш. Биккула. Хлеб Башкортостана!; Х. Ибрагимов, сл. Н. Исанбет.
Жница; башкирская народная песня «Косилка-молотилка»; «Выделывание ковра»
(композиция А. Зиннуровой).
Сравнение: башкирские танцы, изображающие трудовые
действия: «Зарифа», «Косари», «Бишбармак», «Загида» в исполнении
Государственного ансамбля народного танца РБ им. Ф. Гаскарова.
Зрительный ряд: И. Репин. «Бурлаки»; И. Шишкин. «Полдень. В окрестностях Москвы»; Т.
Яблонская. «Хлеб»; Г. Мясоедов. «Косцы»; Б. Кустодиев. «Осенний сельский
праздник; А. Венецианов. «Гумно», «На пашне. Весна», «На жатве. Лето», «Жнецы»;
В. Тропинин. «Кружевница»; А. Пластов. «Сенокос».
Русская народная песня «Ах вы, сени, мои
сени»; Л. Бетховен. Вариации на русскую народную тему (р.н.п. «Камаринская»);
М. Глинка. Симфоническая фантазия «Камаринская» (р.н.п.: «Из-за гор, гор
высоких», «Камаринская»); П. Чайковский. Хор крестьян «Уж как по мосту,
мосточку» из оперы «Евгений Онегин»; »); П. Чайковский. «Трепак» из балета
«Щелкунчик»; А. Лядов. «Шуточная» из симфонической сюиты «Восемь русских
народных песен» (р.н.п. «Я с комариком плясала»); Х. Ахметов. Опера
«Современники» (р.н.п. «Барыня»);
Сравнение: башкирские народные плясовые песни «Хатира»,
«Муглифа», «Гюльназира», «Зарифа»
Духовная
музыка. Мунажат: Д. Бортнянский. Многая лета; Д. Бортнянский.
«Тебе поем» из «Трехголосной Литургии»; М. Мусоргский «Господи, помилуй!» из
вокального цикла «Детская»; . Чайковский «Утренняя молитва», «В церкви» из сб.
«Детский альбом»; В. Гаврилин. «Молитва» из симфонии-действа «Перезвоны».; А.
Рыбников. «Молитва» из рок-оперы «Юнона и Авось»; С. Низаметдинов. Опера «Меmеntо».
Молитва (в исполнении детского хора).
Мунажаты: «Добро пожаловать!», «Мунажат Уразы»,
«Праздник Курбан-байрам», «Маулит-байрам»; А.Хасаншин. «Мунажат» из сюиты для
симфонического оркестра; Р. Гимрани (слова и музыка). Благославление (Фатиха);
И. Закиров, сл. Р. Миннуллина. Молитвы матери.
Праздники
матушки-зимы
Н. Римский-Корсаков.
«Колядка девчат» из оперы «Ночь перед Рождеством»; П. Чайковский. Опера
«Черевички» (фрагменты); Рождественские колядки и песни народов мира; П.
Синявский (слова и музыка). Рождественская песня; р.н.п. «Гаданье»
(подблюдная); П. Чайковский. Декабрь. «Святки» из фортепианного цикла «Времена
года»; б.н.п. «Нардуган». Новогодние песни (по выбору учителя).
Музыкальный язык других народов. Понятен ли он всем? (17 ч.)
Современная музыкальная жизнь страны.
Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России.
Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, обряды, игры-драматизации.
Многообразие жанров музыкального фольклора, их характеристика и истоки.
Народная и
профессиональная музыка, их взаимовлияние. Целостное представление о
возникновении и существовании музыки (деятельность композитора, исполнителя,
слушателя).
Музыкальные
традиции народов Урала и Поволжья. Сходство и различия интонационно-образного
языка и культурных традиций народов России. Музыкальная речь как способ
общения между людьми разных национальностей.
Творческие портреты
композиторов, музыкантов-исполнителей. Выдающиеся исполнительские
коллективы: ансамбли песни и танца, оркестры народных инструментов.
Региональные конкурсы и фестивали музыкантов. Национальные музыкальные
инструменты. Народные праздники и обряды.
Взаимопроникновение и
взаимообогащение музыкальной культуры народов России.
Между Волгой и
Уралом
Музыка Марий Эл:А. Эшпай,
сл. Г. Регистана. Марий Эл; Е. Волков, сл. С. Николаева. О маме; Марийская
народная мелодия, сл. Г. Микая. Гусли; Сернупская и Торьялская мелодии ;
Старинная марийская плясовая мелодия «Волынка»; А. Эшпай. Марийская волыночная;
марийские народные песни «Ой, луй, модеш», «На лужке», «Уржум-река, «Гусли»; А.
Эшпай. Две пьесы на народные темы (татар муры, чуваш муры); В. Шебалин.
Увертюра на марийские темы; А. Кукубаев. Марийская рапсодия. Веселая
джигитовка.
Музыка Чувашии: С.
Сандрович. Любимый край; Чувашские народные песни «Кукушка», «На зеленом лугу»;
Ф. Лукин, сл. И. Малгая. Жаворонок; Ф. Лукин, сл. народные. Сирень (обрядовая
песня); Чувашский народный танец «Линка». Обр. Ю. Шишакова; С. Максимов.
Чувашский марш; Г. Хирбю, К. Иванов. «Ариозо Нарспи», «Ария Тахтамана» из оперы
«Нарспи».
Музыка Мордовии: А.
Аверкин, сл. П. Черняева. Вальс «Моя земля»; Г. Вдовин, сл. А. Петайкина.
Речка; Г. Вдовин. Концертино для фортепиано и струнного оркестра; Мордовские
народные песни «Ой, луг, луг», «Гнала я стадо», «Яблонька»; Д. Скрипкин, сл. П.
Любаева. Белая береза. Левженская плясовая; Н. Кошелев, сл. В. Кочерганова.
Птички, прилетите!; Обрядовые песни: «Кола», «Масленичный день – хороший день»,
«Большое-пребольшое поле» и т.д.
Музыка Удмуртии: Удмуртские
народные песни: «Белая береза», «Колхозный сад», «Вечеринка», «Лирическая
хороводная»; Г. Корепанов-Камский. Кукушка; Удмуртская народная песня, сл. И.
Мазнина. Горелки; М. Греховодов, сл. народные. Гусли треугольные; Удмуртские
народные танцы: «Эктон», «Запоет петушок», «Поставь-ка самовар», «Танец с
колокольчиками».
Музыка других
народов России
Музыка Калмыкии,
народов европейского севера (Карелия, Коми и др.); Северного Кавказа, Сибири
(Алтай, Хакасия, Тува, Бурятия, Якутия, Эвенкия, Ханты-Мансийский АО); Нижнего
Амура и Сахалина (нанайцы, ульчи, удэгейцы и др.) и азиатских народов
Северо-Востока (ительмены, коряки, чукчи, эскимосы и т.д.).
Зрительный ряд:
Р. Нурмухаметов. «Встреча
в тундре», «Горный Алтай. На Катуни», «Горный Алтай. Осень»; О. Кипренский.
«Портрет калмычки Баяусты»; и т.д.
Инструментальная народная музыка и ее исполнители
Русские народные песни: «Светит месяц»,
«Травушка-муравушка», «Валенки»; «Прялица», русский народный наигрыш «Полянка»,
русская плясовая «Кадриль» в исполнении оркестра русских народных
инструментов;
Плясовые наигрыши:
«Барыня», «Пойду ль я, выйду ль я», «Во кузнице» в исполнении русских народных
инструментов; былинные наигрыши (гусли); Р. Щедрин. озорные частушки; А. Шнитке.
Наигрыш; р.н.п. «Тонкая рябина» (гитара); В. Агафонников, сл. З. Петровой.
Музыкальные загадки; Г. Шпадэ-Глазырина. Веселый оркестр.
Башкирские
народные песни и наигрыши в исполнении Национального оркестра народных
инструментов РБ; Башкирские народные песни: «Урал», «Игзаков»; башкирские
плясовые (курай); Попурри на башкирские народные темы: «Старый Урал» и «#у4ыр
3алпа3» (курай, думбыра, кубыз); б.н.п. «Кара Юрга» (кыл-кубыз, курай); б.н.п.
«Хатира» (кубыз); Баиты: «Баит о курае», «Наш Ишмулла», «Играй, курай!».А.
Имаева, сл. Г. Юнусовой. Курай; б.н.п. «Дедушка» Обр. Х. Заимова; А.
Зиннурова, сл. Р. Ураксиной. Курай. Кубыз. Мандолина; Р. Хасанов. Мандолина.
Творческое
содружество И. Моисеева и Ф. Гаскарова.
Праздники и
обряды народов России
Масленичные песни
русского народа; Г. Гареева. Славим Науруз; А. Гречанинов, сл. А. Блока.
Вербочки; Р. Глиэр, сл. А. Блока. Вербочки; Величальные березке, хороводы и
другие; «На празднике «Воронья каша» (башкирская народная мелодия); Башкирская
народная песня «Воронья каша». Обр. А. Кубагушева; Праздник «Кукушкин чай»; Н.
Галиев. Сабантуй. М. Валеев. Сабантуй Н. Инякин. Сюита «Сабантуй» для оркестра
русских народных инструментов; А. Габдрахманов. «Сабантуй» из сюиты «Башкирские
танцы»; Р. Муртазин. Башкирские зарисовки. (3 часть. «Сабантуй»); Музыка
народная, сл. М. Садри. Сабантуй; Л. Батыр-Булгари, сл. Г. Зайнашевой.
Сабантуй;
Зрительный ряд: Б.
Кустодиев. «Масленица», «Зима. Масленичное гулянье», «Троицын день»; А. Рублев.
«Троица»; Г. Семирадский. «Ночь накануне Ивана Купалы»; изделия русских
народных промыслов (Палех, Городец, Жостово и др.) с изображением народных
праздников.
Национально-региональный
компонент на уроках музыки.
Сегодня общеобразовательная
школа находится в процессе перехода на новый образовательный стандарт (ФГОС),
методологической основой которого является Концепция духовно-нравственного
развития и воспитания.
В программах по музыке
стержневым моментом этой концепции становится не воспитание музыкальной
культуры, а создание условий, которые обеспечат устойчивое
музыкально-художественное саморазвитие личности, приводящее к обладанию
музыкальной культурой, как частью культуры духовной.
Художественно-эстетическое
образование в школе должно включать в себя народное и профессиональное,
национальное и мировое искусство. От родной песни, родного слова, картин
родной природы к пониманию культуры и искусства своих ближайших соседей и к
мировой художественной культуре — таков путь познания национальных и мировых
ценностей.
Существенная,
на мой взгляд, новизна музыкального воспитания заключена в обращении к
культурным традициям прошлого и настоящего родного края. В тематическое
планирование уроков музыки введён национально-региональный компонент (НРК).
Изучение музыкального краеведческого материала помогает познакомить учащихся с
музыкальными традициями башкирского народа: народными песнями, праздниками и
обычаями, известными коллективами и исполнителями. На реализацию национально-регионального
компонента отводится 10% учебного времени, что составляет в 1 классе – 3
учебных часа, во 2 – 8 классах – 4 учебных часа в год. Для введения НРК в
тематические планирования вариативных учебных программ по предмету «Музыка»
предлагаются следующие содержательные линии:
· детский
музыкальный фольклор и сочинения башкирских композиторов для детей;
· музыкальный
фольклор башкирского народа;
· музыкальная
жизнь родного края;
· творчество
башкирских композиторов;
· музыкальная
жизнь республики Башкортостан;
· музыкальное
прошлое республики Башкортостан.
Интернет- ресурсы
1. http://74213s3.edusite.ru/p104aa1.html
2. http://www.classic-music.ru/
- классическая музыка.ru
3. http://news.oboe.ru/- лента
новостей о классической музыке
4. http://www.classicalforum.ru/
- Форум об опере и классической музыке
5. http://terramusic.nm.ru/
- Музыка в Интернете
6. http://cbook.ru/tchaikovsky/index/index.shtmlv - Дом
музей Чайковского
7. http://ournetclassic.dp.ua/frm/enc.htm - Музыкальная
энциклопедия
8. http://midiclassic.narod.ru/ - Все о
композиторах
9. http://members.tripod.com/Beethoven_page/ - Все о
Бетховене
10. http://library.thinkquest.ru/c025/index_musik.htm -
Замечательные уроки музыки
11. http://www.mmv.ru/p/museum/ - Музей
музыкальных инструментов
12. http://pro-uroki.ru/music/planning/ - про
уроки музыки
13. http://sc149.narod.ru/ - уроки
музыки
14.
http://borgo.ucoz.ru/
- башкирские народные музыкальные инструменты
Выбор
УМК – «Школа России»
·
Программа
для 1-4 классов общеобразовательных школ, лицеев и гимназий. Ямалетдиновой Н.Г.Ямалетдинова,
Р.Х.Хусаинова-
Уфа: Китап, 2011,.
·
Хрестоматия
к программе по музыке для 3 класса общеобразовательных школ,лицеев,гимназий.
Сост.: Н.Г.Ямалетдинова, Р.Х.Хусаинова – Уфа: «Китап»,2003.
·
Фонохрестоматия
по предмету «Музыка» 3 класс. Составители: Н.Г.Ямалетднова, Р.Х.Хусаинова.
Тематическое планирование по предмету «Музыка» 3 класс
1 часа в неделю. Всего 35 часа
№
|
План
дата
|
Факт
дата
|
Тема урока
|
Кол.
часов
|
Планируемый результат
|
I полугодие
(17 часов)
Тема: «Музыка народов
Башкортостана»
|
Знать гимн России и Башкортостана (гимн своего
города, школы) и участвовать в его хоровом исполнении.
Разучивать и исполнять народные песни разных
жанров.
Овладевать приемами мелодического варьирования,
подпевания, «вторы», ритмического сопровождения.
Подбирать простейший аккомпанемент к песням, танцам
русского и башкирского народов.
Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных
играх – драматизациях.
Исполнять выразительно, интонационно осмысленно
народные песни, танцы, инструментальные наигрыши на традиционных народных
праздниках.
Участвовать в коллективной музыкально-творческой
деятельности, в инсценировках произведений разных жанров и форм (хоровые
произведения, пенсии, танцы, фрагменты из произведений музыкально-театральных
жанров).
Осуществлять музыкально-исполнительский замысел в
коллективном музыкально-поэтическом творчестве и корректировать собственное
исполнение.
Создавать и предлагать собственный
исполнительский план разучиваемых музыкальных произведений.
Размышлять,
рассуждать об отечественной
музыке и многообразии музыкального фольклора.
Сравнивать разные жанры русских и башкирских народных
песен, выявляя сходство и отличие.
Соотносить интонационно-мелодические особенности
музыкального творчества русского и башкирского народов.
Различать, узнавать
народные песни разных жанров и сопоставлять средства их выразительности.
Сравнивать речевые и музыкальные интонации, выявлять
их принадлежность к различным жанрам музыки народного и профессионального
творчества.
Узнавать народные мелодии в сочинениях русских и
башкирских композиторов.
Узнавать музыку (из произведений, представленных в
программе) и называть имена выдающихся композиторов и исполнителей
России и Башкортостана.
Узнавать характерные черты музыкальной речи разных
(отдельных) композиторов.
Сопоставлять
различные образцы народной и профессиональной музыки.
Обнаруживать общность истоков народной и
профессиональной музыки.
Использовать полученный опыт общения с фольклором в
досуговой и внеурочной формах деятельности.
Разучивать и исполнять народные песни разных
жанров.
Подбирать простейший аккомпанемент к песням, танцам
народов России.
Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных
играх – драматизациях.
Исполнять выразительно, интонационно осмысленно
народные песни, танцы, инструментальные наигрыши на традиционных народных
праздниках.
Создавать и предлагать собственный
исполнительский план разучиваемых музыкальных произведений.
Размышлять,
рассуждать о многообразии
музыкального фольклора народов Урала и Поволжья.
Сравнивать разные жанры песен народов России, выявляя
сходство и отличие.
Соотносить интонационно-мелодические особенности
музыкального творчества своего народа и других народов России.
Различать, узнавать
народные песни разных жанров и сопоставлять средства их выразительности.
Сопоставлять различные образцы народной и профессиональной
музыки.
Обнаруживать общность истоков народной и
профессиональной музыки.
Выявлять характерные свойства народной и
композиторской музыки.
Узнавать музыку (из произведений, представленных в
программе) и называть имена выдающихся композиторов и исполнителей
Урала и Поволжья.
Знать народные обычаи, обряды, выявлять
особенности народных праздников.
Использовать полученный опыт общения с фольклором в
досуговой и внеурочной формах деятельности.
Различать тембры народных музыкальных инструментов и
оркестров.
Исследовать историю создания народных музыкальных
инструментов с использованием информационно-коммуникативных технологий.
Проявлять интерес к концертной деятельности известных
исполнителей и исполнительских коллективов, музыкальным конкурсам и
фестивалям.
Проявлять эмоциональную
отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных
произведений. Словарь эмоций.
|
1
|
|
|
Музыка башкирского народа.
|
1
|
2
|
|
|
Песенные жанры башкирской народной
музыки.
|
1
|
3
|
|
|
Узун-кюй.
|
1
|
4
|
|
|
Кыска-кюй.
|
1
|
5
|
|
|
Такмак.
|
1
|
6
|
|
|
Халмак-кюй.
|
1
|
7
|
|
|
Древние эпические
жанры башкирской
народной музыки.
|
1
|
8
|
|
|
Кубаиры
|
1
|
9
|
|
|
Баиты
|
1
|
10
|
|
|
Мунажат
|
1
|
11
|
|
|
Курай – коренной
житель
Башкортостана.
|
1
|
12
|
|
|
Башкирский народный
инструмент - курай.
|
1
|
13
|
|
|
Башкирский народный
Инструмент - кубыз.
|
1
|
14
|
|
|
Башкирский
народный инструмент – думбыра
|
1
|
15
|
|
|
Национальный оркестр народных инструментов.
|
1
|
16
|
|
|
Обобщение темы: «Музыка народов
Башкортостана»
|
1
|
17
|
|
|
|
1
|
II полугодие (19 часов)
Тема: «Между Волгой и Уралом».
|
18
|
|
|
Праздник
«Сабантуй».
|
1
|
19
|
|
|
На празднике
«Воронья каша».
|
1
|
20
|
|
|
Праздник
«Нардуган».
|
1
|
21
|
|
|
Праздник «Науруз».
|
1
|
22
|
|
|
Обобщение темы «Музыка народов Башкортостана».
|
2
|
23
|
|
|
Музыка Татарстана.
|
1
|
24
|
|
|
Эпические жанры татарской народной музыки.
|
1
|
25
|
|
|
Песенные жанры татарской народной музыки.
|
1
|
26
|
|
|
Песни Татарстана.
|
1
|
27
|
|
|
Музыка Марий Эл.
|
1
|
28
|
|
|
Марийская плясовая.
|
1
|
29
|
|
|
Музыка Чувашии.
|
1
|
30
|
|
|
Музыка Мордовии.
|
1
|
31
|
|
|
Песни Мордовии.
|
1
|
32
|
|
|
Музыка Удмуртии.
|
1
|
33
|
|
|
Танцы Удмуртии.
|
1
|
34-35
|
|
|
Обобщение
темы«Между Волгой и Уралом».
|
2
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.