Рабочая программа по музыке за курс основной школы (5-8 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 15»

города Троицка

«Рассмотрено на заседании МО» _____  /______________       / ФИО руководителя МО «___» _________       20__г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР _____  /______________       / ФИО «___» _________       20__г.

«Утверждаю» Директор МАОУ «СОШ № 15» _____  /______________       / ФИО «___» _________       20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования

по музыке

5-8 класс

Программа разработана на основе авторской   программы

Г.П. Сергеевой, Е.Д.. Критской

Программа рассчитана на 136 часов

составитель:

Чернева Марина Николаевна,

учитель музыки

2017

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 5-8 классов  составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

1.                  Федеральный государственный стандарт основного общего образования

2.                  Примерная основная образовательная программа основного общего образования.

3.                  Авторская программа: музыка 5-8 классы. Сборник рабочих программ Г,П, Сергеева, ЕД .Критская «Просвещение».

4.                  Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. 5,6,7, 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Москва. «Просвещение».

5.                  Рекомендации Министерства образования и науки Челябинской области (от 28.06.2017  г «Об особенностях организации образовательной деятельности на уровне основного общего образования в общеобразовательных организациях Челябинской области »

6.                  Учебный план МАОУ «СОШ №15» на 2017-2021 учебный год

7.                  ПОЛОЖЕНИЕ О  разработке рабочих программ учебных курсов,  предметов,  дисциплин (модулей)  в МАОУ «СОШ № 15» г. Троицка

Рабочая программа разработана с учетом НРЭО.

 Для текущего и промежуточного контроля используются контрольно-измерительные материалы, разработанные учителям музыки  МАОУ «СОШ № 15» на основе программы по  музыке под редакцией Г,П, Сергеевой, ЕД. Критской. Оценочные материалы рассмотрены на заседании МО эстетического  цикла и утверждены приказом № 220 от 31.08.2017.

Достижение предметных результатов обеспечивается преимущественно в урочной деятельности, основанной  на комплексной реализации программ учебных предметов и программы формирования универсальных учебных действий. Промежуточная аттестация и текущий контроль успеваемости осуществляется на основании «Положения о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся основного общего образования  МАОУ «СОШ № 15».

Порядок, формы, периодичность, количество обязательных мероприятий при проведении текущего контроля успеваемости учащихся зафиксированы в рабочей программе в разделе «Календарно-тематическое планирование».

Сроки проведения оценочных процедур зафиксированы в рабочей программе в разделе «Тематическое планирование».

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация представляет собой процедуру аттестации обучающихся на уровне основного общего образования и проводится в конце учебного года по каждому изучаемому предмету. Промежуточная оценка, фиксирующая достижение предметных планируемых результатов и универсальных учебных действий на уровне не ниже базового, является основанием для перевода в следующий класс. Порядок проведения промежуточной аттестации регламентируется Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (ст.58), Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МАОУ «СОШ № 15», Положением о системе оценивания достижения обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов в МАОУ «СОШ № 15».

Промежуточная аттестация по  музыке проводится по результатам текущего контроля успеваемости по четвертям. Отметка выводится как среднее арифметическое, округлённое по законам математики до целого числа.

2. Место предмета в учебном плане

В учебном плане образовательного учреждения в обязательной части на изучение предмета «Музыка»  в 5-8  классе отводится  в год 34 часа, по 1 часу в неделю в соответствии с расписанием.

3.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка»

5 класс

Личностные УУД

У обучающегося  будут сформированы:

-                     знание государственной символики (герб, флаг, гимн),

-                     освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России;

-                     освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

-                     уважение к культурным и историческим памятникам;

-                     потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

-                     готовность и способность к участию в школьных и внешкольных мероприятиях

-                     уважение к культуре другого народа, осваивать духовно-нравственный потенциал, накопленный в музыкальных произведениях; проявление эмоционально-ценностного отношения к искусству и к жизни; ориентироваться  в системе моральных норм и ценностей, представленных в музыкальных произведениях мира, России и Южного Урала

Обучающийся получит возможность для формирования:

-                     выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

-                     готовности к самообразованию и самовоспитанию;

-                     адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;

-                     осознание ценности музыкальной культуры разных народов мира и место в ней отечественного музыкального искусства и музыкального искусства Южного Урала.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится

-                     самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия;

-                     планировать пути достижения целей;

-                     устанавливать целевые приоритеты;

-                     осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;

-                     адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

-                     основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса;

-                     основам реализации проектной деятельности;

Обучающийся получит возможность научиться:

-                     учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

-                     высказывать собственное мнение

-                     принимать инициативу в музыкальных импровизациях

Познавательные УУД

Обучающийся научится

-                     осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

-                     давать определение понятиям;

-                     осуществлять сравнение,  классификацию.

-                     устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

-                     представлять информацию в виде сообщения, презентации и тд

Обучающийся получит возможность научиться:

-                     Расширять свои представления о музыке.

-                     Фиксировать информацию о явлениях музыкальной культуры

-                     Строить свои рассуждения о музыкальных произведения произведениях изо

-                      Строить грамотное рассуждение , включая установление причинно- следственных связей

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится

-                     организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

-                     использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

-                     координировать различные уровни в сотрудничестве

-                     выразительно исполнять музыкальные произведения

Обучающийся получит возможность научиться:

-          аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

-                     адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

-                     участвовать в диалоге, в обсуждении различных явлений жизни и искусства

-                     эмоционально выражать свое отношение к искусству

-                     применять полученный опыт творческой деятельности

Предметные результаты

Обучающийся научится

-                     осознавать специфику музыки как вида искусства;

-                     понимать значение музыки в художественной культуре и её роль в синтетических видах творчества;

-                     определять основные жанры народной и профессиональной музыки; многообразие музыкальных образов и способов их развития; основные формы музыки;

-                     называть характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов; имена композиторов и музыкантов-исполнителей;

-                     эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

-                     узнавать на слух изученные произведения, выделять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений, выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве разных композиторов;

-                     различать звучание музыкальных инструментов, виды хора и оркестра, певческие голоса;

-                     распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;

-                     устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;

-                     размышлять о музыке, анализировать, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки;

-                     определять     свое    отношение     к          музыкальным            явлениям действительности.

-                     осознавать ценность музыкальной культуры разных народов мира и место в ней отечественного музыкального искусства и музыкального искусства Южного Урала;

-                     уважать культуру другого народа, осваивать духовно-нравственный потенциал, накопленный в музыкальных произведениях; проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни; ориентировать в системе моральных норм и ценностей, представленных в музыкальных произведениях мира, России и Южного Урала;

-                                  проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа (Южного Урала) и достижениям мировой культуры, формировать эстетический кругозор, стилевое своеобразие классической, народной, религиозной, современной музыки;

Обучающийся получит возможность научиться:

-       различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки;

-       определять жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; различать музыкальные образы;

-       ориентироваться в составе исполнителей вокальной музыки, разновидности хоровых коллективов;

-       различать виды оркестра и группы музыкальных инструментов;

-       сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, обнаруживать общность истоков и выявлять характерные свойства народной и композиторской музыки;

-                     определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю.

Предметные результаты освоения учебного курса, отражающие НРЭО:

-                     осознавать ценность музыкальной культуры разных народов мира и место в ней отечественного музыкального искусства и музыкального искусства Южного Урала;

-                     уважать культуру другого народа, осваивать духовно-нравственный потенциал, накопленный в музыкальных произведениях; проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни; ориентировать в системе моральных норм и ценностей, представленных в музыкальных произведениях мира, России и Южного Урала;

-                      проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа (Южного Урала) и достижениям мировой культуры, формировать эстетический кругозор.

-                     НРЭО содержания учебного курса «Музыка» отражаются в темах: «Музыкальный фольклор народов Урала», «Уральские композиторы – детям», «Музыкальная жизнь родного города».

6класс

Личностные УУД

У обучающегося  будут сформированы:

-                     гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

-                      уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

-                     эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

-                     уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;

-                      уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

-                     уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

-                      потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

-                     эмоциональная отзывчивость на музыку, осоз­нание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания в собственных поступках.

-                     уважение к культуре другого народа, осваивать духовно-нравственный потенциал, накопленный в музыкальных произведениях; проявление эмоционально-ценностного отношения к искусству и к жизни; ориентироваться  в системе моральных норм и ценностей, представленных в музыкальных произведениях мира, России и Южного Урала

Выпускник получит возможность для формирования:

-                     понимания связи между нравственным содержанием музыкального произведения и эстетическими идеалами композитора;

-                     представления о музыкальных занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

-                     познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции актив­ного слушателя и исполнителя музы­кальных произведений;

-                      нравственных чувств (любовь к Родине, интерес к музыкальной культуре других народов);

-                      нравственно-эстетических чувств, понимания и сочувствия к переживаниям персонажей музыкальных произведений

-                     осознание ценности музыкальной культуры разных народов мира и место в ней отечественного музыкального искусства и музыкального искусства Южного Урала.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится

-                     принимать и сохранять учебную в т. ч. музыкально-исполнительскую, задачу, понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы;

-                     планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, раз­личая способ и результат собствен­ных действий;

-                     выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

-                     -эмоционально откликаться на

-                     музыкальную характеристику образов героев музыкальных произведений разных жанров.

Обучающийся получит возможность научиться:

-                     учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

-                     высказывать собственное мнение

-                     принимать инициативу в музыкальных импровизациях

Познавательные УУД

Обучающийся научится

-                     осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

-                     давать определение понятиям;

-                     осуществлять сравнение,  классификацию.

-                     устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

-                     представлять информацию в виде сообщения, презентации и тд

Обучающийся получит возможность научиться:

-                     Расширять свои представления о музыке.

-                     Фиксировать информацию о явлениях музыкальной культуры

-                     Строить свои рассуждения о музыкальных произведения произведениях изо

-                      Строить грамотное рассуждение , включая установление причинно- следственных связей

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится

-                     организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;

-                     использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

-                     координировать различные уровни в сотрудничестве

-                     выразительно исполнять музыкальные произведения

Обучающийся получит возможность научиться:

-          аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

-                     адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

-                     участвовать в диалоге, в обсуждении различных явлений жизни и искусства

-                     эмоционально выражать свое отношение к искусству

-                     применять полученный опыт творческой деятельности

Предметные результаты

Обучающийся научится

-          знать основные жанры народной и профессиональной музыки; многообразие музыкальных образов и способов их развития; основные формы музыки;

-          знать характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов; имена композиторов и музыкантов- исполнителей;

-          находить взаимодействия между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством;

-          уметь определять в прослушанных произведениях главные выразительные средства;

-          определять главные отличительные особенности музыкальных жанров – песни, романса, хоровой музыки, сюиты, баллады, серенады, а также музыкально-изобразительных жанров;

-          распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений;

-          творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении;

-          участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании ,импровизации);

-          устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;

-          размышлять о музыке, анализировать, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки;

-                     определять свое отношение к музыкальным явлениям действительности;

-                     осознавать ценность музыкальной культуры разных народов мира и место в ней отечественного музыкального искусства и музыкального искусства Южного Урала;

-                      уважать культуру другого народа, осваивать духовно-нравственный потенциал, накопленный в музыкальных произведениях; проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни; ориентировать в системе моральных норм и ценностей, представленных в музыкальных произведениях мира, России и Южного Урала;

-                                  проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа (Южного Урала) и достижениям мировой культуры, формировать эстетический кругозор. стилевое своеобразие классической, народной, религиозной, современной музыки;

Обучающийся получит возможность научиться:

-                 анализировать различные трактовки, исполнительские интерпретации        замысла композиторов;

-                 воплощать в различных видах музыкально- творческой деятельности свои представления о музыкальных образах;

-                 выявлять возможности эмоционального воздействия музыки на человека (на личном примере);

-                 называть имена русских и зарубежных композиторов, их произведения, имена отдельных выдающихся отечественных и зарубежных исполнителей;

-                 составлять отзывы о посещении концертов, музыкальных спектаклей;

-                 находить и сообщать информацию о наиболее значительных явлениях музыкальной жизни в стране и в мире;

-                 участвовать в разработке и воплощении сценариев народных праздников, подбирать музыку для классных и школьных мероприятий;

-                 выполнять задания в творческой тетради;

-                 осуществлять            исследовательскую художественно-эстетическую деятельность;

-                 выполнять индивидуальные проекты, участвовать в коллективных проектах;

-                 оценивать и корректировать собственную музыкально-творческую   деятельность           и деятельность соучеников.

Предметные результаты освоения учебного курса, отражающие НРЭО:

-                     осознавать ценность музыкальной культуры разных народов мира и место в ней отечественного музыкального искусства и музыкального искусства Южного Урала;

-                     уважать культуру другого народа, осваивать духовно-нравственный потенциал, накопленный в музыкальных произведениях; проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни; ориентировать в системе моральных норм и ценностей, представленных в музыкальных произведениях мира, России и Южного Урала;

-                      проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа (Южного Урала) и достижениям мировой культуры, формировать эстетический кругозор.

-                     НРЭО содержания учебного курса «Музыка» отражаются в темах: «Музыкальный фольклор народов Урала», «Уральские композиторы – детям», «Музыкальная жизнь родного города».

7 класс

У обучающегося  будут сформированы:

-                     восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера;

-                     эмоциональное  восприятие образов родной природы, отраженных в музыке, чувство гордости за русскую народную музыкальную культуру;

-                     положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным  видам  музыкально-практической деятельности;

-                     основа для развития чувства прекрасного че­рез знакомство с доступными для детского восприятия музыкальными
произведениями;

-                     уважение к культуру другого народа, осваивать духовно-нравственный потенциал, накопленный в музыкальных произведениях; проявление эмоционально-ценностного отношения к искусству и к жизни; ориентироваться  в системе моральных норм и ценностей, представленных в музыкальных произведениях мира, России и Южного Урала

Обучающийся получит возможность для формирования:

-                     устойчивого интереса к музыкальному искусству, мотивации к внеурочной музыкально-эсте­тической деятельности, потребности в творческом самовыражении;

-                     гражданской идентичности на основе личностного принятия культурных традиций, уважения к истории России;

-                     чувства гордости за достижения отечественного и мирового музыкального искусства;

-                      познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и исполнителя музыкальных произведений

-                     нравственных чувств

-                     осознание ценности музыкальной культуры разных народов мира и место в ней отечественного музыкального искусства и музыкального искусства Южного Урала.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится

-                     самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия;

-                     планировать пути достижения целей;

-                     устанавливать целевые приоритеты;

-                     осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;

-                     адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

-                     основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса;

-                     основам реализации проектной деятельности;

Обучающийся получит возможность научиться:

-                     учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

-                     высказывать собственное мнение

-                     принимать инициативу в музыкальных импровизациях

Познавательные УУД

Обучающийся научится

-                     самостоятельно работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;

-                     передавать свои впечатления о музыкальных произведениях;

-                     -использовать примеры музыкальной записи при обсуждении особенностей музыки;

-                     выбирать способы решения исполнительской задачи;

-                     соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;

-                     осуществлять поиск нужной информации в словариках и из дополнительных источников, расширять свои представления о музыке и музыкантах;

-                     соотносить содержание рисунков и схематических изображений с музыкальными впечатлениями;

-                     исполнять попевки, ориентируясь на запись ручными знаками и нотный текст.

Обучающийся получит возможность научиться:

-                     ставить проблему, аргументировать её актуальность;

-                     самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента;

-                     выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов;

-                     организовывать исследование с целью проверки гипотез;

-                     делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации

-                     расширять свои представления о музыке и музыкантах, о современных событиях музыкальной культуры;

-                     фиксировать информацию о явлениях музыкальной культуры с помощью инструментов ИКТ;

-                     соотносить различные произведения по настроению, форме, средствам музыкальной выразительности;

-                     строить свои рассуждения о характере, жанрах, средствах художественно-музыкальной выразительности

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится

-                     учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-                      формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

-                  устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

-                     –аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

-                      задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

-                     осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопроверку.

Обучающийся получит возможность научиться:

-                     адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

-                     участвовать в диалоге, в обсуждении различных явлений жизни и искусства

-          эмоционально выражать свое отношение к искусству

-          применять полученный опыт творческой деятельности

Предметные результаты

-           определять главные особенности содержания и формы в музыке,

-           понимать концептуально-содержательные особенности сонатной формы;

-           уметь определять характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме, эпосу и отражение этого умения в размышлениях о музыке;

-           находить взаимодействия между жизненными явлениями и их художественным воплощением в образах музыкальных произведений;

-           находить взаимосвязь между художественными образами музыки, литературы  и живописи;

-           аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни человека;

-           осмысливать важнейшие категории в музыкальном искусстве;

-           знать основные жанры народной и профессиональной музыки; многообразие музыкальных образов и способов их развития; основные формы музыки;

-           знать характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов; имена композиторов и музыкантов- исполнителей;

-                     узнавать на слух изученные произведения, выделять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений, выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве разных композиторов;

-           различать звучание музыкальных инструментов, виды хора и оркестра, певческие голоса;

-           распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;

-           устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;

-           размышлять о музыке, анализировать, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки;

-                     определять свое отношение к музыкальным явлениям действительности.

-                     наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать своё отношение к искусству, оценивая художественно-образное содержание произведения в единстве с его формой;

-                     -понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств (общность тем, взаимодополнение выразительных средств  звучаний, линий, красок), различать особенности видов искусства;

-                     -выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, Обучающийся получит возможность научиться

-                     ориентироваться в исторически сложившихся музыкальных традициях и поликультурной картине современного музыкального мира, разбираться в текущих событиях художественной жизни в отечественной культуре и за рубежом, владеть специальной терминологией, называть имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и крупнейшие музыкальные центры мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи);

-                     определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной, современной музыки, понимать стилевые особенности музыкального искусства разных эпох (русская и зарубежная музыка от эпохи Средневековья до рубежа XIX—XX вв., отечественное и зарубежное музыкальное искусство XX в.);

-                     общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;

-                      узнавать звучание различных  голосов, хоров, оркестров.

-                     реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности;

-                     высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и эстетических идеалах, воплощённых в шедеврах музыкального искусства прошлого и современности, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора;

-                     структурировать и систематизировать на основе эстетического восприятия музыки и окружающей действительности изученный материал и разнообразную информацию, полученную из других источников.

-           наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать своё отношение к искусству;

-           понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов различных искусств, различать их особенности;

-           выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, участвовать в различных (доступных) формах музицирования;

-           раскрывать образное содержание музыкальных произведений разных форм, жанров и стилей; высказывать суждение об основной идее и форме её воплощения в музыке;

-           понимать специфику и особенности музыкального языка, творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в разных видах музыкальной деятельности;

-           осуществлять исследовательскую деятельность художественно-эстетической направленности, участвуя в творческих проектах, в том числе связанных с музицированием; проявлять инициативу в организации и проведении концертной,

-                     театральной, конкурсной и т.д. деятельности;

-           определять важные события художественной (музыкальной) жизни отечественной и зарубежной культуры, владеть специальной терминологией;

-                     применять информационно-коммуникативные технологии для расширения опыта творческой деятельности, поиска информации ит.д.

8 класс

Личностные УУД

-                     У обучающегося будут сформированы: чувство гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа;

-                     целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-                     ответственное отношение к учебе, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-                     -признание ценности жизни  во всех ее проявлениях и необходимости ответственного отношения к окружающей среде;

-                     Обучающийся получит возможность для формирования:

-                     представления о музыкальных занятиях как способе эмоциональной разгрузки.

-                     - познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и исполнителя музыкальных произведений;

-                     - нравственных чувств (любовь к Ро­дине, интерес к музыкальной культуре других народов);

-                     - нравственно-эстетических чувств, понимания и сочувствия к переживаниям персонажей музыкальных произведений;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

-                     планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, раз­личая способ и результат собственных действий;

-                     выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

-                     эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных произведений разны жанров

Обучающийся получит возможность научиться:

-                     выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

-                     основам саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

-                     осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Познавательные УДД

Обучающийся научится:

-                     ставить новые учебные задачи на основе познавательных мотивов и интересов;

-                     -планировать альтернативные пути достижение целей;

-                     -выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-                     -анализировать собственную учебную деятельность;

-                     -формировать и развивать компетентность в области использования ИКТ.

-                     -обобщать, устанавливать аналогии;

-                     -представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями.

Обучающийся получит возможность научиться:

-                      объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

-                     сравнивать средства художественной выразительности в музыке и других видах искусства (литерату­ра, живопись);

-                     представлять информацию в виде сообщения  (презентация проектов);

-                     осуществлять поиск нужной информации в словариках и дополнительных источниках, включая Интернет;

-                     соотносить различные произведения по настроению и форме;

-                     пользоваться нотной записью;

Коммуникативные УУД

-                     Обучающийся научится:

-                     владеть основами самоконтроля, самооценки, умение принимать решения и осуществлять осознанный выбор в учебной и познавательной деятельности;

-                     -уметь определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии,

-                     -уметь самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации4

-                     -уметь устанавливать причинно-следственные связи;

Предметные результаты

Обучающийся научится:

-                     формированию  основ музыкальной культуры школьника как неотъемлемой части его общей духовной культуры;

-                     развитие общих музыкальных способностей школьников, образного и ассоциативного мышления, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного образа;

-                     формирование мотивационной направленности на музыкально-творческую деятельность;

-                     расширение музыкального, культурного кругозора;

-                     воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира; классическому и современному музыкальному наследию;

-                     овладение основами музыкальной грамотности;

-                     слушать музыкальное произведение, выделять в нем его особенности, определять жанр произведения;

-                     находить сходство и различие интонаций, тем и образов, основных музыкальных форм;

-                     понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание,    начало,    окончание, плавное звуковедение; элементы нотной записи;

-                     различать певческие голоса и     звучание     музыкальных инструментов;

-                     выражать свои эмоции в ис­полнении; передавать особенности музыки в коллективном музицировании;

-                     осознавать ценность музыкальной культуры разных народов мира и место в ней отечественного музыкального искусства и музыкального искусства Южного Урала;

-                     уважать культуру другого народа, осваивать духовно-нравственный потенциал, накопленный в музыкальных произведениях; проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни; ориентировать в системе моральных норм и ценностей, представленных в музыкальных произведениях мира, России и Южного Урала;

-                                  проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа (Южного Урала) и достижениям мировой культуры, формировать эстетический кругозор . стилевое своеобразие классической, народной, религиозной, современной музыки;

Обучающийся получит возможность научиться:

-                     соотносить исполнение музыки

-                     с собственными жизненными впечатлениями и осуществлять свой исполнительский замысел, предлагая исполнительский план песни и т.д.;

-                     применять информационно-коммуникационные технологии для расширения опыта творческой деятельности и углублённого понимания образного содержания и формы музыкальных произведений в процессе музицирования на электронных музыкальных инструментах и поиска информации в музыкально-образовательном пространстве сети Интернет.

-                     импровизировать мелодии на отдельные фразы и законченные фрагменты стихотворного текста в характере песни, танца и марша;

-                      пользоваться записью, принятой в относительной и абсолютной сольмизации;

-                      находить в музыкальном тексте особенности формы, изложения;

-                     различать звучание музыкальных инструментов .

-                     проявлять творческую инициативу в реализации собственных замыслов в процессе пения, игры на детских музыкальных инструментов, движения под музыку;

-                     Выпускник научится  :

-                      наблюдать за многообразными явлениями жизни и искусства, выражать своё отношение к искусству

-                      понимать специфику музыки и выявлять родство художественных образов разных искусств, различать их особенности;

-                     выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в процессе их исполнения, участвовать в различных формах музицировании

-                      раскрывать образное содержание музыкальных произведений разных форм, жанров и стилей; высказывать суждение об основной идее и форме её воплощения в музыке;

-                      понимать специфику и особенности музыкального языка, творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в разных видах музыкальной деятельности;

-                      осуществлять проектную и исследовательскую деятельность художественно-эстетической направленности, участвуя в исследовательских и творческих проектах, в том числе связанных с музицированием; проявлять инициативу в организации и проведении концертов, театральных спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей и др.;

-                      разбираться в событиях отечественной и зарубежной культурной жизни, владеть специальной терминологией, называть имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и крупнейшие музыкальные центры мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи);

-                      определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной, современной музыки, музыки разных эпох;

-                     применять ИКТ для расширения опыта творческой деятельности в процессе поиска информации в образовательном пространстве сети Интернет.

Выпуск получит возможность научиться:

-                     -понимать истоки и интонационное своеобразие, характерные черты и признаки, традиций, обрядов музыкального фольклора разных стран мира, народное музыкальное творчество;

-                      понимать особенности языка западноевропейской музыки

-                      понимать особенности языка отечественной духовной и светской музыкальной культуры на примере канта, литургии, хорового концерта;

-                      определять специфику духовной музыки в эпоху Средневековья;

-                      различать формы построения музыки (сонатно-симфонический цикл, симфонический цикл, сюита), понимать их возможности в воплощении и развитии музыкальных образов;

-                      выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения музыкального искусства;

-                      различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу;

-                      исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись;

-                      активно использовать язык музыки для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, русского языка, окружающего мира, математики и др.).

Выпускник научится:

-                               понимать значение интонации в музыке как носителя образного смысла;

-                               анализировать средства музыкальной выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад;

-                               определять характер музыкальных образов (лирических, драматических, героических, романтических, эпических);

-                               выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки;

-                               понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров;

-                               различать и характеризовать приемы взаимодействия и развития образов музыкальных произведений;

-                               различать многообразие музыкальных образов и способов их развития;

-                               производить интонационно-образный анализ музыкального произведения;

-                               понимать основной принцип построения и развития музыки;

-                               анализировать взаимосвязь жизненного содержания музыки и музыкальных образов;

-                               размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, исполнителях;

-                               понимать значение устного народного музыкального творчества в развитии общей культуры народа;

-                               определять основные жанры русской народной музыки: былины, лирические песни, частушки, разновидности обрядовых песен;

-                               понимать специфику перевоплощения народной музыки в произведениях композиторов;

-                               понимать взаимосвязь профессиональной композиторской музыки и народного музыкального творчества;

-                               распознавать художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки, особенности их музыкального языка и музыкальной драматургии;

-                               определять основные признаки исторических эпох, стилевых направлений в русской музыке, понимать стилевые черты русской классической музыкальной школы;

-                               определять основные признаки исторических эпох, стилевых направлений и национальных школ в западноевропейской музыке;

-                               узнавать характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

-                               выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний о стилевых направлениях;

-                               различать жанры вокальной, инструментальной, вокально-инструментальной, камерно-инструментальной, симфонической музыки;

-                               называть основные жанры светской музыки малой (баллада, баркарола, ноктюрн, романс, этюд и т.п.) и крупной формы (соната, симфония, кантата, концерт и т.п.);

-                               узнавать формы построения музыки (двухчастную, трехчастную, вариации, рондо);

-                               определять тембры музыкальных инструментов;

-                               называть и определять звучание музыкальных инструментов: духовых, струнных, ударных, современных электронных;

-                               определять виды оркестров: симфонического, духового, камерного, оркестра народных инструментов, эстрадно-джазового оркестра;

-                               владеть музыкальными терминами в пределах изучаемой темы;

-                               узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;

-                               определять характерные особенности музыкального языка;

-                               эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

-                               анализировать произведения выдающихся композиторов прошлого и современности;

-                               анализировать единство жизненного содержания и художественной формы в различных музыкальных образах;

-                               творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений;

-                               выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;

-                               анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;

-                               различать интерпретацию классической музыки в современных обработках;

-                               определять характерные признаки современной популярной музыки;

-                               называть стили рок-музыки и ее отдельных направлений: рок-оперы, рок-н-ролла и др.;

-                               анализировать творчество исполнителей авторской песни;

-                               выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства;

-                               находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусств;

-                               сравнивать интонации музыкального, живописного и литературного произведений;

-                               понимать взаимодействие музыки, изобразительного искусства и литературы на основе осознания специфики языка каждого из них;

-                               находить ассоциативные связи между художественными образами музыки, изобразительного искусства и литературы;

-                               понимать значимость музыки в творчестве писателей и поэтов;

-                               называть и определять на слух мужские (тенор, баритон, бас) и женские (сопрано, меццо-сопрано, контральто) певческие голоса;

-                               определять разновидности хоровых коллективов по стилю (манере) исполнения: народные, академические;

-                               владеть навыками вокально-хорового музицирования;

-                               применять навыки вокально-хоровой работы при пении с музыкальным сопровождением и без сопровождения (acappella);

-                               творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении;

-                               участвовать в коллективной исполнительской деятельности, используя различные формы индивидуального и группового музицирования;

-                               размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

-                               передавать свои музыкальные впечатления в устной или письменной форме;

-                               проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической деятельности;

-                               понимать специфику музыки как вида искусства и ее значение в жизни человека и общества;

-                               эмоционально проживать исторические события и судьбы защитников Отечества, воплощаемые в музыкальных произведениях;

-                               приводить примеры выдающихся (в том числе современных) отечественных и зарубежных музыкальных исполнителей и исполнительских коллективов;

-                               применять современные информационно-коммуникационные технологии для записи и воспроизведения музыки;

-                               обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров;

-                               использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на занятиях, при составлении домашней фонотеки, видеотеки;

-                               использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (в том числе в творческой и сценической).

Выпускник получит возможность научиться:

-                               понимать истоки и интонационное своеобразие, характерные черты и признаки, традиций, обрядов музыкального фольклора разных стран мира;

-                               понимать особенности языка западноевропейской музыки на примере мадригала, мотета, кантаты, прелюдии, фуги, мессы, реквиема;

-                               понимать особенности языка отечественной духовной и светской музыкальной культуры на примере канта, литургии, хорового концерта;

-                               определять специфику духовной музыки в эпоху Средневековья;

-                               распознавать мелодику знаменного распева – основы древнерусской церковной музыки;

-                               различать формы построения музыки (сонатно-симфонический цикл, сюита), понимать их возможности в воплощении и развитии музыкальных образов;

-                               выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения музыкального искусства;

-                               различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу;

-                               исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись;

-                               активно использовать язык музыки для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, русского языка, окружающего мира, математики и др

Предметные результаты освоения учебного курса, отражающие НРЭО:

-                     осознавать ценность музыкальной культуры разных народов мира и место в ней отечественного музыкального искусства и музыкального искусства Южного Урала;

-                      уважать культуру другого народа, осваивать духовно-нравственный потенциал, накопленный в музыкальных произведениях; проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни; ориентировать в системе моральных норм и ценностей, представленных в музыкальных произведениях мира, России и Южного Урала;

-                      проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа (Южного Урала) и достижениям мировой культуры, формировать эстетический кругозор.

-                     НРЭО содержания учебного курса «Музыка» отражаются в темах: «Музыкальный фольклор народов Урала», «Уральские композиторы – детям», «Музыкальная жизнь родного города».

4.Содержание учебного  предмета

5 класс

Основными содержательными линиями при изучении предмета «Музыка» в 5 классе являются: разнообразные явления музыкального искусства в их взаимодействии с художественными образами других искусств – литературы (прозы и поэзии), изобразительного искусства (живописи, скульптуры, архитектуры, графики, книжных иллюстраций и др.), театра (оперы, балета, оперетты, мюзикла, рок-оперы), кино.

Программа состоит из двух разделов, соответствующих темам «Музыка и литература» (16 часов) и «Музыка и изобразительное искусство» (18 часов).

. «Музыка и литература»

   Что роднит музыку с литературой. Сюжеты, темы, образы искусства. Интонационные особенности языка народной, профессиональной, религиозной музыки (музыка русская и зарубежная, старинная и современная). Специфика средств художественной выразительности каждого из искусств. Вокальная музыка. Фольклор в музыке русских композиторов. Жанры инструментальной и вокальной музыки. Вторая жизнь песни. Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Путешествия в музыкальный театр: опера, балет, мюзикл. Музыка в театре, кино, на телевидении.

Музыка и изобразительное искусство.

Взаимодействие музыки с изобразительным искусством. Исторические события, картины природы, разнообразные характеры, портреты людей в различных видах искусства. Образ музыки разных эпох в изобразительном искусстве. Небесное и земное в звуках и красках. Исторические события в музыке: через прошлое  к настоящему. Музыкальная живопись и живописная музыка. Колокольность в музыке и изобразительном искусстве. Портрет в музыке и изобразительном искусстве. Роль дирижера в прочтении музыкального сочинения. Образы борьбы и победы в искусстве. Архитектура – застывшая музыка. Полифония в музыке и живописи. Творческая мастерская композитора, художника. Импрессионизм в музыке и живописи. Тема защиты Отечества в музыке и изобразительном искусстве.

6 класс

Мир образов вокальной и инструментальной музыки

Лирические, эпические, драматические образы. Единство содержания и формы. Многообразие жанров вокальной музыки (песня, романс, баллада, баркарола, хоровой концерт, кантата и др.). Песня, ария, хор в оперном спектакле. Единство поэтического текста и музыки. Многообразие жанров инструментальной музыки: сольная ансамблевая, оркестровая. Сочинения для фортепиано, органа, арфы, симфонического оркестра, синтезатора.

Музыка Древней Руси. Образы народного искусства. Фольклорные образы в творчестве композиторов. Образы русской духовной и светской музыки (знаменный распев, партесное пение, духовный концерт). Образы западноевропейской духовной и светской музыки (хорал, токката, фуга, кантата, реквием). Полифония и гомофония.

Авторская песня прошлое и настоящее. Джаз  искусство XX в. (спиричуэл, блюз, современные джазовые обра­ботки).Взаимодействие различных видов искусства в раскрытии образного строя музыкальных произведений .Использование различных форм музицирования и творче­ских заданий в освоении содержания музыкальных образов.

   Мир образов камерной и симфонической музыки

Жизнь — единая основа художественных образов любого вида искусства. Отражение нравственных исканий человека, времени и пространства в музыкальном искусстве. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки. Сходство и различие как основной принцип раз­вития и построения музыки. Повтор (вариативность, вариантность), контраст. Взаимодействие нескольких музыкальных образов на основе их сопоставления, столкновения, конфликта.

Программная музыка и ее жанры (сюита, вступление к опере, симфоническая поэма, увертюра-фантазия, музыкальные иллюстрации и др.). Музыкальное воплощение литературного сюжета. Выразительность и изобразительность музыки. Образ-портрет, образ-пейзаж и др. Непрограммная музыка и ее жанры: инструментальная миниатюра (прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн), струнный квартет, фортепианный квинтет, концерт, концертная симфония, симфония-действо и др.

Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка. Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов.

7класс

Особенности драматургии сценической музыки

Стиль как отражение эпохи, национального характера, индивидуальности композитора: Россия – Запад. Жанровое разнообразие опер, балетов, мюзиклов (историко-эпические, драматические, лирические, комические и др.). Взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством в сценических жанрах. Особенности построения музыкально-драматического спектакля. Опера: увертюра, ария, речитатив, ансамбль, хор, сцена. Балет: дивертисмент, сольные и массовые танцы (классический и характерный), па-де-де, музыкально-хореографические сцены и др. приёмы симфонического развития образов.

Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений. Мастерство исполнителя («искусство внутри искусства»): выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы. Музыка в драматическом спектакле. Роль музыки в кино и на телевидении.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных произведений.

  Особенности драматургии камерной и симфонической музыки

Сонатная форма, симфоническая сюита, сонатно-симфонический цикл как формы воплощения и осмысления жизненных явлений и противоречий. Сопоставление драматургии  крупных музыкальных форм с особенностями развития музыки в вокальных и инструментальных жанрах.

Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла: поэтизация искусства прошлого, воспроизведение национального или исторического колорита. Транскрипция как жанр классической музыки.

Переинтонирование классической музыки в современных обработках. Сравнительные интерпретации. Мастерство  исполнителя: выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий для освоения учащимися содержания музыкальных произведений

8класс

   Классика и современность

Классика в нашей жизни.

В музыкальном театре. Опера. Опера «Князь Игорь». Русская эпическая опера. Ария князя Игоря. Портрет половцев. Плач Ярославны. Балет «Ярославна». Вступление. «Стон Русской земли». «Первая битва с половцами». «Плач Ярославны». «Молитва» Ромео и Джульетта». Музыкальные зарисовки для большого симфонического оркестра. Музыка Э. Грига к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт». «Гоголь-сюита». Из музыки к спектаклю «Ревизская сказка». Образы «Гоголь-сюиты» . Ты отправишься в путь, чтобы зажечь день… Музыка к фильму «Властелин колец»

Симфония: прошлое и настоящее. Симфония №8(«Неоконченная»)Ф Шуберта. Симфония №5 П. Чайковского. Симфония №1 («Классическая»)С. Прокофьева. Музыка-это огромный мир,  окружающий человека…

Традиции и новаторство в музыке

Опера «Порги и Бесс»(фрагменты) Дж. Гершвин. Развитие традиций оперного спектакля.

 Опера «Карме Майя Плисецкая.

Балет «Кармен-сюита»(фрагменты) Р. Щедрин. Великие мюзиклы мира. Классика в современной обработке. Симфония №7 («Ленинградская») (фрагменты) Д. Шостакович. Литературные страницы. «Письмо к Богу» неизвестного солдата Музыка в храмовом синтезе искусств

Литературные страницы. Стихи русских поэтов.  Галерея религиозных образов. Неизвестный Свиридов. «О России петь-что стремиться в храм…».Запевка, слова И. Северянина. Хоровой цикл «Песнопения и молитвы» (фрагменты). Г. Свиридов .Свет фресок Диониссия-миру («Фрески Диониссия»). Р. Щедрин).Музыкальные завещания потомкам («Гейлигенштадское завещание Л. Бетховена». Р. Щедрин. (фрагменты) Ж. Бизе. Портреты великих исполнителей Елена Образцова. Исследовательский проект   

5.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

5 класс

Содержание учебного предмета	Тема раздела, количество часов
Что роднит музыку с литературой. Сюжеты, темы, образы ис­кусства. Интонационные особенности языка народной, профес­сиональной, религиозной музыки (музыка русская и зарубежная, старинная и современная). Специфика средств художественной выразительности каждого из искусств. Вокальная музыка. Фольклор в музыке русских композиторов. Жанры инструментальной и вокальной музыки. Вторая жизнь песни. Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Путешествия в музыкальный театр: опера, балет, мюзикл. Музыка в театре, кино, на телевидении.  Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов. Вокальная музыка.	Музыка и литература 16ч
Взаимодействие музыки с изобразительным искусством. Исторические события, картины природы, разнообразные характеры, портреты людей в различных видах искусства. Образ музыки разных эпох в изобразительном искусстве. Небесное и земное в звуках и красках. Исторические события в музыке: через прошлое к настоящему. Музыкальная живопись и живописная музыка. Колокольность в музыке и изобразительном искусстве. Портрет в музыке и изобразительном искусстве. Роли дирижера в прочтении музыкального сочинения. Образы борьбы и победы в искусстве. Архитектура  застывшая музыка. Полифония в музыке и живописи. Творческая мастерская композитора, художника. Импрессионизм в музыке и живописи. Тема защиты Отечества в музыке и изобразительном искусстве. Звать через прошлое к настоящему.	Музыка и изобразительное искусство18ч
	34ч

6класс

Содержание учебного предмета	Тема раздела, количество часов
Лирические, эпические, драматические образы. Единство содержания и формы. Многообразие жанров вокальной музыки (песня, романс, баллада, баркарола, хоровой концерт, кантата и др.). Песня, ария, хор в оперном спектакле. Единство поэтического текста и музыки. Многообразие жанров инстру­ментальной музыки: сольная, ансамблевая, оркестровая. Сочи­нения для фортепиано, органа, арфы, симфонического оркест­ра, синтезатора. Музыка Древней Руси. Образы народного искусства. Фольк­лорные образы в творчестве композиторов. Образы русской ду­ховной и светской музыки (знаменный распев ,духовный концерт). Образы западноевропейской духовной и светской музыки (хорал, токката, фуга, кантата, реквием). Полифония и гомофония.     Авторская песня прошлое и настоящее. Джаз  искусство XX в. (спиричуэл, блюз, современные джазовые обработки).     Взаимодействие различных видов искусства в раскрытии образного строя музыкальных произведений.     Использование различных форм музицирования и творче­ских заданий в освоении содержания музыкальных образов. Удивительный мир музыкальных образов .День рождения города. Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения. Авторская песня: прошлое и настоящее	Мир образов вокальной и инструментальной музыки 17 ч
Жизнь единая основа художественных образов любого вида искусства. Отражение нравственных исканий человека, времени и пространства в музыкальном искусстве. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфониче­ской музыки. Сходство и различие как основной принцип раз­вития и построения музыки. Повтор (вариативность, вариант­ность), контраст. Взаимодействие нескольких музыкальных образов на основе их сопоставления, столкновения, конфликта      Программная музыка и ее жанры (сюита, вступление к опере, симфоническая поэма, увертюра-фантазия, музыкальные иллю­страции и др.). Музыкальное воплощение литературного сюжета. Выразительность и изобразительность музыки. Образ-портрет, образ-пейзаж и др.  Непрограммная музыка и ее жанры: инстру­ментальная миниатюра (прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн), струнный квартет, фортепианный квинтет, концерт, концертная симфония, симфония-действо и др.     Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка.     Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов. Мир музыкального театра.	Мир образов камерной и симфонической музыки 17ч

7 класс

Содержание учебного предмета	Тема раздела, количество часов
Стиль как отражение эпохи, национального характера, индивидуальности композитора: Россия  Запад. Жанровое разнообразие опер, балетов, мюзиклов (историко-эпические, драматические, лирические, комические и др.). Взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством в сценических жанрах. Особенности построения музыкально-драматического спектакля. Опера: увертюра, ария, речитатив, ансамбль, хор, сцена. Балет: дивертисмент, сольные и массовые танцы (классический и характерный), па-де-де, музыкально-хореографические сцены и др. приёмы симфонического развития образов. Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений. Мастерство исполнителя («искусство внутри искусства»): выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы. Музыка в драматическом спектакле. Роль музыки в кино и на телевидении. Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных произведений.	Особенности  драматургии сценической музыки 16ч
Сонатная форма, симфоническая сюита, сонатно-симфонический цикл как формы воплощения и осмысления жизненных явлений и противоречий. Сопоставление драматургии  крупных музыкальных форм с особенностями развития музыки в вокальных и инструментальных жанрах. Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла: поэтизация искусства прошлого, воспроизведение национального или исторического колорита. Транскрипция как жанр классической музыки. Переинтонирование классической музыки в современных обработках. Сравнительные интерпретации. Мастерство  исполнителя: выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы. Использование различных форм музицирования и творческих заданий для освоения учащимися содержания музыкальных произведений	Особенности драматургии камерной и симфонической музыки 18ч
	34ч

8 класс

Содержание учебного предмета	Тема раздела, количество часов
Классика в нашей жизни. В музыкальном театре. Опера. Опера «Князь Игорь». Русская эпическая опера. Ария князя Игоря. Портрет половцев. Плач Ярославны. Балет «Ярославна». Вступление. «Стон Русской земли». «Первая битва с половцами». «Плач Ярославны». «Молитва» Ромео и Джульетта». Музыкальные зарисовки для большого симфонического оркестра. Музыка Э. Грига к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт». «Гоголь-сюита». Из музыки к спектаклю «Ревизская сказка». Образы «Гоголь-сюиты» . Ты отправишься в путь, чтобы зажечь день… Музыка к фильму «Властелин колец» Симфония: прошлое и настоящее. Симфония №8(«Неоконченная»)Ф Шуберта. Симфония №5 П. Чайковского. Симфония №1 («Классическая»)С. Прокофьева. Музыка-это огромный мир,  окружающий человека…	Классика и современность 16ч
Опера «Порги и Бесс»(фрагменты) Дж.Гершвин. Развитие традиций оперного спектакля.  Опера «Карме Майя Плисецкая. Балет «Кармен-сюита»(фрагменты) Р. Щедрин. Великие мюзиклы мира. Классика в современной обработке. Симфония №7 («Ленинградская») (фрагменты) Д. Шостакович. Литературные страницы. «Письмо к Богу» неизвестного солдата Музыка в храмовом синтезе искусств Литературные страницы. Стихи русских поэтов.  Галерея религиозных образов. Неизвестный Свиридов. «О России петь-что стремиться в храм…».Запевка, слова И. Северянина. Хоровой цикл «Песнопения и молитвы» (фрагменты). Г. Свиридов. Свет фресок Диониссия-миру («Фрески Диониссия»). Р. Щедрин).Музыкальные завещания потомкам («Гейлигенштадское завещание Л. Бетховена». Р. Щедрин. (фрагменты) Ж. Бизе. Портреты великих исполнителей Елена Образцова. Исследовательский проект	Традиции и новаторство в музыке 18ч
	34ч

6..Описание контрольно-измерительных материалов

Для текущего и промежуточного контроля используются контрольно-измерительные материалы разработанные самостоятельно и утвержденные приказом директора.

Содержание контрольно-измерительных материалов определяется на основе Федерального образовательного государственного стандарта основного общего образования.