Пояснительная
записка
Рабочая программа по учебному предмету «Музыка»
составлена на основе примерной программы начального общего образования по
музыке, программы «Музыка» для учащихся 2 – го класса. Авторы Л.В.Школяр,
В.О.Усачева: М.: «Баласс», 2012 г, Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, годового календарного
графика и учебного плана школы на 2015 – 2016 уч.год, основной образовательной
программы школы.
Место
учебного предмета в учебном плане
В соотвествии с федеральным базисным учебным планом и
примерными программами начального общего образования предмет «Музыка» изучается
с 1-го по 4-й класс. Общий объем учебного времени составляет 128 часов, во 2-м
классе 34 часа в год, 1 час в неделю (т.к. 34 учебные недели).
Цель курса: развитие способностей к художественно-образному,
эмоционально-ценностному восприятию музыки как вида искусства, выражению в
творческой деятельности своего отношения к окружающему миру.
Задачи: ввести учащихся в мир большого музыкального
искусства, научить их любить и понимать музыку во всем богатстве ее форм и
жанров, воспитать в учащихся музыкальную культуру как часть всей их духовной
культуры.
Перечень используемого УМК:
Федеральный государственный образовательный стандарт.
Примерная основная образовательная программа. Книга 2. Программы отдельных
предметов (курсов) для начальной школы / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. –
Изд. 2-е, испр. – М. : Баласс, 2011.
. Учебник «Музыка» 2-й класс
(авторы Л.В.Школяр, В.О.Усачева). – М.: Баласс; Школьный дом, 2012. (Образовательная
система «Школа 2100». Серия «Свободный ум»
. Музыка 2-й класс. Методические рекомендации для
учителя /Под ред. В.О.Усачевой. – М.: Баласс, 2012.
Количество часов
|
В неделю
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
год
|
|
1 час
|
9 часов
|
7 часов
|
10 часов
|
8 часов
|
34 часа
|
Содержание учебного
предмета «Музыка» с указанием часов по разделам
|
№ п/п
|
Раздел
|
количество часов
|
|
1
|
Три кита в музыке – песня,
танец, марш
|
9 ч
|
|
2
|
О чём говорит музыка
|
7 ч
|
|
3
|
Куда ведут нас три кита
|
10 ч
|
|
4
|
Что такое музыкальная речь
|
8 ч
|
|
|
|
Всего 34 часа
|
Тематическое
планирование
|
№ п/п
|
№ п/р
|
Коррект.
|
Дата урока
|
Тема урока
|
Формы и характеристика деятельности ,
направленные на формирование УУД
|
Виды контроля
|
|
Раздел: Три кита в музыке – песня, танец,
марш (9ч)
Цель: развитие способностей к
художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию музыки как вида
искусства, выражению в творческой деятельности своего отношения к окружающему
миру
Задачи: ввести учащихся в мир большого музыкального
искусства, научить их любить и понимать музыку во всем богатстве ее форм и
жанров, воспитать в учащихся музыкальную культуру как часть всей их духовной
культуры.
|
|
Результаты: личностные
Сформированность эмоционального отношения к
искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и
самобытном разнообразии; развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и
реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального
музицирования.
Метапредметные: познавательные
Применение знаково-символических и речевых
средств для решения коммуникативных и познавательных задач; участие в
совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения
функций и ролей.
Регулятивные
Проговаривать последовательность действий на
уроке; учиться работать по предложенному учителем плану; учиться совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса
на уроке.
Коммуникативные
Уметь пользоваться языком изобразительного
искусства: донести свою позицию до собеседника; оформить свою мысль в устной
и письменной форме; уметь слушать и понимать высказывания собеседников; уметь
выразительно читать и пересказывать содержание текста; совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках музыки и
следовать им; учиться согласованно работать в группе; учиться распределять
работу между участниками проекта; понимать общую задачу проекта и точно
выполнять свою часть работы; уметь выполнять различные роли в группе (лидера,
исполнителя, критика).
Предметные
Сформированность
первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, в его
духовно-нравственном развитии; сформированность основ музыкальной культуры, в
том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие
художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной
деятельности.
|
|
1
|
1.
|
4.09
|
|
Как живёт музыка? А теперь вопросительные
знаки. Д.Б.Кабалевский.
|
Слушаем различные человеческие состояния;
интонирование и озвучивание народных загадок, пословиц, закличек,
скороговорок; воссоздание какой-либо из сторон музыкально-творческой
деятельности, уходящей корнями в народное творчество: сказываем, складываем,
сочиняем; услышать мелодию в музыке - узнать мысли и чувства человека;
|
|
|
2
|
2.
|
11.09
|
|
Сердце поэта. Ф.Шопен «Ноктюрн»
|
|
|
3
|
3.
|
18.09
|
|
Два полонеза. Ф. Шопен. Танцевальность в
музыке
|
|
|
4
|
4.
|
25.09
|
|
Давай ждать и слушать! Эдвард Григ «Песня
Сольвейг»
|
|
|
5
|
5.
|
2.10
|
|
Эдвард Григ. «Утро». Сочинение .
|
|
|
6
|
6.
|
9.10
|
|
Волшебная книга. Учимся сочинять музыку
|
|
|
7
|
7.
|
16.10
|
|
Всё растет, все изменяется. Это Агния Барто
и Сергей Прокофьев выдумали. Интонационная линия.
|
|
|
8
|
8.
|
23.10
|
|
Учим и повторяем новогодние песни.
|
|
|
9
|
9.
|
30.10
|
|
Учим и повторяем новогодние песни.
|
|
|
Раздел: О чём говорит музыка (7ч)
Цель: развитие способностей к
художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию музыки как вида
искусства, выражению в творческой деятельности своего отношения к окружающему
миру
Задачи: ввести учащихся в мир большого
музыкального искусства, научить их любить и понимать музыку во всем богатстве
ее форм и жанров, воспитать в учащихся музыкальную культуру как часть всей их
духовной культуры.
Результаты: личностные
Сформированность эмоционального отношения к
искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и
самобытном разнообразии; развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и
реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального
музицирования.
Метапредметные: познавательные
Применение знаково-символических и речевых
средств для решения коммуникативных и познавательных задач; участие в
совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов,
распределения функций и ролей.
Регулятивные
Проговаривать последовательность действий на
уроке; учиться работать по предложенному учителем плану; учиться совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса
на уроке.
Коммуникативные
Уметь пользоваться языком изобразительного
искусства: донести свою позицию до собеседника; оформить свою мысль в устной
и письменной форме; уметь слушать и понимать высказывания собеседников; уметь
выразительно читать и пересказывать содержание текста; совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках музыки и
следовать им; учиться согласованно работать в группе; учиться распределять
работу между участниками проекта; понимать общую задачу проекта и точно
выполнять свою часть работы; уметь выполнять различные роли в группе (лидера,
исполнителя, критика).
Предметные
Сформированность
первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, в его
духовно-нравственном развитии; сформированность основ музыкальной культуры, в
том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие
художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной
деятельности
|
|
10
|
1.
|
13.11
|
|
Музыка живая! М. Мусоргский «Детская»
|
Самостоятельное сочинение детьми музыкальной
сказки «Волшебная книга»;
|
|
|
11
|
2.
|
20.11
|
|
М. Мусоргский фрагмент из оперы «Борис
Годунов». Слушаем
|
|
|
12
|
3.
|
27.11
|
|
Мы поём. Г.Свиридов, Б.Пастернак «Снег идет»
|
|
|
13
|
4.
|
4.12
|
|
Интонация . «Мать Мария» музыка народная
|
|
|
14
|
5.
|
11.12
|
|
Свадьба в деревне. Плач невесты. Плач
подружек. Русские народные песни. ИКТ
|
|
|
15
|
6.
|
18.12
|
|
М.Глинка. Свадебный хор.
|
|
|
16
|
7.
|
25.12
|
|
Музыка требует чувства и формы. М.Глинка.
поразмышляем над малоизвестными словами.
|
|
|
Раздел: Куда ведут нас три кита (10ч)
Цель: развитие способностей к
художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию музыки как вида
искусства, выражению в творческой деятельности своего отношения к окружающему
миру
Задачи: ввести учащихся в мир большого
музыкального искусства, научить их любить и понимать музыку во всем богатстве
ее форм и жанров, воспитать в учащихся музыкальную культуру как часть всей их
духовной культуры.
Результаты: личностные
Сформированность эмоционального отношения к
искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и
самобытном разнообразии; развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и
реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального
музицирования.
Метапредметные: познавательные
Применение знаково-символических и речевых
средств для решения коммуникативных и познавательных задач; участие в
совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов,
распределения функций и ролей.
Регулятивные
Проговаривать последовательность действий на
уроке; учиться работать по предложенному учителем плану; учиться совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса
на уроке.
Коммуникативные
Уметь пользоваться языком изобразительного
искусства: донести свою позицию до собеседника; оформить свою мысль в устной
и письменной форме; уметь слушать и понимать высказывания собеседников; уметь
выразительно читать и пересказывать содержание текста; совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках музыки и
следовать им; учиться согласованно работать в группе; учиться распределять
работу между участниками проекта; понимать общую задачу проекта и точно
выполнять свою часть работы; уметь выполнять различные роли в группе (лидера,
исполнителя, критика).
Предметные
Сформированность первоначальных
представлений о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном
развитии; сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на
материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и
интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности
|
|
17
|
1
|
|
|
М. Глинка «Иван Сусанин». Сценические образы
|
В размышлениях, слушании и исполнении детьми
музыкальных сочинений акцентируется внимание на том, что такое музыка,
музыкант;
.
|
|
|
18
|
2
|
22.01
|
|
Разучиваем песни к празднику для мам и
бабушек.
|
|
|
19
|
3
|
29.01
|
|
Разучиваем песни к празднику для мам и
бабушек.
|
|
|
20
|
4
|
5.02
|
|
М. Глинка. Хор из оперы «Жизнь за царя».
|
|
|
21
|
5
|
12.02
|
|
Развитие музыки. Духовный стих. Н.К.Рерих
«Голубиная книга». ИКТ
|
|
|
22
|
6
|
19.02
|
|
Н.А.Римский-Корсаков «Сеча при Керженце».
Слушаем музыку
|
|
|
23
|
7
|
26.02
|
|
Думать музыкой. Следить за музыкальной
мыслью
|
|
|
24
|
8
|
4.03
|
|
В гостях у М.И.Глинки. ИКТ
|
|
|
25
|
9
|
11.03
|
|
В гостях у М.И.Глинки. Сообщения учащихся
|
|
|
26
|
10
|
18.03
|
|
Творчество М.И.Глинки. ИКТ
|
|
|
Раздел: Куда ведёт нас музыкальная речь
(10ч)
Цель: развитие способностей к
художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию музыки как вида
искусства, выражению в творческой деятельности своего отношения к окружающему
миру
Задачи: ввести учащихся в мир большого
музыкального искусства, научить их любить и понимать музыку во всем богатстве
ее форм и жанров, воспитать в учащихся музыкальную культуру как часть всей их
духовной культуры.
Результаты: личностные
Сформированность эмоционального отношения к
искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и
самобытном разнообразии; развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и
реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального
музицирования.
Метапредметные: познавательные
Применение знаково-символических и речевых
средств для решения коммуникативных и познавательных задач; участие в
совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов,
распределения функций и ролей.
Регулятивные
Проговаривать последовательность действий на
уроке; учиться работать по предложенному учителем плану; учиться совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса
на уроке.
Коммуникативные
Уметь пользоваться языком изобразительного
искусства: донести свою позицию до собеседника; оформить свою мысль в устной
и письменной форме; уметь слушать и понимать высказывания собеседников; уметь
выразительно читать и пересказывать содержание текста; совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках музыки и
следовать им; учиться согласованно работать в группе; учиться распределять
работу между участниками проекта; понимать общую задачу проекта и точно
выполнять свою часть работы; уметь выполнять различные роли в группе (лидера,
исполнителя, критика).
Предметные
Сформированность первоначальных
представлений о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном
развитии; сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на
материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и
интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.
|
|
27
|
1
|
1.04
|
|
Мы поём. Главные музыкальные интонации и
темы.
|
Изучаем проблемы живого и неживого , одушевленного
и неодушевленного , счастья в музыке и в жизни
|
|
|
28
|
2
|
8.04
|
|
Бетховен. Фрагмент из симфонии № 5. Слушаем
|
|
|
29
|
3
|
15.04
|
|
Поём. Д.Кабалевский «Зачем нам выстроили
дом?»
|
|
|
30
|
4
|
22.04
|
|
Где родился там и пригодился. Колыбельные
песенки
|
|
|
31
|
5
|
29.04
|
|
В гостях у П.И.Чайковского. ИКТ
|
|
|
32
|
6
|
6.05
|
|
В гостях у П.И.Чайковского. Сообщения
учащихся
|
|
|
33
|
7
|
13.05
|
|
Творчество П.И.Чайковского. ИКТ
|
|
|
34
|
8
|
20.05
|
|
Урок – концерт «Мои любимые песни»
|
|
Требования
к результатам освоения учебного курса «Музыка»
Личностными результатами
изучения предмета «Музыка», являются следующие умения:
Сформированность эмоционального отношения к
искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и
самобытном разнообразии; развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и
реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального
музицирования.
Метапредметными результатами
изучения предмета «Музыка» является формирование универсальных учебных
действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Проговаривать последовательность действий на
уроке; учиться работать по предложенному учителем плану; учиться совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на
уроке.
Познавательные УУД:
Применение знаково-символических и речевых
средств для решения коммуникативных и познавательных задач; участие в
совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов,
распределения функций и ролей.
Коммуникативные УУД:
Уметь пользоваться языком изобразительного
искусства: донести свою позицию до собеседника; оформить свою мысль в устной и
письменной форме; уметь слушать и понимать высказывания собеседников; уметь
выразительно читать и пересказывать содержание текста; совместно договариваться
о правилах общения и поведения в школе и на уроках музыки и следовать им;
учиться согласованно работать в группе; учиться распределять работу между
участниками проекта; понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть
работы; уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными
результатами изучения курса «Музыка» является сформированность следующих
умений:
Сформированность первоначальных представлений
о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;
сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале
музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к
музыкальному искусству и музыкальной деятельности.
Перечень
дополнительной литературы и интернет ресурсов
1.
Презентация для уроков на сайте – viki.rdf.ru
2.
Приложение к газете «Первое сентября» webmaster@1 semptember.ru
3.
Научно-методический журнал для учителей начальной школы «школа 2100»
4.
Методические рекомендации для учителя / под. О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская.-Изд.
4-е, перепаб.- М. : Баласс, 2012.
Перечень учебного
оборудования
1.
Компьютер
2.
Интерактивная доска SMART Board
3.
Проектор Acer
4.
Акустическая система Sven 2.0
5.
Диск УМК «Начальная школа 3.0» «уроки и медиатека Кирилла и Мефодия»
6.
Диск УМК «ПервоЛого 3.0» - интегрированная творческая среда для начальной школы
7.
Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой
8.
Классная доска
9.
Портреты композиторов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.