Рабочая программа по музыкальному педагогическому классу

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Маганская средняя общеобразовательная школа»

городского округа «город Якутск»

Рассмотрено на заседании                                                                                    Согласовано:                                                                               Утверждаю:

педагогического совета                                                                               Зам. директора по ВР                                                                      Директор школы

№ 1 от 24 августа 2022 г.                                                                       ___________/Жиркова С.Р./                                                              ____________/Унаров Н.Н./

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Основы музыки»

Уровень программы – базовый

Направленность программы – художественно-этническая

Автор: Сизых Нелли Алексеевна, учитель музыки

Якутск, 2022-2023

Пояснительная записка

1.1.          Актуальность программы

Актуальность дополнительной общеобразовательной программы состоит в создании условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций, формирования эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи РС (Якутии); потребностям обучающихся и их родителей с. Маган, ГО «г. Якутск».

Цель: Реализация профессионального образования обучающихся педагогических классов СОШ, формирования предпрофессиональных умений, обеспечения осознанного выбора профессии и формирования траектории дальнейшего обучения.

Задачи:

Обучающие:

- формирование первоначальных музыкальных представлений и навыков;

- формирование навыков игры на музыкальном инструменте;

- овладение основами музыкальной грамотности, специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства.

Воспитательные:

- воспитание художественного вкуса, привитие обучающимся любви и интереса к музыке, накопление музыкальных впечатлений;

- воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим – доброжелательность, уважение;

- воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному наследию.

Развивающие:

- выявление и развитие общих музыкальных способностей обучающихся (музыкальной памяти и слуха, метроритмического чувства);

- развитие образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческих способностей, творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства;

- формирование мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (хоровое пение, инструментальное музицирование, игра в ансамбле, оркестре);

- развитие личностных качеств обучающихся (креативность, эмпатия, познавательная активность, ответственность и др).

1.2.          Прогнозируемые результаты

В результате освоения курса обучающийся должен:

знать:

1.     Особенности и разновидности вокально-хорового пения, как вида музыкального искусства.

2.     Устройство речевого аппарата.

3.     Средства музыкальной выразительности.

4.     Основы музыкальной грамоты.

5.     Аппликатурные принципы исполнения на музыкальном инструменте (фортепиано, баян аккордеон).

6.     Правила постановки корпуса и рук, способы звукоизвлечения, форму, устройство и материалы инструментов ОДМИ.

уметь:

1.     Ориентироваться в нотном тексте.

2.     Управлять интонацией голоса.

3.     Исполнять ритмический рисунок на инструментах ОДМИ.

4.     Иметь навыки работы над воплощением сценического образа в пении.

5.     Иметь навыки концертной деятельности.

владеть:

1.     Навыками пения в хоре.

2.     Интонацией собственного голоса.

3.     Иметь навыки сольфеджирования, чтения ритмического рисунка, нотной записи.

4.     Приемами певческого дыхания.

5.     Навыками работы над воплощением сценического образа в пении.

6.     Навыками музыкально-исполнительской деятельности, в том числе игре на ОДМИ.

Категория обучающихся: возраст 8-15 лет.

Форма обучения: очная.

Режим занятий:

Индивидуальные занятия по инструменту – один час в неделю.

Групповые занятия – два часа в неделю.

Место программы в системе школьного образования.

Курс «Основы музыки» представляет собой комплекс предпрофессиональной подготовки в области музыкального образования.

1.3.          Рекомендуемое количество часов на освоение программы «Основы музыки»:

Максимальная учебная нагрузка – 204 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки – 136 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 68 часов.

Раздел 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2.1. Учебный план

2.2. Содержание обучения по программе

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Дата
Раздел 1. Основы вокально-хоровых навыков Хоровой класс.
Тема 1.1. Введение	Знакомство с режимом работы, правилами поведения, предмет и его особенности. Диагностика.
Тема 1.2. Работа над звукообразованием	Содержание Практические занятия
	Работа над свободным, полетным, звонким, естественным звучанием; Работа над округлым звучанием гласных; Работа над ровностью и однородностью звучания голоса по всему диапазону; Выработка хорошего унисона; Освоение в пении динамических оттенков; Работа над протяженностью и сглаженностью гласных.
	Самостоятельная работа
	Выполнять артикуляционную гимнастику. Выучить попевки и вокальные упражнения.
Тема 1.3. Работа над дыханием	Содержание Практические занятия
	Обучение короткому, энергичному, с небольшой задержкой вдоху: Формирование певческого выдоха за счет постепенного расхода дыхания на всю продолжительность музыкальной фразы; недопустимость смены дыхания в середине слова; обучение вдоху в характере и темпе произведения; сохранение вдыхательной установки в пении; быстрая смена дыхания между фразами в подвижном темпе; цепное дыхание в длинных фразах.
	Самостоятельная работа
	Выполнять дыхательные упражнения.
Тема 1.4. Работа над дикцией	Содержание Практические занятия
	Работа над освобождением артикуляционного аппарата; работа над округлостью гласных звуков и их протяженностью; активное и быстрое произношение согласных при скоплении их в соседних слогах; раздельное произношение двух одинаковых гласных звуков, стоящих рядом; совершенствование умения деления на "вокальные слоги" в пении; правильное произношение текста, выделение логического ударения; правильное соотношение ударных и безударных слогов; соблюдение правил вокальной орфоэпии.
	Самостоятельная работа
	Выполнять артикуляционную гимнастику. Выучить скороговорки.
Тема 1.5. Работа над строем	Содержание Практические занятия
	Точное интонирование звуков; звучания интервалов мелодических, так и гармонических (в двухголосии); звуковой диктант повторение фраз различными способами: медленно, быстро, легато, стаккато, форте, пиано.
	Самостоятельная работа
	Петь вокальные номера, упражнения.
Тема 1.6. Работа над ритмичностью	Содержание Практические занятия
	Исполнение ритмических упражнений, этюдов; длительности, паузы.
	Самостоятельная работа
	Читать с листа ритмические этюды. Выполнять с помощью хлопков, боди перкуссио.
Тема 1.7. Работа над выразительностью и экспрессией	Содержание Практическое занятие
	Разучивание репертуара. Работа над художественным произведением; характер и стиль исполнения; элементы хоровой звучности; общий характер звучания.
	Самостоятельная работа
	Учить вокальные хоровые партии. Играть мелодию на инструменте.

Тема 1.8. Концертная деятельностью		Самостоятельная работа
		Учить вокальные хоровые партии. Играть мелодию на инструменте. Содержание Практические занятия Вокально-хоровая работа над репертуаром. Подготовка к защите проекта. Выступление.
		Самостоятельная работа
		Участие в проекте.
Раздел 2. Основы музыкальной грамоты.
Тема 2.1. Введение		Введение в предмет. Техника безопасности. Обзор учебной программы, знакомство с требованиями. Совместное установление норм организации учебной деятельности по изучению раздела.
Тема 2.2. Музыка, музыкальный язык, его элементы		Содержание
		Свойства музыкального звука. Клавиатура, регистры, октавы. Звукоряд. Основные ступени звукоряда. Нотоносец. Скрипичный ключ. Басовый ключ. Расположение нот на нотоносце. Правописание штилей. Добавочные линейки. Тон, полутон.
		Практические занятия
		Записывать ноты на нотоносце, соблюдая правописание штилей. Определять ноты по их расположению на нотоносце. Находить октавы на клавиатуре фортепиано. Строить тон, полутон от нот. Петь сольфеджио и исполнять на инструменте попевки.
		Самостоятельная работа
		Выучить свойства музыкального звука. Выучить названия октав. Выучить длительности. Выполнить устные и письменные упражнения.
Тема 2.3. Музыка, ритмический язык, его элементы		Содержание
		Музыкальный пульс. Длительности. Основное деление длительностей. Такт. Затакт. Простые размеры. Паузы. Знаки увеличения длительностей: точка, лига.
		Практические занятия
		Чтение и исполнение ритмической партитуры. Исполнение ритмической партитуры с использованием слогов «Та», «Ти». Исполнение ритма мелодии, по записанному нотному тексту.
		Самостоятельная работа
		Выучить определение метр, ритм. Выучить длительности. Выполнить устные и письменные упражнения.
Тема 2.4. Лад. Гамма.		Содержание
		Лад. Строение мажора. Строение минора. Гаммы. Тоника. Устойчивые ступени лада. Тональности до двух знаков.
		Практические занятия
		Построение мажора от тоники. Построение минора от тоники. Исполнение ритмических рисунков слогами, простукивание ритма исполненной мелодии, по записанному нотному тексту. Игра и пение сольфеджио гамм до двух знаков.
		Самостоятельная работа
		Выполнить устные и письменные упражнения. Выучить строение мажора и минора. Выучить игру и петь сольфеджио гамм до двух знаков.
Тема 2.5. Интервалы		Содержание
		Мелодический интервал. Гармонический интервал. Простые интервалы от основных ступеней звукоряда. Две величины интервала.
		Практические занятия
		Построение простых интервалов от нот. Исполнение простых интервалов на инструменте.
		Самостоятельная работа
		Выучить простые интервалы. Выполнить устные и письменные упражнения.
Тема 2.6. Аккорды		Содержание
		Аккорд. Трезвучия. Типы трезвучий: мажорное, минорное, уменьшенное, увеличенное. Главные трезвучия лада.
		Практические занятия
		Построение и исполнение мажорных трезвучий от нот. Построение и исполнение минорных трезвучий от нот.
		Самостоятельная работа
		Выполнить устные и письменные упражнения.
Тема 2.7. Жанры в музыке		Содержание
		Три кита в музыке. Песня. Танец. Марш. Характерные особенности основных музыкальных жанров. Мелодия, аккомпанемент, темп, динамика.
		Практические занятия
		Умение анализировать особенности музыкальных жанров: темп, метр, размер, мелодия, аккомпанемент. Определение музыкальных жанров на слух. Умение передавать жанровые особенности музыки с использованием двигательной импровизации.
		Самостоятельная работа
		Подготовить анализ заданной пьесы: жанр, темп, динамика, особенности мелодии, аккомпанемент.
Раздел 3. Основы инструментального исполнительства.
Тема 3.1. Введение		Обзор учебной программы; знакомство с требованиями. Совместное установление норм организации учебной деятельности по изучению раздела программы. Сведения об истории создании инструмента. Знакомство с инструментом. Устройство инструмента, его художественно - исполнительские возможности.
Тема 3.2. Музыка, музыкальный язык, его элементы		Содержание
		Посадка за инструментом Звукообразование на инструменте. Особенности регистров. Расположение октав и нот на клавиатуре. Знаки альтерации. Постановка игрового аппарата. Приёмы звукоизвлечения. Основные принципы аппликатуры
		Практические занятия
		Для фортепиано: Постановка рук. Понятие «штрих» и приёмы звукоизвлечения. Основные виды штрихов: non legato, legato, staccato. Исполнение простых попевок, народных (в разных регистрах). Освоение алгоритма чтения с листа. Для баяна и аккордеона: Постановка рук. Освоение правил ведения меха и смены его движения. Основные виды штрихов: non legato, legato, staccato. Исполнение простых попевок, народных песен (в разных регистрах). Освоение алгоритма чтения с листа. Знакомство с основными принципами аппликатуры.
		Самостоятельная работа
		Научиться читать с листа ноты скрипичного и басового ключа. Играть попевки, нар. песни отдельными и двумя руками. Использовать основные штрихи: non legato, staccato, legato в зависимости от характера песни. Разучить несложную народную обработку песенного материала. Использовать динамику, определить звуковедение, аппликатуру.
Тема 3.3. Освоение начальных исполнительских умений.		Содержание
		Три кита в музыке. Практическое освоение музыкально-педагогического репертуара. Средства музыкальной выразительности. Формирование свободы исполнительского аппарата. Техническое развитие на основе исполнения гамм, технических формул-арпеджио, аккорды.
		Практические занятия
		Освоение алгоритма чтения с листа. Работа нал звуковедением. Использование динамических оттенков, агогики, фразировки. Освоение ритмических и звуковыразительных жанровых особенностей изучаемых пьес. Анализ и изучение произведений народной музыки. Виды народной музыки. Создание обработки (аранжировки) народной музыки. Исполнение заданного музыкального материала во взаимосвязи исполнительских приёмов, качества звука, художественного содержания произведения. Применение рациональных технических приёмов исполнения - использование аппликатурных принципов, позиционной игры.
		Самостоятельная работа
		Читать с листа различный ритмический рисунок со счётом вслух. Разучить и исполнить в характере заданные пьесы в различных жанрах. Выбрать средства музыкальной выразительности. Использовать динамические оттенки, штрихи, воссоздав целостный музыкальный образ. Поддерживать зрительный и слуховой контроль нотного текста. Проводить устный анализ произведения.
Тема 3.4. Средства музыкальной изобразительности		Содержание
		Эмоционально-образное содержание музыки через средства музыкальной выразительности, речевой интонации. Формирование навыков чтения с листа, анализа нотного текста. Развитие музыкального мышления. Работа над совершенствованием звуковыразительных и технических приёмов исполнения. Стадия предконцертного режима.
		Практические занятия
		Игра гармонические оборотов в тональностях до 3-х знаков (автентический, плагальный, полный). Изучение понятия стиля в музыке. Реализация исполнительского замысла: тщательный разбор нотного текста. Составление плана работы над музыкальным произведением. Разучивание заданного произведения из программы Музыка в СОШ. Музицирование. Чтение с листа. Определение основных этапов работы над произведением. Анализ исполнительского, гармонического, динамического, агогического планов. Определение тональности, размера, анализ метроритмических особенностей. Исполнение в умеренном темпе музыкального материала ДОУ и СОШ (выборочно) Использование рациональных и удобных технических приёмов. Позиционная игра. Аппликатура, приёмы технического исполнения. Игра по нотам в рабочем состоянии в медленном темпе. Культура мышления. Звуковыразительные задачи и ритмическая организация игровых движений. Разучивание пьес по слушанию музыки из репертуара детского сада и школы. Методы подготовки к концертному исполнению произведений. Эстетика поведения на сцене.
		Самостоятельная работа
		Дать характеристику образа и средств музыкальной выразительности. Определить этапы работы над произведением. Решить звуковыразительные задачи. Разучить заданное произведение (дошк, или школьн. репертуар) Прочитать с листа нотный материала репертуара ДОУ и СОШ (выборочно) Разучить пьесу по слушанию музыки педагогического репертуара, используя звуковыразительные и технические приемы исполнения.
Тема 3.5. Аккомпанирование		Содержание
		Работа над детским песенным репертуаром. Транспонирование. Упрощение аккомпанемента. Типы аккомпанемента. Буквенно-цифровая запись аккомпанемента. Формирование навыка пения под собственный аккомпанемент. Работа над эмоционально-художественной выразительностью детского песенного репертуара.
		Практические занятия
		Чтение с листа мелодии детских песен различных жанров (колыбельные, шуточные, лирические, хороводные, плясовые и др.) Составление буквенно-цифровых обозначений к мелодии песни. Подбор вида фактуры аккомпанемента. Исполнение аккомпанемента с пением. Упрощение сложной фактуры аккомпанемента из репертуара детской песни (по выбору). Транспонирование попевок, несложных песен. Создание образной выразительности и характера песни. Исполнение песни с учетом взаимосвязи музыки и слов. Выявление кульминационных точек во фразах, динамического развития мелодии и аккомпанемента. Предконцертное исполнение на сцене. Определение степени готовности произведения.
		Самостоятельная работа
		Читать с листа мелодии детских песен. Вырабатывать концертную выдержку. Подобрать фактуру аккомпанемента. Исполнить детские песни с учетом взаимосвязи музыки и слов.
Тема 3.6. Индивидуальный творческий проект	Содержание
	Практические занятия
	Самостоятельная работа
Раздел 4. Оркестр шумовых инструментов.
Тема 4.1.	Содержание
	Вводное занятие. Правила ТБ и гигиены.
	Музыкальный инструмент. Описание внешних признаков: Правила постановки корпуса и рук, способы звукоизвлечения, форма, устройство, материал, из которого изготовлен.
	«Музыкальный цветок» - четыре свойства звука: тембр, громкость, длительность, высота. Метр как способ организации событийного и ритмического процессов. Ритмическая импровизация пьес на 2/4.
	Ритмоформулы в размере 2/4.
	Исполнение пьес в размере 3/4 с применением ритмоформул.
	Исполнение пьес в размере 4/4 с применением ритмоформул.
	Мышечная свобода, организация моторно-двигательного аппарата. У пражнения на координацию рук.
Тема 4.2. Ритмические партитуры	Содержание
	Ритмические партитуры. Работа со схемами. Пьесы с остинатным сопровождением для малого и большого состава. Подбор различных остинатных ритмов для сопровождения пьес .
	Дефеле оркестра
Тема 4.3. Импровизационная техника	Содержание
	Импровизация на заданную тему в размерах 2/4, 3/4, 6/8, 4/4.
Тема 4.4. Индивидуальный проект	Содержание
	Подготовка и защита творческого проекта на основе пройденного материала. Анализ и исполнение репертуара по основному инструменту (инд.). Исполнение пьесы по основному инструменту. Составление и исполнение ритмической партитуры с использованием Sidelius.
Тема 4.5. Самостоятельная работа	Содержание
	Разработать ритмические партитуры на заданные темы.
	Исполнять ритм с применением ритмоформул.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ (УСЛОВИЯ К СОШ)

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация предполагает наличие кабинетов индивидуальных занятий музыкой: учебных кабинетов фортепиано, народных инструментов (баяна,

аккордеона); музыкальный зал с инструментами - рояль, фортепиано; библиотека, актовый зал.

Оборудование учебных кабинетов и рабочих мест кабинета: музыкальный инструмент (фортепиано, рояль, баян, аккордеон, концертные баяны.), рабочий стол, стулья, книжный шкаф, магнитные доски, нотный и методический материал, учебно-методические пособия, пюпитры,

Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест: программное обеспечение общего и профессионального назначения, комплект учебно-методической документации, Интернет, электронные пособия, видеоаппаратура, аудио и видео записи известных музыкантов и исполнителей, записи классической и современной музыки.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы, Интернет-ресурсов.

Основные источники:

1. Багрунов, В.П. Азбука владения голосом.- СПб.: Композитор Санкт-Петербург, 2010.-220с., ил.\ В.П.Багрунов, 2010 Издательство «Композитор»,

2010

2. Бубен, С. П. Дирижирование : учеб пособие для студ. / С. П. Бубен, Е. Ю. Герасим. - Минск, 2010. - 168 с.

3. Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики М.; Музыка, 2004-368с., нот, ил./ Л.Б. Дмитриев , 2004г., наследники. Издательство «Музыка»

4. Дмитревский Г.А. Хороведение и управление хором. Элементарный курс: Учебное пособие. 3-е изд., испр. - СПб.: Издательство «Лань»;

«Издательство ПЛАНЕТА МУЗЫКИ», 2007. - 112с.: нот. - (Учебники для вузов. Специальная литература).

5. Герасимов К.А. Природы волшебные звуки / сост. К.А. Герасимов; под ред. К.А. Герасимова - Я.: Бичик 2010г.

6. Герасимов К.А. Жаворонок якутские вокальные и хоровые песни для детей/ к.а.Герасимов. - Якутск: ООО «Цумори Пресс», 2012.-80с.

7. Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг. /В.В.Емельянов. 6-е изд., стер. - СПб.: Издательство «Лань»; «Издательство ПЛАНЕТА МУЗЫКИ», 2010. - 192с, - ил. - (Учебники для вузов. специальная литература)

8. Живов В.Л. Теория хорового исполнительства: учебник: /В.Л.Живов. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство Юрайт, 2018.- 197с. - (Серия:

Авторский учебник).

9. Живов В.Л. Исполнительский анализ хорового произведения: учеб, пособие для СПО / В.Л.Живов. - 2-е изд., перераб. И доп. - М.: Издательство Юрайт, 2018. - 118 с. - (Серия: Профессиональное образование).

10. Зацепина М.Б. Развитие ребёнка в музыкальной деятельности: Обзор программ дошкольного образования/сост. М.Б.Зацепина - М.: ТЦ Сфера, 2010.

- 128 с. - (Программы ДОУ; Приложение к журналу «Управление ДОУ») (2).

11. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. Учебное пособие/сост. А.Н.Зимина- М.: ТЦ Сфера, 2010.

- 320 с. (Учебное пособие).

12. Игнатьев, К. А. Основы хорового дирижирования [Электронный ресурс]: учеб.пособие / К. А. Игнатьев. - Саранск, 2009. - Режим доступа:

lib.mordgoi.ru.

13. Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий с аудиприложением (2 CD). Пособие для музыкальных руководителей детских садов. Младшая группа. / И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева.- СПб: «Композитор», 2007 - 236 с:

14. Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий с аудиприложением (2 CD). Пособие для музыкальных руководителей детских садов. Средняя группа. / И.М. Каплунова, И. А. Новоскольцева, - СПб: «Композитор», 2007 - 270 с.

15. Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий с аудиприложением (2 CD). Пособие для музыкальных руководителей детских садов. Старшая группа. / И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева. - СПб: «Композитор», 2008 - 308 с.

16. Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий с аудиприложением (2 CD). Пособие для музыкальных руководителей детских садов. Подготовительная группа / И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева. - СПб: «Композитор», 2012 - 366 с.

17. Каплунова И., Новоскольцева И. Ясельки.

2010 - 173 с.

Библиотека программы «Ладушки». Планирование и репертуар музыкальных занятии

аудиприложением (2 CD). Пособие для музыкальных руководителей детских садов. / И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева. - СПб: «Невская нота»,

18. Курс лекций по предмету: Методика обучения игре на фортепиано: для студентов очного и вечер. обучения сред. учеб. заведений, преподавателей

ДМШІ и преподавателей общеобразоват. шк. /M-во образования Респ. Саха (Якутия): (сост. С.В. Вдовенко]. - Якутск: Якутский край, 2007. - 104 с.

19. Любимая классика в простом переложении для баяна и аккордеона из серии музыкальная библиотека /автор-сост. Е.Левин - Ростов-на-Дону.:

Феникс, 2010 - 93 с.

20. Музыка. 1-8 классы: развернутое тематическое планирование по программе Е.Д.Критской, Г.П. Сергеевой /авт.-сост. А.П. Сигаева, С.Н. Сидорова.

- Волгоград: Учитель, 2011. - 199 с.

21. Музыка. 5-8 классы: рабочие программы по учебникам Т.И. Науменко, в.В. Алеева /сост. Г.П. Попова, Л.В. Шампарова. - Волгоград: Учитель,

2011. - 74 с.

22. Обреимова Н.Н. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков учебное пособие для студ. высш. учеб. Заведений / Н.И. Обреимова,

А.С.Петрухин-2-е изд. испр. и доп.- М ; Издательский центр «Академия»; 2007г

23. Овсянникова В.А., Козьменко О.П. «Дирижирование. Практикум. / В.А. Овсянникова, О.П. Козьменко. Хоры без сопровождения и в сопровождении фортепиано для студентов магистратуры.» М. 2009.

24. Осеннева М.С., Самарин В.А. Хоровой класс и практическая работа с хором: Учеб. Пособие для академического бакалавриата / М.С.Осеннева.

В.А.Самарин. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр Юрайт, 2018. - 205 с. (Серия: Бакалавр. Академический курс).

25. Самарин В.А. Хоровая аранжировка: учебник и практикум для СПО / В.А.Самарин, М.С. Осеннева. - М.: Издательство Юрайт, 2018. - 182 с. - (Серия: Профессиональное образование)

26. Самарин В.А. Хоровая аранжировка: учебник и практикум для академического баралавра / В.А.Самарин, М.С.Осеннева - М: Издательство райт, 2018,- 182 с. - (Серия: Бакалавр. Акатемический курс).

27. Самарин В.А.Хор: учебник и практикум для СПО / В.А.Самарин, М.С.Осенева.-М.: Издательство Юрайт, 2018.- 265с.- (Серия: Профессиональное образование).

28. Самоучитель игры на фортепиано /Авт.-сост. Н.В. Белов.- Минск: арвест, 2010. - 112 с.

29. Хоровой класс. Учеб. пособие/ составители: Бубен С.П., Кунцевич С.С. Доминикан H.B. Cleanse me//Музыка и слова.2011г.

30. Хрестоматия для ансамблей аккордеонистов. ДМШ /сост. Г.Бойцова- М.: Музыка, 2005 -

54 c.

31. Хрестоматия к региональной программе учебного предмета «Музыка». Первый класс / Министерство образования Республики Саха (Якутня). кафедра ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование на протяжении жизни» при Моск. пед. гос. Университете; [авт.- сост.: Э.Б. Абдуллин, А.В. Варламова, Б.Р. Иофис, Е.П. Красовская, Е.В. Николаева]. - Якутск - Москва: Издательство «РИТМ», 2015. - 196 с.

24. Шахнес Г.И. «Дирижирование и чтение хоровых партитур» / Г.И.Шахнес. Учебно- методическое пособие М., 2010.

25. Школа игры на фортепиано: 110 новых пьес для учащихся подготовительного, первого и второго классов детских музыкальных школ: учебно-методическое пособие /авт.-сост. Б.А. Поливода, В.Е.Сластененко. - Изд. 5-е.- Ростов н/Д: Феникс, 2010 г.- 136 с. -(учебное пособие для ДМШ).

Дополнительные источники:

1. Айзенштадт С.А. «Детский альбом» П.И. Чайковского/сост.С.А.Айзеншадт - М.: Классика-XXI, 2003. - 80., ил.

2. Аккордеон 1-3 классы ДМШ!! Пьесы, этюды, ансамбли, народные песни. /составл, и исполнит. редакция В. Мотова и Г.Шахова - М.: «Кифара»,

2006- 148 с.

3. Аккордеон 3-5 классы ДМШ! Пьесы, этюды, ансамбли, народные песни. /составл. и неполнит. редакция В. Мотова и Г.Шахова - М.: «Кифара»,

2005- 158 с.

Аккордеон с азов. /сост. Е..Муравьева - изд. «Композитор» СП-Б, 1998 - 40 с.

4.

5. Бажилин Р.Н. Самоучитель игры на баяне (аккордеоне). Подбор по слуху. Импровизация. Аккомпанемент песен: Учебное пособие /сост.

Р.Н.Бажилин- М.: Изд. В.Катанский, 2002 - 112 с.

6. Бажилин Р.Н. Школа игры на аккордеоне: Учебно-методическое пособие/сост. Р.Н.Бажилин/сост. Р.Н.Бажилин - М.: Издатель В. Катанский

2004 - 208 с. (включая иллюстрации).

7. Баян. Хрестоматия 1-3 классы. Пьесы, этюды, ансамбли, народные песни, сонатины и вариации, полифонические пьесы. /составл. и исполни.

8.

редакция Д.Самойлова - М.: «Кифара», 2005- 160 с.

Баян. Хрестоматия 3-5 классы. Пьесы, этюды, ансамбли, народные песни, сонатины и вариации, полифонические пьесы. /составл. и исполнит.

9.

редакция Д.Самойлова - М.: «Кифара», 2005- 167 с.

Безбородова Л.А. Дирижирование: Учеб. пособие для студентов педагогических институтов по спец. «Музыка» и учащихся педагогических училищ по спец. «Музыкальное воспитание»./сост. Л.А. Безбородова. - М.: Флинта, 2005, - 216 с.

10. Березин А. Переложения музыкальных произведений для детского хора. /сост. А. Березин- Уч. изд. Ленинградское отделение издательства «Просвещение» Государственного комитета Совета Министров РСФСР по печати, Ленинград, Невский пр.,28., 1965.- 123 с.

11. Геталова О. «Обучение без мучения!». Учебное пособие на материале детских песен./Облегченное переложение для фортепиано О.Геталовой-СПб.: «Композитор» 2001.- 152 с.

12. Детский альбом: фортепианные произведения композиторов Якутии: нотное учебное пособие / Мин-во культуры и духовного развития РС (Я),

Высшая школа музыки РС (Я). - Якутск: Издательский дом СВФУ, 2013. - 290с.

13. Ивакин М. Хоровая аранжировка: Учеб. пособие/сост. М. Ивакин - М., Владос. 2003- 224с., нот.

14. И. Каплунова, И. Новоскольцева, И. Алексеева Топ-топ, каблучок. Танцы в д/саду 1-2/ сост. И. Каплунова, И. Новоскольцева, И. Алексеева - 2005г. (с диском )

15. Козьменко О.П. «Хоровые произведения с сопровождением», / сост. О.П. Козьменко М. 2006

16. Кулев В.В. Золотая коллекция Русского Романса. В переложении для голоса в сопровождении фортепиано и гитары / В.В.Кулев, Ф.И. Такун.

- М.: Современная музыка 2003г.

17. Марши и танцевальная музыка для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Учебное пособие для студентов музыкального отделения /Мин.образования РС(Я), Якутский педагогический колледж/сост. и музык. редактор С.Михайлова -Якутск, 2006 - 82 с.

18. Медянников А., Овсянникова В. , Орехова О. «Дирижирование» / сост. А.Медянников, В.Овсянникова, О.М.Орехова 2003

19. Морозов Л.Н. Школа классического вокала / Л.Н. Морозов; под ред. М.С.Булата . - С-П.: Планета музыки, 2003г.

20. Мусин, И. А. Язык дирижерского жеста : учеб пособие для студ. / И. А. Мусин. - М. : Музыка, 2007. - 232 с.

21. Науменко Т.И., Алев В.В. Музыка (1-7) кл.: Учеб. для общеобразоват. Учеб. заведений/сост. Т.И.Науменко, В.В.Алеев ., нот.

22. Новогодние песни и песни о зиме: практикум работы с детьми дошк. и мл. шк. возраста / М-во образования Респ. Саха (Якутия), Якут. пед. колледж сост. и перелож. аккомпанементов С.Н. Михайловой; [муз. Ред. Н. А. Михайлов]. - Якутск, 2010. - 184 с. Агентство СІР НБР Саха

23. Песни алааса: сборник пьес для фортепиано: учебно-методическое пособие для учащихся 1-2 кл. (на материале якутских песен) / М-во культуры и духовного развития РС (Я), ГБОУ ВО «Высшая школа музыки Республики Саха (Якутия) (институт) им. В.А.Босикова», МБУ ДО

«Нюрбинская детская школа искусств» ; [сост.Е.Р.Евсеева; худож. М.А.Михайлова]. - Якутск: РИО медиа-холдинга, 2015. - 36 с.

24. Практический репертуар баяниста. Нотное издание. Учебное пособие 2-е издание / Мин. образования РС (Я), Якутский педагогический колледж, сост. и исполнит. редакция Н. Михайлова - Якутск, 2008 - 75 с.

25. Романенко В.В. Гармония популярной песни: Учеб. пособие/сост. В.В.Романенко -М.: Изд. Смолин К.О., 2004.- 136 с.

26. Самарин В.А. Хороведение: Учеб. пособие для студ. муз. отд-ний и фак. сред. пед. учеб. Заведений. - 2-е изд., стереотип./сост. В.А.Самарин. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 208 с.

27. Сеймур Бернстайн. 20 уроков клавирной хореографии: Пер. с англ. /сост. С.Бернстайн - СПб.: «Композитор» 2001.- 152 с.: ил., нот. Примеры технического развития слухо-двигательных представлений).

28. Современная школа игры на баяне /сост. В.Семенов - М.: Музыка, 2003 - 216 с. 166 биографий знаменитых композиторов /ред.- сост.Л.В.

Михеева. - СПб.: «Композитор», 1999 - 208 с., ил.

29. Стулова Г.П. Теория и практика работы с детским хором: Учеб. пособие для студ. пед. высш. учеб. заведений/сост. Г.П.Стулова. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 176 с.: ноты.

30. Уколова Л.И. Дирижирование: Учеб. пособие для студ. СПО./Л.И. Уколов, - 2-е изд., испр. и доп - М.: издательство Юрайт, 2018. - 210 с - (сепия.: Профессиональное образование)

31. Учимся, играя: Программа по формированию исполнительских навыков на начальном этапе обучения игре на фортепиано через игру/сост.

И.И. Селиванова - Якутск: Изд. Якутского ун-та, 2007, - 96 с.