Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Котовская средняя общеобразовательная школа - детский
сад»
Раздольненского района Республики Крым
|
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
общ.филологического
цикла
Протокол № ____
от «___»_________2020г.
|
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора
по УВР
МБОУ «Котовская
школа – детский сад»
_________ Е. А.
Якимович
«___»
____________ 2020г.
|
УТВЕРЖДАЮ
и. о. директора
МБОУ «Котовская школа – детский сад»
__________ Е. А.
Якимович
Приказ № _____
от «____»___________2020г.
|
Рабочая программа
по предмету «Музыка»
для 5 класса
Аметовой Айше Таировны
с. Котовское, 2020 г.
Введение
Рабочая программа по музыке для 5 класса составлена в
соответствии:
- Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования.
- Рабочая
программа составлена на основе примерной авторской
программы «Музыка 5-7» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской и ориентирована на
учебник» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской «Программы общеобразовательных
учреждений. Музыка. 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» – М. Просвещение, 2007;
- Приказа МБОУ «Котовская школа – детский сад» №100 от 24.08.2020 г. «Об
освоении части рабочих программ НОО, ООО в 2020/2021 учебном году,
нереализованных в 2019/2020 учебном году в связи с неблагоприятной
эпидемиологической обстановкой»
Для реализации программного содержания используется учебное пособие Музыка
5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/./ Г.П.СергееваЮ,
Е.Д.Критская.-6-е изд.- М.: Просвещение, 2016.-159 с.:ил.-ISBN
978-5-09-037668-6.
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета:
Изучение курса «Музыка» в основной
школе обеспечивает определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных
качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе
освоения учебного предмета «Музыка»:
·
чувство
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего
края, основ культурного наследия народов России и человечества;
усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;
·
целостный,
социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий;
·
ответственное
отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию;
·
уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и
способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
·
этические
чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание
чувств других людей и сопереживание им;
·
компетентность
в решении моральных проблем на основе личностного выбора, осознанное и
ответственное отношение к собственным поступкам;
·
коммуникативная
компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими
в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и
других видах деятельности;
·
участие в
общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом
региональных и этнокультурных особенностей;
·
признание
ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного
отношения к окружающей среде;
·
принятие
ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей
семьи;
·
эстетические
потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения
художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности
музыкально-эстетического характера.
Метапредметные результаты характеризуют
уровень сформированности универсальных учебных действий, проявляющихся в
познавательной и практической деятельности учащихся:
·
умение
самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных
мотивов и интересов;
·
умение
самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
·
умение
анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать
правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные
возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения
запланированных результатов;
·
владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
·
умение
определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение
устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать
выводы;
·
смысловое
чтение текстов различных стилей и жанров;
·
умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
·
умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например
в художественном проекте, взаимодействовать и
работать в группе;
·
формирование и
развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных
технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и
художественному самообразованию.
Предметные
результаты
Музыка как вид искусства
Ученик научится:
• наблюдать за многообразными
явлениями жизни и искусства, выражать своё отношение к искусству, оценивая
художественно-образное содержание произведения в единстве с его формой;
• понимать специфику музыки и выявлять
родство художественных образов разных искусств (общность тем, взаимодополнение
выразительных средств — звучаний, линий, красок), различать особенности видов
искусства;
• выражать эмоциональное содержание
музыкальных произведений в исполнении, участвовать в различных формах
музицирования, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности.
Ученик получит возможность научиться:
принимать активное участие в
художественных событиях класса, музыкально-эстетической жизни школы, района,
города и др. (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших
школьников и др.);
самостоятельно решать творческие задачи,
высказывать свои впечатления о концертах, спектаклях, кинофильмах,
художественных выставках и др., оценивая их с художественно-эстетической точки
зрения.
Музыкальный образ и музыкальная
драматургия
Ученик научится:
• раскрывать образное содержание
музыкальных произведений разных форм, жанров и стилей; определять средства
музыкальной выразительности, приёмы взаимодействия и развития музыкальных
образов, особенности (типы) музыкальной драматургии, высказывать суждение об
основной идее и форме её воплощения;
• понимать специфику и особенности
музыкального языка, закономерности музыкального искусства, творчески
интерпретировать содержание музыкального произведения в пении,
музыкально-ритмическом движении, пластическом интонировании, поэтическом слове,
изобразительной деятельности;
• осуществлять на основе полученных
знаний о музыкальном образе и музыкальной драматургии исследовательскую деятельность
художественно-эстетической направленности для участия в выполнении творческих
проектов, в том числе связанных с практическим музицированием.
Ученик получит возможность научиться:
• заниматься музыкально-эстетическим
самообразованием при организации культурного досуга, составлении домашней
фонотеки, видеотеки, библиотеки и пр.; посещении концертов, театров и др.;
• воплощать различные творческие
замыслы в многообразной художественной деятельности, проявлять инициативу в
организации и проведении концертов, театральных спектаклей, выставок и
конкурсов, фестивалей и др.
Музыка в современном мире: традиции и
инновации
Ученик научится:
• ориентироваться в исторически
сложившихся музыкальных традициях и поликультурной картине современного
музыкального мира, разбираться в текущих событиях художественной жизни в
отечественной культуре и за рубежом, владеть специальной терминологией,
называть имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и крупнейшие
музыкальные центры мирового значения (театры оперы и балета, концертные залы,
музеи);
• определять стилевое своеобразие
классической, народной, религиозной, современной музыки, понимать стилевые
особенности музыкального искусства разных эпох (русская и зарубежная музыка от
эпохи Средневековья до рубежа XIX - XX вв., отечественное и зарубежное
музыкальное искусство XX в.);
• применять
информационно-коммуникационные технологии для расширения опыта творческой
деятельности и углублённого понимания образного содержания и формы музыкальных
произведений в процессе музицирования на электронных музыкальных инструментах и
поиска информации в музыкально-образовательном пространстве сети Интернет.
Ученик получит возможность научиться:
• высказывать личностно-оценочные
суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и эстетических
идеалах, воплощённых в шедеврах музыкального искусства прошлого и
современности, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора;
• структурировать и систематизировать
на основе эстетического восприятия музыки и окружающей действительности
изученный материал и разнообразную информацию, полученную из других источников.
2.СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
В рабочей программе рассматриваются
разнообразные явления музыкального искусства в их взаимодействии с
художественными образами других искусств — литературы (прозы и поэзии),
изобразительного искусства (живописи, скульптуры, архитектуры, графики,
книжных иллюстраций и др,) театра (оперы, балета, оперетты, мюзикла,
рок-оперы), кино.
Повторение курса 4 класса.
Программа состоит
из двух разделов, соответствующих темам «Музыка и литература» и «Музыка и
изобразительное искусство». Такое деление учебного материала весьма условно,
так как знакомство с музыкальным произведением всегда предполагает его
рассмотрение в содружестве муз, что особенно ярко проявляется на страницах
учебника и творческой тетради.
3.Учебно-тематический
план
|
Раздел I. “Музыка и литература”
|
17 часов
|
|
Раздел II. “Музыка и изобразительное искусство”
|
17 часов
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.